Разъяснительная: Недопустимое название — Викисловарь

Информационно-разъяснительная работа ГИА-9, ГИА-11

ГИА – 9

Региональные документы

Приказ об утверждении правил заполнения бланков ГИА – 9 в 2021 г.

Правила заполнения бланков ГВЭ

Правила заполнения бланков ОГЭ

Приказ  об утверждении график информирования о результатах ГИА – 9

 График

Приказ об утверждении Памятки для участников ГИА-9 и их родителей

Журнал

Памятка

Приказ об утверждении плана информирования участников государственной итоговой аттестации.

План информирования 2021

Приказ об утверждении минимального количества первичных баллов ОГЭ и ГВЭ

Приказ об утверждении Порядка подачи, рассмотрения и отзыва апелляций при проведении государственной итоговой аттестации.

Федеральные документы

Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ОГЭ

Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ГВЭ

Приказ об особенностях проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования в 2021 году.

Приказ об особенностях проведения ГИА по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году.

ГИА — 11

Региональные документы

Приказ об утверждении памятки о правилах проведения  единого государственного экзамена в 2021 году

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приказ об утверждении правил заполнения бланков единого государственного экзамена, государственного выпускного экзамена в 2021 году

Приложение 1

Приложения 2

Приказ об утверждении плана информирования участников государственной итоговой аттестации.

План информирования

О программном обеспечении для проведения ЕГЭ по информатике и ИКТ в компьютерной форме

График информирования ГИА-11

Порядок подачи апелляций

О внесении изменений  в приказ департамента образования от 20.05.2021 №133/01-04

Федеральные документы

Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ЕГЭ в 2021 году

Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ГВЭ в 2021 году

Порядок проведения ГИА

Постановление правительства  от 26.02.2021 г. № 256 Об особенностях проведения ГИА.

Приказ  от 16.03.21 г. об особенностях  проведения ГИА

 

Единый классный час:

Выступление первого заместителя директора департамента образования Ярославской области Астафьевой С.В. «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2021 году»: https://yadi.sk/i/CWNguQkIKgNEaQ

Выступление председателя предметной комиссии по русскому языку, заведующего кафедрой ЯГПУ им. К.Д. Ушинского Шустиной И.В. «Об особенностях контрольно-измерительных материалов для проведения экзамена по русскому языку»: https://yadi.sk/i/kwOcTwBE7WaL5Q

1. О подготовке к ГИА по математике

2. Итоговая аттестация по русскому языку

3. Ссылка на видео

Универсальные «рецепты» повышения эффективности тактики выполнения заданий ЕГЭ, ОГЭ.

Саморегуляция познавательной деятельности. ОГЭ.ЕГЭ

Саморегуляция эмоционального состояния при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.

Памятка о правилах проведения ЕГЭ  

 Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 N 1400
(ред. от 24.03.2016)
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»
(Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 N 31205)

Сроки обработки результатов ЕГЭ.(pismo_vhodyashchee_vh.24-0863_16_ot_17.03.2016_(02-111_ot_16.03.2016)_iz_rosobrnadzor,__o_napravlenii_grafika_obrabotki_ekzamenatsionnih_rabot_(5728120_v1).pdf)

Информирование родителей и выпускников.

Телефон доверия к ЕГЭ

Правила заполнения бланков pravila_zapolneniya_blankov_ege_(1).docx

В самарских школах организована разъяснительная работа по новой системе подачи заявлений о приеме детей в первые классы

---

Дата: 23.01.2015

С 2015 года изменяется система подачи заявлений о приеме детей в образовательные учреждения. Порядок приема заявлений в первые классы регламентируется  федеральным законом «Об образовании в РФ» и соответствующим Приказом Минобрнауки РФ.

Теперь записаться в школу можно только через Интернет. Департаментом образования организована работа по разъяснению родителям будущих первоклассников особенностей нововведения. Во всех школах города проводятся родительские собрания, где подробно объясняется процедура подачи заявлений.

Согласно порядку, утвержденному федеральным министерством образования, заявление можно подавать только в одно учебное заведение. Заполнить его необходимо на сайте www.es.asurso.ru , где существует подробная пошаговая инструкция. Кроме того, вся необходимая информация по данному вопросу размещена на сайте Департамента образования Администрации Самары в разделе «Для родителей», а также на сайтах всех школ.  

  Как отметила руководитель Департамента образования Самары Лилия Галузина, при отсутствии дома доступа в Интернет можно обратиться непосредственно в школы – там предоставят возможность и помогут в случае возникновения вопросов.

Прием документов на зачисление в первый класс в 2015 году начнется 30 января с 9:00. После заполнения заявления на сайте, необходимо в течение трех рабочих дней лично прийти в выбранную школу с полным пакетом документов. Это оригиналы свидетельства о рождении ребенка, свидетельства о регистрации по месту жительства и месту пребывания на закрепленной территории (необходимо получить заранее в районном отделе УФМС, о порядке получения свидетельства можно узнать на сайте ведомства http://www.ufms63.ru/passportreg) и документ, удостоверяющий личность родителя/законного представителя будущего школьника. Иностранные граждане и лица без гражданства все документы должны предоставить на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

Если бумаги не будут предоставлены в срок или сведения в них будут отличаться от данных в заявлении, заявление аннулируется, и его придется подавать повторно.

Далее процедура приема в первый класс будет проходить в два этапа. В течение первого этапа (он продлится до 30 июня) в школу будут зачислять тех детей, которые живут на прикрепленных к учебному заведению территориях или ходили в пришкольный детский сад (филиал данного учебного заведения). В последнем случае родители должны письменно уведомить школу о своем согласии продолжать обучение именно здесь.

Второй этап пройдет с 1 июля до 5 сентября. Он касается детей, не проживающих на закрепленной к школе территории – их документы будут принимать в учебном заведении на оставшиеся свободные места. Отметим, что, если все «прикрепленные» дети уже подали заявление и зарегистрированы, школа может начать второй этап раньше.

Что же касается специализированных школ, гимназий и лицеев, то эти учреждения вправе набирать детей, проживающих в любой точке города, не имея строго закрепленной территории. Классы формируют в порядке очередности. На сайте каждого учебного заведения размещена информация, сколько учеников планируется набрать. При отправке заявления родитель видит присвоенный ему номер и сам может спрогнозировать вероятность того, попадет ли ребенок в данную школу.

Остается добавить, что всего в этом году в Самаре в первый раз  сядут за парты более 12 тыс. детей.

Информационно-разъяснительная работа с населением | ГКУ «Центр реформы в ЖКХ»

В целях активного вовлечения граждан в процесс управления многоквартирными домами, оказания им помощи в защите свих прав и возможности контролировать выполнение предприятиями ЖКХ своих обязательств, в городе проводится широкомасштабная информационно-разъяснительная работа с населением по различным направлениям жилищно-коммунальной сферы.

Так, в рамках создания системы общественного контроля при реализации региональной программы капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах города Москвы, проводится информирование собственников помещений многоквартирных домов об аспектах реализации региональной программы:

— на официальных сайтах профильных отраслевых и территориальных органов исполнительной власти в информационно-телекоммуникационной сети Интернет созданы и функционируют разделы «Капитальный ремонт», в которых размещаются актуальные нормативно-правовые акты города Москвы, регулирующие вопросы капитального ремонта общего имущества многоквартирных домов, а также появляются новости по этой теме, справочная информация и др.

— организована городская «горячая линия» по вопросам проведения капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах.

— в префектурах административных округов и управах районов для проведения консультаций граждан по вопросам реализации региональной программы капитального ремонта многоквартирных домов организована работа информационных комнат и методических кабинетов (создано более 100 кабинетов, где можно получить необходимые материалы и консультацию специалистов по реализации региональной программы).

— в помещениях учреждений, наиболее часто посещаемых населением (управления социальной защиты, МФЦ и т.д.), размещается стендовая информация об организациях (официальный сайт и контактные данные), к компетенции которых относятся вопросы реализации региональной программы капитального ремонта.

— префектурами округов и управами районов осуществляется информирование собственников помещений путем участия в общих собраниях собственников помещений многоквартирных домов.

— осуществляется прием письменных обращений жителей, как по почте, так и через электронную приемную на сайтах отраслевых и территориальных органов исполнительной власти;

— подготовлены Методические рекомендации по организации проведения общих собраний собственников помещений, включающие вопросы выбора способа формирования фонда капитального ремонта МКД, реализации решения общего собрания собственников помещений, проведения капитального ремонта общего имущества собственников помещений в МКД и т.д.;

— в программу ежегодного обучения по курсу «Основы управления многоквартирным домом» в перечень рассматриваемых тем включен блок вопросов по организации и проведению капитального ремонта общего имущества МКД, в т.ч. контроль за формированием фонда капитального ремонта МКД, целевым расходованием средств фонда, предусмотренные меры социальной поддержки граждан (субсидии, льготы) и т.д.

— на региональных телевизионных каналах, на радио, в печатных средствах массовой информации освещаются информационные поводы, формирующие положительную оценку программ проведения капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах, а также удачные примеры, связанные с капитальным ремонтом общего имущества в многоквартирных домах на территории их субъекта.

— проводится работа по освещению различных аспектов региональной программы в социальных сетях (созданы 10 каналов Фонда капитального ремонта города Москвы на главных социальных платформах в блогосфере: Фейсбуке, ВКонтакте, Твиттере, Ютьюбе (видео), Слайдшере (презентации), Гугле+, Живом Журнале, Одноклассниках, Фликре (фото), Инстаграмме (фото)).

В г. Москве уровень информированности населения об обязательном ежемесячном взносе собственников на капитальный ремонт по данным исследования Всероссийского центра общественного мнения (ВЦИОМ) «Осведомленность россиян о реформе ЖКХ» в марте 2015 достиг 86%.

В территориальных управлениях продолжается разъяснительная работа с населением

01 февр. 2021 г., 16:09

В минувшие выходные инспекторы отдела надзорной деятельности и профилактической работы по Раменскому г.о. ГУ МЧС России по Московской области совместно с сотрудниками Раменского отделения ВДПО провели «День пожарной безопасности» в ТУ «Вялковское».

В рамках мероприятия состоялась встреча с населением с участием представителей территориального управления. В формате рабочего совещания обсудили основные темы: усиление противопожарных мер в особый пожароопасный период 2021 г.; соблюдение требований пожарной безопасности в быту, при использовании газового и электрического оборудования, печного отопления. Одним из важных вопросов на повестке дня стали профилактика детской шалости с огнем и меры по недопущению гибели и травматизма несовершеннолетних на пожарах. Особое внимание уделили многодетным семьям и семьям с детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации. Родителям рассказали, как и с помощью какой литературы необходимо общаться с ребенком о правилах пожарной безопасности.

На основных объектах с массовым пребыванием людей, находящихся в ТУ «Вялковское», таких, как медицинские, образовательные учреждения и религиозные организации, инспекторы ОНД и ПР провели информационно-просветительные мероприятия. Главной задачей ставилось не только донести до слушателей важность соблюдения противопожарных мер, но и объяснить им, как необходимо действовать в случае чрезвычайной ситуации. С этой целью педагогический состав учебных заведений, персонал медицинских организаций и церковнослужители были проинструктированы на данную тему. А с учащимися образовательных учреждений провели открытые уроки по пожарной безопасности.

Инспекторы ОНД и ПР совместно с представителями Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав посетили многодетные семьи и семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. В ходе рейда с жителями данной категории были проведены беседы о правилах пожарной безопасности в быту и недопущении детской шалости с огнем. Семьям вручили автономные дымовые  пожарные извещатели и наглядную агитацию.

Ирина Моисеева

Фото отдела надзорной деятельности и профилактической работы по Раменскому г.о. ГУ МЧС России по Московской области

 

Источник: http://inramenskoe.ru/novosti/pravoporyadok/v-territorialnyh-upravleniyah-prodolzhaetsya-razyasnitelnaya-rabota-s-naseleniem

Разъяснительная работа с населением — Администрация Нефтеюганского района

13.11.20
Ситуация с распространением коронавирусной инфекции в округе и по всей России по-прежнему остается не стабильной. В связи с этим все органы власти перешли на дистанционное консультирование населения, в том числе и депутаты государственной думы.

Так, депутат Госдумы, член фракции «Единая Россия» Павел Завальный, для исключения роста заболевания и массового скопления людей, проводит свои встречи с избирателями автономного округа исключительно в онлайн-режиме. «До пандемии я приезжал в Югру на одну неделю в месяц, чтобы встретиться с местными депутатами, общественностью, партийным активом, провести прием по личным вопросам. Старался за год как минимум один раз объехать весь свой избирательный округ, а он большой, 15 муниципальных образований от Березово до Нижнесортымского. Сейчас встретиться с гражданами, живущими в округе, можно только в дистанционном режиме, в интернете. О моих онлайн-приемах и встречах в интернете мы информируем заранее. Иногда на меня выходят с инициативой сами общественники. Например, так я встречался с членами окружной Молодой Гвардии Единой России в прямом эфире социальной сети Instagram», — рассказал депутат государственной Думы, член фракции «Единая Россия» Павел Завальный.

Также народный избранник подчёркивает, что для всех депутатов важно научиться работать в онлайн режиме, пользоваться мессенджерами и современными технологиями для общения на расстоянии. Помимо личного общения единороссов с жителями, важная роль в сложившейся обстановке выделяется волонтерской деятельности. В Югре с начала пандемии прошли десятки акций, в рамках которых была предоставлена помощь медикам, заболевшим, пожилым жителям округа. По-прежнему данная активистская деятельность приносит свои плоды и слова благодарности от населения округа.

«Очень важно, чтобы ресурс и возможности каждого, кто готов помочь, использовались эффективно. Кто-то может помочь морально, кто-то – организационно, кто-то финансово и материально. Главное, чтобы это шло от сердца и приносило реальную пользу. Задача окружного центра –инициировать и координировать эту работу, четко выявлять, кому какая именно помощь нужна, и направлять тех, кто может и готов быть полезен к тем, кто в этой помощи нуждается», — отметил Павел Завальный.

«В крае необходима активная разъяснительная работа по внедрению цифровых образовательных платформ»

В обсуждении приняли участие заместитель руководителя ЗСК – председатель комитета по вопросам здравоохранения и соцзащиты населения Николай Петропавловский, секретарь профильного комитета ЗСК Юлия Алешкевич, член комитета ЗСК по вопросам законности, правопорядка и правовой защиты граждан Олег Бойченко, представители министерства образования, науки и молодежной политики края, института развития образования, руководители учебных заведений региона педагогической направленности и органов управления образованием 12-и муниципалитетов, участвующих в реализации проекта «СберКласс».

Обращаясь к участникам, Виктор Чернявский напомнил, что на недавно прошедшем планерном совещании депутатов ЗСК при рассмотрении развития профобразования в крае руководитель регионального парламента Юрий Бурлачко заострил особое внимание на обсуждаемой теме.

«Вопрос дистанционного обучения при помощи цифровых технологий в последнее время чрезвычайно актуален и волнует многих родителей и учащихся, и здесь важна ясность. В регионе внедряется новая цифровая образовательная платформа «СберКласс», созданная ПАО «СберБанк». Кубанцы обращаются к депутатам с вопросами, что она из себя представляет, чем отличается от других, каковы условия её использования, не заменит ли она полностью традиционное обучение. В крае необходима активная разъяснительная работа для всех участников образовательного процесса по всем этим вопросам», – сказал на планерке Юрий Бурлачко.

О сути проекта «СберКласс» рассказала ректор Института развития образования Татьяна Гайдук. Она отметила, что проект разработан в соответствии с поручением Президента страны. По её словам, в 2020 году в данный проект в пилотном режиме вошли 19 школ края, в 2021 году ещё 31 школа. Цель проекта: создание условий персонализированного образования, обеспечивающего реализацию индивидуальных траекторий обучения. Они подразумевают обучение с учетом особенностей, способностей и возможностей ученика, повышение его интереса и мотивации.

Ректор института также добавила, что образовательная платформа «СберКласс» не предполагает переход на дистанционное обучение, не заменяет учителя и традиционный образовательный процесс. Объём её использования определяет учитель. Платформа обеспечивает уровневую систему заданий, междисциплинарность, поддержку проектной и исследовательской деятельности, постоянную обратную связь между учеником и учителем. Она помогает учащимся в выборе образовательной траектории и темпа её усвоения. Школа самостоятельно выбирает классы и предметы, по которым будет проводиться обучение на данной платформе. Докладчик подчеркнула, что обучение в «СберКлассе» является добровольным и бесплатным.

В ходе обсуждения специалисты в числе положительных сторон проекта назвали то, что он со временем станет для учителя хорошей базой знаний для работы с каждым учеником, также учитель может подгрузить в эту платформу свои задачи, его трёхуровневая модель позволяет выводить задания, как в смартфоне, ноутбуке, так и на интерактивной доске. В то же время прозвучали предложения по совершенствованию проекта, подготовке учителей для работы на этой платформе, улучшения интернета в школах, дальнейшего улучшения обеспеченности учебных учреждений компьютерной техникой.    

Представители филиала Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани рассказали коллегам об опыте организации учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде образовательной организации с использованием различных цифровых платформ.

Своими наработками в этой сфере поделились и другие участники совещания.  

В завершении Виктор Чернявский отметил, что разъяснительная работа по поводу использования новой обучающей платформы должна быть продолжена. Он заверил, что профильный комитет кубанского парламента со своей стороны всегда готов к конструктивному диалогу со всеми участниками образовательного процесса, а также совместно с министерством образования намерен и впредь уделять внимание информационной составляющей внедрения новых цифровых платформ в процесс обучения.

Информационно-разъяснительная работа с пациентами по вопросам набора социальных услуг (НСУ)

Более 50 категорий граждан имеют право на бесплатный набор социальных услуг.

Набор социальных услуг предоставляется федеральным льготникам – получателям ежемесячной денежной выплаты.

Набор социальных услуг предоставляется льготным категориям граждан, имеющим право на ежемесячную денежную выплату (ЕДВ) в соответствии с Федеральным законом от 17 июля 1999 года № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи».

Право на получение набора социальных услуг (социальной услуги) возникает у гражданина с даты установления ему ежемесячной денежной выплаты (ЕДВ).

Набор социальных услуг (НСУ) предоставляется в беззаявительном порядке и включает в себя:

• медицинскую
• санаторно-курортную
• транспортную составляющие.

Писать заявление на предоставление набора социальных услуг (НСУ) необходимо только гражданам, подвергшимся воздействию радиации.

Важно понимать, что набор социальных услуг (НСУ) является частью ежемесячной денежной выплаты (ЕДВ), и гражданин может выбрать, в каком виде ему получать НСУ:

• в натуральной форме или
• в денежном эквиваленте.

Поэтому ежемесячная денежная выплата (ЕДВ) начисляется с учетом решения об отказе от получения набора социальных услуг полностью, одной из социальных услуг либо двух любых социальных услуг из этого набора.

Другими словами, при получении набора социальных услуг (НСУ)  в натуральной форме его стоимость вычитается из суммы ежемесячной денежной выплаты (ЕДВ).

Если гражданин отказывается от получения набора социальных услуг (одной любой социальной услуги или двух любых социальных услуг) в пользу денежного эквивалента, их стоимость не вычитается из суммы ежемесячной денежной выплаты (ЕДВ).

Если после установления ежемесячной денежной выплаты (ЕДВ) гражданин принимает решение отказаться от получения набора социальных услуг (полностью или частично) в натуральной форме, то только при изменении этого решения ему нужно будет до 1 октября текущего года обратиться в территориальный орган Пенсионного фонда России с соответствующим заявлением.

Определение пояснения Merriam-Webster

ex · план · a · to · ry | \ ik-ˈspla-nə-ˌtȯr-ē \ : служит для объяснения заметки с пояснениями

Объясняющая переменная и переменная ответа: простое определение и использование

Посмотрите видео или прочтите ниже:

Что такое поясняющая переменная?

Объясняющая переменная — это тип независимой переменной.Эти два термина часто используются как синонимы. Но — это — небольшая разница между ними. Когда переменная независима, на нее не влияют вообще никакие другие переменные. Когда переменная не является независимой, это объясняющая переменная.

Допустим, у вас есть две переменные, объясняющие увеличение веса: фаст-фуд и газированные напитки. Хотя вы могли подумать , что потребление фаст-фуда и употребление газированных напитков не зависят друг от друга, на самом деле это не так.Это потому, что в заведениях быстрого питания рекомендуется покупать газированные напитки вместе с едой. А если вы остановитесь где-нибудь, чтобы купить газировку, часто есть много вариантов быстрого питания, таких как начо или хот-доги. Хотя эти переменные не полностью независимы друг от друга, они действительно влияют на прибавку в весе. Их называют независимыми переменными, потому что они могут дать некоторое объяснение увеличению веса.

Граница между независимыми переменными и независимыми переменными обычно настолько неважно , что никто никогда не беспокоится.Это если вы не проводите продвинутые исследования с участием множества переменных, которые могут взаимодействовать друг с другом. Это может быть очень важно в клинических исследованиях. В большинстве случаев, особенно в статистике, эти два термина в основном совпадают.

Объясняющие переменные и ответные переменные

Переменная ответа — это центральный вопрос в исследовании или эксперименте. Объясняющая переменная — это переменная, которая объясняет изменения в этой переменной. Это может быть что угодно, что может повлиять на переменную ответа.

Допустим, вы пытаетесь выяснить, какая процедура для пациентов с раком груди — химиотерапия или антиэстрогеновая терапия. Возникает вопрос: какая процедура больше продлевает жизнь? Таким образом, время выживания является переменной отклика. Тип терапии — это объясняющая переменная; это может или не может повлиять на переменную ответа. В этом примере у нас есть только одна объясняющая переменная: тип лечения. В реальной жизни у вас будет еще несколько объясняющих переменных, в том числе: возраст, здоровье, вес и другие факторы образа жизни.

Диаграмма рассеяния может помочь вам увидеть тенденции между парными данными. Если у вас есть и переменная ответа, и независимая переменная, независимая переменная всегда отображается на оси x (горизонтальной оси). Переменная отклика всегда откладывается по оси Y (вертикальной оси).

Если вы посмотрите на изображение выше, вы сможете сказать, что размер запястья не очень хорошая объясняющая переменная для прогнозирования телесного жира (переменная ответа). Красная линия на изображении — это «линия наилучшего соответствия».«Хотя он проходит через середину набора точек, большинство точек далеко от него. Это означает, что объясняющая переменная на самом деле ничего не объясняет.

С другой стороны, размер бедер человека является лучшим показателем жировых отложений. Даже это не идеально. У многих очень подтянутых людей большие бедра! Посмотрите, насколько точки ближе к красной линии наилучшего соответствия.

Зайдите на наш канал Youtube, чтобы увидеть сотни статистических справочных видео!

Список литературы

Левин, Д.(2014). Даже вы можете изучить статистику и аналитику: простое для понимания руководство по статистике и аналитике, 3-е издание. Pearson FT Press
J Wilson в ЦБ УГА. Переуступка 2012г.

————————————————— —————————-

Нужна помощь с домашним заданием или контрольным вопросом? С Chegg Study вы можете получить пошаговые ответы на свои вопросы от эксперта в данной области. Ваши первые 30 минут с репетитором Chegg бесплатны!

Комментарии? Нужно опубликовать исправление? Пожалуйста, оставьте комментарий на нашей странице в Facebook .

Пошаговое руководство по написанию пояснительного эссе

Прежде чем писать какое-либо задание, вы должны понять его определение. Например, студенты, которым необходимо написать аргументированное эссе, должны понимать его цель, формат и чем оно отличается от других видов работ. Следующий подход может быть применен к любому другому типу академического письма, включая пояснительное эссе.

В этой статье, написанной для меня моим эссе, специалисты по обслуживанию попытаются объяснить, что такое пояснительное эссе, его основная цель и ключевые особенности.Несмотря на то, что многие люди думают, что нет ничего проще, чем написать пояснительное эссе, для большинства студентов все же может быть проблемой отличить пояснительную работу от других типов эссе.

Если вам нужно написать пояснительное эссе, настоятельно рекомендуем прочитать эту статью до конца. Рекомендации, изложенные в нашем руководстве, помогут вам получить новые знания и улучшить свои навыки письма. Создание пояснительного эссе станет для вас легкой задачей, если вы примените на практике рекомендации нашей профессиональной службы написания статей.

Что такое пояснительное эссе

Объяснительное эссе — это тип академической статьи, в которой автор излагает определенную точку зрения или мнение по определенной теме, предмету, событию или ситуации. Стоит отметить, что объяснительное эссе также известно как разъяснительное эссе.

Выполняя подобные задания, не обязательно соглашаться с той точкой зрения, о которой пишете. Ваша цель — сообщить об определенном событии или ситуации и предложить анализ данной темы.Постарайтесь беспристрастно представить информацию или аргументы других людей. Также важно, чтобы вы не включали в пояснительное эссе какую-либо форму критики. Вы не должны спорить или уговаривать, давая объяснения. Позвольте читателям сделать свои выводы, а не убеждать их согласиться или не согласиться с данной точкой зрения.

Объяснительное эссе — это представление нейтрального взгляда на заданную тему путем анализа результатов исследования. Его основная цель — дать ясное объяснение того, почему все произошло именно так.Прочитав ваше эссе, аудитория должна четко понимать вашу точку зрения, даже если они не встают на вашу сторону.

Обычно автор пояснительного эссе определяет заданную тему, а затем подходит к проблеме с определенной точки зрения. В большинстве случаев этот ракурс сложен и дает повод для обсуждения. Автор представляет точку зрения на свой выбор, справедливо объясняющую, почему был достигнут определенный результат.

Темы пояснительного эссе

В большинстве случаев темы пояснительного сочинения заранее назначаются студентам их учителями или профессорами колледжей.Например, вас могут попросить объяснить, как работает ваш мозг, или обрисовать события, которые привели к финансовому кризису 2008 года.

Если вас попросят самостоятельно выбрать тему эссе, помните, что пояснительные статьи основаны на фактах. Вот почему наши профессионалы по написанию эссе рекомендуют вам выбрать нейтральную тему, которую можно легко объяснить. Идея здесь в том, что чем более спорная тема, тем больше точек зрения вам нужно будет изучить в своем эссе, что усложняет его и отнимает много времени.К счастью, мы можем объяснить почти все, если это соответствует параметрам данного задания. Вот несколько тем пояснительных эссе, созданных нашим генератором тем, из которых вы можете выбрать:

• Расскажите читателю, почему каждый должен знать свои права;
• Обсудите причуду кетогенной диеты и то, должно ли большинство людей ей следовать;
• Опишите процесс, которому вы будете следовать при покупке новой квартиры;
• Перечислите события, которые привели к распаду Советского Союза.
  

Не знаю, как написать пояснительное эссе?

Просто пришлите нам требования к вашей статье и сделайте это в срок.

Получите помощь специалиста

Формат пояснительного эссе

Типичным форматом пояснительной статьи является традиционное эссе из 5 абзацев. Обычно это включает введение, три основных абзаца (каждый ограничивается одной подтемой) и заключение. Это основной формат эссе.

Имейте в виду, что пояснительный текст не должен ограничиваться пятью абзацами — вы можете сделать его длиннее.Независимо от того, сколько абзацев вы решите включить в свое эссе, убедитесь, что ваше введение включает сильное тезисное изложение. Кроме того, еще раз проверьте, основана ли статья на фактах, а не на личном мнении. И последнее, но не менее важное: обязательно соедините абзацы переходами.

Схема пояснительного эссе

Проще говоря, схема пояснительного эссе — это план вашей пояснительной статьи. Обычно он варьируется в зависимости от длины темы и информации, которую пытается представить автор.Цель плана состоит в том, чтобы разбить основные моменты на абзацы — он предлагает так называемую схему написания пояснительного эссе. Как было упомянуто в предыдущем абзаце, большинство пояснительных эссе следуют базовой структуре эссе. В их состав входят:

• Введение;
• Основные абзацы;
• Заключение.
  

Большинство пояснительных эссе обычно занимают страницу или две. Вот почему общее эссе обычно составляет около 5 абзацев.Помните, что ваше вступление должно представлять тему аудитории. Кроме того, очень важно включить тезис в последний абзац. После того, как вы закончите с этим, попробуйте дополнить основные абзацы информацией, изложенной в тезисе. Наконец, сделайте вывод, в котором резюмируются ключевые моменты вашего эссе после повторного изложения тезиса. Как видите, составить схему пояснительного эссе не так сложно, как может показаться на первый взгляд. А теперь давайте углубимся в определение тезиса пояснительного эссе.

Пояснительный тезис

Говоря о тезисе, большинство людей обычно имеют в виду одно или два предложения, которые резюмируют основную идею их академической статьи и ясно выражают то, что они собираются сказать по данной теме. В целом, ваш тезис определяет, какая тема будет обсуждаться, и цель вашего эссе. Поскольку пояснительное эссе предназначено для объяснения или ознакомления читателей с чем-либо, цель пояснительного тезиса — рассказать читателям, что вы собираетесь объяснить и какие аспекты темы будут рассмотрены.

Как начать объяснительное эссе

Прежде чем вы начнете писать свое пояснительное эссе, есть несколько важных советов, которым нужно следовать. Первая рекомендация — провести надлежащее исследование и сбор данных. Авторы пояснительного эссе должны убедиться, что информация в их написании представляет собой смесь личных взглядов и идей, полученных из внешних источников. Пояснительное эссе в значительной степени опирается на тщательное исследование, сосредоточенное на поиске внешних источников, которые дополнят ваше личное мнение.Запишите всю важную информацию из этих источников и используйте ее в качестве доказательства в своем эссе. Итак, первое, что вам следует сделать, это найти несколько надежных источников, которые защищают ваши мысли. Мы предлагаем вам заглянуть в онлайн-журналы, исторические словари или найти соответствующие книги в библиотеке вашего колледжа, чтобы использовать их в качестве надежных источников.

Следующим шагом после сбора всей необходимой информации является разработка четкого пояснительного тезиса. Краткий тезис поможет читателям понять суть темы с обобщенной точки зрения.Другими словами, объясните, что вы будете показывать своей аудитории. Будьте нейтральны — вы не спорите и не критикуете, а просто констатируете факты. Помните, что вы не должны принимать какую-либо сторону, так как это ухудшает восприятие объяснительного эссе.

Еще одна рекомендация — выбрать нейтральную тему, которую вы хотите объяснить. Если ваш учитель или профессор не указал вам конкретную тему, выберите ту, которая будет вам понятна. Просто выберите такую ​​тему, которая соответствует вашему заданию.

После того, как вы выбрали подходящую тему, пора составить набросок вашего пояснительного эссе. Лучший вариант здесь — придерживаться пяти абзацев, упомянутых выше: проект введения, три основных абзаца и заключение. План помогает учащимся убедиться, что они следуют логическому шаблону, детализирующему все их ходы мыслей. Выполнив все вышеперечисленные шаги — просмотрите свой материал и начните писать пояснительную работу.

Каждый пояснительный документ должен начинаться с введения.Постарайтесь привлечь внимание аудитории. Независимо от того, как вы решите это сделать — это может быть цитата, риторический вопрос, броский девиз или анекдот. Смело импровизируйте и используйте свое воображение. Выбор тезиса о крючке также важен. После представления тезиса включите всю необходимую информацию, которая дает предысторию темы. Последнее предложение вашего введения должно включать изложение тезиса, чтобы дать предварительный обзор содержания основных абзацев.

Основной текст

Независимо от того, сколько абзацев вы решите включить в свое пояснительное эссе, все они должны быть построены в одном стиле.Все они должны соответствовать друг другу и поддерживать определенную последовательность в абзацах. В каждый абзац вы должны включить утверждение, связанное с тезисом. Так будет проще соединить все точки.

Постарайтесь подкрепить свои утверждения доказательствами из внешних источников. Сделайте так, чтобы ваши читатели были уверены в информации, которую вы им представляете. Не забудьте добавить заключительное заявление, в котором кратко излагается значимость претензии. Заключительное заявление должно сопровождаться изложением тезиса.Проще говоря, все абзацы основной части вашего пояснительного документа должны соответствовать этому формату.

Заключение

Объяснительное сочинение должно иметь правильное заключение. Завершая пояснительную работу, следуйте этим рекомендациям:

• Переформулируйте тезис. Таким образом вы вернете внимание читателей к главному, а также придадите сил изложенной вами точке зрения.
• Обобщите ваши аргументы в пользу поддержки, представленные в каждом параграфе основного текста, соответственно.Подтвердите важность каждого из них. Таким образом вы логически защитите свой пояснительный тезис.
• Предоставьте общее заключительное заявление. Другими словами, объясните ценность выбранной точки зрения с глобальной точки зрения. Ваша цель здесь — увлечь ваших читателей на дальнейшее изучение предмета.

Все еще нужна помощь с пояснительным эссе?

Не сомневайтесь и наймите эксперта, который правильно и вовремя напишет ваше эссе.

Get My Paper Done

Советы по написанию пояснительного эссе

Несколько полезных советов помогут вам написать отличное пояснительное эссе.Вот некоторые из наиболее эффективных:

Воспользуйтесь преимуществами переходов и связывающих слов

Соединяя все основные абзацы, используйте переходные слова и предложения. Они сделают вашу пояснительную бумагу более плавной. Вот некоторые из слов, которые вы можете использовать для соединения своих предложений:

• Однако;
• Например;
• Такие как;
• Для сравнения;
• Во-первых, во-вторых, в-третьих;
• С другой стороны;
• В заключение, подведем итоги.
  

Цитируйте свои источники

Это абсолютное требование при написании пояснительного эссе. Тебе лучше постараться в этой области. Успешное пояснительное эссе будет основано на фактах и ​​будет содержать проверяемую информацию. Приведите ссылки на свои источники и дайте аудитории возможность проверить, откуда вы взяли свои факты.

Пересмотрите свое эссе

После заполнения пояснительной статьи всегда полезно пересмотреть ее пару раз. Чтобы сделать этап проверки более эффективным, мы советуем вам ответить на следующие вопросы:

• Дает ли эссе объективный логический анализ? Использовал ли я в вашем эссе соответствующие факты и примеры?
• Была ли информация в моей статье доведена до сведения аудитории? Выбор слова точен?
• Использовал ли я в эссе переходы и связующие слова, чтобы помочь читателю понять?
• Сообщает ли заключительный абзац ценность и значение тезисов и поддерживающих идей?
  

Отредактируйте свое эссе

Дважды проверьте свою работу на наличие ошибок и опечаток.Выполняя корректуру статьи, убедитесь, что вас никто не отвлекает. Было бы идеально, если вы молча переделываете и корректируете свое эссе. Если вы заметили какие-либо ошибки, отредактируйте свою статью, чтобы улучшить стиль и ясность. Несмотря на то, что ваше эссе должно быть четким и кратким, также подумайте, как сделать его интересным и живым.

Поделитесь своим сочинением с близким человеком

Показ сочинения родителям, другу или другим читателям может быть полезным и увлекательным занятием.Они могут высказать свое мнение о том, что следует изменить. Они также могут заметить некоторые грамматические или пунктуальные ошибки, которые вы пропустили при написании эссе. В целом, всегда полезно использовать отзывы, чтобы сделать свое эссе еще лучше.

Примеры пояснительных сочинений

Прочтите следующий образец сочинений, чтобы лучше понять этот тип сочинений. Если вам нужно больше примеров, не стесняйтесь покупать образцы эссе в нашем сервисе.

Преимущества жизни в Канаде

Канада считается одной из лучших стран в мире для жизни.[смелый факт] Тысячи иммигрантов приезжают в Канаду каждый год и начинают здесь новую лучшую жизнь. [статистика] Людям нравится жить в Канаде, потому что здесь они преуспевают в бизнесе, дают хорошее образование своим детям и улучшают качество своей жизни благодаря передовым медицинским услугам. [тезис, иллюстрирующий три основные идеи]

Без сомнения, Канада — одна из лучших стран для людей, которые хотят вести свой бизнес. [тематическое предложение — основная идея 1] Здесь легко начать предприятие, потому что предприниматели могут зарегистрировать свой бизнес онлайн.[подтверждающая деталь 1] Персонал в этой стране включает выпускников самых престижных колледжей в мире, а это означает, что канадские компании могут нанимать самых квалифицированных профессионалов. [вспомогательная деталь 2] Кроме того, ВВП постоянно растет. [подтверждающая деталь 3] Это говорит о том, что экономика работает хорошо, и люди могут позволить себе тратить деньги на высококачественные товары. Несмотря на налоги, люди легко могут стать успешными предпринимателями, а заработанные деньги способствуют повышению уровня жизни будущих поколений.[заключительное предложение]

Подвести итоги

Мы надеемся, что нам удалось объяснить, как написать отличное объяснительное эссе. Теперь вы знаете, чем этот тип академической работы отличается от других эссе и какой стиль письма и какую тему выбрать при подготовке такого рода задания.

Мы искренне надеемся, что советы, изложенные в нашем руководстве, помогут вам улучшить свои навыки письма и получить более высокие оценки. Однако, если у вас возникнут трудности с выполнением такого рода заданий, наша команда профессиональных писателей всегда готова помочь вам составить первоклассное пояснительное эссе с нуля.Все, что вам нужно сделать, это заказать нужное вам сочинение. Помимо создания отличного информативного эссе, мы также можем помочь вам с другими типами заданий, такими как курсовая работа, написание диссертации или исследовательская работа. Если у вас возникнут какие-либо трудности с написанием пояснительного эссе — добро пожаловать в наш первоклассный сервис!

Нужна помощь с объяснительным эссе? — Закажи сочинение прямо сейчас! Свяжитесь с нашими опытными авторами эссе сегодня!

Вернуться в блог

Объяснительное исследование Определение | Пример пояснительного исследования

Объяснительное исследование проводится для проблемы, которая ранее не была хорошо исследована, определяет приоритеты, генерирует операционные определения и предоставляет более изученную модель.На самом деле это тип исследовательского проекта , который фокусируется на подробном объяснении аспектов вашего исследования. Исследователь начинает с общей идеи и использует исследование как инструмент, который может привести к темам, которые будут рассматриваться в ближайшем будущем. Он предназначен для предоставления подробностей, когда существует небольшой объем информации для определенного продукта в виду этого исследователя. Чтобы начать свое исследование, вам необходимо составить план исследования или план выступления, чтобы представить свою исследовательскую идею своему профессору, начальнику или на заседании совета директоров.

Пояснительное исследование проводится для того, чтобы помочь нам найти проблему, которая ранее не изучалась всесторонне. Объяснительное исследование не используется для того, чтобы дать нам убедительные доказательства, но помогает нам более эффективно понять проблему. При проведении исследования исследователь должен иметь возможность адаптироваться к новым данным и новому пониманию, которое он обнаруживает в процессе изучения предмета.

Объяснительное определение исследования, Пример пояснительного исследования, Объяснительный вопрос исследования

Он не ставит своей целью дать окончательные и окончательные ответы на вопросы исследования, но позволяет исследователю изучить исследование с различным уровнем знаний. глубины.«Было замечено, что« исследовательское исследование — это исследование, которое формирует основу для различных запросов, оно является строительным препятствием для альтернативных исследований ». Это строительный блок для других исследователей. Он даже может помочь в выборе конфигурации исследования, философии тестирования и стратегии сбора информации ». Исследования позволяют исследователю решать такие проблемы, в которых исследования не проводились или не проводились.

Цель объяснительного исследования:

• Повышение понимания:
  Цель объяснительного исследования — повысить понимание исследователем определенного предмета.Он не дает окончательных результатов из-за недостаточной статистической силы, но заставляет исследователя определять, как и почему что-то происходит.
• Гибкость источников:
  Вторичные источники, такие как опубликованная литература или данные, обычно используются в пояснительных исследованиях. Следует тщательно выбирать объем объективных источников, чтобы дать широкое и сбалансированное понимание предмета.

• Лучшие выводы:
  Exp-Research может быть очень полезным для направления последующих исследовательских подходов.Хорошее понимание предмета позволяет исследователю отточить последующие вопросы исследования и может значительно повысить полезность выводов исследования. Это исследование также исключительно ценно для определения наилучшего способа достижения цели специалиста. Резюме также очень важно

Задачи пояснительного исследования:

• Информация о предвзятости:
  Exp-Research генерирует такие типы информации и интерпретации, которые иногда могут привести к банальной информации.

• Бесполезные выборки:
  Исследования Exp-Research используют скромные количественные выборки, которые не могут быть предназначены для целевой / специфической аудитории.

Типы пояснительных исследований

Некоторые из популярных методов построения пояснительных исследований включают литературный поиск, глубинное интервью, фокус-группы и анализ случаев.

• Литературное исследование
• Углубленное изучение каждой отдельной проблемы
• Исследование фокус-группы
• Анализ случая

Литературный поиск:

Литературный поиск — один из самых быстрых и наименее дорогих способов обнаружения гипотез и предоставить информацию о предмете, который мы изучаем.Огромное количество информации доступно в Интернете, библиотеках. Поиск литературы может включать журналы, газеты, специализированную литературу и академическую литературу.

Пример литературного исследования: Ожидается, что проблема будет в следующем: «Причина того, что цены на товары ниже?» Это можно без особого натяжения оценить с помощью справочника по распределенной информации, в котором следует указать, «является ли проблема« отраслевой проблемой »или« серьезной проблемой ».

Глубинное интервью:

Литературный поиск — хорошее начало, но было бы гораздо предпочтительнее поговорить с человеком, который хорошо осведомлен о конкретном предмете, который вы изучаете.Эти люди могут быть профессионалами или людьми вне организации. Глубинные интервью широко используются для выявления информации и опыта людей с информацией, относящейся к конкретному предмету, который мы изучаем. Любой, у кого есть информация, относящаяся к проблеме, является сильным кандидатом на глубинное интервью.

Глубинное интервью Пример: Распространитель детских книг получил ценные данные относительно упадка бизнеса, поговорив с администраторами и учителями, которые обнаружили, что все большее количество людей используют офисы библиотеки и, возможно, покупают меньше книг для своих детей.

Фокус-группы:

Другой используемый метод — это сбор людей, которые имеют общую цель и обладают информацией о конкретной проблеме. В фокус-группе может быть 8-12 человек. При выборе участников следует иметь в виду, что люди имеют информацию о проблеме.

Анализ случая:

Исследователи могут понять и решить проблему более эффективно, имея дело с тщательно отобранными случаями или случаями явления.Анализ кейса организации, пережившей такой же случай, поможет более эффективно справиться с проблемой.

Пример анализа случая: L.L.Bean воспринимается как превосходное удовлетворение запросов. Несмотря на суету рождественских праздников, компания по большей части точно выполняет более 99% запросов. Таким образом, различные организации пытались улучшить удовлетворение своих запросов, сравнивая L.L. Bean.

Почему объяснительное исследование:

Объяснительное исследование позволяет исследователю глубже проникнуть в суть конкретного предмета, что дает начало большему количеству предметов и предоставляет исследователям больше возможностей для изучения нового и новых вопросов. Глубокое изучение предметов создает цикл, и критическое мышление / изучение предмета порождает больше вопросов, и эти вопросы приводят к большему количеству способов для исследователей изучать больше вещей, связанных с этим предметом.

Цель пояснительного исследования:

Исследовательских исследователей обычно возглавляют, когда проблема явно не охарактеризована. Это позволяет агенту ознакомиться с проблемой или идеей, которую нужно исследовать, и, возможно, создать теории (значение теории) для проверки. По большому счету, это исследование завершается использованием собраний в центре или небольших диалогов, которые время от времени используются при изучении рынка. Exp. Исследования могут быть чрезвычайно ценными для социальных исследований.Они жизненно важны, когда агент открывает новые горизонты, и обычно передают новые данные о точке исследования. Они также были горячей точкой для обоснованной гипотезы.

Исследовательские исследования преследуют три основные цели: удовлетворить любопытство исследователя и потребность в более глубоком понимании, проверить целесообразность начала более тщательного обзора и, кроме того, разработать методы, которые будут использоваться как часть любые после исследовательских предприятий.

Пояснительное определение исследования, Пример пояснительного исследования,

Объяснительное исследование Вопрос

• Описательное исследование, будучи количественным по своей природе, неэффективно для открытых вопросов, этот тип исследования может дать более эффективный ответ на эти вопросы.
• исследование более гибкое по сравнению с описательным исследованием.
• В описательном исследовании используются такие инструменты, как среднее, среднее, медиана и частота. С другой стороны, пояснительное исследование позволяет исследователю использовать более качественные инструменты.
• Объем информации, который имеет в виду исследователь, определяет, какой тип исследования он должен использовать для получения лучших результатов. Имея в виду только смутные идеи, исследователю было бы хорошо перейти к exp.исследовать. С другой стороны, такая информация, как количественные данные, позволяет исследователю проводить описательные исследования, которые приводят к выявлению конкретных взаимосвязей.
• Сначала необходимо провести пояснительное исследование, а затем использовать тот набор информации, который требуется для описательного исследования.

Причинное исследование (объяснительное исследование)

Причинное исследование, также известное как объяснительное исследование, проводится с целью определения степени и характера причинно-следственных связей.Причинно-следственные исследования могут проводиться для оценки воздействия конкретных изменений в существующих нормах, различных процессах и т. Д.

Причинно-следственные исследования сосредоточены на анализе ситуации или конкретной проблемы для объяснения закономерностей взаимосвязей между переменными. Эксперименты — самые популярные методы сбора первичных данных в исследованиях с причинно-следственным дизайном.

Наличие причинно-следственных связей может быть подтверждено только при наличии конкретных причинно-следственных доказательств. Причинно-следственная связь состоит из трех важных компонентов:

1.Временная последовательность . Причина должна возникать раньше следствия. Например, было бы неправильно относить увеличение продаж к усилиям по ребрендингу, если бы рост начался до ребрендинга.

2. Сопутствующее изменение . Разница между двумя переменными должна быть систематической. Например, если компания не меняет методы обучения и развития сотрудников, то изменения в удовлетворенности клиентов не могут быть вызваны обучением и развитием сотрудников.

3. Неподдельное объединение . Любая ковариация между причиной и следствием должна быть истинной, а не просто результатом другой переменной. Другими словами, не должно быть «третьего» фактора, который связан как с причиной, так и со следствием.

В таблице ниже сравниваются основные характеристики причинных исследований с исследовательскими и описательными исследованиями

	Причинно-следственные исследования	Поисковые исследования	Описательные исследования
	Четко определено	Сильно неоднозначно	Частично определено
Ключевое заявление исследования	Гипотезы исследования	Вопрос исследования	Вопрос исследования
Когда проводился?	Поздние этапы принятия решения	Ранний этап принятия решения	Поздние этапы принятия решения
Обычный исследовательский подход	Высокоструктурированный	Неструктурированный	Структурированный
Потребители будут покупать	Примеры	больше продуктов в синей упаковке? »« Какая из двух рекламных кампаний будет более эффективной? »	« Наши продажи падают без видимой причины, какие виды новых продуктов интересуют потребителей фастфуда? »	« Какие. людей посещают наши магазины по сравнению с нашим основным конкурентом? » Какие характеристики продукта наиболее важны для наших клиентов? »

Основные характеристики исследовательских проектов

Примеры исследования причин (пояснительное исследование)

Ниже приведены примеры целей исследования для причинно-следственного исследования:

• К оценить влияние прямых иностранных инвестиций на уровни экономического роста в Тайване
• Проанализировать влияние инициатив ребрендинга на уровни лояльности клиентов
• Определить характер воздействия реинжиниринга рабочих процессов на уровни мотивации сотрудников

Преимущества причинно-следственного исследования (пояснительное исследование)

• Причинно-следственные исследования могут играть важную роль с точки зрения выявления причин, стоящих за широким спектром процессов, а также оценки воздействия изменений на существующие нормы , процессы и т. д.
• Причинные исследования обычно предлагают преимущества репликации, если возникает необходимость
• Этот тип исследований связан с более высокими уровнями внутренней валидности из-за систематического отбора субъектов

Недостатки причинно-следственных исследований (пояснительные исследования)

• Совпадения событий могут восприниматься как причинно-следственные связи. Например, Punxatawney Phil смог спрогнозировать продолжительность зимы на пять лет подряд, тем не менее, это всего лишь грызун без интеллекта и способностей прогнозирования, т.е.е. это было совпадение.
• На основании результатов исследования причинно-следственной связи сделать соответствующие выводы может быть затруднительно. Это связано с воздействием широкого спектра факторов и переменных в социальной среде. Другими словами, хотя о несчастном случае можно сделать предположение, его нельзя доказать с высокой степенью уверенности.
• В определенных случаях, хотя корреляция между двумя переменными может быть эффективно установлена; Определение того, какая переменная является причиной, а какая — воздействием, может оказаться сложной задачей.

Заключение:

Объяснительное исследование — это такой тип исследования, который составляет основу другого типа исследователей. Прежде чем приступить к работе над своим следующим исследованием, всегда следует сначала провести объяснительное исследование, потому что без него исследование было бы неполным и не было бы столь же эффективным. Разъяснительные исследования помогают сфокусировать ваш опрос и план исследования и значительно ограничивают любую непреднамеренную предвзятую информацию.

Идеи, формулы и способы пояснительного исследования

Исследователь заранее точно знает, что он ищет. В то же время он должен осознавать неопределенность социальных наук. Он точно не знает, что ищет. Кроме того, он полностью контролирует время и возможные причины. Великие исследователи чрезвычайно изобретательны.

Если вы хотите узнать больше об исследовании или поделиться своими мыслями, мы хотели бы услышать ваше мнение! Секрет успешного исследования заключается в осознании лежащих в основе методологий, в выборе подходящего инструмента для предприятия.Качественное исследование включает небольшой набор участников, в зависимости от критериев, определенных исследователем. С другой стороны, количественные исследования пытаются классифицировать, подсчитывать или измерять. Проведение бизнес-исследований — непростая задача. Крайне важно быть честным в рамках тематического исследования. Поверьте, вы будете этому рады, когда соберетесь вместе собрать кейс.

Систематические исследования, направленные на устранение наших предубеждений, жизненно важны для понимания мира. Поскольку исследование предполагает массовое отключение от кармана, очень важно четко определить проблему.Подход к исследованию продукта и последующим данным может быть пугающей задачей, не дающей немедленного удовлетворения.

Подумайте о том, как разделить данные на наиболее важные компоненты и о том, как с помощью хорошего визуального дизайна в первую очередь представить основную информацию. Сбор данных Ассортимент информации касается сбора фактов, которые должны использоваться для решения проблемы. Когда может быть сложно напрямую манипулировать данными без специального программного обеспечения и возможностей, не откажитесь от посещения, чтобы узнать больше о необработанных данных самостоятельно.

Как найти пояснительное исследование в Интернете

Люди ставят цели по всем типам факторов. Попытайтесь получить полное представление о целях исследования и, если вам повезет, о бизнес-целях. Ваша цель — быстрая проверка, чтобы вы могли быстро изменить свое мышление. Цель состоит в том, чтобы развить глубокое понимание жизни человека, решений и проблем. Или, если у вас есть чрезвычайно конкретная цель и вопрос, то, например, лучше создать соответствующий сценарий, который поможет пользователю более эффективно сортировать карточки.

Что нужно знать о пояснительных исследованиях

В этом случае демонстрация ваших способностей и вклада в проект будет очень важной. По сути, вы расширяете свое понимание предмета, а затем используете качественные методы исследования, чтобы убедиться, что ваше знание предмета является точным. Если ваши предыдущие знания ограничены, важно быстро освоиться. Знание процессов — это одна особенность. Всегда полезно сочетать качественные и количественные методы исследования, поэтому подтверждение некоторых первых идей и концепций важно для получения максимальной отдачи от вашего исследования.

Перед разработкой проведите исследование отношения ваших пользователей, чтобы убедиться, что вы создаете продукт, который отличается от того, что предлагают ваши конкуренты, устраняя реальные болевые точки, существующие на рынке. При разработке решения или услуги важно не забывать адаптировать их к требованиям определенной группы пользователей, а не общей группы. Компания начала свою деятельность в середине 1950-х годов в центре Иллинойса. Поскольку компания продолжает бороться с расширением своего присутствия в Соединенных Штатах и ​​в конечном итоге добивается успеха, весьма вероятно, что компании потребуется только применить большинство из тех же стратегий, пытаясь в конечном итоге изменить свою стратегию за рубежом, если это необходимо.

Разница в 10 фунтов в последнем примере часто называется размером эффекта. Для веб-сайта крайне важно быть профессионалом, но при этом предлагать CRA чувство комфорта и уверенность в том, что веб-сайт подходит для участия в протоколе. Проще говоря, это также вопрос коммерческого выживания тех медиакомпаний, о которых идет речь. В конце концов, вы работаете над открытыми вопросами, которые могут быть более трудными в когнитивном отношении для участника исследования. Трудности с приемом людей, чтобы точно определить, в чем проблема, и впоследствии диагностировать проблему.Всегда полезно наблюдать за тем, как другие решают ту или иную проблему. В конце концов, это метод исследования предполагаемой проблемы, которая четко не определена.

Подумайте о том, чтобы включить контекстную справку там, где она будет полезна. Часто требуется дополнительная помощь и руководство, особенно каждый раз, когда приборная панель, вероятно, будет редко использоваться или часто используется впервые. Очень важно понять, почему карты принадлежат к каким-то определенным категориям.

Процедура не так проста, как вы думаете. Важной частью исследовательской процедуры является сбор информации из сети и другой существующей литературы. Определение и идентификация проблем Процедура исследования рынка начинается с выявления проблем, с которыми сталкивается организация. Очень важно знать, почему пользователь делает конкретный выбор.

Резюме

Рецензент

Совет по стипендиям Китая

Дата пересмотра

2018-06-19

Проверяемый объект

Определение пояснительного исследования | Пример пояснительного исследования | объяснительный вопрос исследования

Рейтинг автора

Понимание контекстов: как объяснительные теории могут помочь | Реализация Наука

Сложность и динамизм среды обитания человека

Наиболее заметными характеристиками среды обитания человека, возможно, являются ее сложность [9, 10] и ее динамический характер [2].Этот комментарий основан на концепции «сложных систем», обобщенной в Таблице 1.

Таблица 1 Отличительные свойства сложных систем (адаптировано из ссылок [9, 10, 14])

Степени сложности человеческих систем полезно охарактеризовать в следующая схема [14], в которой приготовление определенного блюда представлено как простое . Проблемы на этом базовом уровне обычно успешно решаются с помощью четких, простых рецептов или протоколов.

Для сравнения, отправить ракету на Луну сложно по множеству психологических, социальных и технических причин.Успешное управление сложными проблемами часто требует использования специальных инструментов управления, таких как контрольные списки (в основном для преодоления ограничений человеческой памяти) и протоколы, которые определяют точки принятия решений, зависящие от непредвиденных обстоятельств (в основном, чтобы избежать чрезмерного упрощения).

Наконец, задачу воспитания ребенка можно рассматривать как сложную , в основном потому, что она включает в себя такое большое количество переменных, многие из которых плохо определены, что часто приводит к непредсказуемым результатам, например.g., когда опыт успешного воспитания одного ребенка мало пригоден для воспитания следующего.

Принципы объяснения (смыслообразования)

Хотя человеческое событие или ситуацию иногда можно адекватно объяснить с точки зрения причинных механизмов, внутренняя сложность и динамический характер событий и ситуаций обычно требует объяснений, которые выходят за рамки причинно-следственной связи и включают описательные объяснения. принципы [5, 6, 10, 13,14,15,16]. Наиболее важно то, что эти принципы включают в себя передачу нового значения событию или ситуации, установление его узнаваемости и внутренней логики, выделение его отдельных компонентов, объединение его компонентов в связную мысленную конструкцию или «гештальт» и адаптацию объяснения к его предполагаемому использованию. .

Передача (совместное использование) значения

Классическая человеческая система для передачи или разделения смысла — это, конечно же, язык [17]: засвидетельствуйте существенную потерю или искажение его значения, которое происходит, когда слово или фраза вырываются из контекста, и, наоборот, более высокая точность поиска литературы, в котором используются поисковые термины, встроенные в лингвистический контекст, по сравнению с поиском, в котором используются поисковые термины, лишенные таких украшений [18, 19]. (Салмон предполагает, что передача информации, энергии или причинно-следственных связей между процессами более значима, чем передача между событиями [16].)

Знакомство

Знакомство само по себе не является ни необходимым, ни достаточным для понимания события или ситуации. Но знакомство, тем не менее, является важным компонентом объяснения, потому что чувство знакомства дает чувство понимания ([20], с. 52). Метафора часто является выбранным механизмом для передачи значения от знакомых вещей к менее знакомым, свойство, которое побудило Аристотеля прокомментировать, что именно метафора производит наибольшее знание.Психолог Джулиан Джейнс утверждал, что метафора — это не «простая дополнительная уловка языка», а, скорее, «сама конститутивная основа языка», и что «язык растет с помощью метафоры» ([20], стр. 48- 9).

Логика

Объяснение в естествознании обычно считается адекватным, когда его логика ясна, например, когда формулировка общего закона («закономерность») сочетается с формулировкой определенного предшествующего условия. В физике, например, такое утверждение, как «Все волновые явления определенного типа удовлетворяют закону преломления, и свет является волной этого типа», принимается как логическая конструкция, которая содержательно объясняет преломление света ([13] п.10]).

Разделение и объединение компонентов

Сами по себе отдельные компоненты события или ситуации обычно не имеют внутреннего значения. Но конструкция, которая возникает, когда эти компоненты объединяются в единое целое (обычно в виде повествования, карты, модели или математического выражения), уникально полезна для понимания этого события или ситуации [4, 21, 22]. Важные новые значения также могут возникать — часто неожиданно — из полученной конструкции.По этим причинам некоторые философы науки считают объединение отдельных компонентов явления в единое целое главным принципом, с помощью которого объяснение делает феномен понятным [4, 5, 21, 22].

Разделение смысла между отдельными компонентами явления находит выражение в таких крылатых фразах, как эффект головоломки и «Целое больше, чем сумма его частей». Говорят, что в более широком масштабе теория эволюции приобретает свою объяснительную силу, когда «явно скромная приверженность простому сбору фактов» внезапно кристаллизуется в «целостное мировоззрение» [23].

Детали мыслительного процесса, посредством которого объединение порождает объяснения, к сожалению, остаются неясными. И любопытно, что даже очень связная конструкция события или ситуации не обязательно помогает понять, действительно ли его компоненты независимы, являются ли взаимодействия между ними однонаправленными или рекурсивными, и какие компоненты (если таковые имеются) являются наиболее важными для определения его общее поведение. Более того, такие мастера, как часовщики и автомеханики, понимают, что успех в их работе зависит от их способности разделять компоненты сложных систем, которые они призваны собирать или ремонтировать (разбирать их), по крайней мере в такой же степени, как и от их способности понимать как компоненты коллективно вносят свой вклад в общее поведение события или ситуации (объединяют их).По крайней мере, теоретически объяснительные принципы дезагрегирования и унификации кажутся противоречащими друг другу, но на практике эти два принципа часто дополняют друг друга. Например, при управлении человеческой системой способность лидера объединять индивидуальные способы принятия решений различными группами может дополнять его или ее способность отличать эти способы друг от друга [24].

Адаптация объяснений

Объяснительные теории, вероятно, успешны в той мере, в какой люди могут воплотить их в практическую реализацию поведения — e.g. управлять средой, в которой они живут и работают, или прогнозировать вероятность того, что конкретное событие произойдет в будущем ([16] с. 77). Поэтому неудивительно, что объяснительные теории, которые люди разрабатывают самостоятельно для управления своей личной средой, существенно отличаются от тех, которые они разрабатывают коллективно для содействия работе организаций, в которых они работают. По схожим причинам объяснительные теории, связанные с личностью и организацией, отличаются от теорий, которые создают сторонние исследователи для понимания этих различных сред.

Персональные контексты

Сильная, универсальная потребность людей придать смысл «жестокому потоку аборигенов» их жизненного опыта [1] предполагает, что людей можно определить как «животных, дающих разум» [25]. Они начинают создавать объяснительные теории своего личного окружения в очень раннем возрасте [26], а затем расширяют и уточняют эти теории по мере того, как они и их личное окружение меняются с течением времени. Личные объяснительные теории обычно неявны и плохо сформулированы; они также могут быть искаженными, неполными или несоответствующими, поскольку им часто не хватает независимой проверки реальности.

Организационный и профессиональный контекст

Работники организаций призваны создавать пояснительные модели, которые объясняют внутреннюю структуру и функции этих организаций, а также внешнюю среду, в которую встроены их организации. Weick et al. описывают эту работу как творческое совместное начинание, которое включает «язык, разговор и общение» и является «непрерывным, тонким, быстрым, социальным и легко принимаемым как должное» [1, 27, 28].В начале этого процесса осмысления работники организации «берут в скобки» информацию (т. Е. Определяют элементы, которые, по их мнению, особенно актуальны для их конкретной ситуации), а затем называют эти элементы (маркируют), что стабилизирует передачу их опыта [1] .

То, как люди в организациях представляют события и ситуации, также немедленно начинает свою социальную и административную работу по организации, потому что брекетинг и маркировка событий предрасполагают их к поиску точек соприкосновения и предоставляют им набор когнитивных категорий, а также типологию потенциальных действий.(Брекетинг инфекции центрального венозного катетера и обозначение ее в первую очередь как социальной , а не как биологической проблемы [29] сыграло важную роль в разработке вмешательства, которое успешно снижает уровень инфицирования [30].) Затем рабочие используют такие новые определения контекстуальные элементы, поскольку они буквально воплощают в жизнь свои объяснительные теории, связанные с организацией [1].

Описанный выше процесс осмысления очень похож на тот, который профессионалы прикладных дисциплин вместе со своими клиентами используют для осмысления проблемных ситуаций, с которыми они призваны управлять ([31], с.267–83). В частности, медицинские работники узнают его сходство с процессом, с помощью которого они и их пациенты формулируют основные объяснительные теории, которые им известны как диагнозов .

Зрелые объяснительные теории среды обитания человека

Люди сначала набрасывают грубые объяснительные теории среды, которые обычно включают базовые принципы объяснения, а затем расширяют и уточняют эти зарождающиеся конструкции до более зрелых теорий.Важные примеры таких зрелых объяснительных теорий включают статических теорий , теорий универсальных плюс переменных , теорий деятельности, и , связанных общих теорий человеческого действия , и рамок FITT (соответствие между людьми, задачей и Технология).

Статические теории

Несколько исследовательских групп разработали объяснительные теории выдающихся систем здравоохранения, выбрав компоненты, которые, по их мнению, наиболее тесно связаны со способностью определенных систем предоставлять исключительно безопасную и высококачественную помощь [32,33,34,35 , 36], затем объединяя эти компоненты в структурированные модели.(Недавние международные усилия направлены на построение новой и более содержательной теории этого типа [3]).

Отдельные компоненты, определенные в этих упражнениях по построению теории — здания, оборудование, лидерство, географическое положение, статус преподавателя, финансовые и интеллектуальные ресурсы и т. компонентов или способов оказания помощи отдельным пациентам с течением времени.Таким образом, образно говоря, объяснительные теории, подобные этой, описывают анатомию исключительных медицинских условий, но не их физиологию ; то есть статических , что может объяснить ограниченную способность этого типа объяснительной теории объяснять различия в эффективности вмешательств по улучшению в различных системах здравоохранения.

Универсальные модели плюс переменные

Основываясь на подробных наблюдениях на местах в высокоэффективных системах здравоохранения, Bate et al.[2, 37] построили обобщенную объяснительную теорию таких систем. Их опыт отражен в их комментарии о том, что «хотя исследования предоставили множество данных о ключевых факторах успеха в усилиях по обеспечению качества, ранее было известно очень мало о том, как они сочетаются и взаимодействуют друг с другом в процессе улучшения с течением времени». Они далее комментируют, что контекст системы здравоохранения — это «процесс; динамический, текучий и постоянно движущийся, а не люфт, материальный или статический », и что« именно динамическое и постоянное взаимодействие между [областями среды], а не любое из них по отдельности или независимо, объясняет эффективность вмешательства в QI », а также за« поразительную разницу между аналогичными вмешательствами QI в разных местах »([2] с.11).

Эти исследователи затем уточняют и заостряют фокус своей новой объяснительной теории, постулируя, что способность системы здравоохранения оказывать выдающуюся помощь заключается в сочетании двух основных компонентов — универсальных и переменных , которые характеризуют местную ситуацию в организации. . В частности, они идентифицируют проблемы, присущие нескольким отдельным областям — физическим / технологическим, эмоциональным, образовательным, культурным, политическим и структурным — как универсалий в всех медицинских организаций; они также характеризуют действия, которые отдельные работники и группы предпринимают в ответ на эти вызовы, как различающиеся как в пределах , так и в организациях до такой степени, что эти действия и возможные комбинации между ними можно считать «практически бесчисленными» ( 37], с.168), т.е. это переменных .

Получающаяся в результате объяснительная теория человеческого контекста «универсальный плюс переменная» приобретает правдоподобие благодаря своей близости с другими устоявшимися когнитивными системами, в которых люди представляют сложные значения, которые имеют для них значение. Самая известная и, возможно, самая важная из таких систем — это, конечно, язык [17]; люди создают язык, встраивая различные строки отдельных слов (переменных) в относительно небольшое количество устойчивых грамматических структур (универсалии).Затем они используют полученную конструкцию для создания практически неограниченного числа утверждений, значимых для других, даже если многие из этих утверждений ранее не видели и не слышали.

Музыка является еще одним ярким примером значимой объяснительной теории универсального и переменного [39]. Композиторы в каждой музыкальной традиции включают различные наборы тонов (переменных) в ограниченный набор устойчивых, широко известных гармонических конструкций (универсалий). Один критик элегантно изложил эту объяснительную теорию музыки (или, по крайней мере, западной музыки) в своем лаконичном комментарии: «Моцарт использовал ту же си-бемоль, что и все остальные.

Теория деятельности и родственные модели человеческого действия

Объяснительная теория контекстов «универсальный плюс переменная» также перекликается с несколькими более ранними зрелыми объяснительными теориями человеческого действия, включая теорию деятельности и родственные модели [11]. Некоторые из этих теорий действия теперь считаются особенно полезными для понимания взаимодействия между людьми и компьютерными системами [12]. В этих теориях именно постоянное двунаправленное взаимодействие между статической средой человека и динамическими потребностями, интересами и опытом, которые люди привносят во встречи с этой средой, создает большую часть контекстов (смыслов) человеческой жизни.Например, контекст в теории деятельности понимается следующим образом как всеобъемлющее, хотя и второстепенное соображение: «[W] что имеет место в системе действий, состоящей из объекта, действий и операций, — это контекст… [C] контекст это не внешний контейнер или оболочка, внутри которой люди ведут себя определенным образом ». Контекст в этих теориях, таким образом, «и внутренний по отношению к людям… и в то же время внешний по отношению к людям» [11], то есть как единое целое. Эта объединяющая точка зрения сводит на нет «упрощенные объяснения, разделяющие внутреннее и внешнее, и схемы, которые рассматривают контекст как внешний по отношению к людям.»

Структура FITT (соответствие между людьми, задачами и технологиями)

Разработанная в основном для объяснения принятия информационных и коммуникационных технологий (ИТ) [40], структура FITT четко различает установленные и широко признанные задачи и технологии организации. от динамического поведения его работников [5, 12, 40, 41] (Таблица 2), и в этом отношении он напоминает другие универсальные плюс переменные объяснительные теории человеческой деятельности.

Таблица 2 Использование пояснительных принципов при построении электронной системы поддержки принятия решений для улучшения послеоперационного ухода (адаптировано из справочных материалов [5, 6, 13, 41])

Как отмечалось в другом месте [6], структура FITT использовалась для руководить успешным внедрением инновационной системы электронного заказа послеоперационной хирургической помощи [41].Исследователи в этом исследовании явно использовали структуру FITT, чтобы помочь им интегрировать свою новую электронную систему в среду здравоохранения, в которой они ее внедрили.

Природа данных, необходимых для построения объяснительных теорий среды здравоохранения

Адекватное понимание среды обитания человека требует, чтобы объяснительные теории должным образом учитывали огромную сложность этих сред. Хотя сложность такого масштаба может быть причиной отчаяния среди специалистов по улучшению и исследователей, резкий комментарий статистика Джорджа Бокса о том, что «все теории ошибочны, но некоторые проливают свет и полезны», дает уверенность в том, что создание объяснительных теорий среды обитания человека, включая системы здравоохранения, вероятно, в итоге стоит затраченных усилий.

Данные, используемые для создания значимых объяснительных теорий среды обитания человека

Создание объяснительных теорий среды обитания человека, которые помогают реализовать успешные меры по улучшению, очевидно, требует открытых многоуровневых данных о рабочих отношениях в организациях [1, 9,10,11, 29, 31, 36,37,38, 41,42,43,44,45,46,47,48]. В настоящее время исследовательские группы работают над прояснением сути таких данных (таблица 3), а также получают представление об эффективных методах сбора и анализа этих данных (таблица 4).

Таблица 3 Характеристики данных, которые вносят значимый вклад в объяснительные теории среды обитания человека (адаптировано из ссылок [9, 42,43,44,45,46,47,48]) Таблица 4 Методы сбора и анализа данных, которые помогают для планирования, реализации и оценки воздействия вмешательств по улучшению (адаптировано из справочных материалов [31, 42, 47, 48])

В этой связи важно отметить, что меры по улучшению реализуют свой полный потенциал более успешно, когда их реализация основывается на сложность систем, которые они намереваются изменить, чем когда они недооценивают или игнорируют эту сложность [9].Даже документальное подтверждение того, что системе здравоохранения «предстоит пройти долгий путь» для достижения конкретных решений в каждой из шести универсальных проблемных областей (в отличие от того, чтобы быть либо «где-то там», либо «уже там»), может помочь специалистам по улучшению выявить текущие пробелы и возможности в обеспечении качества и безопасности этой системы, а также способствовать продуктивному обсуждению их будущих усилий по улучшению (см., например, Сборник правил по повышению качества) ([37], стр. 177).

Аналогичным образом, отвечая на вопрос об организационной сложности (например,g., «Как эта практика не позволила поставить диагноз?») может быть более эффективным для изменения производительности системы, чем получение ответа на узконаправленный вопрос, такой как «Как отдельный практикующий врач пропустил диагноз?») [42,43,44, 45,46,47,48].

Как написать пояснительное эссе

Наша статья содержит исчерпывающую информацию по написанию пояснительных сочинений. Кроме того, мы написали советы, которые помогут вам создать отличную бумагу. Итак, продолжайте читать, чтобы узнать больше.

Что такое пояснительное эссе?

Прежде чем приступить к написанию задания, необходимо выяснить, что такое пояснительное эссе.Без четкого понимания этого типа бумаги невозможно создать блестящую бумагу и получить отличные оценки. Объяснительное эссе — это работа, в которой вы представляете точку зрения на какой-либо предмет и описываете его основные особенности, важность или просто отвечаете на вопросы: « Почему? »и« Как? ”

Этот тип бумаги требует от вас исследования, анализа фактов и объяснения мнения других людей. Конечно, у вас будут свои мысли по этому поводу, но вы не должны делиться ими в своем эссе.Мнение автора остается нейтральным, и не имеет значения, согласны вы или не согласны с темой. Ваша цель — помочь читателю понять проблему или предмет, объясняя детали.

При написании эссе вы также можете добавить статистику и примеры, чтобы стать руководством, ведущим аудиторию по теме. Анализ предмета и фактов, которые вы обнаружили в ходе исследования, поможет читателям понять, почему и как все произошло. Людям не обязательно соглашаться с информацией из вашей статьи — им нужно будет только найти ответы на вопросы по теме.

6 видов пояснительного сочинения

Теперь, когда вы знаете определение объяснительного эссе, необходимо изучить его основные типы. Мы подготовили список, который поможет вам правильно справиться с поставленной задачей. Вот 6 типов пояснительных сочинений, которые вам необходимо знать:

1. Сравните и сопоставьте. Эссе этого типа требует, чтобы вы описали различия и сходства между предметами, событиями, людьми и т. Д.
2. Определение. Эссе этого типа написано для объяснения идеи, термина или предмета.
3. Классификация. При создании эссе этого типа вы должны разделить характеристики предмета или идеи на группы и подробно объяснить их особенности.
4. Причина и следствие. Необходимо описать возникшую ситуацию и событие, которое она вызвала.
5. Практическое руководство. Объяснение этого типа бумаги заключается в его названии — вы должны объяснять, как что-то делать или как все работает.
6. Проблема и решение. Эссе этого типа требует от писателя исследования, анализа и оценки проблемы. Также необходимо предоставить предложения по ее решению.

Как начать пояснительное эссе?

Как написать пояснительное эссе? Если вы никогда не писали эту бумагу, этот вопрос будет вас больше всего беспокоить. Прежде чем приступить к написанию пояснительного эссе, необходимо сделать несколько подготовительных шагов. Комплексное исследование, проверка фактов и анализ — важнейшие этапы выполнения задачи.Изучая тему, запишите все важные детали, потому что вы будете использовать их в своей статье.

Имейте в виду, что это эссе должно содержать только факты и некоторые из ваших мыслей — это идеальное сочетание, которое позволит вам описывать вещи без убеждения. Вам нужно будет найти несколько надежных ресурсов, чтобы получить правдивую информацию. А наши рекомендации помогут вам сделать отличную бумагу:

• Если профессор позволяет вам выбрать тему, выберите нейтральную, но интересную.Например, вы можете объяснить, почему люди должны изучать более двух языков или как студенты могут улучшить свои письменные навыки.
• Ищите достоверные источники. Вы можете использовать Википедию, JSTOR или Google Scholar, чтобы найти необходимую информацию. К тому же дверь библиотеки колледжа всегда открыта для студентов.
• Отметьте важные детали и цитаты, потому что вы будете использовать некоторые из них в своей статье.
• Создайте контур.
• После исследования темы, сбора информации и написания плана необходимо создать тезис.Последний объясняет, о чем эта тема. Изложение тезиса состоит из одного предложения и подробно описывает основную идею вашего эссе.
• Проверьте данные, которые вы планируете использовать, и начните писать эссе.

Схема пояснительного сочинения

Лучший способ систематизировать свои мысли и собранные детали, которые вы планируете описать в своем эссе, — это разработать план. По сути, это краткое изложение статьи, в котором будут содержаться только основные идеи и аргументы.Как правило, план пояснительного эссе имеет следующую структуру:

1) Введение. Этот раздел представляет собой комбинацию трех важных ингредиентов — он должен содержать зацепку, краткое объяснение темы и тезис. На этом этапе писатель вовлекает читателя, добавляя соответствующую цитату, шутку, факт или вопрос по теме. Для вступительной части достаточно нескольких предложений.

2) Основной текст. Оптимальный размер этого раздела — 3 абзацев.Однако это будет зависеть от сложности вашего пояснительного эссе и требований профессора. Начните новый абзац, если хотите описать другую мысль. Напишите тематическое предложение, чтобы объяснить основную идею каждого раздела. Поддержите свои мысли, добавив найденные факты. Они разовьют у читателя уверенность в достоверности ваших утверждений.

3) Заключение. В этом разделе вы должны еще раз упомянуть свой тезис, обобщить информацию из своего эссе и выделить ценность темы.Закончите статью призывом к действию, чтобы побудить читателей исследовать эту тему в будущем.

Примеры пояснительных сочинений

Вот несколько примеров пояснительных эссе в Интернете:

1. http://www2.hawaii.edu/~davink/EXPOSITORY/Homesweet.html
2. http://www2.hawaii.edu/~davink/EXPOSITORY/Housereturn.html

Полезные советы для успешного пояснительного эссе

Поскольку написание пояснительного эссе может быть сложной задачей, необходимо начать с подготовки и исследования.Мы создали несколько советов по составлению пояснительной статьи, чтобы помочь вам произвести впечатление на своего профессора. Следуйте нашему руководству, чтобы написать отличное эссе:

1. Выберите понятную тему

Если профессор позволяет вам выбирать темы для пояснительных сочинений, лучше сосредоточиться на предметах, о которых легко писать. Есть такая штука, которая называется «блок писателя », который не позволяет создавать предложения. Не можешь подобрать нужные слова, а письмо превращается в невыполнимую миссию.Иногда сложная тема — это проблема, которая вызывает у писателя блокировку. Поэтому выбирать нужно очень внимательно. Он должен быть нейтральным, но интересным для вас. Вот несколько примеров тем, которые вы можете выбрать:

• Зачем всем друзья?
• Как выбрать карьеру, которая подходит именно вам?
• Как технологии влияют на вашу жизнь?
• Почему китайцы так уважают символ Дракона?
• Какие основные факторы стресса в жизни студентов?

2.Провести комплексное исследование

Чтобы написать отличное пояснительное эссе, необходимо посвятить некоторое время исследованиям, проверке фактов и анализу данных. Выбирайте авторитетные ресурсы, чтобы избежать дезинформации. Запишите все важные детали и вернитесь к ним позже, чтобы выбрать самые важные.

3. Создайте контур

План — это краткая модель вашей будущей работы, которая поможет вам систематизировать свои идеи. Как мы уже упоминали, он будет состоять из трех разделов, включая введение, основной текст и заключение.Разделите план на разделы, и вы увидите, сколько абзацев будет в вашем произведении. Традиционный формат пояснительного эссе — это статья с 5 абзацами. Они включают введение и заключение. Основной раздел обычно состоит из 3 абзацев. Однако количество разделов будет зависеть от сложности темы и требований профессора.

4. Проверьте свое эссе

После того, как вы написали пояснительное эссе, необходимо проверить его на наличие грамматических ошибок, ошибок пунктуации и неправильных формулировок.Рекомендуем прочитать текст вслух, чтобы убедиться, что он звучит естественно. И вы можете использовать онлайн-инструменты, такие как Grammarly и Thesaurus, чтобы улучшить свое письмо.

Напишите отличное пояснительное эссе с рукописным вводом

Иногда лучше обратиться за профессиональной помощью, чем рисковать и получать плохие оценки. HandmadeWriting — это авторитетный писательский сервис, предлагающий выполнение высококачественных документов. Вы можете нанять профессионального сочинителя, специализирующегося на вашей дисциплине, и он поможет вам отлично выполнить задание и улучшить вашу академическую картину.

В

HandmadeWriting работает более 700 писателей, а это значит, что вы обязательно найдете того, кто поможет вам даже с конкретной задачей. Ничего страшного, если у вас срочный заказ, ведь опытный специалист быстро подготовит эссе и доставит его даже раньше срока. Вы получите профессионально отредактированную бумагу, отвечающую всем вашим требованиям,

При написании пояснительного эссе следуйте таким фундаментальным правилам, как выбор понятной темы, исследование, использование заслуживающих доверия источников, написание плана и редактирование статьи.Наем профессионального писателя из HandmadeWriting — еще один способ сделать отличное письмо. Итак, выберите решение, которое лучше всего подходит для вас, и поторопитесь улучшить свои результаты.

объяснительных и ответных переменных | Определения и примеры

В исследованиях вы часто исследуете причинно-следственные связи между переменными с помощью экспериментов или наблюдений. Например, вы можете проверить, улучшает ли кофеин скорость, давая участникам разные дозы кофеина, а затем сравнивая время их реакции.

Объясняющая переменная — это то, чем вы манипулируете или наблюдаете изменения (например, доза кофеина), а переменная отклика — это то, что изменяется в результате (например, время реакции).

Слова «объясняющая переменная» и «ответная переменная» часто взаимозаменяемы с другими терминами, используемыми в исследованиях.

Причина (какие изменения)	Эффект (измеряемый)
Независимая переменная	Зависимая переменная
Переменная-предиктор	Переменная результата / критерия
Объясняющая переменная	Переменная ответа

Объяснительная и ответная переменные

Разница между объясняющей и ответной переменными проста:

• Объясняющая переменная является ожидаемой причиной, а объясняет результаты.
• Переменная ответа — это ожидаемый эффект, а отвечает на независимые переменные.

Вы ожидаете, что изменения в переменной ответа произойдут только после изменений в независимой переменной.

Между переменными существует причинно-следственная связь, которая может быть косвенной или прямой. В косвенной связи независимая переменная может воздействовать на переменную ответа через посредника.

Если вы имеете дело с чисто корреляционными отношениями, не существует объясняющих переменных и переменных ответа.Даже если изменения одной переменной связаны с изменениями другой, обе могут быть вызваны смешивающей переменной.

Примеры объясняющих переменных и переменных ответа

В некоторых исследованиях у вас будет только одна объясняющая переменная и одна переменная ответа, но в более сложных исследованиях вы можете предсказать одну или несколько переменных ответа, используя несколько независимых переменных в модели.

Исследовательский вопрос	Объясняющие переменные	Переменная ответа
Предсказывает ли академическая мотивация успеваемость?
Может ли чрезмерная самоуверенность и восприятие риска объяснить поведение, связанное с финансовым риском?	Самоуверенность Восприятие риска
Влияет ли погода на передачу Covid-19?	Температура Уровни влажности Скорость ветра	Коэффициенты воспроизводства Covid-19

Объясняющие и независимые переменные

Объясняющие переменные и независимые переменные очень похожи, но между ними есть тонкие различия.

В исследовательском контексте предполагается, что независимые переменные не зависят от каких-либо других переменных и не зависят от них — ими манипулируют или изменяют только исследователи. Например, если вы проводите контролируемый эксперимент, в котором вы можете точно контролировать, сколько кофеина получает каждый участник, тогда доза кофеина является независимой переменной.

Но иногда термин «независимая переменная» предпочтительнее, чем «независимая переменная», потому что в реальных условиях на независимые переменные часто влияют другие переменные.Это означает, что они не действительно независимы.

Пример: объяснительные и независимые переменные. Вы исследуете, могут ли гендерные аспекты и восприятие риска объяснить или предсказать стрессовые реакции в различных ситуациях.

Вы собираете выборку молодых людей и просите их пройти опрос в лаборатории. Они сообщают о своем восприятии риска различных угрожающих сценариев, в то время как вы записываете их физиологические реакции на стресс.

В своем анализе вы обнаружите, что пол и восприятие риска сильно коррелируют друг с другом.Женщины чаще считают ситуации более рискованными, чем мужчины.

Это означает, что пол и восприятие риска не являются независимыми друг от друга. Точнее называть их объясняющими переменными для переменной реакции стрессовой реакции.

Вы часто будете видеть термины «независимая переменная» и «переменная ответа», используемые в регрессионном анализе, который фокусируется на прогнозировании или учете изменений в переменных ответа в результате независимых переменных.

Визуализация пояснительных и ответных переменных

Самый простой способ визуализировать взаимосвязь между независимой переменной и переменной ответа — это граф.

На графиках объясняющая переменная обычно располагается на оси x, а переменная отклика — на оси y.

• Если у вас есть количественные переменные, используйте диаграмму рассеяния или линейный график.
• Если ваша ответная переменная является категориальной, используйте диаграмму рассеяния или линейный график.
• Если независимая переменная категориальна, используйте гистограмму.

Когда у вас есть только одна независимая переменная и одна переменная ответа, вы соберете парных данных .Это означает, что каждое измерение переменной ответа связано со значением объясняющей переменной для каждой единицы или участника.

Пример: объяснительные переменные и переменные реакции. Вы исследуете, существует ли причинно-следственная связь между академической мотивацией и успеваемостью у 200 студентов колледжа.

• Ваша объясняющая переменная — это академическая мотивация в начале учебного года.
• Ваша ответная переменная — это средний балл в конце учебного года.

Академическая мотивация оценивается по 8-балльной шкале, средний балл — от 0 до 4.Для визуализации данных нанесите академическую мотивацию в начале года на ось x, а средний балл в конце года — на ось y. Каждая точка данных отражает парные данные одного участника.

На диаграмме рассеяния вы можете увидеть четкую объяснительную взаимосвязь между академической мотивацией в начале года и средним баллом в конце года.