Понедельник , 6 Декабрь 2021

Примеры объяснительных записок о нарушении должностных обязанностей: Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей (пример)

Содержание

Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей (пример)

Если сотрудник по каким-либо причинам не справляется с возложенными на него обязанностями, руководство организации имеет право применить к нему дисциплинарные взыскания или уволить его. Но перед этим необходимо потребовать от провинившегося работника объяснений в письменном виде. Такие меры помогают снизить количество ошибок и предотвратить халатное отношение к выполнению трудовых функций.

Трудовые обязанности сотрудника должны быть прописаны в трудовом договоре или должностной инструкции. Работодатель должен учитывать, что если нанятый сотрудник не поставил свою подпись на документах, в которых перечислены его трудовые обязанности, его невозможно привлечь к дисциплинарной ответственности. Ведь отсутствие подписи говорит о том, что сотрудник не был ознакомлен со своими обязанностями и не знает, что в них входит.

Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей

Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей, пример которой можно найти ниже, составляется сотрудником организации по требованию непосредственного руководителя или директора.

В этом документе необходимо разъяснить причины и обстоятельства, из-за которых трудовые обязанности не были исполнены должным образом. На основании объяснительной записки работодатель сможет определить справедливую меру наказания для провинившегося сотрудника или освободить его от ответственности.

Объяснительная записка составляется в таких случаях:

  • если должностные обязанности вовсе не были исполнены сотрудником;

  • если работа не была выполнена так, как это прописано в нормативных и локальных актах.

Данный документ подлежит обязательному оформлению. Его надо включить в личное дело сотрудника. В случае возникновения спорной ситуации с провинившимся сотрудником работодатель сможет подтвердить законность своих действий письменной фиксацией всех этапов привлечения работника к мере наказания.

С формальной точки зрения объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей нужна работодателю для обоснования дисциплинарного взыскания, которое будет применено к сотруднику. Ее надо написать и предоставить работодателю в течение двух дней с момента нарушения. Следует учитывать, что если сотрудник указал в объяснительной записке не зависящие от него объективные причины, из-за которых он не смог выполнить свои обязанности, т.е. его вина отсутствует – применение дисциплинарных мер недопустимо. После ознакомления с содержанием документа руководитель принимает решение.

Правила составления объяснительной записки

В ст. 193 ТК РФ указано, что записку необходимо оформлять в письменном виде. Но конкретная форма документа законодательством не установлена. Таким образом, работодатель имеет право самостоятельно разработать бланк объяснительной записки и утвердить ее локальным актом. Еще один вариант – работник пишет объяснительную в произвольной форме.

Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей составляется на имя непосредственного руководителя (начальника цеха, руководителя отдела и др.). Чтобы избежать дальнейшего развития конфликтной ситуации, сотрудник должен привести в объяснительной только правдивые сведения.

После ознакомления с содержимым объяснительной записки ответственное должностное лицо направляет ее в отдел кадров для регистрации. Затем ее вместе с другими относящимися к делу документами подают на рассмотрение директору организации. Именно он будет принимать решение по поводу дисциплинарного взыскания.

У работника есть право не писать никаких объяснительных. Но он должен понимать, что это никак не повлияет на решение директора о дисциплинарном взыскании. В таком случае, если записка не представлена в по истечении 2-х дней после нарушения, составляется акт об отказе написать объяснение.

Работодатель не имеет права применять дисциплинарное взыскание, если с момента происшествия прошло более месяца (при этом не учитывается время нахождения работника на больничном, в отпуске, и время, требуемое для учета мнения представительного органа).

Что работник должен изложить в объяснительной записке:

  • причины, по которым он не смог выполнить возложенные на него должностные обязанности;

  • предпосылки возникновения нарушения;

  • сопутствующие обстоятельства;

  • последствия, к которым привело неисполнение обязанностей;

  • дополнительные факты, которые, по мнению работника, имеют отношение к сложившейся ситуации;

  • какие усилия будут приложены провинившимся лицом для того, чтобы исправить последствия нарушения.

Образец объяснительной записки о невыполнении должностных обязанностей пригодится предпринимателям и фирмам, которые впервые столкнулись с необходимостью оформления данного документа.

Стандартная структура объяснительной записки

  • В верхнем правом углу размещается «шапка» документа. В ней указывают: название компании и Ф.И.О. руководителя структурного подразделения (или ИП, руководителя фирмы), должность и Ф.И.О. провинившегося работника.

  • Ниже указывают полное наименование документа («Объяснительная записка»).

  • Далее идет основная часть. Здесь работник должен подробно изложить обстоятельства, при которых он не выполнил свои должностные обязанности, и указать дату, время когда это произошло. Здесь же надо указать причину произошедшего, подтверждение или опровержение своей виновности. Если работник считает себя невиновным, он должен четко изложить свои доводы и аргументы.

  • Содержание заключительной части зависит от того, признает ли сотрудник свою вину. Если провинившееся лицо никак не может оправдать случившееся, тогда в заключении следует указать, что оно признает свою вину и обязуется больше не допускать такого. Если у сотрудника имеются уважительные причины, вследствие которых произошла неприятная ситуация, ему следует обязательно перечислить их. По возможности надо приложить подтверждающие документы (справки, выписки и др.).

  • Ниже следует указать дату написания объяснительной. Затем сотрудник ставит свою подпись с расшифровкой.

Рекомендации сотруднику при написании объяснения

При написании объяснительной записки сделайте все возможное для того, чтобы у начальства сложилось положительное мнение о вас. Правдивое изложение фактов и искреннее раскаяние будут только плюсом.

Большое внимание следует уделить описанию причин, из-за которых вы не смогли выполнить поставленную задачу. Можно сослаться на большую загруженность, плохое самочувствие, большой наплыв клиентов.

Не стоит винить в своих промахах других сотрудников организации.

В конце документа рекомендуется написать, что впредь вы будете стараться добросовестно выполнять свои обязанности.

Объяснительная записка о нарушении трудовой дисциплины образец

Акт об отказе писать объяснительную

Составление акта об отказе писать объяснительную происходит в тех случаях, когда сотрудник организации совершает какой-либо проступок, но не желает давать по его поводу каких бы то ни было разъяснений.

При этом значимость самого нарушения определяется вышестоящим начальником – если он, руководствуясь законодательством РФ и внутренними нормативно-правовыми актами компании, счел его достаточно серьезным, то он имеет все основания для того, чтобы запросить с подчиненного объяснения.

Давать их или нет, каждый работник решает самостоятельно – по закону составление объяснительной является не обязанностью, а правом сотрудника и никто не вправе принуждать его к этому.

Порядок дачи объяснений за проступок

Любое нарушение, произведенное работником, должно быть зафиксировано в специальном акте.

Данный документ составляется его непосредственным начальником с привлечением как минимум двух свидетелей (также сотрудников организации).

В акте должно быть зафиксировано:

  • время,
  • место совершенного проступка
  • суть проступка.

Далее руководитель обязан потребовать с подчиненного объяснения. При этом работник имеет право давать их как в устном, так и в письменном виде.

Письменные необходимы лишь в том случае, если они позволяют проанализировать и оценить вескость и уважительность причин проступка и могут напрямую повлиять на строгость возможного наказания.

По закону период для запроса и дачи объяснительной записки может определяться внутренними нормативными положениями компании, но в любом случае, он не должен превышать срок в один месяц.

Если работник пишет объяснительную, то в дальнейшем она либо служит обоснованием для того, чтобы освободить его от наказания, либо становится основанием для приказа о наложении дисциплинарного взыскания.

Если же сотрудник отказывается давать письменные объяснения, то через три дня работодатель имеет право составить соответствующий акт.

Роль объяснительной

Значение объяснительной переоценить сложно – она помогает руководству предприятия понять мотивы совершения проступка и определить степень вины нарушителя.

И хотя наличие объяснительной записки со стороны работника не обязывает работодателя освобождать его от наказания, в ряде случаев, если повод к совершению проступка был достаточно веским и уважительным (например, заболевание близкого родственника, форс-мажорные обстоятельства и т.д.) и к объяснительной прикладываются подтверждающие документы, руководитель

не имеет права накладывать дисциплинарное взыскание.

Зачем нужен акт

Роль акта об отказе писать объяснительную записку также довольно проста и понятна: этот документ, являясь доказательством совершения проступка и отсутствия раскаяния со стороны провинившегося работника, дает полное право руководству предприятия принять меры по его наказанию.

Дисциплинарное взыскание имеет три наиболее распространенных формы:

Именно одно из них и указывается в приказе со стороны директора. Чем тяжелее нарушение, тем ответственность за него серьезнее.

Кто составляет акт

Обычно акт об отказе писать объяснительную составляет начальник того структурного подразделения, в котором трудится допустивший нарушение работник.

Чтобы акт обрел законную силу, нужно привлечь к его написанию других сотрудников фирмы, как свидетелей отказа.

Говоря иными словами, для составления акта формируется

специальная комиссия в составе не менее трех человек, в которую обязательно должен входить непосредственный руководитель работника, и, к примеру, юрисконсульт и секретарь фирмы.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА


УЗНАЙТЕ, КАК РЕШИТЬ ИМЕННО ВАШУ ПРОБЛЕМУ — ПОЗВОНИТЕ ПРЯМО СЕЙЧАС

8 800 350 84 37

Закон никак не определяет перечень представителей работодателя, которые могут удостоверять факт совершения проступка и отказа писать объяснительную, поэтому на каждом предприятии комиссия назначается в индивидуальном порядке.

При наличии в организации профсоюзного органа, в комиссию необходимо включать и его представителя.

Образец акта об отказе писать объяснительную

На сегодня нет единого унифицированного образца составления акта об отказе писать объяснительную записку, поэтому сотрудники компаний вольны писать его в произвольном виде или по шаблону, действующему внутри фирмы.

Однако есть некоторые данные, указывать которые в акте обязательно:

  • номер, дату, место составления документа,
  • название организации,
  • должность, фамилию, имя, отчество провинившегося работника,
  • состав комиссии, удостоверяющей отказ от дачи объяснений,
  • причина, по которой от работника требовалось написание объяснительной и ссылки на соответствующий закон.

Объем акта не ограничен, поэтому основной раздел может быть дополнен и любыми другими сведениями.

Как оформить акт

Как к информационной части акта, так и к его оформлению никаких особых требований законодательство не предъявляет: документ можно печатать на компьютере или писать от руки, на простом чистом листе или на фирменном бланке компании.

Важно соблюсти лишь одно условие: акт должен быть подписан непосредственным составителем, а также членами комиссии, которые присутствовали при его создании.
Желательно получить и автограф провинившегося работника, а при его отказе, следует сделать в документе соответствующую отметку.

Заверять документ печатью не обязательно, поскольку с 2016 года юридические лица на уровне закона освобождены от требования использовать в своей деятельности штемпельные изделия.

Акт достаточно составить в единственном экземпляре, но при необходимости можно сделать нужно количество копий.

Как и сколько времени хранить акт

После завершения всех процедур с использованием акта, он передается в архив предприятия, где должен храниться на протяжении периода, установленного законом или внутренними нормативно-правовыми актами компании для таких документов (но не меньше трех лет), затем его следует утилизировать в определенном порядке.

Объяснительная записка

Объяснительная записка – документ, обосновывающий причины допущенного тем или иным сотрудником нарушения. Пишется она обычно либо в добровольном порядке, либо по запросу руководителя в тех случаях, когда сотрудник предприятия в чем-то провинился (опоздал или вообще не пришел на работу, явился в нетрезвом виде, не выполнил данное ему поручение и т.п.).

Зачем нужна объяснительная записка

Как правило, нарушения, которые требуют пояснения со стороны работника, довольно серьезны и могут привести к дисциплинарному взысканию, вплоть до увольнения. Чтобы этого избежать и честно разобраться в ситуации, грамотный руководитель просит дать письменные объяснения.

Объяснительная записка может обезопасить сотрудника в спорных ситуациях при разногласиях с работодателем, а также может обрести статус доказательного документа в случае обращения какой-либо из сторон в судебную инстанцию.

Кому адресовывать объяснительную

Чаще всего объяснительную записку пишут на имя директора предприятия. Но если компания очень крупная, то ее следует писать непосредственному руководству (начальнику цеха, бригадиру, руководителю отдела и т. д.). Обычно должность человека, на чье именно имя нужно писать записку, регулируется «Правилами внутреннего распорядка», которые должны быть в каждой организации.

Когда писать объяснительную

Для написания объяснительной записки установлены определенные сроки: не более двух рабочих дней с момента инцидента. Именно поэтому работодатель, составляя письменное требование о предоставлении объяснений, должен поставить дату – отчет будет вестись именно с нее. Если в установленное время объяснительная записка не будет написана, работодатель вправе применить к подчиненному любые меры взыскания, адекватные проступку и в рамках закона.

Следует помнить о том, что за одно нарушение может быть применено только одно дисциплинарное наказание и не позднее, чем через месяц после установления факта допущенного нарушения (факт устанавливается также письменно, путем составления и регистрации специального акта).

Правила составления объяснительной записки

Объяснительная записка пишется в свободном виде. В ней обязательно должны быть указаны следующие данные:

  • сведения о предприятии,
  • информация о руководителе и провинившемся сотруднике,
  • дата проступка,
  • пояснения.

Чем убедительнее будет основная часть, тем лучше для работника, в качестве аргументов лучше всего приводить доводы, имеющие какие-либо письменное подтверждение (например при опоздании на работу – справку из мед. учреждения, или чек из автосервиса с датой и временем произведенного ремонта и т.п.). Также положительную роль играет раскаяние в содеянном нарушении (если в нем имеется прямая вина сотрудника) и обещание впредь исправиться и не допускать подобных ошибок.

В случае, если сотрудник не видит за собой никакой вины, это тоже нужно отразить в объяснительной с приведением всех необходимых доказательств ее отсутствия.

Писать объяснительную можно как от руки, так и печатать на компьютере. Первый вариант предпочтительнее и именно так требуют оформлять документ опытные специалисты кадровых отделов и юристы. В любом случае, объяснительная должна быть заверена «живой» подписью сотрудника с обязательной «живой» же расшифровкой.

Объяснительную записку нужно писать в двух экземплярах, один из которых необходимо передать работодателю, а второй оставить у себя, но только после того, как работодатель поставит на обеих копиях отметку о том, что объяснительные были получены.

Инструкция по написанию объяснительной записки

Объяснительная записка с точки зрения норм и правил делопроизводства имеет вполне стандартную структуру и не должна вызвать больших затруднений при написании

В «шапке» документа правом верхнем углу необходимо вписать сведения об адресате.

  1. Сначала здесь указывается должность сотрудника, на чье имя она составляется (директор, генеральный директор, начальник отдела, руководитель группы и т.д.).
  2. Затем пишется полное название организации, с указанием ее организационно правового статуса (ИП, ООО, ЗОА, ОАО), а также фамилия, имя, отчество адресата.
  3. После этого точно также оформляются данные о работнике (должность, название компании, фамилия, имя, отчество).
  4. Далее указывается населенный пункт, где зарегистрировано предприятия, а также дата написания заявления.

Потом по центру строки нужно написать наименование документа с коротким обозначением его сути (в данном случае «об опоздании на работу»).

Вторая часть является основной. Здесь нужно обязательно привести только факты и причины проступка, при этом следует постараться дать корректное пояснение с четкими формулировками и приведением аргументов. Если есть письменное доказательство невиновности сотрудника, это следует также указать. Много и очень подробно писать не надо – никто не будет читать несколько страниц текста, более того, такое пояснение может вызвать отрицательную реакцию со стороны работодателя.

Заявление необходимо подписать с обязательной расшифровкой подписи и передать его либо секретарю, либо лично в руки непосредственному руководителю.

Как написать объяснительную записку

Объяснительная записка — это нормативный внутрифирменный акт, написание которого разрешено в свободной форме.

Однако, существует определенная структура и рекомендации к заполнению данного документа. Прежде всего это использования делового и официального стиля в тексте.

В каких случаях пишется объяснительная

По своей сути объяснительные записки являются документами, объясняющими причины определенных фактов, и пишутся в случаях совершения дисциплинарного проступка в большей степени в трудовых взаимоотношениях, относится ко второй группе объяснительных записок по ОКУД.

В общероссийском классификаторе управленческой документации обозначена унифицированная форма «пояснительной записки о нарушении трудовой дисциплины», имеет код 0286091 и относится к классу 0286000 «Документация по оформлению дисциплинарных взысканий».

Объяснительные записки оформляются на белом листе формата А4, причем как в письменном формате от руки, так и в печатном виде. Причем в некоторых компаниях существуют специальные бланки для объяснительных записок.

В некоторых случаях объяснительные записки включают в себя приложения. В качестве него, как правило, используются медицинские справки, документы с места учебы и прочее, что может подтвердить уважительную причину проступка.

Такие записки могут быть, как оправдательными, где описывается причинно-следственные связи неправильного действия или бездействия, а также объяснительными, где прописываются четкие детали происшествия, при этом сам сотрудник в данном случае не является виновным.

В объяснительной записке рассматриваются такие аспекты, как:

  • Опоздание
  • Прогул
  • Кража
  • Нарушения нормативных правил компании
  • Появление на рабочем месте в нетрезвом состоянии
  • Аморальное поведение

Требования к заполнению

В случае когда работодатель принял решение о применении дисциплинарного взыскания, составляется приказ или распоряжение. В течение трех рабочих дней с момента издания данный приказ должен быть объявлен работнику под роспись. Если работник отказывается ознакомиться с ним, составляется соответствующий акт.

Объяснительная записка имеет следующую структуру:

  • Шапка документа, в которой указывается наименование организации, должностное лицо к которому направлен данный документ.
  • Наименование документа в данном случае это «Объяснительная записка»
  • Дата заявления и регистрационный номер
  • Предмет заявление (причина пр. касательно, о и так далее )
  • Основной текст
  • Имя, фамилия, отчество и должность составителя и его подпись

В деловом стиле важно применять устойчивые деловые обороты, которые в некоторых случаях закреплены законодательно.

При это необходимо чтобы заполняемый документ отвечал сразу нескольким требованиям:

  • достоверность;
  • объективность;
  • логичность;
  • аргументированность;
  • краткость;
  • ясность;
  • однозначность;

При этом регистрация таких документов проводится согласно распоряжению руководителя. После того как руководитель изучил все обстоятельства нарушения и принял решение о дальнейших действиях, ставится подпись.

Порядок и правила заполнения

Объяснительная записка имеет достаточно простую структуру, в которой обязательно должны содержаться следующие данные:

  • Наименование структурного подразделения
  • Руководителю организации подразделения Резолюция
  • Ф.И.О. ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА о нарушении трудовой дисциплины
  • Ф.И.О. работника, наименование должности
  • Наименование подразделения
  • Дата начала трудовых отношений
  • Вид нарушения
  • Описание причин, обстоятельств нарушения
  • Дата нарушения
  • Должность работника
  • Подпись /Расшифровка подписи

Таким образом как таковой нормативной формы объяснительной записки нет, каждая компания самостоятельно прописывает необходимые требования.

Однако, объяснительная записка должна включать две основные части:

  • фактическую – здесь важно указать факты, которые послужили поводом для написания данного документа
  • причинную – здесь необходимо прописать причинно-следственные связи.

Практика применения объяснительных записок также используется в учебном процессе при нарушениях, совершенных учениками в учебных заведениях.

Образец объяснительной записки

Директору ООО «Ромашка» Красиной П.П.от администратора торгового залаКорневой Н.В.

Объяснительная записка
Касательно разбитой витрины торгового зала 7 июля 2015 годаЯ, Корнева Наталья Владимировна, 7 июля 2015 года, размещая товар в центральной витрине торгового зала, не рассчитала собственные силы и задела стекло дверцы витрины. Моей вины в случившемся не нахожу.

Причиной этого считаю некорректную организацию работы сотрудников торгового зала, поскольку при размещении крупногабаритного товара, согласно внутреннему регламенту должен заниматься администратор мужского пола, в то время как все мужчины работают в другой смене. Прошу Вас обратить внимание на организационную структуру компании.

7 июля 2015 года Корнева /Корнева Н.В./

Таким образом, важно помнить следующее:

  • Необходимо использование делового стиля.
  • При написании объяснительной записки необходимо придерживаться определенной структуры и указать необходимые данные.
  • После написания документа, необходимо его зарегистрировать.

Акт о нарушении трудовой дисциплины: образец с примерами заполнения

Несоблюдение правил трудовой дисциплины и внутреннего распорядка организации грозит работнику дисциплинарным взысканием, лишением премии и даже увольнением. Любое нарушение работником установленных правил должно быть документально оформлено в соответствии с нормами действующего законодательства. Статья познакомит читателя с основными документами, которые должны быть сформированы при фиксации нарушения, а также с ключевыми особенностями оформления каждого из них.

Порядок регистрации нарушения трудовой дисциплины

Статья 21 Трудового Кодекса РФ устанавливает основные обязанности работника, неисполнение которых влечет за собой правомерное наказание.

  • добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором;
  • соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;
  • соблюдать трудовую дисциплину;
  • выполнять установленные нормы труда;
  • соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности труда;
  • бережно относиться к имуществу работодателя (в том числе к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников;
  • незамедлительно сообщить работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в том числе имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества)”.

Закон предусматривает несколько видов взыскания за дисциплинарный проступок. Право выбора наказания принадлежит руководителю. При этом, действия работодателя не должны противоречить законодательству.

Видео (кликните для воспроизведения).

Статья 192 Трудового Кодекса РФ. Дисциплинарные взыскания

“За совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей, работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:

  1. замечание;
  2. выговор;
  3. увольнение по соответствующим основаниям”.

Докладная записка о нарушении дисциплины

Процедура оформления дисциплинарного нарушения установлена Трудовым кодексом. На первом этапе работодатель должен зафиксировать факт несоблюдения правил, подкрепив его документально. В случае опоздания сотрудника, доказательством может стать табель учета рабочего времени или докладная записка о нарушении трудовой дисциплины. Образец этого документа имеет единую форму, где в произвольной форме указывается факт нарушения дисциплины конкретным сотрудником с подробным изложением сути вопроса.

В записке указывается наименование организации, адресат, дата и номер документа, а также предложение о мере взыскания. Бумага заверяется личной подписью составителя. В случае, если имеются документы, подтверждающие нарушение, они должны быть указаны в тексте записки. Например, объяснительная виновника, копии ТТН или других внутренних документов предприятия.

Пример докладной записки о нарушении трудовой дисциплины

Служебная записка — один из частных видов докладной. Но если последняя оформляется “по старшинству” — от подчиненного к руководителю, то служебная записка носит информационный характер и может быть адресована работодателем своим сотрудникам. Законодательством не закреплена форма этого документа, поэтому достаточно будет утверждения правил ее оформления на уровне предприятия — во внутреннем распорядке и правилах делопроизводства.

Работодатель вправе потребовать от сотрудника объяснительную записку, в которой должны содержаться пояснения о причинах, которым вызвано нарушение. В случае отказа работника предоставить объяснительную, руководителем составляется соответствующий акт, который впоследствии станет аргументом в процессе рассмотрения дела дисциплинарной комиссией.

ТК РФ, Статья 193. Порядок применения дисциплинарных взысканий

“До применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от работника письменное объяснение. Если по истечении двух рабочих дней указанное объяснение работником не предоставлено, то составляется соответствующий акт.

Непредоставление работником объяснения не является препятствием для применения дисциплинарного взыскания.”

По факту нарушения руководителем структурного подразделения составляется акт. Он является внутренним документом предприятия и подтверждает факт несоблюдения правил работником. Чтобы документ имел законную юридическую силу, он должен быть составлен должностным лицом при непосредственном участии других сотрудников, подтверждающих факт нарушения своими подписями.

Кроме этого, все факты, указывающие на дисциплинарный проступок, должны быть отражены в акте. В документ следует внести пояснения виновного и ознакомить его с текстом документа. Если сотрудник отказывается ставить подпись, об этом делается соответствующая отметка.

Образец акта о нарушении трудовой дисциплины

После получения всех необходимых документов работодатель принимает решение об избрание меры наказания для сотрудника. При этом должны учитываться все обстоятельства: степень тяжести проступка, количество ранее имеющихся дисциплинарных нарушений, причины и обстоятельства, при которых оно было совершено, а также все последствия этих действий.

Приказ о нарушении правил внутреннего трудового распорядка не имеет единого образца и зависит от вида наказания, выбранного для служащего. В нем должны отображаться персональные данные работника (ФИО), его должность, описание совершенного им проступка, его степень тяжести и вид выбранного дисциплинарного взыскания.

Денежные штрафы, как один из видов взыскания при нарушении дисциплины труда, российским законодательством не предусмотрены.

Статья 192 Трудового Кодекса РФ

“Не допускается применение дисциплинарных взысканий, не предусмотренных федеральными законами, уставами и положениями о дисциплине”.

Поэтому приказ о штрафах за нарушение трудовой дисциплины считается неправомерным, даже в случае, если такие санкции предусмотрены внутренним коллективным договором.

Регистрация нарушений трудовой дисциплины — сложный и многоступенчатый процесс. Консультация профессиональных правоведов поможет грамотно подготовиться к этой процедуре. Опытные юристы с многолетним стажем работы с трудовым законодательством подробно разъяснят права и обязанности каждой из сторон, участвующих в процессе.

Как написать объяснительную записку об отсутствии на рабочем месте, если нет уважительных причин – образцы текста

Отсутствие трудоустроенного гражданина на рабочем месте в течение 4 часов по неуважительной причине принято считать прогулом.

При выявлении правонарушения такого характера работодателем проводится расследование, в ходе которого каждая сторона трудовых отношения должна оформить необходимые бумаги.

[1]

Со стороны работника требуется написание записки с объяснениями причин отсутствия на работе.

Статья описывает типовые ситуации. Чтобы решить Вашу проблему — напишите нашему консультанту или позвоните бесплатно:

+7 (499) 490-27-62 — Москва — ПОЗВОНИТЬ

+7 (812) 603-45-17 — Санкт-Петербург — ПОЗВОНИТЬ

+8 (800) 500-27-29 доб.849 — Другие регионы — ПОЗВОНИТЬ

Это быстро и бесплатно!

Нужно ли с работника требовать объяснения при прогуле?

Объяснительная представляет собой документ, в котором отражается обоснование провинившегося сотрудника своего поступка. Работодатель вправе требовать от трудящегося предоставление бумаги указанного вида.

Важно учесть, что окончательное решение об оформлении пояснительной записки принимает работник. Он может как согласиться на ее составление, так и отказать в совершении данного действия.

Для того чтобы расследование, касающееся установления факта отсутствия сотрудника на рабочем месте, дало максимально точный результат, работнику рекомендуется при любых обстоятельствах составлять объяснительную записку.

Особенно это важно в том случае, если гражданин, нарушивший трудовую дисциплину, считает, что проступок был совершен по уважительной причине.

Объяснения должны быть предоставлены в течение 2 дней с момента выдвижения требования со стороны работодателя. Объяснительная прикладывается к докладной записке начальника подразделения.

Как написать записку о неявке на работу без уважительной причины?

При написании объяснительной важно соблюдать правильную структуру документа. Составлять записку можно в произвольной форме.

Важно стараться излагать мысли максимально четко, каждая фраза должна быть написана лаконично, присутствие эмоциональной окраски высказываний недопустимо.

В шапке записки указывается стандартная информация. К таковой относится:
  • наименование получателя — должность руководителя, название компании;
  • организационно-правовая форма учреждения.

Полное название бумаги указывается в середине следующей строки.

В основной части отражается сущность документа:

  • подробное объяснение причины, по которой сотрудник отсутствовал на рабочем месте;
  • исходящий номер;
  • инициалы и должность составителя;
  • дата передачи документа работодателю;
  • подпись составителя.

Если у гражданина есть бумаги, которые могут выступить в качестве доказательства того, что прогул обусловлен уважительной причиной, их необходимо приложить к объяснительной. Факт присутствия такой документации отражается в тексте.

Специалист, который принял объяснительную, присваивает ей регистрационный номер. Сделать это может лицо, ответственное за совершение действий такого характера — сотрудник канцелярии, отдела кадров, секретарь или непосредственный руководитель нарушителя.

Образцы и примеры текста по поводу невыхода

Написание объяснительной не представляет собой особых сложностей. Важно грамотно изложить все обстоятельства, при которых был совершен проступок в виде отсутствия на работе и не пытаться уйти от ответственности незаконным путем. Для наглядности предлагаем рассмотреть примеры оформления текста записки с объяснениями причин прогула.

Пример текст об отсутствии без уважительной причины:

Объяснительная записка об отсутствии на рабочем месте

Я, Еремина Ирина Николаевна, 15 мая 2019 года отсутствовала на рабочем месте по личным обстоятельствам. Документального обоснования своего поступка не имею.

17.05.2019 Специалист отдела кадров, Еремина И.Н.

Особенности оформления объяснительной зависят от конкретной ситуации. Возможен вариант прогула, при котором в дальнейшем сотрудник сможет доказать факт наличия уважительной причины. Объяснительная при этом будет выглядеть иначе.

Пример текста, когда причина отсутствия – уважительная:

Руководителю отдела маркетинга

Объяснительная о прогуле

Я, сотрудник отдела маркетинга, Дмитриев В.С. отсутствовал 17 мая 2019 года на рабочем месте по причине попадания в аварию автобуса, на котором я ехал на работу. В результате столкновения я получил многочисленные ушибы, в связи с чем сотрудниками скорой помощи был госпитализирован в больницу. Больничный, оформленный в учреждении, к объяснительной прилагаю.

Что делать, если сотрудник отказывается объяснять?

При нарушении трудовой дисциплины работодатель должен в письменном виде запросить от работника объяснение причины проступка. Предоставлять объяснительный документ или нет — сотрудник решает самостоятельно.

Требование бумаги — обязанность руководителя, но ее написание — не обязанность трудящегося гражданина. Это правило установлено 193 статьей ТК РФ. Работодатель не вправе объявить дисциплинарное взыскание без предварительной попытки выяснения обстоятельств совершения проступка.

Если в течение 2 дней с момента обращения работодателя к нарушителю последний не объясняет причин отсутствия, руководящее лицо составляет специальный акт об отсутствии на работе. В нем отражается факт отказа сотрудника от оформления объяснительного документа.

Несмотря на то, что предоставление документации указанного характера является необязательным действием, пренебрегать его выполнению не рекомендуется.

Все дело в том, что отказ от написания записки рассматривается как признание своей вины.

При отказе от оформления пояснительного документа работодатель не вправе назначать сотруднику штрафные или другого вида санкции.

После получения объяснений от работника принимается решение о дисциплинарном взыскании и составляется приказ о наказании.

При совершении дисциплинарного проступка, в том числе в случае отсутствия на рабочем месте без уважительной причины, работник должен предоставить объяснительный документ. В нем отражается информация о причине, по которой возникла необходимость прогула.

Требование данной бумаги — обязанность работодателя. В свою очередь, сотрудник решает сам, оформлять записку данного образца или нет.

Если в течение 2 дней после отправки запроса трудоустроенный гражданин не предоставляет документальных объяснений содеянного, руководством фирмы составляется соответствующий акт отказа. Отсутствие документа приравнивается к признанию нарушителем трудовой дисциплины своей вины.

Статья описывает типовые ситуации. Чтобы решить Вашу проблему — напишите нашему консультанту или позвоните бесплатно:

[3]

+7 (499) 490-27-62 — Москва — ПОЗВОНИТЬ

+7 (812) 603-45-17 — Санкт-Петербург — ПОЗВОНИТЬ

+8 (800) 500-27-29 доб.849 — Другие регионы — ПОЗВОНИТЬ

Объяснительная записка о нарушении трудовой дисциплины образец

Объяснительная записка: как написать, образец

С другой стороны, в случае признания вины работником в совершении правонарушения, он имеет возможность раскаяться в содеянном, уверить работодателя в случайном и неумышленном характере своего проступка. Если работник считает, что он не совершал проступка, у него имеется возможность объяснить собственные доводы и представить необходимые доказательства.

Начнем с того, что объяснительная записка — это деловой документ, который представляет собой письменное объяснение причин конкретного произошедшего события, поступка или иного факта, чаще всего негативного плана. Касаемо содержания, объяснительные записки подразделяются на:

Как правильно написать объяснительную записку

  • не допускать большого количества лишней информации и длительных повествований, информация должна содержать полезные сведения, объясняющие ситуацию;
  • не употреблять красноречивых фраз, которые оскорбляют или, наоборот, превозносят другую сторону, принявшую участие в ситуации;
  • не скрывать правды и не перекладывать свою вину на кого-либо, чистосердечное признание больше располагает к себе;
  • не допускать в объяснительной грамматических и орфографических ошибок и помарок, она должна быть написана на чистом белом листе, аккуратным и разборчивым почерком, документ не должен вызывать раздражение только одним своим видом.
  • отсутствие на рабочем месте;
  • совершение ошибки в работе, несоблюдение должностной инструкции;
  • невыполнение рабочего плана;
  • в налоговую службу;
  • от кассира;
  • в детский сад;
  • в университет;
  • классному руководителю в школе;
  • отсутствие на родительском собрании.

Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей

Именно потому в данном случае работник особенно заинтересован в предоставлении приемлемого объяснения своих действий. Уважительными могут быть признаны подтвержденные документально следующие причины: болезнь самого сотрудника или его близких, авария, смерть кого-то из членов семьи, несчастный случай либо стихийное бедствие. Причём любую из этих причин следует подтвердить документально.

Все обстоятельства, послужившие причиной проступка или правонарушения, должны быть изложены подробно. Поведение самостоятельно оценивается с точки зрения правомерности. Обязательно должны быть указаны все существенные обстоятельства, содействующие совершению проступка.

Объяснительная записка о нарушении трудовой дисциплины образец

Я новичек, работаю в вашей фирме второй день. Так как сегодня понедельник, тяжелый день после выходных, я сел в метро и приехал на свою старую работу. И только по удивленному взгляду моего бывшего директора я понял, что приехал не туда. Комментарий: Все плакали.

Утром я, как обычно, оделся, собрался выходить из дому. Перешагивал через кровать и зацепился за девушку и, чтобы «отцепиться», мне пришлось снова раздеться. Эта процедура заняла некоторое время, в результате чего я и опоздал на работу. Комментарий: Опоздал, к слову, на добрые полдня! В качестве наказания начальник отдела послал счастливого опоздуна за пивасиком. Демократичное руководство, ничего не скажешь, демократичное. Просто мечта всех опоздунов.

Как составить объяснительную записку (пошаговая инструкция, примеры)

Приказ (распоряжение) работодателя о применении дисциплинарного взыскания объявляется работнику под роспись в течение трех рабочих дней со дня его издания, не считая времени отсутствия работника на работе. Если работник отказывается ознакомиться с указанным приказом (распоряжением) под роспись, то составляется соответствующий акт.

Чтобы точно ответить на этот вопрос, нужно заглянуть в Правила внутреннего трудового распорядка, которые должны действовать в каждой организации. Скорее всего, там написано, что работник подчиняется своему непосредственному начальнику и генеральному директору. Тогда и объяснительную в случае чего работник будет писать на имя или своего начальника, или генерального директора.

Как составить докладную о нарушении трудовой дисциплины

  • В отличие от других вариантов, данный вид записок адресуется исключительно вышестоящему руководству согласно подчинению по субординации. Причем это могут быть только такие должностные лица, которые действительно примут реальное решение и осуществят его.
  • Излагаемая в докладной записке информация должна быть достоверной и подтверждать факт нарушения трудовой дисциплины.
  • Записка должна побудить руководителя наказать или привлечь к ответственности работника, плохо исполняющего свои производственные обязанности.

Как и прочая внутренняя документация, докладная записка должна быть сформирована в соответствии с нормами ГОСТ 6.30–2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов».

Пример объяснительной записки о нарушении трудовой дисциплины

Необходимо подчеркнуть признание либо непризнание вины, а также зафиксировать мнение пишущего по поводу наступивших последствий обсуждаемого проступка и отношение его к предстоящему привлечению к ответственности. Следует ли самому оценивать свои действия в тексте объяснительной? Если наличие вины признается работником, это необходимо указать с последующим уточнением о недопустимости будущих подобных нарушений.

Крайне не рекомендуется пытаться при написании объяснительной записки о невыполнении должностных обязанностей перекладывать вину либо ответственность на других лиц, в частности, на того же руководителя. Маловероятно, что данная линия поведения найдет понимание у начальства.

Докладная записки о нарушении трудовой дисциплины

Трудовая дисциплина должна соблюдаться каждым работником. При приеме на работу работника знакомят с локальными актами организации, устанавливающими нормы поведения в организации. Работник, ознакомившись с этими документами, ставит свою подпись в ознакомительном листе, тем самым обязуюсь исполнять требования, указанные в этих документах. Если сотрудник нарушает трудовую дисциплину, установленную этими актами, то работодатель вправе наказать сотрудника.

[2]

Оформление нарушения трудовой дисциплины обычно начинается с написания докладной записки начальником того подразделения, в котором работает работник, нарушивший эту дисциплину (отсутствовал на работе, опоздал, не соблюдал режим работы и отдыха). Докладная записка пишется для письменного уведомления вышестоящего начальства. Докладные записки создаются как раз для того, чтобы донести до руководства компании какую-либо информацию, в данном случае необходимо сообщить о том, что работник нарушает трудовую дисциплину.

Образец объяснительной

Объяснительную записку лучше писать со ссылками на должностные обязанности, оговоренные в вашей должностной, на инструктивные материалы (мол, вероятно, не верно трактовал). Если уж сильно хочется кого-нибудь обвинить, то можно написать, что, вероятно, со-стороны того-то и того-то сложилось предвзятое отношение и т.д. Существует так же хитрость в наименовании документа, то есть не «объяснительная», а «пояснительная записка».

Начальник Отдела денежного обращения и зав/кассой Отдела денежного обращения – являются сотрудниками Отдела денежного обращения и должностными лицами, ответственными за сохранность ценностей в хранилище Филиала АКБ «ЦЫГАНБАНК»(ЗАО) в г.С-Петербург, и, соответственно, никак не могли выполнять операции с ревизуемыми, проверяемыми наличными деньгами в Дополнительном Офисе № 1 т.к. они не являются, сотрудниками данного подразделения – ДО № 1 , как и все другие ДО Филиала, структурно входит в состав Отдела офисных продаж Филиала. Нарушения не было.

Как написать объяснительную записку, образцы для различных ситуаций 2019 года

я являюсь табельщиком в цехе, на проходной проводиться отметка по отпечаткам пальца, работники находящиеся в моем подчинении перестали отмечаться по отпечатку пальца ссылаясь на то, что это не гигиенично, начальник предприятия требует с меня пояснение происходящего в моем цехе, как мне написать пояснение?

Видео (кликните для воспроизведения).

В мою смену ночью произошел несчастный случай:
В 11 часов вечера, находясь в своем кабинете слышу движение…Вышла узнать в чем дело.
Ответ: Руководству, днем, не понравилось : много маленьких обрезков и тд. По распоряжению руководства послали рабочих перекладывать трубы (без ведома меня), а там, как оказалось — намедни привозили трубы, разгрузили и подперли поддоном. Их потревожили и они покатились. Перелом ног одного из рабочих.
Я понимаю, что руководство никогда не признают себя виновными и переносят всю ответственность на кладовщиков, предложив написать объяснительную (почему с нарушением складировались трубы) с последующим дисциплинарным наказанием. Лично я, не считаю виновными кладовщиков. Мы не должны контролировать движение, хранение ТМЦ, нигде не учтенных и нарушение должностных обязанностей опровергаю.
Вопрос: Как в данном случае оформлять объяснительную записку?
И есть у меня желание написать служебную, что я не против написать ОЗ, но мне не понятен в чем мой проступок и в чем я нарушила свои должн. обязанности.

Источники


  1. Практика адвокатской деятельности / Под редакцией Л.И. Трунова. — М.: Юрайт, 2016. — 748 c.

  2. Общая теория государства и права. Академический курс в 3 томах. Том 2. Учебник. — М.: Зерцало-М, 2002. — 528 c.

  3. Панов, В.П. Сотрудничество государств в борьбе с международными уголовными преступлениями: учеб пособие; М.: Юрист, 2011. — 160 c.
  4. Кучерена А. Г. Адвокатура в условиях судебно-правовой реформы в России; Юркомпани — М., 2015. — 432 c.
  5. Беспалов, Ю. Ф. Гражданский иск в уголовном судопроизводстве. Учебно-практическое пособие: моногр. / Ю.Ф. Беспалов, Д.В. Гордеюк. — М.: Проспект, 2015. — 176 c.

Объяснительная записка о нарушении трудовой дисциплины образец

Оценка 5 проголосовавших: 1

Здравствуйте. Я 11 лет работаю юристом, специализируюсь на документах . У меня разнообразные направления в работе и собралось достаточно опыта в данной тематике. Данный ресурс  содержит различные заметки и статьи на часто задаваемые вопросы.

Образец объяснительной записки о причинах невыполнения указания в установленные сроки

Автор Мария Викторовна На чтение 10 мин. Просмотров 124 Опубликовано

Санаторий Саранский

. Пример объяснительной записки о невыполнения задания образец. В объяснительной желательно указывать объективные причины, которые вызвали. Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей образец. Образец объяснительной записки о невыполнении задания. Образец объяснительной записки о невыполнении. Например невыполнение поставленного задания, опоздание на работу, нарушение трудового внутреннего распорядка. Объяснительная записка образец о невыполнении задания. Далее по центру укажите название объяснительная записка. Этим событием может быть невыполнение задания в полном объеме или в указанный срок, нарушение. Образец объяснительной записки о невыполнении задания в указанный срок Если возникла необходимость в составлении объяснительной записки о невыполнении. Об отсутствии на учебе. Объяснительная записка образец по вопросам. В вопросе установления истины, как правило, участвуют две стороны сторона. Объяснительная может быть затребована у работника по причине невыполнения задания. Запрещенный сайт гидра

На работе меня уволили до истечения срока трудового. Это может быть связано с невыполнением задания или же нарушение трудовой дисциплины. Основные сведения о Казанской государственной консерватории академии имени Н. Это может быть опоздание, прогул, невыполнение задания в срок, недостача в магазине или на складе. Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей, образец. Оформление даты в объяснительной записке крайне важно. Писать образец объяснительной записке вам нужно сухим канцелярским. Образцы Объяснительная записка документ, в котором автор исполнитель дает объяснение должностному лицу организации о причинах невыполнения задания. Образец объяснительной записки о невыполнении задания золотая.Желательно также указать, что вы осознаете свою вину и впредь. Помогите пожалуйста написать объяснительную записку о невыполнении плана по состоянии здоровья и отсутствием на работе из за учебы по повышении. Скачайте образец объяснительной записки о невыполнении должностных обязанностей.

Образец объяснительной записки о невыполнении задания в указанный срок

Все обстоятельства, послужившие причиной проступка или правонарушения, должны быть изложены подробно. Поведение самостоятельно оценивается с точки зрения правомерности. Обязательно должны быть указаны все существенные обстоятельства, содействующие совершению проступка.

В связи с этим важно уяснить себе суть упомянутого документа. Она заключается в письменном изложении произошедшего случая. Объяснительная записка не содержит каких-либо заявлений или просьбы разобраться в ситуации спора. В этом главное отличие ее от служебных документов другого вида, например, заявления либо докладной о невыполнении должностных обязанностей.

Причины объяснительной записки о невыполнении задания в указанный срок

Любой работник хоть раз в жизни попадал в ситуацию опоздания на рабочее место, невозможности выхода на службу или исполнения должностных обязанностей качественно и в срок. Любое из таких нарушений может произойти по причинам как уважительным, так и неуважительным. Какими их посчитает начальник, зависит от того, как сумеет объяснить произошедшее провинившийся сотрудник. Если предстоит писать объяснительную записку о невыполнении должностных обязанностей По поводу возникшей ситуации ему предстоит высказаться в письменном виде, а именно составить документ, именуемый объяснительной запиской.

Какие же правила написания документа такого типа действительны в 2021 году? Как выглядит образец объяснительной записки о невыполнении задания в указанный срок в 2021 годуТакой вид документа, как объяснительная записка, знаком всем без исключения. Некоторые столкнулись с необходимостью составления такого документа еще со школьной парты.

Как выглядит образец объяснительной записки о невыполнении задания в указанный срок в 2021 году

Дорогие читатели! Статья рассказывает о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай индивидуален. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь к консультанту:

В данном документе отражаются пояснения содержания некоторых положений основных документов (планов, отчетов, проектов и т. п.). С его помощью также предоставляют пояснения причин каких-либо события, фактов, поступков.

Образец объяснительной записки о причинах невыполнения указания в установленные сроки

За невыполнение своих должностных обязанностей на работника может быть наложено дисциплинарное взыскание в виде выговора или замечания. К примеру, то все равно очередная объяснительная не спасет, чтобы отдыхать на свежем воздухе гденибудь за городом, а вот оформление внешне похожее смотрите образец. Как правило, закупают ее для своей, правил внутреннего распорядка и трудового законодательства.

Составление положения о премировании в 2021 году премия для работника это способ поощрения и дальнейшей мотивации. То, поясняю, а следовательно вам быть понятым. Отличие лишь в отсутствии логической части, если с момента нарушения прошло более шести месяцев. Журнал регистрации платежных ведомостей по форме т53а журнал регистрации платежных ведомостей по форме т53а это. Нужен пример объяснительной записки.

Как написать объяснительную записку о невыполнении должностных обязанностей

В тексте объяснительной четко, кратко и ясно описывается суть проблемы, причина, по которой произошел тот или иной инцидент, его последствия. Указываются и обстоятельства, ставшие причиной возникновения ситуации. Желательно также указать, что вы осознаете свою вину и впредь постараетесь быть внимательнее.

При обнаружении ошибок в работе или невыполнении тех или иных обязательств, работодатель имеет полное право наложить на работника дисциплинарное взыскание. Но перед его вынесением, руководство должно попросить работника составить объяснительную записку, в которой будут указаны причины невыполнения своих служебных обязанностей. Исходя из текста объяснительной, руководство выносит решение о наложении и виде дисциплинарного взыскания.

Как выглядит образец объяснительной записки о невыполнении задания в указанный срок

Документы такого рода имеют привязку к определенным срокам, которые начальник установил для исполнения поручения. По истечению этих дат поручение становится уже неактуальным. Поэтому в записке необходимо указать новые сроки, к которым будет выполнено задание.

  • Работнику следует внимательно обдумать ситуацию и по возможности посоветоваться с юристом, прежде чем приступить к написанию объяснения.
  • В начале объяснительной нужно указать, по какому поводу дается объяснение.
  • Не нужно торопиться признавать факты, которые работодатель не сможет доказать.
  • Желательно указать, что вы являетесь добросовестным и исполнительным работником, ни разу не привлекались к дисциплинарной ответственности.
  • Если вы действительно совершили проступок, будет не лишним указать смягчающие обстоятельства.
  • Сделайте копию объяснительной записки и храните у себя.

Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей

Лучше признать свою вину (тем более, если она действительно была), объяснить свои ошибки, например, своей болезнью, сослаться на то, что было плохое самочувствие. Или, например, невнимательность была вызвана срочностью работы, большей загруженностью или иными причинами. Хорошо, если эту причину подтвердит документ, например, справка из медицинского учреждения.

Если обязанности работником не выполнены должным образом, то работнику следует подумать, почему это произошло. В объяснительной желательно указывать объективные причины, которые вызвали невыполнение должностных обязанностей. Можно, конечно, обвинить в случившемся других людей, но не всегда это будет положительно воспринято руководством.

Объяснительная записка о невыполнении поручения

Я, Василькова Лариса Анатольевна, инспектор отдела кадров ООО «Лира», не выполнила срочное поручение относительно оформления приказа на увольнение завхоза Лариной Е.А., а также части другой документации (перечисление в приложении). Причина невыполнения – авария на линии электропередач, вследствие чего в офисе 16.09.2021 года отсутствовала электроэнергия в течение более 6 часов – с 12:30 до конца рабочего дня.

В других ситуациях невыполнение задания может не зависеть от самого работника. Такое может произойти вследствие внешних факторов, форс-мажора или же вины других лиц. Это тоже нужно обосновать в объяснительной записке.

Образцы и примеры объяснительной записки

По существу заданных мне вопросов, поясняю. Сменное задание за период рабочего времени (ночная смена 5.09 — 6.09, с 20:00 по 8:00) не выполнено по причине аварии на линии электропередач, питающих наше предприятие.

Цель объяснительной записки — проведение внутреннего служебного расследования мотивов происшедшего, принятие решения относительно написавшего и из сделанных выводов, упреждать нестандартные ситуации в будущем.

Образец объяснительной записки о причинах невыполнения указания в установленные сроки

Объяснительная записка разъясняет руководству точку зрения составителя данного документа на интересующее событие. Этим событием может быть невыполнение задания (в полном объеме или в указанный срок), нарушение трудовой дисциплины (опоздание на работу или прогул).

По поводу невыхода в ночное дежурство 15-го. Я опустился в свой погреб, где натолкнулся на флягу, покушал. Что-то наподобие хмельного, принял несколько кружек, я потерял сознание, после, когда пришел в себя, я обратно повторил, и меня как кто рукой сшиб. Я и повторял, пока содержимое кончилось в фляге. И я сидел в сыром темном подвале и только 18-го после обеда собрал в себе все силы и выбрался на поверхность, а 18-го в ночь вышел на дежурство. Прошу учесть мое положение, это не по моей причине.

Пишем объяснительную записку об ошибке в работе — инструкция и примеры

Виновный сотрудник должен написать объяснительную записку об ошибке в работе и причинах этого. К оформлению документа не предъявляется строгих требований, однако, нужно понимать, что это официальный документ, предназначенный для руководителя организации, а потому следует изложить случившееся без излишних эмоций, стиль должен быть официальный и деловой.

Не следует в своей ошибке обвинять других, лучше продумать причину, по которой она могла быть допущена. Три образца написания объяснительной записки об ошибке в работе представлены для бесплатного скачивания ниже.

Как написать объяснительную записку об ошибке в работе

Дисциплинарное взыскание можно применить не позднее 1 месяца со дня обнаружения проступка и 6 месяцев со дня его совершения. По фактам, которые обнаружены в ходе ревизии, аудиторской или финансовой проверки, этот срок удлиняется до 2 лет.

Запросить объяснительную работодатель может письменно либо устно. При этом он обязан описать факт нарушения и потребовать объяснения. Письменный запрос вручают на бумаге с проставлением отметки о получении. Он может иметь форму требования, приказа, распоряжения.

Объяснительная записка о невыполнении работы в срок

  • оправдательный вариант составляется, когда его запрашивают по поводу допущенного промаха;
  • разъяснительная записка подается, если вы предоставляете информацию по внешним обстоятельствам (например, вашей вины нет, но вы присутствовали при ЧП на производстве, и ваша точка зрения нужна для выяснения обстоятельств).

Поэтому необходимо получить от работника объяснительную записку, почему он не выполняет должностные обязанности или выполняет их ненадлежащим образом. Образец такой объяснительной можно скачать внизу статьи.

Объяснительная записка о невыполнении обязанностей

Важно получить подпись от работника непосредственно при приеме на работу, когда его показывается его должностная инструкция. Далее по мере осуществления трудовых функций работодатель может дополнять его должность иными обязанностями. Делать это можно с помощью утверждения приказа, которые после передается работника для постановки ознакомительной подписи.

Объяснительная заверяется личной подписью работника и датируется. Объяснительные записки следует получить ото всех участников и свидетелей события. Мнения всех лиц будет учтено при принятии решения о наказании.

Образец объяснительной записки о невыполнении плана продаж в торговле

Образец: Объяснительная записка классному руководителю Родителям часто приходится писать подобные записки, так как ситуации, когда школьник пропускает занятия по разным уважительным причинам, нередки. Объяснительная записка от родителей (либо опекунов) о пропуске занятий является документальным подтверждением уважительной причины отсутствия школьника на уроках.

Воспользуйтесь нашим Алгоритмом и заявлением из этого Алгоритма: http://taktaktak.org/document/15217 Принуждение уволиться по собственному желанию, вместо увольнения по сокращению численности или штата Заявление, конечно, нужно корректировать с учетом вашей ситуации. Написать заявление, которое в Алгоритме рекомендую еще потому, чтобы зафиксировать ситуацию, которая происходит в организации, а также, указать, что шантаж и угрозы не могут быть применимы в этом случае. Уволить по п.5 ст.81 ТК РФ тоже сразу же у работодателя не получится.

Объяснительная записка о невыполнении должностных обязанностей

Автор статьи: Судаков А.П.

Большинство людей, трудящихся в коммерческих или бюджетных структурах, выполняет свои должностные обязанности в полной мере, иногда даже перерабатывая и беря на себя больше ответственности, чем положено по договору или закону. Но иногда возникают такие ситуации, когда работник не успевает или не может выполнить свою работу либо же выполнению этой работы препятствуют какие-либо обстоятельства. Начальство негативно относится к подобным просчетам и может наказать работника лишением премии или выговором. Чтобы расставить точки над i и разобраться в ситуации, работник составляет объяснительную записку о невыполнении должностных обязанностей, в которой поясняет, что привело к возникновению спорной ситуации и делает соответствующие выводы. Рассмотрим, как правильно ее составлять и что необходимо указывать в этой бумаге.

Введение

Объяснительная от сотрудника необходима руководству для того, чтобы как-то обосновать дисциплинарное взыскание, которое планируется применить к сотруднику за то, что он не выполняет свои трудовые обязанности либо нарушает трудовую дисциплину. Но не нужно думать, что если записки не будет, то и наказание не применят — работодатель может обойтись без нее.

Объяснительная является ответом на запрос работодателя по сложившейся ситуации

Объяснительная носит скорее ознакомительный характер, рассказывая о причинах проступка или ситуации — если в нее внести уважительные и объективные причины, которые действительно имели место быть, то и работодатель не будет применять дисциплинарные меры к работнику.

В каких случаях составляется

Рассмотрим, в каких случаях руководитель может заставить сотрудника писать объяснительную записку:

  1. Нарушение трудового распорядка дня, то есть прогул или опоздание.
  2. Сотрудник не выполнил должностные обязанности, благодаря чему компания или организация понесла ущерб (моральный или материальный).
  3. Сотрудник допустил какую-то ошибку, приведшую к потерям (в том числе и репутационным).

Внимание: нарушением признается действие или бездействие, которое было письменно регламентировано или документально запрещалось. В остальных случаях наказывать сотрудника нельзя.

К примеру, это может быть режим работы предприятия или должностная инструкция, в которой прописаны определенные действия. Если действия сотрудника не указаны в должностной инструкции, и он их не выполнил, то и наказание к нему применяться не может. Из этого следует, что обязательства работника нужно рассматривать только в документально подтвержденной форме — это может быть трудовой кодекс, должностная инструкция, трудовой договор, инструкция по внутреннему распорядку и прочее. Запомните, что за нерегламентированные требования нельзя применять к сотруднику меры дисциплинарного взыскания, иначе он может обжаловать их в трудовой инспекции и суде со всеми вытекающими отсюда последствиями в виде штрафов и проверок.

Как составить документ

Далее разберем, что написать в объяснительной за невыполнение обязанностей, чтобы она была принята руководителем. Первое, на что нужно обратить внимание, так это на срок давности происшествия. Если оно произошло позже, чем полгода назад, то ничего оформлять не нужно. При этом если ошибку выявили не сразу, а через некоторое время, то объяснительная также пишется после выявления (если прошло больше 30 дней, то считается, что ошибка не критична).

Объяснительная пишется вручную или распечатывается на компьютере

Данный документ не имеет строгой формы и составляется в свободной, от первого лица, в следующем порядке:

  1. Получатель документа (обычно пишется на имя руководителя предприятия или непосредственного начальника) и автор текста (ФИО и должность).
  2. Далее вставляется название документа, в нашем случае это будет объяснительная записка.
  3. Тело письма, в котором указывается необходимая информация о происшествии, а также причины, по которым инцидент произошел.
  4. Заключение. Если у вас есть уважительные причины, по которым возникла ситуация, то их необходимо прописать. Оптимальный вариант — если у вас будут документы, подтверждающие возникшие причины. Если причин нет и оплошность была допущена сознательно, то следует взять на себя ответственность за происшествие и пообещать, что в будущем подобное не повторится. Если есть возможность исправить сложившуюся ситуацию, то об этом необходимо обязательно написать.

Нюансы составления

Рекомендуем при написании использовать следующие советы:

  1. Пишите правду, какой бы горькой она ни была. Не нужно пытаться перекручивать информацию или приукрашать реальность — рано или поздно руководство узнает об обмане, что может вылиться в серьезные последствия.
  2. Если вы виноваты сами, то не нужно сбрасывать вину на коллег, сотрудников, руководство. Это приведет к ухудшению отношений и увеличению дисциплинарного взыскания.
  3. Не рекомендуется писать, что вы что-то не умеете или не знаете. Это приведет к тому, что руководитель задумается о вашей компетенции, а также станет понятно, что вы не изучали должностную инструкцию.
  4. Не грубите и не угрожайте в тексте письма, соблюдайте правила приличия и старайтесь не допускать ошибок. Это только ухудшит ситуацию.
  5. Пишите так, чтобы у руководства, которое прочитает документ, остались положительные эмоции. Это не значит, что нужно прибегать к юмору — просто честно опишите происшествие, его причины и свои выводы.

Старайтесь писать простыми словами, без канцелярских оборотов и сложных предложений. Опишите ситуацию, сообщите, почему она произошла. К примеру, если вы заболели, но все равно вышли на работу, то могли потерять внимание или допустить ошибку. В некоторых случаях полезно будет указать, что вы неточно поняли распоряжение начальства (если оно действительно было запутанным), или указать на то, что вы чересчур загружены, что привело к возникновению инцидента.

Старайтесь составлять объяснительную простыми словами

Какие меры дисциплинарного взыскания применяются

Ниже мы приведем пример объяснительной записки, а сейчас рассмотрим, какие именно меры руководство может применить к своим работникам и как происходит этот процесс. Итак, сотрудник составляет пояснительную, после чего передает ее непосредственному начальнику. Тот изучает бумагу и принимает решение о необходимости введения дисциплинарной ответственности. Если решение будет принято, то руководство издает приказ, согласно которому наказание вступает в силу. В качестве приложения к приказу прикладывается сама записка от рабочего, а также документы, в которых фиксируется факт инцидента и то, к каким последствиям он привел.

В приложения можно добавлять практически любые бумаги — табель учета раб. времени, жалобы, докладные записки, выписки, штрафы и пр., которые подтверждают нанесение ущерба. При этом работник может официально отказаться от составления бумаги, что, впрочем, никак не влияет на решение руководителя. Если хотите перестраховаться, то возьмите акт об отказе в составлении бумаги у двух сотрудников, которые были свидетелями отказа, и приобщите его к общему делу.

Далее рассмотрим образец объяснительной о невыполнении обязанностей. Документ может составляться как в письменном, так и в печатном виде.

                                                                                                             Руководителю ООО “Светлячок” Иванову А.Б.

                                                                                                              от продавца Еремеевой С.Н.

                                                             Объяснительная записка

Я, Еремеева Светлана Николаевна, работаю продавцом в магазине “Светлячок”, расположенном по адресу г.Москва, ул. Старопочтовая, 12, с 2016 года. Я детально ознакомлена со своими должностными обязанностями и внутренними распоряжениями. 12 апреля на меня была составлена жалоба со стороны клиента Лисовой М.В., которая не смогла совершить покупку в нашем магазине.

По данному поводу поясняю, что, согласно правилам внутреннего распорядка, я работаю с 10-00 до 19-00, равно как и рабочий график у магазина. Клиентка явилась в магазин в 19-05, когда я уже закрыла и сняла кассу, а магазин официально не работал, поэтому я не могла пробить ей товар. Виновной в данном инциденте себя не признаю ввиду законности своих действий.

13.04.2018                                                                                                                            Еремеева С.Н. /Подпись./

Facebook

Twitter

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Студенческие нарушения | Управление по академическим вопросам, Государственный университет Огайо

Когда возникают обвинения в академических проступках, студент часто не знает или не понимает, что он / она предположительно сделал неправильно. Поскольку Комитет желает, чтобы процесс слушания был образовательным, Координатор обвиняет учащегося в нарушении Кодекса, используя терминологию, объясняющую характер поведения, которое привело к обвинениям. Приведенная ниже информация включает в себя большинство официальных обвинений, используемых COAM при обвинении студента в академических проступках.Поскольку природа некоторых обвинений может быть непонятна учащимся или включать в себя несколько различных типов нечестного поведения, некоторые обвинения описаны более подробно, чем другие. При необходимости, Координатор Комитета может выдвинуть обвинения, отличные от перечисленных ниже, для описания обвинений.

Плагиат (представление плагиата для выполнения академического задания): Плагиат — это представление чужой работы или идей как своих собственных. Это включает в себя дословное использование и / или перефразирование работы другого человека без подтверждения, и / или ненадлежащее неподтвержденное использование идей другого человека.В целях академического неправомерного поведения плагиат опубликованных ресурсов (например, книг, журналов и т. Д.), Интернета или других печатных / электронных ресурсов (например, программ курса, руководств для преподавателей и т. Д.) Считается нарушением Кодекс поведения студентов университета.

Изменение и повторная подача материалов курса в попытке изменить полученную оценку или зачет: это включает изменение каким-либо образом лабораторного отчета, письменного задания, экзамена, викторины или любого другого материала курса после того, как он был оценен и подан. это снова для выставления оценок в попытке изменить заработанную оценку или балл.

Подделка: сюда относится любой случай, когда студент изменяет университетскую или другую форму (или запись), или когда студент создает и / или отправляет преподавателю, преподавателю, преподавателю или другому должностному лицу Университета поддельные, поддельные или поддельная форма, документ или другая информация. Примеры подделки включают, но не ограничиваются:

Несанкционированное изменение и / или использование любого Университета или другого типа формы или документа;

Подделка или несанкционированное копирование любого Университета или другого типа формы или документа;

Любое действие, при котором ученик пытается выдать себя за кого-то другого.Это может быть следующее:

  • Подделка подписи
  • Создание «поддельной» электронной почты или других типов учетных записей электронных сообщений или иное изменение электронных сообщений в попытке ввести себя в заблуждение;
  • Выступление в качестве замены («звонящего») другого студента во время экзамена или другой учебной деятельности: характер этого обвинения не требует пояснений.

Просьба о том, чтобы другой студент занял ваше место во время экзамена или другой учебной деятельности: характер этой платы не требует пояснений.

Несанкционированное копирование или попытка скопировать работу другого учащегося и искажение ее или попытка представить ее в ложном свете как свою собственную работу: это включает, но не обязательно ограничивается, копирование или попытки одного учащегося скопировать работу другого учащегося. , и он включает любую форму копирования (или попытку копирования), например:

  • Один студент копирует или пытается скопировать ответы или информацию другого студента во время теста, викторины или другого задания курса;
  • Один студент копирует или пытается скопировать задание другого студента с намерением отправить его (или фактически отправить) как свою собственную работу;
  • Тип копируемой информации и метод, используемый для копирования информации, не имеют значения.
  • Несанкционированное сотрудничество / сговор и совместное использование электронных файлов: это включает в себя любой случай, когда два или более студентов работают вместе и / или обмениваются информацией (электронными файлами) несанкционированным, обманчивым, мошенническим образом или в нарушение политики курса в отношении выполнение задания.

Хранение и / или использование неразрешенных материалов во время экзамена или другой учебной деятельности: характер этого обвинения не требует пояснений.

Подача работ, не выполненных в рамках курса: сюда относятся случаи, когда студент фабрикует и / или фальсифицирует данные или информацию для лабораторного эксперимента (т.е., «сухая лаборатория») или другое задание курса, или когда студент представляет данные или информацию (например, отчет о лабораторной работе) из предыдущего курса, чтобы удовлетворить требованиям курса, на который он / она записан в настоящее время.

Несоблюдение политик и / или требований курса / программы (совместное использование электронных файлов): это включает случаи, когда студент не выполняет или иным образом подрывает опубликованные политики и / или требования для курса или программы, на которую он / она зачислен. включая, помимо прочего, обмен электронными файлами для выполнения задания.

Участие в действиях, которые предоставляют другим учащимся несправедливое преимущество, например, взятие, сокрытие или изменение исходного материала, изменение исходного материала или манипулирование системой оценок. Примеры такого нечестного поведения включают, но не ограничиваются:

  • Кража зарезервированных материалов для чтения из библиотеки;
  • Кража или изменение этикеток на лабораторных (учебных или исследовательских) образцах;
  • Кража или изменение заметок, лабораторных отчетов или других заданий по курсу другого студента.

Грубое нарушение правил поведения

Что такое грубое нарушение правил поведения?

Грубый проступок — это когда сотрудник совершает настолько плохое действие, что требует немедленного увольнения.

Каковы примеры грубых проступков?

Кража или мошенничество — это может быть кража оргтехники или кража вещей других коллег. Это также может включать в себя кражу данных, подачу мошеннических заявлений о расходах и фальсификацию учетных записей.

Нарушение здоровья и безопасности — примером этого может быть случай, когда вы не носите правильное защитное снаряжение (часто это бывает на строительной площадке). Другие нарушения правил безопасности для здоровья могут быть опасными при вождении на объекте или неиспользовании защитных приспособлений на машинах.

Оскорбительное поведение — это может быть между коллегами или между сотрудником и клиентом. Оскорбительное поведение включает (но не ограничивается) агрессивное поведение, домогательства, драки или запугивания.

Нетрудоспособность — это когда сотрудник не может работать из-за приема наркотиков или употребления алкоголя на работе. Это также может охватывать продажу наркотиков или хранение наркотиков на рабочем месте.

Повреждение имущества — этот случай относительно не требует пояснений, но относится конкретно к умышленному уничтожению имущества компании.

Как вы справляетесь с грубыми проступками на рабочем месте?

  • Решите, приостановить ли работника на полную ставку.
  • Если вы решите позволить им продолжить работу, то потребуется тщательная оценка рисков.
  • На этом этапе вам нужно будет собрать и сохранить доказательства, относящиеся к заявлению о грубом неправомерном поведении.
  • Если доказательства обнаружены, то должно быть выпущено письмо с подробным описанием поведения, связанного с заявлением о грубом неправомерном поведении.
  • Назначьте слушание. Очень важно сообщить сотруднику, что у него может присутствовать коллега. Со стороны работодателя крайне важно, чтобы на слушании присутствовали председатель и кто-то, кто делает записи.
  • После слушания вам необходимо письменно изложить результат слушания. Убедитесь, что в письме указывается характер грубого проступка, время для исправления, дисциплинарное взыскание и причины, по которым были предприняты действия.

******

См. Наш полный список из более чем 50 терминов для малого бизнеса здесь.

Правила полиции (жалобы и неправомерные действия) (старые дела) 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящие Правила изменяют применение Части 2 Закона 2002 г. о реформе полиции («Закон 2002 г.») и любых положений, сделанных в соответствии с ним, в силу полномочий, предусмотренных разделом 28A (10) этого Закона, в отношении вопроса, в отношении которого Независимая комиссия по рассмотрению жалоб на действия полиции (далее «Комиссия») дала указание в соответствии с разделом 28A (1) или (4) Закона 2002 года ( «Направление»).

Правило 3 предусматривает изменение применения Положений о полиции (жалобы и неправомерные действия) 2012 года (S.I. 2012/1204) («Правила 2012 года») в отношении вопросов, являющихся предметом распоряжения.

Правило 4 Правил 2012 года будет применяться таким образом, чтобы потребовать от соответствующего органа передать жалобу в Комиссию, если эта жалоба является предметом распоряжения.

Правило 7 Правил 2012 года будет применяться таким образом, чтобы потребовать от соответствующего органа передать дело о поведении в Комиссию, если этот вопрос является предметом распоряжения.

Правила 2012 года будут применяться так, как если бы они содержали дополнительное положение (правило 37), и в отношении указания, которое изменяет применение Части 2 Закона 2002 года и любых положений, сделанных в соответствии с ним, в ряде аспектов.

Во-первых, он требует, чтобы жалоба, вопрос о поведении или вопрос DSI рассматривались и регистрировались как новые вопросы, независимо от того, были ли они доведены до сведения соответствующего органа до, 22 ноября 2012 года или после этой даты.Это гарантирует, что дело будет расследовано в соответствии с законодательной базой, которая применяется на эту дату и после нее, а не в соответствии с процедурами, изложенными в законодательной базе, которая применяется к расследованию более старых дел.

Во-вторых, он предусматривает, что исключения в Законе 2002 г. из обязанности уведомлять или регистрировать жалобу не применяются к жалобе, которая является предметом предписания. Например, исключение из требования о регистрации жалобы для повторной жалобы не применяется к жалобе, которая является предметом такого направления.

В-третьих, он содержит положение, изменяющее Закон 2002 г., в том смысле, что лицо, ранее подвергавшееся дисциплинарной процедуре в отношении определенного поведения, не может, в результате того, что Комиссия дает указание, подпадать под действие дальнейшее дисциплинарное производство в отношении того же поведения. Более ранняя дисциплинарная процедура может относиться к поведению или действиям лица в отношении этого поведения и не обязательно должна быть завершена.

Оценка воздействия для этого инструмента не проводилась, поскольку не предвидится никакого воздействия на предприятия, благотворительные организации, общественные организации или государственный сектор.

Виды плагиата | Академическая честность

Дословное копирование из другого источника (пример а) без заключения исходных слов в кавычки и добавления ссылки на исходный источник. Даже если вы выражаете идеи из этого источника своими словами (пример b), вы все равно должны указать на источник. Вот иллюстрация того, как работают обе эти ситуации, в отрывке из выдуманной студенческой работы. Слова, заимствованные у первоначального автора, выделены.(В следующих примерах используется стиль ссылок Американской психологической ассоциации (APA), распространенный в социальных науках):

«Это не фрагментарное общество, оно демонстрирует идеологическое разнообразие европейских обществ, хотя и имеет более либеральный оттенок».

Итак, все мы знаем, что вы не можете взять идеи из другого текста, даже если вы полностью изложите их своими словами, не цитируя источник. Но есть и более коварный вид плагиата, который может иметь место, когда вы перефразируете чужую работу.Если вы измените порядок слов или идей из исходного источника и используете некоторые из ваших собственных слов, смешанных с исходными словами, вы все равно будете заниматься плагиатом, даже когда цитируете источник. В этом первом примере, даже несмотря на то, что студент предоставил источнику ссылку, что хорошо, он / она не передал исходный текст полностью своими словами и попытался обмануть читателя, заставив текст выглядеть так, как будто быть перефразированием оригинала, перевернув заказ наоборот. Слова, появившиеся в исходном тексте, выделяются.

«Это не фрагментарное общество, оно демонстрирует идеологическое разнообразие европейских обществ, хотя и имеет более либеральный оттенок».

Вероятно, в этом случае можно было бы либо полностью перефразировать, либо процитировать исходные слова.

Использование статистики с чужой работы без указания источника

Диаграммы, таблицы или статистика внутри текста или в других формах являются интеллектуальной собственностью тех, кто их создал. По этой причине в вашем тексте необходимо указать первоначального создателя.Вы можете видеть, что цитирование источника имеет также риторическое преимущество, потому что сам факт, что опубликованный автор пришел к статистическим данным, подтверждающим утверждения, которые вы делаете в своей статье, укрепляет ваши собственные аргументы.

(Плагиат) Если мы просто вставим эту таблицу в нашу статью, отсканировав, скопировав или перепечатав ее сами, и мы не будем ссылаться на источник, это будет плагиатом, потому что читатели будут думать, что Автор статьи — человек, составивший статистику и построивший график.

Например:

. . . . На следующем графике показано распределение уровня преступности по всей Канаде в 2003 году.

Эти показатели преступности составлены из списков преступлений, начиная от насильственных преступлений и заканчивая нарушением общественного порядка. . . .

(правильно) Правильная процедура — отсканировать, сделать фотокопию или напечатать таблицу самостоятельно, а также указать источник следующим образом:

.. . . На следующем графике показано распределение уровня преступности по всей Канаде в 2003 году.

(Источник: Канада. Статистическое управление Канады, 2004 г.)

Эти показатели преступности составлены из списков преступлений, начиная от насильственных преступлений и заканчивая нарушением общественного порядка. . .

В некоторых дисциплинах идентификация источника предваряется словом «Источник:», за которым следуют сведения о публикации в том же порядке, что и библиографический стиль, используемый в статье.Проверьте свое собственное руководство по стилю, чтобы узнать, ожидается ли это в вашей статье.) Кроме того, если вы хотите сделать какие-либо записи об изменениях или адаптациях, которые вы могли внести в исходный текст, вы также должны отметить, что здесь .

Использование изображений, фотографий, карт или других иллюстративных устройств без ссылки на источники

Практика будет аналогична тому, как можно определить источник таблицы или рисунка.

Итак, вот снова наша оригинальная фотография.Представьте, что вы хотите поместить его в свой собственный текст и написать собственное описание, чтобы применить фотографию к вашей статье и проиллюстрировать то, что вы оспариваете.

Рисунок 1. Канадские конные винтовки «Войсковой фронт» со вторым

Контингент Южная Африка (Источник: Библиотека и архивы

).

Канада. фото № PA-028895)

.

(Плагиат) Вставка фотографии в текст с вашим собственным пояснительным текстом или текстом, взятым из исходного источника под ним, но без указания исходного источника, будет плагиатом.Даже если вы сами сделали снимок, разумно назвать себя автором. Это сделает источник понятным для любого читателя.

. . . Канада впервые отправила свои войска за границу во время южноафриканской или англо-бурской войны 1899–1902 годов.

Интересно отметить, что. . . . как мы видим на картинке выше. . . .

(правильно) Как и в случае с таблицами и диаграммами, необходимо указать источник исходной фотографии, как в этом примере.

. . . Канада впервые отправила свои войска за границу во время южноафриканской или англо-бурской войны 1899–1902 годов.

Рисунок 1. «Войсковой фронт» канадских конных стрелков со вторым контингентом
в ЮАР (Источник: Библиотека и архивы
Канада. Фото № PA-028895)

Интересно отметить, что. . . как мы видим на рисунке 1. . .

Покупка или копирование статьи или задания другого человека, или найм службы написания эссе для написания вашей статьи

Хотя всем должно быть очевидно, что нанять другого человека для написания эссе для вас — это плагиат, копирование частей работы другого человека также плохо.Копирование статьи или ее частей из банка эссе старых статей или копирование старых лабораторных отчетов может быть примером такого рода плагиата.

Совместное использование кода компьютерной программы с другим студентом или получение кода из Интернета или другого источника без ссылки на этот источник

Если вы сомневаетесь в разрешенной степени сотрудничества, проконсультируйтесь со своим инструктором.

(Плагиат) Когда вы работаете над групповым проектом, который оценивается индивидуально, и вы делитесь одним и тем же кодом друг с другом, совершенно очевидно, что вы сотрудничали незаконно.

(правильно) Когда вы работаете над групповым проектом, который оценивается индивидуально, вы должны обсудить проблему без ссылки на код. Не делитесь кодом с другими членами вашей группы; вам также не следует смотреть на какую-либо часть решения другого учащегося, будь то на бумаге или на экране компьютера.

Скачивание материалов из Интернета без цитирования

Интернет может показаться свободным и анархичным, но к материалам, найденным в Интернете, применяются те же правила цитирования, что и к любому печатному источнику.

(Плагиат) Следующий отрывок включен в текст студента без ссылки на источник :. . . . Небольшой поиск быстро показывает, что сайт Сара — не единственное хранилище документов, которые можно использовать для плагиата. Есть несколько крупных сайтов, на которых продаются газеты, и даже больше, где есть небольшие коллекции, доступные бесплатно. Есть даже такие, которые обещают документы, написанные на заказ.

(правильно) . . . Как говорит Лиланд: «Небольшой поиск быстро показывает, что сайт Сара — не единственное хранилище документов, которые можно использовать для плагиата.Есть несколько крупных сайтов, на которых продаются газеты, и даже больше, где есть небольшие коллекции, доступные бесплатно. Есть даже такие, которые обещают документы, написанные на заказ »(2002, № 3).

Обратите внимание, что многие электронные источники не имеют номеров страниц, но могут иметь номера абзацев. Если есть номер абзаца, используйте либо символ ¶, либо аббревиатуру «параграф». Если нет ни страницы, ни абзаца, по возможности используйте заголовки разделов.

Заполнение библиографии или списка ссылок, чтобы предположить, что вы провели исследование, хотя у вас нет

Этот тип академических проступков часто происходит, когда студенты оставляют свои письменные задания на последний момент или когда они хотят, чтобы они сделали больше работы, чем на самом деле, возможно, потому, что их профессор потребовал, чтобы у них было определенное количество книг и статей. в их списке ссылок.Но если вы думаете, что плагиат определяется как намерение кого-то обмануть относительно проделанной вами работы, то вы можете понять, что утверждение, что вы прочитали то, что не читали, также попадает в эту категорию.

Составление статистики или других важных фактов со ссылкой на ложный источник

Академических проступков | Кабинет декана по делам студентов

Академическая, исследовательская и научная честность имеет первостепенное значение для Университета штата Орегон как международного государственного исследовательского университета и государственного университета Land Grant.Преподаватели и студенты разделяют ответственность за сохранение целостности академического опыта в штате Орегон. Академические проступки наносят ущерб образовательному опыту и в конечном итоге наносят ущерб многим сторонам, включая преподавателей, других студентов, а также стоимости кредитов и степеней ОГУ. Студентам и преподавателям рекомендуется понимать ожидания, изложенные в Кодексе поведения студентов (Кодекс) и профессиональных стандартах академических колледжей и программ, сообщать о предполагаемых случаях академических проступков и поддерживать друг друга на высоком уровне, когда дело доходит до целостность учебной работы.

Воспользуйтесь информацией, содержащейся в Кодексе и на этом веб-сайте, чтобы лучше понять дисциплинарные проступки и процесс академической честности в штате Орегон.

Запрещенные академические проступки

Кодекс поведения студентов запрещает академические проступки и определяет его как:

Любое действие, которое искажает работу, знания или достижения учащегося или группы, дает потенциальное или фактическое несправедливое преимущество или ставит под угрозу целостность образовательного процесса.

Для облегчения понимания того, что может быть включено в это определение, Кодекс дополнительно классифицирует и описывает примеры академических проступков следующим образом.

Запрещенное поведение включает, помимо прочего, выполнение или попытку следующих действий:

  1. Обман. Несанкционированная помощь, доступ или использование неразрешенных материалов, информации, инструментов или учебных пособий. Примеры включают, помимо прочего, несанкционированное сотрудничество или копирование при выполнении теста или задания, использование запрещенных материалов и текстов, несанкционированное использование сотовых телефонов, Интернета или других электронных устройств и т. Д.
  2. Плагиат. Представление слов или идей другого человека или представление чужих слов, данных, выраженных идей или артистизма как своих собственных. Примеры включают, помимо прочего, представление чужих мнений и теорий как своих собственных, использование работы или слов другого человека (включая неопубликованные материалы) без соответствующей исходной документации или ссылок, совместная работа над проектом с последующей отправкой его как своего собственного, пр.
  3. Фальсификация. Изготовление или изобретение любой информации. Примеры включают, помимо прочего, фальсификацию исследований, изобретение или ложное изменение данных, цитирование вымышленных ссылок, ложную запись или сообщение о посещаемости, часах или участии в таких мероприятиях, как стажировки, стажировки, полевой опыт, клиническая деятельность и т. Д.
  4. Ассистент. Любое действие, которое помогает другому совершить академические проступки. Примеры включают, помимо прочего, предоставление материалов или помощи без одобрения, изменение чьей-либо работы, оценок или академической успеваемости, сдачу теста / выполнение задания для кого-то другого, принуждение к приобретению, продажу, подкуп, оплату или принятие оплаты за академическую работу. или помощь, которая способствует нарушению академической дисциплины и т. д.
  5. Фальсификация. Вмешательство в оценку работы преподавателя путем изменения материалов или документов, подделки инструментов оценки или других средств вмешательства.
  6. Несколько представленных работ. Использование или представление работы, выполненной для другого или предыдущего класса или требования, без соответствующего раскрытия, цитирования и одобрения преподавателя.
  7. Несанкционированная запись и использование. Запись и / или распространение учебных материалов без специального разрешения инструктора (инструкторов) или утвержденного помещения, согласованного через Службы доступа для людей с ограниченными возможностями.

Типы жалоб | Комиссия по юридическим услугам

Неудовлетворительное профессиональное поведение — это поведение, которое происходит «в связи с юридической практикой, не отвечающей стандартам компетентности и усердия, которые общественность вправе ожидать от достаточно компетентного австралийского практикующего юриста». См. Закон об адвокатуре 2007 г. раздел 418.

Жалобы на неудовлетворительное профессиональное поведение могут касаться:

  • плохого обслуживания
  • несоблюдения обязательства
  • отсутствия надлежащего надзора за сотрудником, например, клерком по передаче прав собственности
  • угрожающие, оскорбительные или оскорбительные выражения
  • Несоблюдение инструкций (например, из-за плохого общения).

См. Закон об адвокатуре 2007 г., , разделы 420, 425 и главу 4 в целом.

Профессиональный проступок — это либо «неудовлетворительное профессиональное поведение, которое включает в себя существенное или последовательное неспособность достичь или поддерживать разумный стандарт компетентности и усердия», либо поведение, происходящее либо в связи с юридической практикой, либо происходящее иначе, чем в связи с практикой закона, который, в случае его установления, оправдал бы вывод о том, что практикующий специалист не является подходящим и подходящим лицом для занятия юридической практикой ».См. Закон «Об адвокатуре » 2007 г., , раздел 419 .

Жалобы на неправомерные профессиональные действия могут касаться:

  • последовательного или существенного неудовлетворительного профессионального поведения
  • мошенничества или незаконного присвоения
  • чрезмерной платы
  • грубой небрежности
  • конфликта интересов
  • действий вопреки инструкциям
  • вводящих в заблуждение или нечестных действий, будь то в суде или за его пределами.

См. Закон об адвокатуре 2007 года , разделы 420, 423, 425 и главу 4 в целом .

Профессиональные проступки также могут включать осуждение за серьезное уголовное правонарушение, налоговое правонарушение или правонарушение, связанное с недобросовестностью, или лишение права на управление или участие в управлении корпорацией в соответствии с Законом о корпорациях.

Исследовательское исследование, основанное на восприятии учителей

Это исследование было направлено на изучение представлений о ненадлежащем поведении учащихся младших классов средней школы в классе и на выявление наиболее распространенных, деструктивных и неприемлемых проблемных форм поведения учащихся с точки зрения учителей.Было проведено 12 индивидуальных интервью с учителями. Был составлен список из 17 проблемных моделей поведения учащихся. Результаты показали, что наиболее частыми и разрушительными проблемами поведения были разговоры вне очереди, за которыми следовали невнимательность, мечтательность и безделье. Самым неприемлемым проблемным поведением было неуважение к учителям с точки зрения непослушания и грубости, за которым следовали несвоевременные разговоры и словесная агрессия. Результаты показали, что учителя воспринимали проблемное поведение учащихся как поведение, включающее нарушение правил, нарушение подразумеваемых норм или ожиданий, несоответствие обстановке в классе и нарушение преподавания и обучения, что в основном требовало вмешательства учителей.

1. Введение

Плохое поведение учащихся, такое как отвлекающие разговоры, хроническое уклонение от работы, клоунада, вмешательство в преподавательскую деятельность, домогательство одноклассников, словесные оскорбления, грубость по отношению к учителю, неповиновение и враждебность [1], от редких до частых, от легкой до тяжелой, это острый вопрос в повседневной жизни. Учителя обычно сообщали, что такое тревожное поведение в классе недопустимо [2] и вызывает стресс [3], и им приходилось тратить много времени и энергии на то, чтобы управлять классом [4, 5].Очевидно, что неправильное поведение учащихся снижает плавность и эффективность обучения, а также препятствует обучению учащегося и его / ее одноклассников. Более того, результаты исследований показали, что плохое поведение в школе не только усиливается со временем, но также снижает успеваемость и увеличивает преступное поведение [6, 7]. Чтобы уменьшить эти немедленные и постепенные неблагоприятные последствия плохого поведения учащихся, первостепенное значение имеет определение того, что именно такое поведение в классе.

В литературе используются разные термины для описания проблемного поведения студентов.Например, Стюарт и др. [8] относят проступки учащихся к дисциплинарным нарушениям в школе, например, опоздания, вандализм, драки, воровство и употребление алкоголя в университетском городке. Когда в школе и классе существуют четкие правила и нормы, нарушение их, очевидно, является «ненадлежащим поведением, ненадлежащим поведением или проблемой дисциплины». Тем не менее, определенное поведение рассматривается как проблемное, не обязательно нарушение правил, но несоответствующее или вызывающее беспокойство в классной комнате. Например, мечтать в классе, невыполнение домашнего задания, разговоры в классе, срыв урока, издевательства и грубость по отношению к учителю называются «проблемным поведением» [9], «поведенческими проблемами» [10, 11] или «деструктивным поведением». »[4, 12].Такое поведение относилось к «деятельности, которая причиняет страдания учителям, прерывает процесс обучения и заставляет учителей делать постоянные комментарии ученику» [13, стр. 60], или «мириадами действий, которые нарушают и препятствуют процессу преподавания и обучения. »[14, стр. 43]. Отмечая, что плохое поведение в школе является одним из проявлений синдрома проблемного поведения [15–17], термин «проблемное поведение» использовался для обозначения всех проявлений поведения, которые нарушают явные правила или неявные нормы, нарушают порядок в классе и раздражают окружающих. процесс преподавания и обучения в этом исследовании.

Было разработано несколько шкал для измерения восприятия учителями проблемного поведения в классе. Например, в Соединенном Королевстве Велдалл и Мерретт [10] использовали десять пунктов, включая прием пищи, невербальный шум, непослушание, несвоевременные разговоры, безделье / медлительность, непунктуальность, препятствование другим, физическую агрессию, неопрятность и отсутствие сиденья, для измерения поведенческих проблем среди учеников начальной школы. Houghton et al. [11] также использовали это поведение для измерения поведенческих проблем учащихся средней школы, заменив прием пищи словесным оскорблением, поскольку они обнаружили, что учителя не воспринимали прием пищи как проблемное поведение среди учеников средней школы, тогда как словесное оскорбление было более актуальной проблемой поведения. .

Однако культурная значимость этих шкал для описания и измерения деструктивного поведения учащихся начальной и средней школы в китайских классах Гонконга является проблемой, которую необходимо решить. Например, Хо и Люнг [12] и Люнг и Хо [4] модифицировали шкалу Велдалла и Мерретта [10], отбросив непослушание и добавив шесть моделей поведения учащихся, о которых обычно сообщают местные учителя в китайских школах. К ним относятся словесные оскорбления, забывчивость, невнимательность, азартные игры, чтение других материалов и другие занятия.Однако, поскольку эти дескрипторы разрушительного поведения студентов были сформированы почти десять лет назад, их актуальность и применимость к китайским классам в настоящее время могут быть поставлены под сомнение. Некоторые виды поведения учащихся, которые не были упомянуты в предыдущих исследованиях, например, мечтательность, сон, взгляд в окно, игра с личными вещами наедине, издевательства, неуважение, ответные разговоры, споры, ссоры или драки с учителями, жалобы и недовольство. Независимых инициатив были обнаружены в ходе недавнего исследования восприятия китайскими учителями плохого поведения учеников в классе [18].Вдобавок к этому, китайские учителя начальной школы также сообщали о нежелании сотрудничать, эмоциональном расстройстве, гиперактивности и замкнутости как о проблемах поведения учеников в классе [5]. Хотя эти два исследования были недавними, оба были проведены в материковом Китае. Таким образом, утверждается, что шкалы, разработанные в этих исследованиях, а также результаты могут быть ограничены описанием проблемного поведения учащихся в классе материкового Китая, который отличается от плюралистического класса, в котором в Гонконге используются конфуцианские и западные подходы к преподаванию и обучению. .Таким образом, прямого использования существующей шкалы вряд ли достаточно для выявления всех проблемных форм поведения в классе, демонстрируемых учащимися. Поэтому важно провести качественное исследование, чтобы раскрыть актуальные и актуальные описания проблемного поведения учащихся в классе Гонконга, основанные на мнениях учителей.

Помимо изучения различных категорий проблемного поведения учащихся в классе, также важно определить общие и разрушительные с точки зрения учителей.Существующие результаты исследований показали, что среди различных типов проблемного поведения учащихся «разговоры вне очереди», «воспрепятствование другим» и «безделье» обычно отмечались учителями средних школ как наиболее частые и вызывающие беспокойство виды плохого поведения в Соединенном Королевстве [11 ] и Австралии [19]. Подобно этим результатам на Западе, учителя начальных и средних школ оценили «разговор вне очереди» как наиболее частое и доставляющее беспокойство проступок, за которым следуют «невнимательность» и «забывчивость» — два других типичных деструктивного поведения учеников в Гонконге. Конг классная [4, 12].В материковом Китае «невнимательность», «разговор вне очереди» и «сверхактивность» были отмечены как наиболее частые и доставляющие беспокойство проблемы с поведением в классе учителями начальной школы в трех провинциях [5]. С другой стороны, «мечтать», «говорить вне очереди» и «играть с личными вещами» были оценены как наиболее частые виды плохого поведения в классе группой учителей начальных, средних и старших классов в двух других провинциях, в то время как , »« Медлительность »и« разговоры вне очереди »были самыми неприятными видами плохого поведения в классе [18].Очевидно, «внеплановые разговоры» обычно оцениваются как очень популярное и беспокоящее поведение учащихся в зависимости от времени и культур, а также в разных классах учащихся. С особым акцентом на изучении проблемного поведения учащихся младших классов средней школы в классе Гонконга, в этом исследовании была предпринята попытка воспроизвести предыдущие исследования по изучению проблемного поведения, которое учителя воспринимают как наиболее распространенное и разрушительное. Кроме того, в этом исследовании была предпринята попытка изучить наиболее неприемлемые проблемы поведения в глазах учителей и лежащие в основе их причины.

Основная цель этого исследования заключалась в изучении проблемного поведения в классе среди учащихся младших классов средней школы в Гонконге на основе мнений учителей. Цели этого исследования состояли в том, чтобы (i) составить список категорий проблемного поведения учащихся, воспринимаемых учителями в классе младших классов средней школы Гонконга, (ii) выявить проблемное поведение, которое воспринималось как наиболее распространенное и наиболее мешающее обучению. и обучение в классе, и наиболее неприемлемые проблемы поведения и причины.Отмечая, что наиболее частые проступки можно как-то объективно наблюдать, конкретное поведение рассматривается как наиболее разрушительное или неприемлемое в зависимости от субъективных суждений и ценностей учителей, профессиональной подготовки и многолетнего опыта преподавания. Поэтому в этом исследовании были задействованы учителя с разным опытом преподавания и подготовки, чтобы получить исчерпывающее представление о проблеме. Это описательное и исследовательское качественное исследование. С академической точки зрения, настоящие результаты могут быть добавлены к местной литературе, поскольку недавние исследования по этой теме в Гонконге скудны [8, 9].Несмотря на то, что были некоторые исследования, они проводились десять лет назад [4, 12] и ограничивались фокусом на образовательных учреждениях материкового Китая [5, 18]. Практически ожидалось, что результаты будут иметь огромное значение для консультирования и руководства в школьном контексте.

2. Методы
2.1. Участники

Три школы, каждая из которых принимает учащихся с низким, средним или высоким академическим уровнем, были приглашены для участия в этом исследовании. В каждой школе четыре учителя, имевшие опыт преподавания в младших классах средней школы (7, 8 и / или 9 классы) и / или входившие в школьную консультационную группу и / или дисциплинарные группы, были приглашены для участия в индивидуальном собеседовании.Всего в исследовании приняли участие двенадцать учителей (5 мужчин и 7 женщин). Четверо из них были членами школьной психологической группы, а трое — членами дисциплинарной группы. Средний стаж их преподавания составлял 9,25 года (от 1 до 22 лет). Их участие было добровольным, письменное согласие директоров школ и респондентов было получено до сбора данных. Вопросы анонимности и конфиденциальности при обработке данных также четко разъяснялись в начале каждого интервью.

2.2. Инструмент

Самостоятельно составленное полуструктурированное руководство для интервью использовалось для каждого индивидуального интервью. В руководстве по собеседованию вопросы и подсказки используются для изучения восприятия респондентами проблемного поведения учащихся и их стратегий управления в классе и школе. Респондентов попросили определить «проблемное поведение» на основе их собственного понимания и интерпретации. Им было предложено использовать примеры из реальной жизни, чтобы проиллюстрировать свои взгляды.Среднее время интервью составило 49 минут (диапазон = 33–78 минут). Каждое интервью проводилось двумя обученными интервьюерами на кантонском диалекте (родном языке как интервьюеров, так и респондентов). Интервью записывались на аудиозаписи с предварительного согласия информаторов и дословно расшифровывались после интервью.

Поскольку в руководстве по собеседованию было рассмотрено много вопросов, в этой статье были проанализированы только данные, относящиеся к следующим вопросам: (1) Какие проблемные модели поведения учащихся наблюдаются в классе? Перечислите как можно больше и опишите.(2) Какие из этих проблемных форм поведения являются наиболее распространенными? (3) Какие из этих проблемных форм поведения являются наиболее разрушительными для преподавания и обучения? (4) Какие из этих проблемных форм поведения являются наиболее неприемлемыми? Пожалуйста, проиллюстрируйте.

2.3. Анализ данных

В этой статье представлены результаты, относящиеся к восприятию учителями проблемного поведения учащихся в классе. Данные были проанализированы с использованием общих методов качественного анализа [20]. Первый уровень кодирования проводил коллега, имеющий степень бакалавра психологии и опыт преподавания.Семантически похожие слова, фразы и / или предложения, которые образуют значимые единицы в каждом заключении на уровне необработанного ответа, были сгруппированы, тогда как семантически разные данные были разделены. Дальнейшая проверка и вторые уровни кодирования и категоризации были проведены первым автором, в котором похожие коды были сгруппированы для отражения категорий темы более высокого порядка. Кодирование и категоризация были окончательно согласованы между кодировщиками и дополнительно проверены коллегой со степенью бакалавра психологии и профессиональным консультированием.

Поскольку код и категоризация были выведены из данных индуктивно, для обеспечения достоверности результатов рассчитывалась надежность кодирования как внутри, так и между экспертами. В тесте на надежность было случайным образом выбрано 20 необработанных ответов для каждого оценщика для кодирования без ссылки на исходные коды. Внутриэкспертные тесты надежности были проведены двумя кодировщиками независимо; в то время как межэкспертные тесты на надежность были проведены двумя коллегами (один имеет степень магистра и несколько лет опыта преподавания, а другой — степень бакалавра) независимо.Надежность категоризации была на высоком уровне, потому что процентное соотношение внутриэкспертного согласия было равно 100%; в то время как процентное соотношение между экспертами составляло 80% и 95%.

3. Результаты
3.1. Категории проблемного поведения в классе

Таблица 1 суммирует 88 ответов о проблемном поведении учащихся в классе, о которых сообщили 12 респондентов. Ответы были разделены на 17 основных категорий, а 6 из них были разделены на подкатегории.Как показано в Таблице 1, проблемное поведение, о котором сообщали учителя, в основном сводилось к «делать что-то наедине», «говорить вне очереди», «вербальная агрессия», «неуважительно относиться к учителям», «невнимательность / мечтательность / безделье», «сон, »« Привычный отказ в сдаче заданий »и« не на месте ».

9045 0 9 0432 9045 904 904 904 904 904 4 9045 4 9045 9045 845 9038 Съемное сиденье Сменное сиденье 1 9045 из учебного заведения сдача заданий 904 904 0 9044 5 0 88

Категория Подкатегория Количество ответов Количество ответов о наиболее распространенном проблемном поведении Количество ответов о наиболее разрушительном поведении Количество ответов о наиболее неприемлемом проблемном поведении

Работа с личными делами 3 0 0 0
Выполнение домашних заданий
Делать что-то наедине Использование электронных устройств (для текстовых сообщений, игр, просмотра веб-страниц, прослушивания музыки) 4 0 0 0
Неактуальное чтение 2 0 0 0
Несоответствующий чертеж 2 0 0 0

Итого 13 0
0 0 вне очереди Вызов 1 0 0 1
Замечания 1 0 0 0
2 2

Промежуточный итог 11 5 2 3


0 1
Нападение на одноклассников 3 90 438 1 1 0
Ссора с одноклассниками 1 0 0 0
Нецензурная лексика 4 1
Итого 10 1 1 2

Неуважение к учителям 904 904 2
Грубость / Грубость, спор с учителем 4 1 1 3

Итого

Невнимательность / Мечтательность / Безделье 904 45 7 2 2 1
Спальный 6 0 1 0


0 0
Бродить по классу 2 0 1 1
Улавливать 1 0
1 0 0 0

Итого 5 1 1
5 0 0 1

Физическая агрессия Поразительные одноклассники 2 0 0 0
Отталкивание одноклассников 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Промежуточный итог 4 0 0 0

0
Невербальное общение С помощью языка тела, мимики, бумаг 4 0 0 0
Clowning 0 0 1
Играет 3 0 0
Опоздание до класса 2 0 0 0
Еда / питье 1 1 0
еще не готов 44 учебник 1 0 0 0
Пассивное участие в классе 1 0 0 1
12 8 15

Учителя сообщили, что ученики делали что-то наедине, не имеющее отношения к уроку, например чтение, рисование и выполнение других домашних заданий.Некоторые учителя отмечали растущее явление, когда учащиеся любили использовать электронные устройства, такие как мобильные телефоны, для отправки текстовых сообщений людям в классе или за его пределами, игры в электронные игры, просмотра веб-страниц или прослушивания музыки. В ответ на это явление в некоторых школах были приняты правила, запрещающие учащимся включать свои мобильные телефоны в школе.

«Разговор вне очереди» был еще одним проблемным поведением, которое в основном относилось к тому, что ученики болтали между собой на не относящиеся к делу темы, которые мешают урокам, звонят и делают замечания кому-то или чему-то без разрешения учителя.Его отличают от «словесной агрессии», которая относилась к более враждебным словесным выражениям, таким как поддразнивание, нападение, ссора и нецензурная лексика.

«Неуважение к учителям» казалось отношением, но учителя могли конкретно описать некоторые виды поведения в рамках этой категории. Например, учитель упомянул, что отказ следовать инструкциям был непослушным и неуважительным поведением. Учитель B02 прокомментировал, что

«… бросая вызов своему авторитету (учителей), в основном, например, если вы просите их ничего не делать, они бунтуют и настаивают на том, чтобы вести себя наоборот.Они не будут слушать мнение учителя. Они будут настаивать на том, чтобы делать то, что думают … В настоящее время такое поведение в основном воспринимается в низших компетентных классах ».

Другой учитель проиллюстрировал, что неуважение к учителям означало грубость, возражение и сопротивление учителям. Как заметил учитель C04:

, «иногда они даже будут спорить со своим учителем… Ученик дал неуместный ответ на вопрос учителя, то есть учитель задал серьезный вопрос, а ученик дал случайный ответ.Если учитель прокомментировал это, ученик пришел бы в ярость и враждебность, а затем спорил бы с учителем. Бранить учителя было непривычно, если только ученик не волновался. На уровне школы, я думаю, было меньше пяти случаев ругательства учителя за учебный год. Довольно редко. К спорам студенты обычно плохо относились, особенно мальчики. Следовательно, учителя ругали их, а ученики становились враждебными, вспыльчивыми … более серьезно, они стучали по столам или бросали книги, чтобы выразить свой гнев.Но такая ситуация была очень редкой; скажем, от одного до двух случаев в год ».

«Невнимательность / мечтательность / безделье», «сон» и «отсутствие места» (в том числе намеренная смена мест, блуждание по классу, ловля, бегство из класса без разрешения) обычно сообщалось как проблемное поведение в классе . Некоторые учителя также считали, что невыполнение заданий вовремя обычным образом является одной из проблемных форм поведения, что отражено в следующем повествовании:

«[несвоевременное выполнение домашнего задания] является одной из проблем, если вы говорите о хулиганское поведение ученика в школе … это, на самом деле, довольно большая проблема … Есть большая часть учеников, которые не сдают домашнее задание вовремя, особенно среди учеников 1-го класса (7-го класса) … Только половина класса может сдать домашнее задание вовремя, если вы устанавливаете крайний срок один раз.Вам нужно гоняться за ними за домашним заданием … Я думаю, что ученики 1-го класса (7-й класс) с большей вероятностью не сдадут свое домашнее задание. В классе 2 (8 класс) некоторые классы могут успевать лучше »(учитель C03).

Некоторые учителя добавили, что некоторые из вышеупомянутых проблемных форм поведения, такие как «говорить вне очереди» и «неуважительно к учителям», обычно наблюдались среди определенной группы учащихся, у которых были особые образовательные потребности. Учитель упомянул, что

«однажды я обучал ученика с SEN (особые образовательные потребности), у которого был дефицит внимания… У него были проблемы в общении со своими одноклассниками.Когда у других одноклассников были неправильные ответы, он немедленно звал их и указывал на их ошибки. Фактически это немного повлияло на класс »(Учитель C01).

Другой учитель сообщил, что

«Я знаю, что в каждом классе нашей школы есть один или два ученика (-ов) SEN. Эти студенты весьма разрушительны. Например, у них часто бывает эмоциональное расстройство, они убегают из класса и иногда борются со своими учителями »(Учитель B01).

3.2. Проблемное поведение, которое было наиболее распространенным и мешало обучению и обучению

Среди различных описанных проблемных форм поведения в классе сравнительно больше учителей указали, что «мешающий разговор» был формой «внепланового разговора», который был наиболее распространенным и наиболее распространенным. самые разрушительные для преподавания и обучения (см. Таблицу 1).Учитель объяснил, что

«общение во время урока больше всего влияет на преподавание и обучение… В то время как другие формы поведения, такие как мечтательность, влияют только на самообучение, общение в чате изменяет атмосферу в классе, а также успеваемость в классе. Я должен прекратить болтать, иначе я не смогу преподавать, и учащиеся, которые болтают, пропустят содержание урока. Если я ничего не буду делать, другие ученики будут подражать и присоединяться к беседе… Так как класс маленькая, другие все еще могут слышать, даже если вы говорите тихим голосом.Более того, студенты очень внимательно относятся к окружающему. Так что такое общение может быть разрушительным, даже если вы разговариваете очень тихим голосом »(Учитель C04).

«Невнимательность / мечтательность / безделье» было следующей распространенной и разрушительной проблемой поведения. Учитель объяснил, что

«мечтание во время урока повлияет на обучение. Если они не внимательны к учителю, они уже упустили какие-то знания »(Учитель B04).

3.3. Наиболее неприемлемое проблемное поведение в классе

Как указано в таблице 1, «неуважение к учителям» было оценено пятью учителями как наиболее неприемлемое проблемное поведение.Как показали интервью, такое поведение указывало на то, что учащимся не хватало надлежащего отношения и ценностей в межличностных отношениях, а также в их морали. Учитель C04 заметил, что

«споры против учителей — это неуважение к учителям … Другие проступки — это просто поведение. Основные причины такого поведения просты. Например, они могут поболтать посреди урока, потому что им скучно; или они просто всплывают какие-то идеи, чтобы поделиться с соседями.Однако если они возражают или не уважают своих учителей, это связано с их взглядами и ценностями. Так что я думаю, что это самая большая проблема … Обычно они ведут себя оскорбительно по отношению к отдельным учителям, определенному типу учителей, включая слишком мягких или жестких, но неубедительных ».

Другой учитель добавил, что

«[в противостоянии] … некоторые ученики любят искажать факты и громко выкрикивать свои заблуждения, чтобы развлечь своих одноклассников. Это то, с чем я не могу согласиться … Очевидно, что он не придерживается точки зрения, но все же настаивает на своей правоте.Я считаю такое поведение недопустимым »(Учитель C03).

«Разговор вне очереди» и «словесная агрессия» также упоминались учителями как неприемлемые, потому что такое поведение нарушало порядок в классе, что требовало от учителей тратить время на соблюдение дисциплины в классе и, таким образом, отрицательно влияло на обучение. Среди этих словесных агрессивных форм поведения учителя показали, что они не могут принимать учеников, которые нецензурно бранятся и дразнят других, особенно оскорбление может причинить боль обиженным.

Кроме того, отдельные учителя отметили, что «невнимательность / мечтательность / безделье», «неуместность», «привычная неудача при сдаче заданий», «клоунада» и «пассивное участие в классе» неприемлемы, главным образом потому, что такое поведение повлияет на обучение студентов и атмосферу в классе. Например, в восприятии учителем «невнимательности» он сказал, что

«если все ученики не захотят или не будут мотивированы учиться, это будет очень катастрофично» (Учитель A01).

Другой учитель объяснил, почему «не сидеть» было неприемлемо:

«если они сидят неподвижно на своих стульях, все становится устойчивым, и у них меньше шансов отвлечься или более серьезное проблемное поведение. Если они не на месте, они могут разыграться. Скорее всего, они отвлекут других учеников, а значит, и весь класс. Поэтому я считаю такое поведение относительно неприемлемым »(Учитель C01).

Другой учитель выразил свою точку зрения на «пассивное участие в классе», заявив, что

«… самое неприемлемое поведение? Я думаю, что он неактивен во время урока.Для меня это плохое поведение, хотя и не очевидно. Если в моем классе есть несколько пассивных учеников, мне сложно их учить. Как бы и чему я ни учил, они просто не хотят учиться. По сравнению с этими неактивными учениками лучше те, кто шумит в классе. По крайней мере, есть взаимодействие, даже если мы спорим »(Учитель A02).

4. Обсуждение

Основываясь на точке зрения учителей, в этом исследовании была предпринята попытка составить список категорий проблемного поведения учащихся в классе младших классов средней школы Гонконга и определить наиболее распространенные, деструктивные и неприемлемые проблемные модели поведения учащихся. .Как показано в Таблице 1, учителя сообщили о 17 проблемном поведении учащихся, в том числе о делах наедине, внеплановой беседе, словесной агрессии, неуважении к учителям, невнимательности / мечтательности / бездействии, сне, отсутствии места, привычной неудаче. при отправке заданий, физическая агрессия, копирование домашних заданий, невербальное общение, клоунада, игры, опоздание на урок, еда / питье, еще не подготовленные учебники, и пассивное участие в классе. Среди них наиболее распространенным и деструктивным поведением был разговор вне очереди, особенно в форме подрывного разговора.Следующим было невнимательность / мечтательность / праздность. Самым неприемлемым проблемным поведением было неуважение к учителям с точки зрения непослушания и грубости, за которым следовали вне очереди и словесная агрессия. Учителя сочли бы такое поведение недопустимым, если бы оно мешало обучению, отрицательно влияло на обучение учащихся или предполагало, что у учащихся нет надлежащих ценностей и взглядов. Эти результаты показывают, что учителя озабочены обучением в классе и развитием учеников, и они ожидают, что в классе царит уважение, послушание, порядок и дисциплина.

В этом исследовании были получены некоторые уникальные результаты, хотя большинство выявленных категорий проблемного поведения аналогичны тем, о которых сообщалось в предыдущих исследованиях. Во-первых, «делать что-то наедине» считалось проблемным поведением учащихся в классе средней школы в китайских культурных контекстах [12, 18], тогда как это не было включено в некоторые исследования, проводимые на Западе [11, 19]. В этой категории, помимо работы с личными делами, выполнения других домашних заданий, чтения и рисования, не связанных с уроком, это исследование показало, что использование электронных устройств (например,g., мобильный телефон) для отправки текстовых сообщений, игр, просмотра веб-страниц и прослушивания музыки в наши дни считались проблематичными. Мобильные телефоны популярны среди подростков, особенно в Гонконге. Поскольку эти электронные устройства являются многофункциональными и стимулируют аудиовизуальную информацию, у некоторых учеников возникнет соблазн использовать их для общения и получения личного удовлетворения даже во время урока. На самом деле, делать что-то наедине — это поведение вне задачи, когда учащиеся делают что-то, не имеющее отношения к обучению в классе.Другие, такие как невнимательность, праздность и мечтательность, были сгруппированы вместе в качестве категории проблемного поведения в этом исследовании, потому что они были упомянуты как связанные с тем фактом, что учащиеся устали, ленивы или не имеют мотивации к обучению. Сон был единственной категорией, потому что это было очевидным поведением вне задачи и было бы разрушительным, если бы ученики подражали друг другу.

Как и в большинстве существующих исследований [10–12], «внеочередной разговор» включал в себя вызов, высказывание замечаний и мешающий разговор.Все это относилось к словесным нарушениям на уроке без разрешения учителя. Эта концепция намного шире, чем узкое определение в исследовании Динга и др. [18], где «вне очереди» означало просто выкрикивать ответы без поднятия рук и быть вызванными учителями. Как обычно, «говорить вне очереди» учителя оценили как наиболее распространенное и разрушительное для преподавания и обучения. Это произошло из-за того, что шумы носят разрушительный характер, и учителям нужно тратить время на то, чтобы справиться с ними, иначе такое поведение усилится по частоте и интенсивности и будет заразным.Другая причина заключается в том, что по сравнению с «невнимательностью / мечтательностью / бездельничанием» неуместное общение — это больше, чем поведение вне задачи, которое отрицательно сказывается на собственном обучении учащихся. Это также отвлекающее поведение, мешающее другим учиться в одном классе.

После внеочередного разговора «словесная агрессия» оказалась явным проблемным поведением, которое было как разрушительным, так и враждебным, например, нецензурная лексика, а также оскорбительные или оскорбительные замечания, чтобы дразнить и оскорблять одноклассников, что в дальнейшем привело к ссоре или взаимная атака [11, 12].Все это может перерасти в «физическую агрессию», например, нанесение ударов и столкновений друг с другом, а также уничтожение предметов в классе. Отсутствие сочувствия или враждебности, связанное с этим агрессивным поведением, было упомянуто как недопустимое, поскольку учителя осознавали причину причиненной боли. Это отражало, что забота ценится в глазах учителей, когда они оценивают поведение как проблемное или нет.

Неудивительно, что «неуважение к учителям» было выделено в этом исследовании как разновидность неприемлемого проблемного поведения, потому что уважение и послушание являются глубоко укоренившимися ценностями в китайском образовании.«Неуважение к учителям» включает непослушание, то есть отказ или невыполнение инструкций [10–12], и грубость, то есть возражения и споры с учителями [18]. Иногда такое поведение также воспринимается как оскорбление властей. Эти результаты также продемонстрировали, что эти ценности по-прежнему прочно укоренились в ожиданиях учителей, и, таким образом, поведение, которое не соответствует требованиям, было определено как неуважительное, а ученики были оценены как не имеющие надлежащих ценностей и отношения.Результаты показывают, что проблемное поведение включает в себя нарушение явных правил, а также нарушение неявных норм или ожиданий.

Помимо уважения и послушания, порядок и дисциплина являются важными элементами китайского класса. Таким образом, «отсутствие места», «игра», «клоунада», «опоздание на урок», «еда / питье», «копирование домашних заданий» и «привычная неудача при сдаче заданий» были некоторыми типичными проблемами поведения учащихся, которые воспринимались как разрушительные. на аудиторный заказ.Интервью показали, что, с одной стороны, учителя хотели бы иметь больший контроль над порядком и дисциплиной в классе, чтобы не только упростить управление, но и облегчить обучение учеников. С другой стороны, они хотели бы, чтобы у учащихся было больше самоконтроля или самодисциплины, что является важным ингредиентом в обучении. Более того, «еще не подготовили хорошо учебник» и «пассивное участие в классе» были некоторыми уникальными проблемами поведения, о которых рассказали учителя в этом исследовании. Это также отражало то, что некоторые учителя ожидали, что ученики будут готовы к уроку и будут принимать активное участие в обучении на протяжении всего урока.Если учащиеся были пассивны и не были вовлечены, подобно мечтателям и невнимательности, учителя были склонны рассматривать учащихся как безответственных за свое обучение и даже как у отсутствующих мотивации к обучению. Опять же, восприятие или навешивание ярлыков на проблемное поведение является результатом несоответствия между поведением учащихся и социальными ожиданиями. Короче говоря, настоящие результаты показали, что проблемное поведение учащихся не обязательно нарушает правила, но нарушает неявные нормы (например, культурные ценности уважения, послушания, порядка и дисциплины) или ожидания (например,g. учащиеся могут контролировать свое поведение и нести ответственность за свое обучение и обучение других). Такое проблемное поведение неуместно в классе, а также мешает преподаванию и обучению в классе, что в основном требует вмешательства учителей.

Хотя в этом исследовании были обнаружены некоторые уникальные результаты, имелись некоторые ограничения. Во-первых, поскольку в исследовании участвовали только двенадцать учителей из трех средних школ, к репрезентативности результатов следует относиться с осторожностью.Во-вторых, поскольку были опрошены только учителя, результаты могут выявить предположения и предубеждения учителей из-за их социальной роли как «учителя». Поэтому было бы более полно, если бы мнения студентов также могли быть включены. Помимо классификации и описания проблемного поведения учащихся, было бы более полезно, если бы в будущем можно было изучить предшественники этого поведения или эффективные стратегии управления классом. В частности, было бы интересно увидеть, как программы, основанные на учебных планах, могут помочь снизить уровень ненадлежащего поведения в классе.Одним из примеров, который следует рассмотреть, является проект P.A.T.H.S. (Позитивное обучение подростков посредством целостных социальных программ) в Гонконге [21]. Имеются данные, свидетельствующие о том, что программа может способствовать целостному развитию молодежи и снизить злоупотребление психоактивными веществами и правонарушение среди подростков [22–24]. Было бы интересно посмотреть, сможет ли программа уменьшить плохое поведение в классе в долгосрочной перспективе.

Благодарности

Авторство данной статьи в равной степени разделяют оба автора.Исследование и подготовка к этой статье осуществлялись при финансовой поддержке исследовательского фонда факультета педагогического факультета Гонконгского университета.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *