Бизнес для школьников идеи: 19 бизнес идей для подростков и школьников

Этот конкурс проводится Сетью обучения предпринимательству (NFTE), которая считает, что обучение предпринимательству меняет мышление, меняет жизнь и меняет мир.NFTE стремится вооружить молодых людей новаторским взглядом и упорством основателя — навыками, позволяющими преуспеть в инновационной экономике. Эта задача представляет собой серию местных, региональных и национальных конкурсов бизнес-планов и презентаций, где учащиеся могут проверить свои предпринимательские навыки.

Это еще один конкурс, организованный Сетью обучения предпринимательству (NFTE). Всемирная серия инноваций NFTE приглашает молодых людей принять участие в решении самых серьезных проблем, с которыми сегодня сталкивается человечество, и помочь в достижении Целей устойчивого развития ООН.

Paradigm Challenge — это постоянное соревнование, в котором учащимся от 4 до 18 лет со всего мира предлагается проявить доброту, творческий подход и сотрудничество, чтобы помочь решить реальные проблемы и изменить мир к лучшему. Существует широкий спектр проектов, в которых можно участвовать: здоровье человека, продовольственная безопасность, биоразнообразие, сокращение отходов, предотвращение пожаров и т. Д.

В современном все более сложном мире межкультурное сотрудничество в предпринимательских предприятиях может поднять уровень жизни и историю поколений.Способ SAGE изменить мир состоит в том, чтобы сосредоточить внимание на одной ключевой заинтересованной стороне — подростках, поскольку больше всего на карту поставлено молодежь.

Ежегодно Technovation приглашает команды девушек со всего мира для обучения и применения навыков, необходимых для решения реальных проблем с помощью технологий.

• Классы: 6–12, только для девочек

• Уровень: национальный, международный

Зеленая идея — это соревнование зеленых инноваций, в котором стартапы стремятся приносить пользу. перемены рождаются.Во время 24-часового марафона зеленых идей целеустремленные студенты с разным опытом и взглядами соберутся, чтобы разработать концепции, которые могут создать более устойчивое общество. К концу 24 часов все команды представят экспертное жюри, а создателям победившего решения будет предложено наставничество, 20 000 шведских крон (шведская валюта) и поддержка для дальнейшего развития своей идеи.

Начавшаяся в 2007 году программа Lemonade Day — это стратегическая программа, основанная на уроках, которая направлена ​​на то, чтобы помочь подготовить молодежь к жизни с помощью веселых, активных и экспериментальных программ, наполненных жизненными навыками, воспитанием характера и предпринимательством.Студентам предоставляется возможность воплотить свою мечту в бизнес-план, изучая при этом те же принципы, которые необходимы для создания любой компании. Они вдохновлены упорно работать и получать прибыль; их также учат тратить часть, часть откладывать и часть делить, отдавая их сообществу. Студентам и семьям в Южной Калифорнии вы можете выбрать одно из трех мест, перечисленных ниже.

I NCubatereud и ACCEleratoredu — это годичные курсы, которые учат студентов строить бизнес в области чтения, программа, предлагаемая и проводимая Unchartered Learning.В течение первого года курса INCubatoredu студенты разрабатывают свой собственный продукт или услугу, получают инвестиционные средства и участвуют в финальном мероприятии в стиле «акула-танк». Настоящие предприниматели и отраслевые эксперты будут обучать и наставлять студентов, чтобы они учились и проходили через процесс разработки гипотез о бизнес-концепции, проверки этих гипотез, адаптации и постоянного обучения и совершенствования.

На втором курсе студенты участвуют в ACCELeratoredu, где они проводят свой бизнес от стартапа до запуска.Этот курс способствует превращению предприятий, основанных в INCubatoredu, в устойчивые, функционирующие предприятия. Студенты работают с основными областями содержания: юридические и банковские вопросы, привлечение клиентов, бизнес-процессы и разработка продуктов, и покидают курс, завоевав популярность на рынке, чтобы успешно запустить свою компанию.

• Классы: 9–12

• Уровень: местный, национальный

Acton Children’s Business Fair — бесплатная программа, предлагаемая семьям предпринимателей растущей сетью школ Acton Academy и программой Acton MBA.Студентам и их семьям предоставляются бесплатные ресурсы для проведения однодневной ярмарки детского бизнеса по соседству.

Классные занятия для бизнес-класса

Формальные бизнес-классы существуют в основном для выбора предметов в средней школе и включают ознакомление и изучение различных методов ведения бизнеса и предпринимательства. Многие студенты считают, что бизнес-концепции сбивают с толку и не очень интересны, поэтому интеграция интерактивных мероприятий способствует участию студентов в изучении фактов и процедур, используемых в повседневных деловых делах.Реальные приложения бизнес-идей помогают в превращении студентов в профессионалов своего дела, когда они вступают во взрослую жизнь.

1 Этика на рабочем месте

Разработайте сценарии для студентов, изучающих бизнес, и разбейте класс на группы по четыре или пять человек. Группы могут перечитывать письменные ситуации и определять адекватные деловые взаимодействия, основанные на этическом поведении на рабочем месте. Учащиеся могут разыграть сценарии с двумя альтернативными окончаниями, чтобы вовлечь всех учащихся в принятие решения о том, какой финал является подходящим действием, когда они сталкиваются с трудной деловой позицией.Учителя могут оценивать устную презентацию или разрешать только интерактивное обсуждение каждого этического сценария.

2 Разработка бизнес-плана

Бизнес-планы могут быть сложными для написания, поэтому начинающие студенты с основами бизнес-плана помогут каждому, когда они вступят во взрослую жизнь с их идеями заработка. Проинструктируйте класс о частях бизнес-плана и о том, что влечет за собой каждый раздел. Разрешите учащимся следовать модельному бизнес-плану при составлении собственного.Задание можно выполнять индивидуально или в группах, побуждая каждого ученика в группе разработать отдельный раздел, а затем объединить все записи в один план. Дайте каждой группе или учащимся возможность спланировать отдельный вид бизнеса, например домашний бизнес, детский игровой центр, ресторан быстрого питания или службу финансового планирования.

3 Инвестиции на фондовом рынке

Проведите имитацию фондового рынка в классе, чтобы познакомить учащихся бизнес-класса с практикой инвестирования.Задание может длиться год, еженедельно или быстро выполняться за один или два учебных часа. Учитель решает, как ведет себя фондовый рынок, когда отдельные учащиеся используют часть своего воображаемого финансирования для инвестирования в отдельные примеры компаний. Прежде чем решать, в какую из них вкладывать деньги, дайте учащимся ложную информацию о каждой компании. Другой вариант — следить за фондовым рынком через Интернет, используя реальный выбор компаний, и рассчитывать увеличение и уменьшение инвестиционного портфеля каждого студента.

4 Business to Bank

Сгруппируйте студентов в группы по три или четыре и позвольте каждому разработать образец бизнеса, включающий название компании, продукт или услугу, которые они продают, сколько людей нанимает каждое предприятие и какие типы материалы необходимы для производства товара или услуги. Бизнес-инструктор дает каждой группе фальшивую стартовую сумму на их банковский счет для использования в повседневных оперативных расходах. Группы будут вести точный учет финансирования, поступающего на бизнес-счет или выходящего из него, через прибыль и расходы.

Руководство по открытию бизнеса в старшей школе для подростков

По мере того, как мы становимся старше, большинство из нас прекращает заниматься предпринимательской деятельностью среди подростков по нескольким причинам. Почему мы вообще останавливаемся? В конце концов, вам понадобится всего одна хорошая идея, пока вы не получите золото!

Внезапно GQ берет интервью у вас, фигурирует на обложке журнала Rolling Stone, и вас приглашают в дом Илона Маска на званый обед!

Хотя есть вероятность, что ваше первое коммерческое предприятие может превратиться в машину для зарабатывания денег, вполне вероятно, что оно не взорвется, как вы ожидали.

Хотя ваш бизнес может выйти из строя, вы получите бесценный опыт, который поможет вам добиться успеха в будущем. Так зачем откладывать это дальше?

Серьезно, средняя школа — лучшее место и время для вас, чтобы начать свой бизнес!

Вам не нужно думать о банковском бенджамине, потому что, по-видимому, ваши родители позаботились о вас, поэтому вы можете просто сосредоточиться на накоплении опыта, построении своего учебного пособия и улучшении своего резюме.

Более того, открытие бизнеса в средней школе может сделать вас очень желанным для некоторых из лучших университетов мира, например, лучших из лучших, особенно в США!

Почему нужно начинать бизнес в подростковом возрасте?

Есть целый ряд преимуществ для открытия бизнеса в средней школе. Самым большим преимуществом является повышение вашей кандидатуры в лучшие колледжи США.

Если вы проявили инициативу в открытии бизнеса еще в старшей школе, колледжи США видят в вас общительного ученика, который не только получит удовольствие от сурового образования мирового класса, но и будет процветать благодаря предоставленным вам возможностям.

В частности, если ваш бизнес демонстрирует сильную социальную, благотворительную или общественную инициативу, на вас будут смотреть еще более благосклонно.

Деловая инициатива, направленная на улучшение мира, показывает, что у вас есть потенциал, чтобы вести и каким-то образом изменить мир, и что у вас есть стремление к успеху и храбрость, чтобы попробовать себя в этом с юных лет.

Серьезно, сотрудников приемной комиссии будут подпрыгивать, когда прочитают вашу заявку , независимо от того, насколько успешным оказался ваш бизнес!

Но это не просто , когда из поступает в ведущий университет.Оказавшись внутри, вы получите доступ к ресурсам, которые помогут вам реализовать свои новые или старые бизнес-идеи и вывести их на новый уровень!

В частности, если вы поступите в ведущий предпринимательский колледж в США, вы получите доступ к ресурсам, наставничеству, финансированию и студенческим сетям, которые помогут вам стать следующим большим достижением! Более того, некоторые из этих колледжей предлагают даже дипломов по предпринимательству .

По сути, открытие бизнеса в старшей школе — это лишь создание основы для вашего будущего успеха.Поступив в ведущий колледж США, вы сможете получить всю необходимую поддержку, чтобы действительно ускорить развитие своего бизнеса.

История предпринимательства Тима

Например, Тим, родом из Казахстана, абсолютно сокрушен с момента поступления в Нью-Йоркский университет (NYU), одну из лучших школ для иностранных студентов и молодых предпринимателей.

После присоединения к Галлатинской школе индивидуального обучения при Нью-Йоркском университете, Тим сумел сформировать небольшую команду предпринимателей (все студенты Нью-Йоркского университета) и запустить спортивную технологическую компанию под названием Fit AI, которая позволяет спортсменам отслеживать усилия в тренажерном зале, свести к минимуму тренировка усталости и оптимизация их результатов.

Звучит неплохо, да? И знаете что, все это началось, когда Тим учился в старшей школе!

Ну, Нью-Йоркский университет подумал, что его идея настолько чертовски хороша, что не только предоставили ему ресурсы, чтобы она могла воплотиться в жизнь, но и выделили ему бюджет в размере 2000 долларов на создание прототипа своего изобретения!

Довольно щедро!

Ознакомьтесь с историей Тима ниже:

6 советов, которые помогут вам начать бизнес в старшей школе

Прежде чем мы перейдем к мелким деталям и мелким шрифтам открытия бизнеса, я позволю вам немного рассказать secret:

Никто, кто открывает бизнес впервые, действительно не знает, что делает.

Серьезно.

Особенно на ранних этапах дело не в том, что вы знаете, а в том, чтобы учиться на ошибках. Сосредоточьтесь на том, чего вы не знаете, на обучении и развитии.

Это хорошо ведет к нашему первому совету:

1. Знайте, что вы будете совершать ошибки, и извлекайте уроки из них

Предприятия, которые в конечном итоге добиваются успеха, просто делают меньше ошибок.

Вот почему открытие бизнеса в молодом возрасте может быть таким выгодным.

Еще до того, как вы состаритесь, вы осознаете все маленькие ошибки, которые сделали в первый раз, и избежите их в своих деловых начинаниях в более позднем возрасте.

Чтобы извлечь из этого максимальную пользу, вы должны заранее найти время, чтобы признать ошибки и позволить себе учиться на них.

Не воспринимайте свои ошибки как негатив, а как возможность расти и развиваться как личность.

2. Работайте над тем, чем вы увлечены

В конце концов, открытие бизнеса, как и любой другой работы, отнимает у вас много времени.Так зачем тратить время на то, что вам не нравится?

Бизнес, построенный без энтузиазма и драйва, обречен на провал.

Если вы увлечены вовлечением молодых женщин в изучение предметов STEM, подумайте о том, как это сделать.

Если вы хотите уменьшить влияние глобального потепления, подумайте о средствах борьбы с ним.

Неважно, что вас волнует, начните думать о том, как вы можете вывести продукт или услугу на рынок и превратить его в малый бизнес.Пока не зацикливайтесь на мелких деталях; забудьте о названии компании или потенциале успеха, просто стремитесь оказать положительное влияние.

В основе любого молодого бизнеса должно быть желание сделать мир лучше. Бизнес процветает благодаря увлеченным людям, стремящимся к общей цели.

3. Идея: стремиться решить проблему и исполнить желание

Обдумывая идею для вашего бизнеса, помните, что ваш продукт или услуга должны либо решать проблему, либо выполнять желание.

Если он может делать и то, и другое, вы нашли золото.

Как автоматическая кормушка для собак из чистого золота… ладно, может быть, она не самая лучшая, но я просто плевался сюда.

Может быть, лучшим примером может быть продукт, который поможет вам выращивать сад в пригороде и способствует устойчивости сообщества.

Да, это лучше, но, к сожалению, это уже придумал 19-летний новозеландский гений , который сейчас учится в Университете Дьюка, который сделал свежие продукты и экологичный образ жизни в пригородных районах доступным и стильным.

Проблема решена, желание исполнено. Проверить и проверить!

Прежде чем остановиться на какой-либо идее, обязательно проведите небольшое исследование, чтобы лучше понять рынок, на который вы собираетесь выйти. Ищите неисправности в других товарах и услугах и пытайтесь заполнить пустоту.

Определите проблему и постарайтесь ее решить — просто, правда?

4. Kickstarter: получите часть этого финансирования!

Прелесть открытия бизнеса в старшей школе в том, что это еще не все и не все.

Скорее всего, вы все еще живете дома и не оплачиваете квартплату или счета; если ваш бизнес провалится, пусть будет так, это не значит, что вы потеряете семейный дом.

Однако, учитывая несуществующую финансовую ответственность подростка, это, к сожалению, также означает, что у вас, вероятно, нет денег для финансирования своего бизнеса, а это своего рода облом.

Хотя деньги не обязательно требуются на ранних стадиях, они, безусловно, помогают, особенно если ваш бизнес продает продукт, а не услугу.

Если вы продаете услугу, вам могут вообще не понадобиться деньги, только ваш большой мозг и вид транспорта!

С другой стороны, для производства продукта нужны деньги, верно?

Вам нужно будет построить прототип, усовершенствовать его, протестировать, а затем приступить к производству.

В зависимости от того, какой у вас продукт, вы определенно можете приступить к созданию прототипа с ограниченным бюджетом. Например, если вы продаете головные уборы, связанные крючком, просто возьмите немного шерсти и начните вязать крючком.

Однако, если вы хотите разработать велосипедный шлем с солнечными батареями, который не выглядел бы глупым и заряжал бы ваш электровелосипед, iPhone и автомобиль Tesla во время езды, вам, вероятно, понадобится некоторое финансирование.

К счастью для вас, мы живем в технологически продвинутом мире, где вы можете буквально выйти в Интернет и просто умолять людей финансировать ваш бизнес!

Как финансировать свои подростковые предприятия?

Самая распространенная платформа для молодых компаний, которым нужна помощь, — это Kickstarter .

В идеальном мире Kickstarter работает так:

Вы создаете профиль -> устанавливаете цель финансирования -> публикуете видео -> делитесь своим профилем и видео -> получаете деньги от людей -> достигаете цель финансирования -> начать свой бизнес -> заработать миллионы .

Однако мир далек от совершенства, и на Kickstarter проходят буквально сотни тысяч кампаний. Итак, чтобы получить эти результаты, вам нужно сделать свою кампанию заметной!

Вы можете сделать это, если у вас будет сильная видеокампания, а не такая, как «Я молод и беден, помогите, пожалуйста». Это не сработает. Вам нужно продавать не только свой продукт, но и историю , лежащую в основе вашего продукта .

Вот несколько советов, которые помогут сделать вашу видеокампанию на Kickstarter убийственной, так что вы получите все необходимое начальное финансирование!

• Изучите другие похожие кампании и узнайте, что работает лучше всего.
• Расскажите хорошую историю: продайте товар и вы. Будьте честны и увлечены и дайте людям понять, почему они должны заботиться о вашем бизнесе.
• Обратитесь за помощью в производстве видео — чем лучше ваше видео, тем лучше будет эффективность кампании. Простой.
• Начните продвигать свою кампанию до того, как запустите страницу Kickstarter.

5. Найдите время, чтобы активно развивать свои предпринимательские навыки

Есть несколько способов превратиться из скромного обычного старшеклассника в бога предпринимательства!

Ну, по крайней мере, предпринимательский бог в обучении.

Первый подход — читать … и много читать!

Было показано, что те, кто прочитает более шести книг в год, на 122% чаще станут миллионерами , чем те, кто прочитает пять или меньше.

И понимаете, Билл Гейтс читает 50 книг в год, и он вроде как один из величайших предпринимателей всех времен … ох, и еще он чертовски загружен!

Было бы неплохо даже прочитать об успешных предпринимателях, таких как Билл Гейтс, Уоррен Баффет или Стив Джобс, и о том, как они стали такими, и о привычках, которые помогли им добиться успеха.

Хотя читать — это здорово, вам также нужно будет развить еще несколько материальных предпринимательских талантов . Вы можете сделать это, общаясь с единомышленниками на местных мероприятиях, вечерах общения, в учебных группах или увлекательных образовательных турах.

Вы можете даже обратиться к более опытному предпринимателю, который может стать вашим наставником. Кто-то, у кого вы можете учиться, питаться и спрашивать совета, когда это необходимо.

Кто-то, кто будет вашим господином Мияги по развитию бизнеса; ваш Йода, делающий банк; ваш сенсей стратегических решений.

6. Включайтесь в работу

Это само собой разумеется, но начать бизнес непросто, особенно когда вы работаете с ограниченными ресурсами старшеклассника.

Потребуется много тяжелой работы. Работа в школе (тсс), после школы, перед школой и даже по выходным!

Вам придется тратить время на общение, чтобы заставить этого плохого парня взяться за дело, но поверьте мне, оно того стоит.

Кроме того, если вы действительно увлечены своим делом, никогда не должно возникать ощущение, будто вы действительно занимаетесь работой, а больше похоже на то, что вы занимаетесь хобби.

Наконец, постарайтесь всегда держать бизнес в глубине души. Никогда не знаешь, когда случится внезапная вспышка вдохновения, и тебе нужно будет начать работать над этим как можно скорее.

Ну что ж, ребята, вот и все! Теперь вы достаточно подготовлены, чтобы начать свой бизнес в старшей школе.

Ага, это так просто. Так чего же ты ждешь? Выходи и начинай ошибаться!

Если вы еще не уверены, вот пара преимуществ для открытия бизнеса в старшей школе, помимо того факта, что вы ведете свой собственный бизнес в старшей школе.

Заключительные мысли

Начать бизнес в средней школе — это не значит зарабатывать деньги. Речь идет о чем-то гораздо более ценном, чем это: о росте и развитии вашего предпринимательского ума с юных лет.

Конечно, вы будете совершать ошибки, но вы сможете учиться на них и настроиться на светлое и благополучное будущее!

К тому времени, когда ваши друзья догонят и попытаются начать свой собственный бизнес, у вас уже будет многолетний опыт за плечами, и вы сможете стремительно расти, превосходя своих коллег и конкурентов.

Более того, к этому моменту вы также поступите в один из лучших университетов США. Вам будут позавидовать все ваши школьные приятели, которые учатся дома!

Ага, весь этот успех благодаря старому глупому бизнесу, который ты начал в школе.

Очень скоро Илон Маск будет приглашать вас на ужин!

Шесть бизнес-курсов для старшеклассников

Бизнес-курсы в средней школе могут дать учащимся значительное конкурентное преимущество при приеме в колледж и за его пределами.

Помимо расширения их знаний о бизнесе и предпринимательстве, эти курсы обучают студентов многим жизненно важным навыкам, включая лидерство и тайм-менеджмент.

В этой статье мы поделимся преимуществами 6 сфер обучения, связанных с бизнесом, которые идеально подходят для успешных старшеклассников.

Почему бизнес-курсы важны для старшеклассников

Бизнес-курсы учат студентов, как смело и уверенно ориентироваться в будущем.

Эти курсы позволяют студентам развивать свои лидерские качества и навыки решения проблем, решая реальные проблемы, на которые нет ответов, которые можно найти в учебнике.

Включение бизнес-курсов в школьную программу особенно полезно для девочек.

Эти бизнес-курсы побуждают девочек идти на больший риск и полностью раскрывать свой потенциал в качестве будущих лидеров, ученых и художников.

6 бизнес-курсов для старшеклассников

1.Предпринимательство.

Курсы предпринимательства выводят вводные знания бизнеса на новый уровень.

Курсы учат студентов, как сотрудничать и работать в команде, готовить эффективные презентации, а также собирать и анализировать данные.

Здесь, в Мальборо, студенты учатся понимать цикл разработки продукта, разрабатывать уникальные бизнес-предложения и проводить презентации — прямо как настоящие владельцы бизнеса.

2.Личные финансы.

Достижение финансовой грамотности имеет решающее значение для старшеклассников, независимо от того, планируют ли они заняться бизнесом после окончания учебы.

«Личные финансы» учат студентов ориентироваться в индустрии финансовых услуг и начинать процесс финансового планирования.

Студенты изучают стратегии сбережений и инвестирования, принятия важных решений о покупке и защиты от рисков и финансовых потерь.

3.Информатика.

Невозможно представить мир без компьютеров, а это значит, что основы информатики являются жизненно важным навыком для любого студента.

Понимание основ веб-разработки и новых технологий необходимо для того, чтобы идти в ногу с быстро меняющимся миром.

Однако более глубокое погружение в информатику может дать старшеклассникам огромное конкурентное преимущество еще долгое время после окончания учебы.

Например, здесь, в Мальборо, старшеклассники имеют возможность глубоко погрузиться в объектно-ориентированное программирование с помощью Java и изучить стандартные методы тестирования и отладки.

4. Инженерное проектирование и анализ.

по инженерному дизайну учат студентов определять и выполнять ряд шагов, которые инженеры используют для создания функциональных продуктов и услуг.

Хотя эти курсы идеально подходят для изучения карьеры в областях STEM, навыки анализа и решения проблем, которые студенты изучают на этих курсах, могут быть невероятно полезными в различных сценариях реального мира.

В нашей программе «Инженерия и робототехника» мы также поощряем изучение реальных приложений STEM-навыков посредством взаимодействия с местным инженерным сообществом и ежегодных информационных мероприятий.

5. Медиа-исследования.

Student Publications предлагает разнообразное обучение практическим навыкам работы с медиа по нескольким дисциплинам.

Курсы по рекламе и связям со СМИ позволяют студентам развить свои творческие навыки письма и графического дизайна, а также расширить свои знания в сфере рекламы.

Студенты узнают, как анализировать текущие рекламные тенденции и создавать свои собственные рекламные объявления, а также понимают роль рекламы в нашей экономике.

В Мальборо студенты, интересующиеся журналистикой и выпускающие печатные публикации, имеют возможность пройти выпуск «Газета 1, 2» или «Ежегодник». Студенты, интересующиеся визуальными аспектами медиа, могут использовать VTV для производства видео и подкастов или специальные исследования в области визуальных медиа для создания фотографий и графики. Студентам, заинтересованным в изучении возможностей, предлагается пройти Newspaper Production 1, который обеспечивает разнообразную подготовку во всех областях журналистики — печатной, сетевой и радиовещательной.

Эти курсы могут быть особенно полезными, если студентам предоставляется возможность работать над реальными рекламными кампаниями для местных предприятий.

6. Социальная справедливость.

Курсы социальной справедливости призваны способствовать развитию гражданской и личной ответственности.

Они помогают студентам стать активными гражданами мира, а также отточить свои навыки публичных выступлений и лидерские качества.

Общие виды деятельности включают участие в профессиональных встречах с местными социальными группами, а также в более крупных проектах обслуживания, которые улучшают мир вокруг них.

Почему выбирают Мальборо

Marlborough посвящен исключительно образованию молодых женщин.

Объединяя инженерное дело, цифровое искусство, робототехнику, СМИ, академические исследования и предпринимательство, Центр предпринимательства и инноваций Шари и Эда Глейзеров в Мальборо учит студентов, как смело и уверенно решать задачи завтрашнего дня.

Здесь, в Мальборо, мы не просто учим девочек идти в ногу с меняющимся будущим.

Вместо этого мы учим их смело реализовывать идеи, которые задают темп на будущее.

Ваши следующие шаги

Посещение бизнес-курсов в средней школе дает множество преимуществ — особенно для молодых девушек!

Если вы считаете, что образование, ориентированное на предпринимательство, может быть правильным выбором для вашего ребенка, нет лучшего места для его получения, чем Центр предпринимательства и инноваций в Мальборо.

Хотите узнать больше об опыте Мальборо?

Свяжитесь с нами сейчас

Качественный анализ «практического обучения» студентов и выпускников бизнес-школ посредством их участия в ежегодном конкурсе на открытие бизнеса Манчестерского университета

В этом разделе обсуждаются ответы участников на интервью.Он включает ответы на оба набора вопросов, по которым участники были опрошены, которые представляют собой восприятие предпринимательства, которое повлияло на их намерения, а также вопросы об аспектах экспериментального обучения.

Этапы проведения интервью

Графическое изображение (рис. 3) показывает некоторые этапы процесса сбора данных для этой диссертации.

Ссылаясь на вышесказанное, первой задачей является определение студентов бизнес-школы, вошедших в финальный список Venture Further 2017 и Манчестерского университета.Затем этих студентов попросили принять участие в собеседовании.

В конце концов, пять участников согласились принять участие в интервью. Были проведены интервью; и данные были собраны. Затем данные были проанализированы и сопоставлены с предложенными исследовательскими гипотезами, а также концептуальной моделью. Проверка выполняется для тех гипотез, которые соответствуют данным, а те, которые не соответствуют данным, отклоняются.

Было бы также полезно взять интервью у судей этого конкурса; однако из-за ограниченного времени для проведения этого исследования это невозможно.Интервью проводились для удобства респондентов в удобном для них месте и в удобное время. Имена всех интервьюируемых были анонимны. Имя участника не упоминается при ссылке на его данные в диссертации. Все эти процедуры были соблюдены для обеспечения конфиденциальности имен и личных данных участников. После завершения собеседований собранные данные были проанализированы путем логической оценки ответов кандидатов на основные вопросы исследования.Сходство ответов разных кандидатов было проанализировано, чтобы определить наиболее общие факторы, которые повлияли на намерения участников. Выявление этих общих факторов было важным, поскольку они составили бы основной компонент ответа на вопрос исследования. Анализ метода оценки судей показал, что в окончательный список вошли только те участники, которые продемонстрировали наилучшее использование инструментов бизнес-модели и надлежащим образом сформулировали свои бизнес-идеи с помощью этих инструментов.Теперь осталось провести интервью, чтобы подтвердить это с точки зрения студентов, рассматривают ли они свое участие в Venture Further как упражнение по получению практического опыта использования инструментов бизнес-модели.

Кроме того, поскольку пол каждого из участников не должен разглашаться, при обсуждении каждого из участников «он / она» или «она / она» будет использоваться для обозначения соответствующего участника, как и где такое употребление может потребоваться.

Структура вопросов интервью

Вопросы интервью были разделены на две части: первая — это вопросы, непосредственно задающие победителям Venture Further 2017, повлияли ли на них факторы из h2-H8? Это будет проверка гипотез Leung et al.(2012) с победителями Venture Further 2017. Следующий раздел анкеты интервью был посвящен экспериментальному изучению инструментов бизнес-модели этими участниками. Этим победителям было задано два вопроса:

1. 1.

   С вдохновением на победу в этом конкурсе (и получением денежного вознаграждения в размере 10 000 фунтов стерлингов для инвестирования в бизнес) и необходимостью использования инструментов бизнес-модели. Считаете ли вы, что для участия в этом конкурсе (в качестве обязательного требования для демонстрации аспектов вашей бизнес-идеи) у вас есть полный опыт полного понимания использования инструментов бизнес-модели? Доказал ли, что этот конкурс предоставил вам уникальный опыт применения инструментов бизнес-модели? Был ли этот опыт лучше, чем изучение инструментов бизнес-модели в классе?

2. 2.

   Помогло ли ваше изучение инструментов бизнес-модели в классе лучше сформулировать свои бизнес-идеи в этом конкурсе? (потому что вы начали анализировать свои бизнес-идеи с точки зрения инструментов бизнес-модели, которым вас учили в классе)

Эти вопросы помогли проанализировать новые гипотезы, представленные в этом исследовании об эмпирическом изучении инструменты бизнес-модели от победителей.

Интерпретация результатов интервью

В этом разделе будет проведен анализ ответов на интервью.Будут обсуждены ответы каждого участника на три вопроса, полученные данные могут быть использованы в следующем разделе для получения результатов.

Участник A

Восприятие предпринимательства, которое повлияло на намерение участвовать

Что касается влияния «Отношения к предпринимательству» на намерения участия, участник чувствует, что его / ее намерения участвовать были независимо от того, как он / она определенно будет участвовать в Венчур Дальше.Участник также был уверен в реализуемости и силе своей бизнес-идеи. Он / она считает требование получить финансирование для своей бизнес-идеи одним из самых больших препятствий, и это также подтолкнуло участника к участию. Он / она обнаружил огромную нагрузку на процесс подачи заявки на участие в конкурсе, что потребовало бы довольно много времени от его / ее академической программы; однако у этого участника была высокая уверенность в том, что он выиграет или попадет в шорт-лист, и, следовательно, «альтернативные издержки» не сильно повлияли.Участник хотел добиться успеха в этом конкурсе, выиграв деньги и награду.

Экспериментальное изучение инструментов бизнес-модели и другие ответы

Что касается экспериментального обучения использованию инструментов бизнес-модели, этот участник согласился получить экспериментальное обучение использованию инструментов бизнес-модели из-за требования использовать их в процесс подачи заявки (конкурса). Более того, она / она также обнаружила, что этот опыт и обучение, полученное в результате, были намного лучше, чем опыт использования инструментов бизнес-модели в классе.Он / она также считает, что чем больше требуется работы, чтобы сформулировать бизнес-идею перед судейской коллегией, тем больше знаний будет извлечено из нее, как и в случае с конкурентами. Он / она понимал намерение организаторов конкурса Venture Further соблюдать такие требования к конкурсу, которые заставляют участников усердно работать, а не просто заниматься разработкой бизнес-идей. Он / она считает, что процесс подачи заявок был самым уникальным в этом конкурсе, предлагающим экспериментальное обучение.Благодаря обширной подготовке, которую участник проделал для создания бизнес-артикуляционного контента, этот контент не только использовался для Venture Further 2017, но и он / она мог использовать тот же контент с очень небольшими изменениями в других конкурсах стартапов. Это доказывает, что аспект презентации Venture Further требует от участников раскрыть каждый аспект своих бизнес-идей. А различные разделы презентации — не что иное, как инструменты бизнес-модели, которые используются для формулирования бизнес-идей.Таким образом, это доказывает, что участникам необходимо усердно работать, используя инструменты бизнес-модели, чтобы сформулировать свои бизнес-идеи, и участник А чувствовал, что это был важный опыт, требующий надлежащих усилий. Отсюда ясно, что участник А получил опыт использования инструментов бизнес-модели.

Участник B

Восприятие предпринимательства, которое повлияло на намерение участвовать

Этот участник хотел получить опыт предпринимательства в рамках Venture Further (не конкурса бизнес-идей в целом, а в частности Venture Further 2017), что повлияло на его / ее намерение с точки зрения «Отношения к предпринимательству» участвовать в Venture Further.Его / ее послужной список побед в конкурсах стартапов укрепил его / ее уверенность в успехе его / ее бизнес-идеи (идей). Это подтвердило его / ее жизнеспособность его / ее бизнес-идеи (идей) для участия в конкурсе. Что касается воспринимаемых барьеров, влияющих на намерение участвовать, он / она видит, что, участвуя, он / она может лучше понять риски, связанные с его / ее бизнес-идеей (-ями), и, следовательно, рассматривает участие как средство де- рискует связанными с его / ее бизнес-идеей (-ями) рисками, а также ценит результат, связанный с возможностью оценить свое положение (со стартапом) по успеху в этом конкурсе.Что касается «альтернативных затрат», связанных с участием в этом конкурсе, этот участник считает, что участие в этом конкурсе не было потери времени и усилий (которые были бы направлены на академическую работу, если бы не было необходимости участвовать). и это, скорее, повысило ценность его / ее академической работы. Этот участник также считает, что его / ее предыдущий опыт стартапа положительно повлиял на его / ее намерение участвовать. Кроме того, участник чувствует, что его / ее потребность в достижениях была важной движущей силой в его / ее намерении участвовать, поскольку он / она не намеревается работать на кого-то.

Экспериментальное изучение инструментов бизнес-модели и другие ответы

Этот участник чувствует, что он / она «очень» получил практическое обучение использованию инструментов бизнес-модели, участвуя в Venture Further 2017. Одна из причин этого, как он / она говорит, это из-за того, как она была структурирована, вынуждая его / ее охватить все аспекты его / ее бизнеса, и это также помогло ему / ей в выявлении областей, которые он / она не затронул (он / она она называет их «пробелами») своего бизнеса раньше.Это экспериментальное обучение также помогло ему / ей, повысив его / ее уверенность в преодолении трудностей, связанных с бизнес-моделями. Участвуя в Venture Further 2017, он / она также должен был проверить, является ли предлагаемая ценность уникальной по сравнению с существующими решениями, предлагаемыми для той же проблемы. Участник также ценит отзывы и комментарии, полученные от судей этого конкурса. Он также отвечал за повышение уверенности участника в его / ее бизнес-идеях.(Этот участник победил в двух номинациях.)

С точки зрения предложения уникального опыта, участник считает, что это соревнование не было чем-то особенным, поскольку участник ранее участвовал в аналогичных соревнованиях. Это тоже важный аспект. Предыдущее участие участника и успехи в конкурсах открытия бизнеса и / или бизнес-идей не только увеличили его / ее уверенность, но и дали ему / ей возможность работать в такой жесткой и практичной конкурентной среде, что в конечном итоге сделало его / ее бесстрашным и мотивированным. участвовать в таких соревнованиях в будущем.Это результат экспериментального обучения, полученного в результате предыдущих успехов участника в таких соревнованиях.

Что касается опыта использования инструментов бизнес-модели в классе, участник считает, что действительно опыт соревнований был намного лучше и ценнее, чем опыт использования этих инструментов в классе. Участник указывает несколько реальных причин, подтверждающих этот аргумент. Участник упоминает, что такие привилегии, как престиж, деньги и другие льготы, недоступны для студентов из предлагаемого обучения в классе.Напротив, участвуя и побеждая в Venture Further (студенты, которые выиграли), они получают возможность пользоваться престижем, деньгами, ценной обратной связью (от судей) и т. Д. Еще одна причина, указанная участником, заключается в том, что при обучении в классе используется бизнес-модель. инструменты не преподаются в отношении бизнес-идеи отдельного студента, а скорее применяются к бизнес-идеям других, тематическим исследованиям и т. д., что также может не способствовать эффективному участию и получению учащимися этих инструментов.С соревнованиями дело обстоит иначе.

Участник не считает, что обучение инструментам бизнес-модели в классе помогло ему / ей, облегчив усилия по участию в конкурсе. Это связано с тем, что участник в прошлом участвовал в конкурсах, аналогичных Venture Further, и, следовательно, раньше в таких случаях использовал инструменты бизнес-модели. Таким образом, он / она был «заранее подготовлен» с «дополнительными знаниями» и применением инструментов бизнес-модели к своим бизнес-идеям.Таким образом, обучение использованию инструментов бизнес-модели в программе получения степени участника B не было новым или новым обучением.

Участник C

Восприятие предпринимательства, которое повлияло на намерение участвовать

Этот участник действительно обнаружил, что процесс участия для Venture Further требует много работы. Он / она чувствует, что для участия в любом деловом конкурсе нужно правильное отношение и правильный драйв. Что касается предполагаемых препятствий для открытия бизнеса, влияющих на намерение участвовать, этот участник чувствует, что он / она будет рассматривать препятствия как возможности для реализации своих предпринимательских навыков.Кроме того, он / она поставил заявку на участие в Venture Further в первую очередь перед своими обязательствами и работой над своей академической степенью. Он / она также стремился выиграть денежную премию, чтобы инвестировать, а также получить интерес к своему бизнесу. Здесь, похоже, попадание в шорт-лист Venture Further оказало вдохновляющее влияние на развитие предпринимательства этого участника. Кроме того, предыдущий предпринимательский опыт этого участника оказал на него положительное влияние, поскольку он / она на этом опыте узнал о необходимости участвовать в соревнованиях, таких как Venture Further.

Экспериментальное изучение инструментов бизнес-модели и другие ответы

Участник C заявляет, что он / она больше узнал об инструментах бизнес-модели и лучше понимает, как использовать определенные части бизнес-моделей, которые могут быть важны. Участник чувствует, что в целом он / она прошли через лучший опыт обучения, участвуя в конкурсе Venture Further. Что касается детальных аспектов бизнес-моделей, связанных с обучением, участник упоминает о том, что прошел через углубленное обучение выполнению финансового анализа для бизнеса, а также о том, как рассчитывать и использовать финансовые параметры, связанные с бизнесом, и т. Д.Это соответствует тому, что уже упоминалось в этой статье; то есть предприниматели, как правило, стремятся эффективно подготовиться только к тому ценностному предложению, которое они предлагают, которое может входить в сферу их интересов, и могут склоняться к пренебрежению другими аспектами, относящимися к их идеям, которые важны с точки зрения бизнеса.

Участник упоминает, что участие в конкурсе Venture Further дало ему / ей уникальный опыт, поскольку он / она конкретно касались его / ее бизнес-идеи, но в целом опыт использования этих инструментов не был уникальным.Это потому, что участник научился использовать эти инструменты в классе, применяя их для других бизнес-идей. Более того, участник обнаружил ряд других преимуществ участия и победы в этом конкурсе. Это денежное вознаграждение, возможности для общения с экспертами и предпринимателями, а также отзывы опытных судей. Кроме того, участник также почувствовал, что его / ее навыки презентации улучшились, и он / она также научились представлять план открытия бизнеса потенциальным инвесторам.

Сравнивая опыт обучения в классе с опытом, приобретенным во время участия в Venture Further 2017, участник считает, что обучение в классе менее полезно из-за его теоретического характера, его зависимости от групповой работы и отсутствия мотивации. Соревнование, напротив, было реальным опытом, по мнению участника, ценным и ценным.

Что касается обучения инструментам бизнес-модели в классе, что позволяет ослабить усилия участника по конкуренции, участник считает, что это не обязательно так.В то время как обучение в классе действительно познакомило участника с инструментами бизнес-модели, только после его / ее участия в конкурсе он / она научился анализировать определенные разделы бизнес-моделей для бизнес-идеи. Следовательно, участник не проанализировал конкретные разделы бизнес-моделей, которые он / она изучил, и, следовательно, эта возможность появилась только во время конкурса. Таким образом, участник чувствует, что если необходимо провести надлежащий анализ бизнес-идеи с помощью инструментов бизнес-модели, то именно на конкурсе студенты должны это сделать.Кроме того, участник считает, что студенты должны придумать свои собственные бизнес-модели и аналогичные инструменты для развития аспектов, связанных с их бизнес-идеями, а не полагаться на использование стандартных инструментов.

Участник D

Восприятие предпринимательства, которое повлияло на намерение участвовать

Этот участник был предпринимателем раньше и имеет опыт предпринимательства, и поэтому чувствует, что его / ее отношение к предпринимательству, основанное на этом опыте, сильно повлияло на его / ее намерение участвовать в этом соревновании.

Он / она получил поддержку от своих коллег по поводу жизнеспособности его / ее бизнес-идеи, с которой он / она хотел участвовать в этом конкурсе. В результате на этого участника положительно повлияло его / ее восприятие возможности его / ее бизнес-идеи для участия в этом конкурсе. Подобно мнению Участника Б, даже этот участник чувствовал, что, участвуя и добиваясь успеха в этом конкурсе, он / она может научиться преодолевать некоторые из препятствий, которые он / она, возможно, первоначально почувствовал в отношении своей бизнес-идеи.Это убеждение было одним из ожидаемых результатов участия в этом конкурсе. Кроме того, этот участник получил сильную поддержку со стороны сверстников, чтобы принять участие в этом конкурсе и посвятить часть времени и усилий своей академической программы процессу участия в конкурсе. Как и всем предыдущим участникам, этому участнику также потребовались деньги от премии. Более того, участник решительно заявил, что его / ее предыдущий предпринимательский опыт, а также, что наиболее важно, его / ее предыдущий опыт участия и победы в конкурсах бизнес-идей / стартапов повлияли на его / ее намерение участвовать в Venture Further.Что касается личностных качеств этого участника, он / она чувствовал, что из-за его / ее веры в тяжелую работу и эффективность (локус контроля) было оказано влияние на участие. Он / она также чувствовал, что его / ее отношение к риску было усилено его / ее опытом успехов и неудач в предпринимательстве и его интересом к социальным сетям; оба положительно повлияли на его / ее намерение участвовать в Venture Further.

Экспериментальное изучение инструментов бизнес-модели и другие ответы

Этот участник действительно чувствовал, что он / она получил некоторое практическое обучение, участвуя в Venture Further.Но он / она чувствует, что этот опыт не был уникальным. Одна из причин этого заключается в том, что этот участник также участвовал в Venture Further в предыдущем году, и именно тогда этот участник почувствовал, что он / она получил практическое обучение использованию инструментов бизнес-модели, но не во время участия в этом году. .

Кроме того, этот участник сказал, что для члена его бизнес-команды это участие было действительно уникальным опытом, поскольку он / она впервые участвовал в Venture Further.

Этот участник имел опыт участия в подобных конкурсах открытия бизнеса до поступления в бизнес-школу. У него / нее есть не только опыт работы с собственными стартапами, поскольку он был предпринимателем ранее, но он / она также имеет хороший опыт участия и частых побед в соревнованиях по запуску бизнеса. Это один из важных аспектов этого участника. Он / она также ранее предлагал свои идеи инвесторам, и в прошлом он научился делать презентацию и приобрел навыки, используя такие возможности.Более того, этот участник упоминает, что у него / нее нет опыта обучения в классе по использованию инструментов бизнес-модели, в отличие от студентов магистратуры предпринимательства, которые участвовали в Venture Further 2017. Следовательно, участник самостоятельно обучился использованию инструментов бизнес-модели, а также упоминает, что применял их на практике для своих бизнес-идей.

Хотя у этого участника не было опыта использования инструментов бизнес-модели в классе, в прошлом он / она посещал короткие курсы, на которых его / ее научили пользоваться инструментами бизнес-модели.Участник практиковался в использовании изученных инструментов бизнес-модели на таких коротких курсах по предпринимательству для своих бизнес-идей. Это очень помогло участнику работать на свой бизнес и участвовать в различных конкурсах тогда, и этот опыт также помогает ему / ей сейчас с такими возможностями. Более того, участник отмечает, что он / она не зависел полностью от инструментов, а скорее практиковался в использовании некоторых из этих инструментов для реализации своих бизнес-идей в прошлом.Участник также говорит, что нужно быть очень всесторонним, правильно объясняя все аспекты своих бизнес-идей. По словам участника, процесс питчинга похож на попытку продать товар покупателям. Участник упоминает, что он / она каким-то образом должен был «продать» свою подачу судьям. Поэтому он / она считает, что нужно очень всесторонне сформулировать аспекты своей бизнес-идеи (идей) в таких конкурсах, как Venture Further.

Участник E

Восприятие предпринимательства, которое повлияло на намерение участвовать

Этот участник заявил, что его / ее отношение к предпринимательству было одним из основных факторов, способствующих его / ее конкуренции.Предыдущий успех бизнес-идеи этого участника в Venture Out вселил в него / ее оптимизм, что это осуществимая бизнес-идея, что, в свою очередь, вдохновило его / ее на участие в Venture Further. Этот участник также знал о проблемах / препятствиях, с которыми он / она столкнулся в связи с его / ее бизнес-идеей, и, следовательно, эти препятствия не повлияли на его / ее участие в Venture Further. Более того, что касается альтернативных издержек, связанных с участием в Venture Further, этот участник чувствовал, что из-за аналогичной практической учебной деятельности, которую он / она проходил в своей программе MBA, он / она мог посвятить немного времени. своего академического времени на участие в этом конкурсе, так как он / она чувствовал, что это было похоже на выбор курса, очень соответствующего тому, что он / она уже изучал.И снова, как и все другие опрошенные участники, даже на этого участника положительно повлияла забота о финансировании его / ее стартапа. Он / она был очень мотивирован из-за денежного вознаграждения от этого конкурса, и это было его / ее главной целью, как он / она выразился. Он / она также был вдохновлен успехом в Venture Out и хотел также выиграть в Venture Further. Кроме того, этот участник считает свой успех в Venture Out своим предыдущим опытом стартапа. Более того, на этого участника также положительно повлияло его / ее стремление выиграть 10 000 фунтов стерлингов, его / ее склонность к риску и его / ее вера в необходимость социальных сетей для участия в Venture Further.

Экспериментальное изучение инструментов бизнес-модели и другие ответы

Этот участник также признался, что получил опытное обучение использованию инструментов бизнес-модели, участвуя в Venture Further 2017. Участник подчеркивает, насколько важны инструменты бизнес-модели из-за того, что их помощь в визуализации своей бизнес-идеи, как они также помогают в выявлении недостающих аспектов бизнес-плана и т.д. поскольку у него / нее был аналогичный предмет в его / ее программе MBA в Университете Манчестера.

Этот участник упоминает, что он / она выбрал конкретный факультативный предмет в своей программе MBA, которая требовала от студентов работы в группах, чтобы придумать новую бизнес-идею и подготовить план, чтобы представить ее инвесторам. Именно здесь участник упоминает, что приобрел уникальный опыт обучения тому, как предлагать потенциальным инвесторам возможность вложений. Таким образом, питчинг в Venture Further 2017 не стал для этого участника чем-то уникальным.Более того, участник приобрел уверенность, проработав этот конкретный предмет в своей программе MBA, что в некотором роде облегчило тот же процесс (представления презентации перед экспертами) при его / ее участии в Venture Further.

Что касается использования инструментов бизнес-модели для бизнес-идей, этот участник не был представлен или обучен использованию инструментов бизнес-модели в его / ее программе MBA. Таким образом, по словам участника, конкурс показал уникальный опыт и обучение использованию инструментов бизнес-модели.Что еще более важно, это соревнование стало источником обучения использованию инструментов бизнес-модели. Участник должен был не только научиться пользоваться этими инструментами, но и использовать их для реализации своей бизнес-идеи, чтобы представить ее экспертам. Кроме того, этот участник очень ценит отзывы судей о своей бизнес-идее, которые он получил от судей, так как они очень помогли. Например, участники упоминают, что один из судей Venture Further объяснил этому участнику, как он видит новое предложение этого участника и, что наиболее важно, как этот участник должен разработать свой бренд, чтобы привлечь максимальное внимание клиентов.

Оценка данных относительно предложенных гипотез

В этом разделе обсуждаются результаты анализа данных. Концептуальная модель, представленная Leung et al. (2012) была изменена, была предложена и добавлена ​​новая гипотеза, на основании которой были сформулированы вопросы исследования. Теперь будет выполнено сравнение с данными, чтобы установить, верна ли гипотеза. Кроме того, здесь также будут представлены новые результаты, которые были выявлены в результате анализа данных, но не были предложены.

На основании результатов интервью и анализа данных, гипотеза о том, что « Существует положительная взаимосвязь между« экспериментальным изучением »инструментов бизнес-модели студентами бизнес-школы (участники из короткого списка на — Конкурс бизнес-идей кампуса (в нашем случае это Venture Further 2017), и участие этих студентов в конкурсе бизнес-идей кампуса — оказалось действительным и, следовательно, принято.Это также отвечает на первый вопрос исследования, который был поднят и был упомянут в разделе «Разработка рамок исследования». Ответ на этот вопрос исследования — да; вошедшие в финал бизнес-школы участники Venture Further 2017 получили практическое обучение использованию инструментов бизнес-моделей. Что касается второго вопроса, который касается восприятия предпринимательства, которое могло повлиять на намерение участников участвовать, анализ данных доказывает, что некоторые восприятия влияли, а некоторые — нет.Не повлияли «пол» и «образец для подражания», потому что по этим двум параметрам большинство участников (четыре или более из пяти) ответили «нет». Все остальные параметры действительно повлияли на восприятие участников.

Прямое экспериментальное обучение для некоторых студентов

Новый аспект, выявленный в результате этого исследования, — это возможность получения новых знаний для некоторых из отобранных кандидатов в рамках бизнес-школы в рамках конкурса Venture Further.Например, можно рассмотреть участника C и участника E. Участник C из программы по предпринимательству, а участник E из программы MBA. Участник Е не изучал инструменты бизнес-модели в своем курсе. Но, участвуя и попав в шорт-лист Venture Further, он / она не только познакомился с инструментами бизнес-модели, но и получил опыт использования этих инструментов. Однако у него / нее был обширный опыт работы с инвесторами, который ему / ей научили по одному из факультативных предметов, которые он / она выбрали в программе MBA.Участник C, с другой стороны, изучал инструменты бизнес-модели в своей программе без MBA, ориентированной на предпринимательство. Но у него / нее не было знаний и опыта работы с инвесторами, которые он / она получил возможность извлечь из своего участия в Venture Further. Кроме того, участник A из той же программы, что и участник C, и он / она также имели возможность испытать процесс подачи в ходе этого конкурса.

Также важно отметить, что в будущих исследованиях необходимо изучить, каковы последствия предыдущего участия в открытии бизнеса и успешный опыт в намерении участвовать в соревнованиях по открытию бизнеса среди включенных в короткий список участников, которые имеют такой опыт? Это можно сделать в качестве будущего исследования.Это один из самых важных вопросов, не анализируемых в данном исследовании.

Сравнение представлений студентов-предпринимателей и студентов, не являющихся бизнесменами

Из этого исследования ясно, что восприятие, которое повлияло на намерения студентов инженерных специальностей участвовать в предпринимательской деятельности на территории кампуса, также повлияло (те же представления ) The Venture Further 2017 вошли в шорт-лист студентов бизнес-школы Манчестерского университета. Это показывает, что эти представления влияют на большинство студентов.Следовательно, будущие исследования должны быть сосредоточены на конкретных представлениях студентов в отношении их соответствующих областей интересов для предпринимательства. Например, студенты инженерных специальностей могут иметь определенное представление о предпринимательстве с точки зрения определенных технических аспектов. Таким образом, такое восприятие может влиять на их намерения участвовать в предпринимательской деятельности.