Воскресенье , 22 Декабрь 2024

Повышение уровня интеллекта у взрослого: Как повысить IQ? | Игры и книги, повышающие IQ

Содержание

Как повысить IQ? | Игры и книги, повышающие IQ

«Non est terminus» (лат.) – «Нет предела совершенству». Эту фразу не раз произносили и подтверждали всей своей жизнью выдающиеся умы человечества. Именно это стремление человека к самоусовершенствованию и саморазвитию определяет его духовные и моральные качества, а также место и роль в социуме. А для характеристики его интеллектуальных достижений существует коэффициент IQ. Вопросом о том, как повысить IQ, мы и займёмся в этой статье.

IQ или коэффициент интеллекта индивида характеризует уровень умственного развития человека. Этот показатель является научной оценкой интеллекта и определяется путём прохождения специально разработанных стандартизированных научных тестов. С помощью тестов определяется готовность человека к решению проблем, его способность к абстрактному мышлению, качество памяти, объем общих знаний и других факторов.

IQ коэффициент вычисляют путем деления числа, отвечающего за психический возраст человека (определяется с помощью теста на IQ), на его реальный биологический возраст и умножают полученное число на 100.

Например, если в 10-летнем возрасте ребёнок развит лет на 15, то его IQ будет равняться 15/10×100=150. IQ тесты разработаны таким образом, что средний показатель IQ всего населения будет приблизительно равняться 95-100%, а сами показатели субъектов обычно колеблются в пределах от 70% до 130%.

Можно ли повысить IQ?

Интеллект – естественная способность мозга интегрировать сложные процессы, происходящие в окружающей среде путем сравнения, классификации, определения закономерностей и создания связей между ними. Мыслительный процесс приводит нас от разобщённых, инстинктивно полученных точечных оценок происходящего к его полноценному анализу и осознанию. Те познания и навыки, которые мы получаем «на выходе» этого процесса и характеризуют наши умственные способности и уровень интеллекта.

Учёными было доказано, что огромный потенциал ума у большинства людей находится в «спящем» состоянии. Подобно тому, как телу, для поддержания его в тонусе и придания ему хорошей физической формы, необходимы различные спортивные упражнения, утренние зарядки и занятия в тренажерном зале, интеллекту человека также нужны своего рода упражнения.

Они помогут ускорению мыслительного процесса, улучшению реакции и памяти, повышению уровня IQ.

Именно о том, как повысить IQ и с помощью каких умственных занятий пойдёт речь в следующем разделе.

[1]

Как повысить уровень IQ?

Проблему, связанную с тем, как повысить IQ, изучали многие отечественные и зарубежные специалисты в области психологии и физиологии. Большинство исследований привели учёных к неожиданному выводу. Оказывается, уровень IQ человека напрямую связан с его физической формой. Как говорится: «В здоровом теле – здоровый дух».

Чтобы Ваш мозг работал более эффективно, необходимо следить за сохранением его физического здоровья. Для этого рекомендуются систематические занятия спортом, ежедневные прогулки на свежем воздухе, бег трусцой, занятия йогой и т.д. Еще одним дополнительным фактором, который играет немаловажную роль в поддержании здоровья мозга, является диета. Мозг тоже надо питать, и не только информацией. Так что, актуальным остаётся совет, пригодный на все случаи жизни: ешьте сбалансированную пищу и как можно больше овощей и фруктов. Приём различных мультивитаминов также не будет в этом случае лишним. Главное – ко всему подходить с умом, и к развитию ума – особенно.

В работе над достижением высокого уровня IQ необходима хорошая нервно-мышечная координация. Разрабатывается она в процессе игры на музыкальных инструментах, во время занятий рукоделием, резьбе по дереву и т.д. Активные спортивные игры также могут способствовать улучшению координации. А чтобы Ваша нервная система не давала сбоев – следует серьёзно подойти к вопросу распорядка дня. Главное – выделить достаточно времени для сна и отдыха, поскольку даже самый выдающийся ум тоже способен уставать.

Игры, повышающие IQ

Как повысить IQ с помощью игр и возможно ли это? Оказывается – возможно. Давайте разберёмся в этом поподробнее.

Учёные доказали, что игры могут быть отличным способом стимуляции мозга. Играя, человек начинает мыслить совершенно в другом, противоположном обыденному состоянии. Особенно полезны игры, в которых необходимо решать различные логические задачи или те, которые заставляют нас думать очень быстро. Решение головоломок, складывание пазлов, разгадка кроссвордов и судоку, настольные и даже видеоигры могут быть не только приятным времяпрепровождение, но и полезной деятельностью для улучшения IQ.

Научные исследования доказали, что популярная в 90-х игра «Тетрис» стимулирует активность ума, улучшает навыки концентрации внимания, повышает скорость реакции.

Замечен интересный факт: чем более опытными игроки становятся в игре, тем меньше их мозги нуждаются в потреблении глюкозы (основного топлива организма). Это открытие применимо и в других сферах человеческой жизни. Когда человек становится более опытным в определённом роде занятий, усилия, необходимые для эффективного функционирования – уменьшаются. Главное – тренировки.

Книги, повышающие IQ

Мы читаем книги с надеждой, что они обогатят наш разум новыми идеями и знаниями, украсят нашу жизнь, сделав её более содержательной и насыщенной. В современную эпоху информации книги стали доступнее, чем когда-либо раньше. Но, к сожалению, времени на их чтение у современного человека становится всё меньше. Поэтому, очень актуальной стала проблема качества чтения. Ведь можно «проглотить» множество книг и не почерпнуть для себя ни одной новой мысли, не запомнить даже строчки, а через короткое время уже и не вспомнить ни одного сюжета. А может случиться, что всего одна вовремя прочитанная книга обогатит Ваш разум и изменит многие взгляды на жизнь.

Так какие книги стоит читать, чтобы время на их прочтение не пропало даром? Как повысить IQ с помощью чтения книг и какие именно жанры следует читать в этих целях? Давайте попробуем разобраться.

Научная литература

В выборе научных книг не стоит ограничиваться только учебниками по разным дисциплинам. Для развития интеллекта подойдут все научные работы, способные усовершенствовать наше понимание мира и природы его существования. Научные исследования, например, по вопросам коммерции или социологии также будут очень полезны в тренировке Ваших мыслительных процессов.

Главное, чтобы Вам удалось уяснить не столько теорию, как сам ход научной мысли, её логику, построение анализа использование научных методов исследования. Научные книги учат нас тому, как развить нашу интуицию путём построения гипотез и проверить её с помощью объективных доказательств. Именно эти свойства научной литературы будут полезны тем, кто надеется повысить уровень своего IQ.

Книги по философии

Философия древних времен, как и сама наука «философия» выросла из семени аналитического мышления. Если наука учит нас понимать внешний мир, то философия учит нас пониманию и осознанию самих себя в этом мире. Философии очень хорошо подходит названия «наука о человеческой жизни». В дополнение к классическим философским работам, эта категория также включает в себя фундаментальные религиозные тексты. Библию, Коран, Бхагавад-Гиту и др. также можно отнести к своего рода философским трактатам, кроме того, не стоит упускать из вида их огромную сакральную ценность для человечества.

Значение этих книг в жизни людей можно рассматривать не только сквозь призму религиозных догм, но и с точки зрения их мудрости и красоты. Произведения такого рода способны не только прозаично повысить уровень IQ и заставить человека думать, но и придать смысл его существованию.

Фантастические романы, фэнтези

Многие обыватели очень скептически относятся к этому жанру литературы. Они упрекают фантастику в её утопической вымышленности и в абсолютном отрыве от действительности. Вопрос этот очень спорный и, с точки зрения искусства, даже неуместный. Только человек, полностью лишенный воображения может отрицать тот факт, что великие произведения художественной литературы содержат больше правды, чем любой другой литературный жанр, поскольку позволяют читателю испытать совершенно новую реальность.

Фантастика создается путём таких художественных приёмов, которые способствуют усовершенствованию сознания читателя, его понимания окружающей действительности и законов социума.

Именно путём полного отрыва от ежедневной рутины, авторы фантастических романов демонстрируют читателям их обыденную жизнь, как бы с высоты птичьего полёта. С такой точки зрения, мелкие, ежедневные заботы и проблемы, затмевающие наше глобальное восприятие мира и его законов, просто не видны. Они не мешают нам сосредоточится на основном и задуматься о вечном.

Серьёзные фантастические произведения, помимо ярких образов и замысловатых сюжетов, также наполнены философией, психологией и историей. Трумэн Капоте – известный американский писатель, драматург и актер — сказал, что хороший роман стоит больше, чем любой научный труд. С целью расширения индивидуального человеческого интеллекта, чтению фантастики можно отдать одно из лидирующих мест. Такое времяпровождение заставит Вас активней мыслитель, улучшит ораторские способности и сделает Вас интересным и содержательным собеседником.

[2]

История

Изучение истории многие взрослые люди до сих пор считают достаточно скучным занятием. Возможно, ещё свежи школьные воспоминания уроков истории: сухой текст книги, тупая зубрёжка различных дат и утомительные лекции. Тем, у кого по ряду причин отношения с этой дисциплиной сложились далеко не фееричными, советуем кардинально пересмотреть своё к ней отношение.

В статье уже упоминалось о том, что жизненный опыт человека, пережитое, прочувствованное, осмысленное и понятое им, является основоположным фактором в формировании его интеллекта. И можно ли говорить о том, как повысить IQ, не интересуясь жизненным опытом всего человечества и не зная историй людей, которые своим интеллектом, своим умом (хотя, в ряде случаев, возможно, и глупостью), смогли изменить мир? История – это захватывающая, иногда трагическая, иногда анекдотическая, наполненная замечательные персонажами и грандиозными идеями эволюция жизни. Не зря говорят, что изучая прошлое, мы сможем избежать ошибок в будущем.

Изучение истории повышает понимание и осознание настоящего, учит нас вечным культурным и моральным ценностям (иногда, к сожалению, исходя из обратного), формирует в нас гражданскую позицию. С точки зрения повышения IQ, хотим дать совет, не относящийся к выбору конкретной исторической литературы, а связанный с тем, каким образом с ней следует работать. Читая любой исторический труд, будь то очерк, эссе или биография, всегда акцентируйте внимание на причинно-следственных связях. Важно внимательно следить за тем, какое решение или какая идея стали первопричиной последующего события, к каким последствием оно привело, какой резонанс получило и т.д. Будьте внимательны к деталям: в них зачастую таятся самые важные аргументы. Такой осмысленный подход к истории сделает Ваш ум более гибким, а логику – неоспоримой.

Поэзия

Многие люди считают, что стихи – это всего лишь полёт фантазии и умение подбирать созвучные слова. Если у Вас слово «поэзия» пробуждает образы шекспировских актеров декламирующих цветочные рифмы, а строчки столбиком уже одним своим видом навевают скуку, то убедить Вас отнестись серьезно к пользе чтения стихов для повышения IQ является немалой проблемой.

Стоит начать с того, что люди, недооценивающие роль стихов, игнорируют одну из величайших радостей человеческого интеллекта. Чтение великой поэзии даёт ощущение полёта над обыденностью, разрушает рамки обычного виденья реальности, призывает подключать к работе мозга фантазию и чувства. Хорошие стихи, способные затронуть Вас на эмоциональном уровне, не читаются, они – проживаются. Человек, читая стихи, набирается не только новых знаний, но и обогащает свой жизненный опыт новыми ощущениями, развивается на духовном уровне, психологически взрослеет.

Для прагматиков следует напомнить, что именно психологический возраст играет основоположную роль в уровне Вашего IQ. Если вы приложите умственные и духовные усилия для чтения великой поэзии, вы будете вознаграждены мудростью фраз, глубоким смысловым содержанием произведений, красотой образов и многими часами активного отдыха с пользой для IQ.

Конечно, в этой статье хотелось бы привести название конкретных книг определённых авторов, которые бы следовало прочитать с целью развития кругозора и интеллекта, а не ограничиваться общими фразами и «рекламными» лозунгами. Но, подозреваю, что количество подобных книг зашкалило бы за сотни тысяч. Так что составление подобных списков лучше оставить литераторам. А Вам мы хотим пожелать не потеряться в море книг и информации. Как говорила секретарша Верочка из кинофильма «Служебный роман»: «Ничего нет невозможного для человека с интеллектом!». Главное – несокрушимое желание и трудолюбие. Иначе как повысить IQ, не работая над ним?

5 способов максимально улучшить свои когнитивные способности / Habr

Не стоит преследовать цели, которые легко достичь. Стоит нацеливаться на то, что удается сделать с трудом, приложив немалые усилия — Альберт Эйнштейн

Несмотря на то, что Эйнштейн не был нейробиологом, он точно знал все, когда говорил о способности человека добиваться чего-либо. Он интуитивно догадывался о том, что лишь сегодня нам удалось подтвердить с помощью данных, а именно: что заставляет когнитивные способности работать на максимально высоком уровне. По существу: То, что тебя не убивает, делает тебя умнее.

Совсем недавно мой преподаватель сказал мне, что людям плохо удаётся контроллировать свой интеллект. Это было генетически заложено при рождении. Он объяснил, что усилия, приложенные для развития интеллекта у детей (например, с помощью таких программ, как Head Start), увенчались незначительным успехом после применения их на практике, и кроме того, как только «обучение» заканчивалось, они сразу же возвращались к первоначальному низкому уровню когнитивных способностей. Действительно, данные подтверждали это, и он (наряду со многими другими исследователями интеллекта) пришел к выводу, что интеллект нельзя улучшить, или, по крайней мере, изменения не будут продолжительными.

Тем не менее, я возразила.
Видите ли, перед тем, как приступить к этому этапу моих исследований, я начала работать Специалистом в Поведенческой Терапии, обучая маленьких детей, больных аутизмом. У этих детей был ряд нарушений когнитивных способностей – моя задача заключалась в том, чтобы обучить их в сферах, которые были недостаточно развиты, чтобы максимально приблизить их к уровню функционирования, как у их сверстников. Чтобы достичь цели, в процессе лечения мы использовали множество методов, или Мультимодальное Обучение (когда используют максимальное количество методов ввода информации).

Одним из моих первых клиентов был маленький мальчик с PDD-NOS (Первазивная задержка психического развития), неострой формой аутизма. Когда мы начали лечение, мы проверили его IQ, и он оказался приблизительно 80 – это практически считается умственной отсталостью. После того, как я поработала с ним в течение около трех лет – индивидуально, обучая его в таких областях, как коммуникация, чтение, математика, поведение в социуме, навыки игры, развлечения и отдых – используя технологии мультимодальних методов — его повторно проверили. Его IQ был теперь намного больше 100 (учитывая, что 100 считается «средним», по сравнению со среднестатистическим жителем). Это повышение на 20 баллов, улучшение больше, чем на один уровень у ребенка с синдромом аутизма!

Это был не единственный ребенок, который на моих глазах значительно прогрессировал во время моей врачебной практики. Мне очень повезло увидеть, как много детей стремительно развивалось — не чудом, и даже не принимая медикаменты, также есть данные, подтверждающие их успехи. Я подумала — если эти дети с серьезными проблемами в обучении смогли так прогрессировать и достигли таких успехов в каждом аспекте когнитивного функционирования — почему среднестатистический человек не может так же прогрессировать? Или даже достичь больших успехов, учитывая, что у него нет дополнительных проблем в плане аутизма?

Хотя данные ранних исследований дали не очень точные результаты, я не опустила руки. Я все еще полагала, что есть шанс значительно увеличить когнитивное функционирование, предоставляя подходящее обучение — поскольку я видела это своими глазами, когда работала врачом.

Затем в 2008 г. было проделано потрясающее исследование, «Повышение уровня подвижного интеллекта с помощью тренировок кратковременной памяти» по методу Джегги, Бушкул, Джонидс и Перриг. Это исследование было в некоторой степени прорывом для тех, кто исследует эту тему. Они первыми показали, что фактически возможно развить интеллект до достаточно высокого уровня с помощью обучения. Что они сделали по-другому?

Людей в исследовании Джегги обучали с помощью интенсивных, мультимодальных (визуального и слухового входа информации) заданий для кратковременной памяти (задача n-назад) в течение временных периодов разной длины, за одну или две недели, в зависимости от группы. После этого обучения их проверили, чтобы определить, насколько они повысили свой уровень. Скорее всего, можно было бы предположить, что после обучения их уровень повысился. Но они пошли еще дальше. Они хотели увидеть, можно ли перенести прогресс на абсолютно другой тест когнитивных способностей, которые бы стали показателями увеличения абсолютной когнитивной способности. Что они обнаружили?

После тренировок кратковременной памяти, с использованием n-назад теста, люди действительно смогли перенести существенное увеличение уровня на когнитивный аспект, который абсолютно не относится к другим. Это было грандиозным событием.

Далее показан график их результатов, подробнее обо всем исследовании можно прочитать здесь.

Что такое «Интеллект»?

Прежде всего, позвольте мне объяснять, что я имею в виду, когда я говорю слово «интеллект». Чтобы было понятно, я не просто говорю об увеличении объема фактов или битов знаний, которые Вы можете накопить, или то, что называют кристаллизовавшимся интеллектом — это не тренировка на беглость или запоминание – на самом деле, это практически противоположность. Я говорю об усовершенствовании Вашего подвижного интеллекта, или Вашей способности запоминать новую информацию, сохранять ее, затем использовать те новые знания как основу для решения следующей задачи или изучения еще одного нового умения и так далее.

Теперь, в то время как кратковременная память не является синонимом интеллекта, она очень связана с интеллектом. Чтобы успешно сделать интеллектуальный вывод, достаточно важно иметь хорошую кратковременную память. Таким образом, чтобы максимально использовать интеллект, стоит значительно улучшить кратковременную память – это как, например, использовать самые лучшие и современные детали, чтобы помочь механизму работать на высочайшем уровне.

Что из этого можно для себя извлечь? Это исследование имеет большое значение, потому что было обнаружено:

  1. Гипотетический интеллект можно тренировать.
  2. Обучение и последующий успех зависят от дозировки, чем больше Вы тренируетесь, тем больше пользы Вы извлекаете.
  3. Каждый человек может развить свои когнитивные способности, независимо от начального уровня.
  4. Прогресса можно достичь с помощью тренировок на заданиях, которые не напоминают вопросы в тесте.
Как можно применить это исследование на практике и извлечь из этого пользу?

Существует причина, по которой задача n-назад оказалась настолько успешным в увеличении когнитивных способностей. Эта тренировка включает в себя разделение внимания между конкурирующими раздражителями, то есть мультимодальность (один визуальный раздражитель, один — слуховой). Здесь нужно сосредоточиться на определенных деталях, игнорируя неподходящую информацию, и это помогает улучшать кратковременную память в течение долгого времени, постепенно увеличивая способность воспринимать информацию эффективно в нескольких направлениях. Кроме того, раздражитель постоянно переключали, таким образом, что никогда не возникало явления «тренировок на вопросы теста» — каждый раз было что-то новое. Если Вы никогда не сдавали n-назад тест, позвольте мне рассказать о нем: это очень непросто. Не удивительно, что от такого занятия столько пользы для когнитивных способностей.

Но давайте рассуждать с практической точки зрения.
В конечном счете, карты в колоде или звуки в произведении закончатся (эксперимент продлился 2 недели), таким образом, не практично думать что, если Вы хотите непрерывно увеличивать свои интеллектуальные способности в течение всей жизни, то одного n-назад будет достаточно. Кроме того, Вам это надоест, и Вы прекратите это делать. Я уверена, что я бы так и сделала. Не говоря уже о времени, которое Вы потратите на обучение таким образом – все мы постоянно очень заняты! Таким образом, нам стоит подумать, как смоделировать те же самые типы суперэффективных мультимодальных методов, стимулирующих мозг, — которые можно использовать в нормальной жизни, и все же получая максимальную пользу в росте когнитивного мышления.

Итак, принимая все это во внимание, я разработала пять основных элементов, которые помогут в развитии подвижного интеллекта, или когнитивной способности. Как я уже отметила, непрактично постоянно выполнять n-назад задание или его вариации каждый день всю оставшуюся жизнь, чтобы получать пользу для когнитивных способностей. Но практичным является изменение образа жизни, в котором будет та же самая – и даже большая польза для когнитивных способностей. Это можно делать каждый день, чтобы получить пользу от интенсивной все-мозговой тренировки, а также это должно перейти в пользу для полного когнитивного функционирования.

Вот эти пять основных принципов:

  1. Ищите новшество
  2. Бросьте себе вызов
  3. Мыслите творчески
  4. Не идите легким путем
  5. Будь в сети

Каждый из этих пунктов сам по себе уже великая вещь, но если Вы действительно хотите функционировать на максимально высоком когнитивном уровне, лучше выполнять все пять пунктов, и так часто, как возможно. На самом деле, я живу по этим пяти принципам. Если Вы примете их как фундаментальные руководящие принципы, то я гарантирую, что Вы будете максимально использовать свои способности, превосходя даже то, на что Вы считали себя способным — все это без искусственного повышения. Отличная информация: Наука подтверждает эти принципы с помощью данных!

1. Ищите новшество

Это не совпадение, что такие гении как Эйнштейн разбирались во многих областях, или были эрудитами, как мы их называем. Гении постоянно ищут новые занятия, изучая новые области. Это — их индивидуальность.

Только одна черта из «Великой пятерки» из Пятифакторной модели индивидуальности (Акроним: ОДЕПР, или Открытость, Добросовестность, Экстровертность, Приятность, и Раздражительность), которая связана с IQ, и это — черта Открытости к новому опыту. Люди, которые имеют высокий уровень Открытости, постоянно ищут новую информацию, новую деятельность, новые вещи, которым можно научиться — новые события, в общем.

Когда Вы ищете новшество, происходит несколько событий. Прежде всего, Вы создаете новые синаптические связи с каждой новой деятельностью, в которой Вы участвуете. Эти связи основываются друг на друге, увеличивая деятельность нервной системы, создавая еще связи, чтобы на их основании создавались новые связи – таким образом, происходит обучение.

Интересующей областью в недавнем исследовании является нервная пластичность как фактор в индивидуальных различиях интеллекта. Пластичность относится к числу связей, созданных между нейронами, и как это влияет на последующие связи, и насколько длительные эти связи. В основном это означает то, сколько новой информации Вы в состоянии принять, и в состоянии ли Вы сохранить ее, производя постоянные изменения в мозге. Постоянно подвергая себя непосредственно новым вещам, помогает поместить мозг в исходное состояние для обучения.

Новшества также запускают выработку допамина (я упоминала это раньше в других постах), который не только сильно мотивирует, но и стимулирует нейрогенезис — создание новых нейронов — и готовит мозг к обучению. Все, что Вы должны сделать, утолить голод.

Превосходное условие для обучения = Новая деятельность-> выработка допамина-> способствует более мотивированному состоянию-> которое способствует вовлечению и созданию нейронов-> может происходить нейрогенезис + увеличение синаптической пластичности (увеличение количества новых нервных соединений, или обучения).

Как продолжение исследования Джегги, исследователи в Швеции обнаружили, что после 14 часов тренировок кратковременной памяти в течение 5 недель, наблюдалось увеличение количества обязательного потенциала допамина D1 в предлобной и теменной областях мозга. Этот определенный рецептор допамина, тип D1, связан с ростом нервных клеток и их развитием, между прочим. Это увеличение пластичности, способствуя большему закреплению этого рецептора, является очень полезным для того, чтобы максимизировать когнитивное функционирование.

Выполняйте дома пункт: Будьте «Эйнштейном». Всегда ищите новую деятельность для ума – расширяйте свои когнитивные горизонты. Изучите инструмент. Походите на курсы живописи. Пойдите в музей. Почитайте о новой области науки. Будьте зависимыми от знаний.

2. Бросьте себе вызов

Существует огромное количество ужасных работ, написанных и распространенных о том, как «тренировать мозг» и «стать умнее». Когда я говорю о «тренировочных играх для мозга», я имею в виду игры на запоминание и на скорость, целью которых является увеличение скорости обработки информации и т.д.; сюда относятся такие игры, как, например, Судоку, которыми советуют заниматься в «свободное время» (закончите оксюморон, учитывая развития когнитивных способностей). Я собираюсь развенчать часть того материала, который Вы ранее слышали об обучающих играх для мозга. Вот, что я Вам скажу: Они не работают. Индивидуальные обучающие игры не делают Вас умнее — они делают Вас более опытными в обучающих играх для мозга.

Итак, у них действительно есть цель, но результат не продлится долго. Чтобы чего-то получить из этих типов когнитивного вида деятельности, нужно обратиться к первому принципу поиска новшества. Как только Вы справляетесь с одним из этих когнитивных действий в обучающей игре для мозга, Вы должны идти дальше к следующей стимулирующей деятельности. Поняли, как играть в Судоку? Отлично! Теперь переходите к следующему типу стимулирующих игр. Проводилось исследование, которое подтверждает эту логику.

Несколько лет назад ученый Ричард Хэиер хотел узнать, можно ли значительно увеличить когнитивную способность с помощью интенсивных тренировок на новых видах умственной деятельности за несколько недель. Они использовали видеоигру Tetris в качестве новой деятельности, и использовали людей, которые никогда раньше не играли в игру, в качестве объектов исследования (знаю, знаю – представляете, такие люди существуют?!). Они выяснили, что после тренировок в течение нескольких недель на игре Tetris, у объектов исследования наблюдалось увеличение корковой толщины, а также увеличение активности коры головного мозга, подтверждением чего служило увеличение количества глюкозы, использованной в той области мозга. В основном, мозг использовал больше энергии в течение того периода тренировок, и становился толще — это означает большее количество нервных соединений, или новый изученный опыт — после таких интенсивных тренировок. И они стали экспертами в Tetris. Круто, да?

Вот в чем дело: После первоначального резкого когнитивного роста они заметили снижение как в корковой толщине, так и в количестве глюкозы, используемой во время выполнения задачи. Однако, они все так же хорошо играли в Tetris; их умение не ухудшалось. Сканирования головного мозга показали меньше мозговой активности во время игры, вместо ее увеличения, как в предыдущие дни. Почему же снижение? Их мозг стал более эффективным. Как только их мозг понимал, как играть в Tetris, и действительно начинал разбираться в нем, ему становилось лень что-то делать. Ему не нужно было работать так усиленно, чтобы хорошо играть в игру, таким образом, когнитивная энергия и глюкоза уходили в другом направлении.

Эффективность Вам не помощник, когда дело доходит до когнитивного роста. Чтобы мозг продолжал создавать новые соединения и поддерживал их активность, Вы должны продолжать идти дальше к другой стимулирующей деятельности, как только Вы достигаете пика мастерства в определенной деятельности. Вы хотите быть в постоянном состоянии небольшого затруднения, изо всех сил пытаясь достигнуть чего-то, независимо от того, что это, как отметил Эйнштейн в своем высказывании. Это держит мозг в подвешенном состоянии, так сказать. Позже мы вернемся к этому вопросу.

3. Мыслите творчески

Когда я говорю, что мыслить творчески поможет Вам усовершенствовать нервную систему, я не имею в виду написание картины, или выполнение чего-то вычурного, как, например, в первом пункте «Ищите новшество». Когда я говорю о креативном мышлении, я имею в виду непосредственное творческое познание, и что оно значит в то время, как в мозгу продолжается процесс.

В противоречие широко распространенному мнению, креативное мышление не является «мышлением с помощью правой части мозга». Здесь задействованы обе половин мозга, не только правая. Креативное познание включает в себя дивергентное мышление (широкий диапазон тем/предметов), способность находить отдаленные ассоциации с идеями, переключаться между традиционными и нетрадиционными взглядами (когнитивная гибкость), и создание оригинальных, свежих идей, которые также соответствуют деятельности, которой Вы занимаетесь. Чтобы все делать правильно, нужно, чтобы правое и левое полушарие работали одновременно и сообща.

Несколько лет назад доктор Роберт Штернберг, бывший Декан Университета Тафтс, открыл Центр PACE (Психология cпособностей, компетентности и мастерства) в Бостоне. Штернберг пытался не только определить основное понятие интеллекта, но и найти способы, с помощью которых любой человек может максимально развить свой интеллект посредством тренировок, и особенно, посредством обучения в школах.

Здесь Штернберг описывает цели Центра PACE, который был основан в Йельском университете:
«Основная концепция центра заключается в том, что способности не закреплены, они гибкие, их можно менять, каждый человек может преобразовать свои способности в свою компетентность, а компетентность в мастерство», объясняет Штернберг. «Особое внимание мы уделяем вопросу, как мы можем помочь людям изменить свои способности так, чтобы им было проще решать задания и справляться с ситуациями, с которыми они столкнутся в жизни».

Проводя исследование, Проект Радуга, он разработал не только инновационные методы креативного обучения в классе, но произвел оценку, которые проверяли студентов таким образом, что они должны были подходить к решению проблем творчески и практично, а также аналитически, вместо того, чтобы просто запоминать факты.

Штернберг объясняет:
«В Проекте Радуга мы оценили творческие, практические, а так же аналитические способности. Творческий тест мог быть, например, таким: ‘Вот мультфильм. Дайте ему название’ Практическим заданием могло бы быть фильм о студенте, который пришел на вечеринку, осматривается вокруг, никого не знает, и очевидно чувствует себя неловко. Что делать студенту?»

Он хотел понять, можно ли, научив студентов воспринимать задания с креативной точки зрения, заставить их узнать больше по теме, получать больше удовольствия от обучения, и переносить полученные знания в другие области научной деятельности. Он хотел разобраться, можно ли, изменяя методы обучения и оценки, предотвратить «обучение для сдачи тестов» и заставить студентов учить больше, в общем. Он собрал информацию по этой теме и таки получил хорошие результаты.

Вкратце? В среднем студенты в испытательной группе (те, которым обучали, используя креативные методы) получили более высокие итоговые баллы по окончанию курса в колледже, чем контрольная группа (в которой обучение вели с помощью традиционных методов и систем оценки). Но, для того, чтобы все было справедливо, — он дал испытательной группе тот же экзамен аналитического типа, как и обычным ученикам (тест, в котором представлено несколько вариантов ответов), и они также получили более высокие баллы на этом тесте. Это значит, что они смогли перенести знания, которые они получили, используя творческие, мультимодальные методы обучения, и набрали больше на абсолютно другом когнитивном тесте по тому же материалу. Вам это ничего не напоминает?

4. Не идите легким путем

Я уже упоминала ранее, что эффективность не послужит вам другом, если вы пытаетесь повысить уровень своего интеллекта. К сожалению, многие вещи в жизни ориентированы на то, чтобы увеличить эффективность. Таким образом, мы делаем больше, затрачивая при этом меньше времени, физических и умственных усилий. Однако это не имеет благоприятного воздействия на ваш мозг.

Возьмем один объект современного удобства, GPS. GPS является удивительным изобретением. Я отношусь к числу тех людей, для кого был изобретен GPS. Я ужасно плохо ориентируюсь на местности. Я все время теряюсь. Поэтому я благодарила судьбу за появление GPS. Но знаете что? Попользовавшись GPS в течение короткого времени, я обнаружила, что мое чувство ориентации стало еще хуже. Когда его не оказывалось у меня под рукой, я чувствовала себя еще более потерянной, чем раньше. Поэтому, когда я переехала в Бостон — город, откуда берут свое начало фильмы ужасов о заблудившихся — я перестала пользоваться GPS.

Врать не буду – моим страданиям не было предела. Моя новая работа подразумевала поездки по всем окраинам Бостона, и я терялась каждый день как минимум 4 недели. Я так часто терялась и бродила невесть сколько, что думала, что я потеряю работу из-за хронических опозданий (на меня даже пожаловались в письменной форме). Но со временем я начала находить нужный путь благодаря огромному навигационному опыту, который я приобрела с помощью только мозга и карты. Я действительно стала ощущать, где и что находится в Бостоне благодаря исключительно логике и памяти, а не GPS. Я до сих пор помню, как я гордилась тем, что нашла отель в центре города, где остановился мой друг, отталкиваясь только от названия и описания местности – даже без адреса! У меня было такое чувство, будто я окончила школу навигационного просвещения.

Технология во многом делает нашу жизнь проще, быстрее, эффективнее, но иногда наши когнитивные способности могут пострадать в результате такого рода упрощений и в будущем навредить нам. Прежде чем все начнут вопить и отправлять письма на электронную почту моим трансгуманистическим друзьям о том, что я грешу против технологии, я должна вас предупредить, что это вовсе не то, что я делаю.

Посмотрите на это так: когда вы едете на работу на машине, то на это уходит меньше физических сил, времени, и это более удобный и приятный способ, чем идти пешком. Вроде бы все хорошо. Но если вы только ездите или всю жизнь проводите на сигвэе, даже не короткие расстояния, то вы и не будете тратить энергию. Со временем ваши мышцы атрофируются, ваши физическое состояние будет ослабевать, и вы, вероятно, наберете лишний вес. В результате ухудшится ваше общее состояние.

Ваш мозг тоже нуждается в упражнениях. Если вы перестанете использовать свои навыки при решении проблем, ваши логические, когнитивные возможности, то как тогда ваш мозг будет всегда в лучшей форме, не говоря уже об улучшении ваших умственных способностей? Задумайтесь о том, что, если постоянно полагаться только на полезные современные удобства, то могут пострадать ваши навыки в определенной области. Например, программы-переводчики: замечательные, но мое знание языков заметно ухудшилось, как только я начала ими пользоваться. Теперь я заставляю себя думать над переводом, прежде чем узнаю правильный. То же самое относится и к проверке орфографии и автоматическому исправлению. По правде говоря, автоматическое исправление – это худшее, что было придумано для улучшения мыслительного процесса. Вы знаете, что компьютер найдет и исправит ваши ошибки, так что вы продолжаете себе печатать, даже не задумываясь о том. Как правильно пишется то или иное слово. В результате, через несколько лет стабильной автозамены и автоматической проверки правописания, являемся ли мы самой безграмотной нацией? (Хотелось бы, чтобы кто-то провел исследование данного вопроса.)

Есть моменты, когда использование технологии является оправданным и необходимым. Но бывают случаи, когда лучше сказать нет упрощениям и использовать свой мозг, пока вы можете позволить себе такую роскошь, как время и энергия. Для того, чтобы поддерживать себя в хорошей физической форме, рекомендуется как можно чаще ходить на работу пешком или подниматься по лестнице вместо лифта несколько раз в неделю. Разве вы не хотите, чтобы ваш мозг тоже оставался в форме? Откладывайте GPS в сторону время от времени, и окажите услугу своим навыкам ориентирования на местности и навыкам решения проблем. Держите его под рукой, но попробуйте сначала найти все сами. Ваш мозг поблагодарит вас за это.

5. Будь в сети

И вот мы подошли к последнему элементу на пути увеличения вашего когнитивного потенциала: компьютерная сеть. Что хорошего в этой последней установке, так это то, что если вы делаете предыдущие четыре вещи, вы, вероятно, уже делаете и это. Если нет, то начинайте. Немедленно.

Общаясь с другими людьми, либо через социальные сети такие как Facebook или Twitter, либо лицом к лицу, вы подвергаете себя таким ситуациям, которые позволят вам гораздо легче достичь целей 1-4. Сталкиваясь с новыми людьми, идеями и оказываясь в новом окружении, вы открываете себя новым возможностям для мыслительного роста. Находясь среди людей, которые могут не относиться к области вашей деятельности, вы сможете увидеть проблемы с новой стороны или открыть для себя новые решения, о которых вы никогда не задумывались прежде. Общение с другими людьми в интернете – это отличный способ научиться открывать себя для всего нового и воспринимать уникальную и значимую информацию. Я даже не стану вникать в то, какую общественную пользу и эмоциональное благополучие приносит компьютерная сеть, но это всего лишь дополнительное преимущество.

Стивен Джонсон, написавший книгу «Как рождаются хорошие идеи», обсуждает важность групп и сетей для продвижения идей. Если вы ищете новые ситуации, идеи, окружение и перспективы, то сеть является ответом для вас. Было бы довольно трудно реализовать концепцию «поумней», не делая сеть основной составляющей. Самое замечательное в компьютерных сетях: Выгодно для всех участников. Коллективный разум для победы!

Мне осталось упомянуть еще кое-что…
Помните, еще в начале этой статьи я рассказала историю о моих клиентах с расстройствами аутистического спектра? Давайте задумаемся на мгновение, как повысить уровень гибкости своего интеллекта в свете всего, о чем мы уже говорили. Чего эти дети способны достичь на таком высоком уровне? Это не случай и не чудо — это потому, что мы учли все эти принципы обучения в их программе терапии. В то время, как большинство других провайдеров терапии застряли на парадигме «Безошибочного обучения» и слегка модифицированных Методах Ловааса прикладного анализа поведения, мы приняли и полностью охватили мультимодальный подход к обучению. Мы заставили детей стараться учиться изо всех сил, мы использовали самые креативные методы, о каких только могли думать, и мы осмелились поставить планку, казалось бы, гораздо выше их способностей. Но знаете что? Они вышли за временные рамки, и заставили меня искренне поверить, что удивительные вещи возможны, если у вас достаточно воли, мужества и настойчивости, чтобы настроить себя на этот путь и придерживаться его. Если эти дети с ограниченными возможностями могут жить, при этом постоянно повышая свои когнитивные способности, то и вы сможете.

На прощание я задам вопрос для размышлений: Если у нас есть все эти вспомогательные данные, показывающие, что эти методы обучения и подходы к обучению могут иметь такое глубокое положительное влияние на когнитивный рост, почему программы терапии или школьные системы не воспользуются некоторыми из этих методов? Я бы хотела видеть их в качестве стандарта в области обучения, а не исключения. Давайте попробуем что-то новое и встряхнем немного систему образования? Мы бы значительно подняли коллективное IQ.

Интеллект – это не только то, сколько уровней в курсе математики ты прошел, как быстро вы можете решить алгоритм, или сколько новых слов более 6 символов вы знаете. Речь идет о том, чтобы приблизиться к новой проблеме, признать ее важные составляющие, и решить ее. Затем собрать полученные знания и применить их для решения следующей, более сложной проблемы. Речь идет об инновациях и воображении, и о том, чтобы суметь применить их для того, чтобы сделать мир лучше. Именно этот вид интеллекта и является ценным, и именно к такому виду интеллекта мы должны стремиться и именно его поощрять.

Об авторе: Андреа Кушевски – врач-консультант в области поведенческой терапии для детей, страдающих аутизмом, проживающая во Флориде; специалист по Синдрому Аспергера, или высокофункциональному аутизму. Она преподает основы поведения в социуме, коммуникацию, а также влияние поведения на сферу дома и общества, обучение детей и родителей методам терапии. Работа Андреа в качестве исследователя совместно с Институтом Общественных наук METODO, американским отделением Исследовательской группы по общественным наукам METODO Transdisciplinary, Богота, Колумбия, исследует влияние нейро-когнитивных факторов поведения человека – сюда входят такие аспекты, как творческий потенциал, интеллект, незаконное поведение, и диффузорно-конфузорные расстройства типа шизофрении и аутизма. Также, будучи исследователем креативности, она – сама живописец и изучала различные виды визуальной коммуникации, начиная от традиционного рисунка к цифровой живописи, графического дизайна, и трехмерного моделирования, мультипликации в сфере медицинских наук и бихевиоризма. У нее есть блог на The Rogue Neuron и в Твиттере @AndreaKuszewski.

6 научно доказанных способов повысить IQ менее чем за 30 дней

Уровень интеллекта не настолько постоянный показатель, как было принято считать раньше, а мозг – более гибкий, чем можно было бы подумать.

Автор Клубер На чтение 3 мин. Просмотров 1.3k. Опубликовано

Как правило, люди говорят об IQ как о чем-то постоянном, то есть вы проходите тест и он показывает, насколько вы умны. Но на самом деле все работает иначе, и уровень интеллекта не настолько постоянный показатель, как было принято считать раньше, а мозг – более гибкий, чем можно было бы подумать.

Сегодня нейробиологи сходятся во мнении, что взрослые люди могут менять уровень своего IQ как в лучшую, так и в худшую сторону. Ниже перечислено несколько способов обеспечить его рост в правильном направлении.

1. Играйте в шахматы

Многовековая популярность шахмат имеет свои причины. Эта сложная игра развивает навыки решения проблем, повышает концентрацию и стимулирует работу мозга, что повышает эффективность функционирования его мозолистого тела.

Мозолистое тело – это часть мозга, связывающая между собой два полушария мозга. Эксперты предполагают, что это и есть одна из причин гениальности разума Эйнштейна: он мог использовать все части мозга одновременно, а не только одну из них.

Согласно результатам исследования, проведенного в Венесуэле, у детей, игравших в шахматы на протяжении 14 недель, существенно возрастал уровень IQ. Еще одно исследование, проведенное в 2003 году Университетом Флиндерса в Австралии, показало: добровольцы, игравшие в шахматы, демонстрировали более высокий уровень интеллекта.

2. Бегайте

Нейробиологи утверждают: аэробные упражнения чрезвычайно полезны для вашего мозга. В действительности, такие занятия повышают IQ лучше, чем онлайн-игры на смекалку. Кроме того, исследования шведских ученых доказали, что аэробные упражнения могут повысить уровень вербального интеллекта человека на 50%.

Автор исследования Мария Аберг говорит: «Повышение аэробной нагрузки участников эксперимента сопровождалось получением более высокой оценки их когнитивных функций. Для сравнения – мышечная сила не имеет почти никакого отношения к интеллекту».

Поэтому если хотите быть умнее – бегайте.

3. Научитесь играть на гитаре

Результаты исследований Цюрихского университета показали, что умение играть на музыкальном инструменте может повышать уровень IQ как у взрослых, так и у детей. И мы сейчас говорим не о незначительных достижениях. Так, средний уровень IQ равняется 98. Музыка может повысить его еще на 7 и более баллов.

Читайте также: Делайте это в течение 5 минут каждый день, чтобы настроить мозг на успех – согласно нейропсихологии

4. Начните медитировать

Многочисленные исследования показали, что ежедневная 20-минутная медитация не только улучшает настроение и снижает уровень стресса, но и повышает эффективность глубокой когнитивной обработки информации. А это основа интеллекта, помогающая вам изобретать по-настоящему новаторские идеи.

Если вы замените 20 минут пролистывания новостей на медитацию, то станете умнее и при этом ничего в этой жизни не потеряете.

5. Высыпайтесь

По словам ученых из Центра исследований сна Университета Лафборо, ночной сон, продолжительность которого на час меньше рекомендованных 8 часов, может снизить уровень IQ на целый пункт. В докладе говорится о том, что регулярное недосыпание на 2 часа в сутки может превратить человека со средним уровнем интеллекта в едва ли не «умственно отсталого».

6. Выучите новый язык

Нейробиологи утверждают, что изучение иностранного языка способствует развитию мозга. Изучая новую систему сложных правил (например, грамматику, отличную от грамматики вашего родного языка), вы тем самым способствуете уплотнению коры головного мозга и увеличению размеров гиппокампа. Проще говоря, вы заставляете расширяться речевые центры мозга, что в конечном итоге помогает вам с улучшением прочих навыков вроде ведения переговоров, чтения и решения проблем.

Опять-таки, не нужно тратить на это много времени. Начните уделять изучению нового языка хотя бы по 10 минут в день.

Новое видео:

Чтение и интеллект — Доказательная медицина для всех

Исследование, опубликованное в журнале Child Development, пришло к выводу, что наличие хороших навыков чтения в детском возрасте является предиктором высокого уровня интеллекта у молодых взрослых людей. Проведенные ранее исследования отмечали, что способность чтения была связана с более высоким уровнем здоровья, образования, социально-экономического статуса и творчества. Способность бегло читать может непосредственно улучшать некоторые из этих факторов. 

Некоторые исследователи полагают, что акт чтения оказывает позитивное влияние на более глубокие познавательные способности. Так или иначе, чтение повышает интеллект. 

Однако существуют и другие исследования, которые показывают, что навыки чтения и общего интеллекта заложены генетически. То есть как способность к чтению, так и обучаемость – могут быть параллельно запрограммированы, и этот факт может запутать результаты исследований.

Для изучения этого вопроса ученые из Эдинбургского университета и Королевского колледжа в Лондоне, Великобритания, сравнили результаты тестов на навыки чтения и тестов на интеллект у почти 2000 пар однояйцевых близнецов.

Тесты проводились в возрасте 7, 9, 10, 12 и 16 лет.

Близнецы были выбраны для этого исследования, так как они генетически идентичны, и росли в аналогичных семейных условиях, что позволило исследователям исключить влияние генетического фактора и фактора семейного воспитания на результаты этой работы. 

Они обнаружили, что те дети, которые начинали читать раньше своего сибса-близнеца, сохраняли преимущество в навыках чтения и в более старшем возрасте, а также показывали более высокие оценки в тестах на уровень интеллекта. 

Кроме того, способность к чтению в раннем школьном возрасте была связана не только с улучшением лексики и общих знаний, но и с улучшением невербального интеллекта.

«То, что чтение увеличивает словарный запас – не является чем-то удивительным, это вполне логично. Удивление вызывает ​возрастание уровня невербального интеллекта», — говорит автор исследования Stuart Ritchie.

Он поясняет:

«Вполне возможно, что чтение учит детей использовать абстрактное мышление, так как они должны представлять других людей, места и вещи во время чтения.  Это является полезным в решении более общих задач, и потому увеличивает уровень интеллекта».

Stuart Ritchie и его коллеги предполагают, что другие школьные занятия, такие как изучение математики, тренировка самоконтроля, и физическая активность – также могут оказывать влияние на когнитивное развитие, независимо от навыков чтения. Изучение вклада этих дисциплин должно стать объектом будущих исследований, считают они. 

Ричи добавляет, что общий уровень интеллекта имеет высокую степень корреляции с успехами в образовании, профессиональными успехами и даже общим уровнем здоровья и долголетия – это было многократно показано в более ранних исследованиях.  

«Поэтому изучение способов повышения интеллекта является важным и полезным занятием», — заключает он. 

Файл не найден

MedCrave онлайн
  • О нас
  • Подача статей
  • Часто задаваемые вопросы
  • Блог
  • Отзывы
  • Видео
  • Отпечатки
  • Оплатить онлайн
  • Сборы за обработку статьи
  • Свяжитесь с нами
  • Карта сайта

Повышение интеллекта

Дисгеника — это изучение факторов, способствующих изменению генов. нынешнего поколения, что приведет к тому, что следующее поколение будет иметь более низкую IQ (Флинн, 2013).Например, предполагается, что снижение генотипического интеллекта является причиной результат дисгенной фертильности — отрицательная корреляция между интеллектом и количество детей (Линн и Харви, 2008). На рисунке ниже показано национальные IQ (слева, темнее, тем выше национальный IQ) по сравнению с национальными показатели фертильности (правая сторона, красноватые / фиолетовые 6-7 детей; синие / зеленые 1-2 детей).

Такие утверждения и прогнозы имеют вызвал много дискуссий. Например, Хернштейн и Мюррей (1994) в их скандальная книга «The Bell Curve» показала, что в США женщины с средний IQ 111 был равен 1.6 детей, в то время как женщины со средним IQ 81 имели 2,6 детей. Они также утверждали, что потеря трех баллов IQ означает увеличение зависимости от социальных пособий на 7%; нелегитимность на 8%; мужчины интернированные в тюрьме на 12%; и число постоянно бросающих школу почти на 15%. Еще одно интересное рассуждение было выдвинуто Кеттелл (1987), предполагая, что западные общества разводят пацифизм и удовольствие, а не агрессия, и что только воинственные общества могут изменить человечество в более высокий вид.Это оспаривалось Флинном (2013), приводя пример Пол Пота, который в период с 1973 по 1976 год убил миллионы людей. Камбоджийцы. Хотя его критерии были чисто политическими, они в некоторой степени дискриминировали тех, у кого был более высокий IQ (основным критерием было род занятий / образование — люди в очках и с велосипед). Если бы он использовал тесты IQ, снижение интеллекта быть около 6,5 баллов, в то время как образовательные критерии, используемые в заочной общество будет означать падение всего на один балл IQ.Суник (2009) предоставляет еще один пример из истории, обвиняющий бывших югославских коммунистов в убийстве Хорватские интеллектуалы и тем самым понизили национальный IQ Хорватии до 90 точки. Провокационный вопрос: проиграл ли Гитлер войну из-за того, что он убил или выгнали столько евреев? Если оставить в стороне холокосты мировой истории, есть опасения что обычные модели репродукции снижают генотипический IQ. Оценки составляют около половины балла IQ на семью. поколения (около 25-30 лет) для США и Великобритании (Lynn and Vanhanen, 2012).Майзенберг (2010) анализируя обзор NLSY79, пришел к выводу: « Предполагая неопределенное продолжение нынешних моделей рождаемости, неизменная среда и время генерации 28 лет, IQ будет снижаться примерно на 2,9 балла за столетие, поскольку результат генетического отбора. В доля одаренных людей с IQ выше 130 снизится на 11,5% за одно поколение и на 37,7% за одно столетие ».

Напротив, фактические измерения интеллекта (фенотипические интеллекта) показывают, что IQ увеличивается, что было названо эффектом Флинна (Flynn, 2013).Мы обсудим более подробно об эффекте Флинна в нашем следующем блоге, здесь будет представлено лишь краткое описание лучшее понимание. Эффект, хотя и не совсем понятный, часто объясняется как улучшение человеческого интеллекта в благоприятной среде, что позволяет людям создавать благоприятную среду. Следовательно, небольшое повышение IQ вызванные образованием, привели к еще большему улучшению окружающей среды, что подняло интеллект следующего поколения еще выше. Но как пессимисты боюсь, нельзя ожидать, что эта компенсация будет продолжаться бесконечно. На напротив, улучшение окружающей среды, скорее всего, перестанет давать положительные результаты. возвращается. Когда их влияние исчерпано и дисгенная фертильность продолжается, фенотипический интеллект начнет снижаться, а ухудшение окружающей среды еще больше снизит интеллект. Другой момент Линн (2011) высказал мнение, что, хотя почва постоянно обогащается, это не делает несущественно то, что семена испортились.


Противоположностью дисгеники является евгеника, главная цель которой — улучшение генетической наследственности человеческого рода, например, когнитивной способности (Флинн, 2013). Его буквальное значение — хорошее рождение — предполагает подходящее цель для всех потенциальных семей и обществ, независимо от их отношения к Германии Нацистский режим придает евгенике сильную отрицательную валентность (Геринг, 2014). Идея евгеники восходит к Платону, который рекомендовал государственная программа спаривания, направленная на усиление класса опекунов в его Республика. Современная версия евгеники началась с 19 -го . века британский ученый Фрэнсис Гальтон. Он хотел «улучшить человеческое запас »посредством научного управления спариванием — чтобы создать лучших людей. В евгеники рассматривали двоякую стратегию решения проблемы, которую они обозначил положительную и отрицательную евгенику. Позитивная евгеника состояла из политики, призванные убедить более умных иметь большее количество дети. Негативная евгеника заключалась в распространении знаний о противозачаточные средства и стерилизация умственно отсталых (на языке того времени это были люди, которые были бедными, умственно ненормальными, слабоумные, идиоты, пьяные и прочее).Стерилизация в евгенических целях был впервые представлен в Индиане (США) в 1907 году, а затем в большей части В американских штатах и ​​на большей части Европы и стали популярными, когда К власти в Германии пришли нацисты. Во второй половине ХХ века общественное мнение повернулось против евгеники, а с 1960-х годов евгеника стали практически повсеместно осужденными. Однако непроизвольное евгеническое стерилизация «слабоумных» женщин в различных штатах США не официально закончится до 1970-х годов и может продолжаться тайно в каком-то штате институты (Геринг, 2014).Там были также несколько современных попыток обновить евгенику. Например, с создание банка спермы, собирающего сперму нобелевских лауреатов и др. признаны «гениями» и спортсмены олимпийского уровня (Хранилище для Germinal Choice ). Банк спермы произвел около 219 детей. Большинство Популярным, чья жизнь была предана публике, является Дорон Блейк . В виде новорожденного он мог отмечать время под классическую музыку руками. К 2 годам он использовал компьютер. В детском саду он читал Гамлета и учился алгебра.В шесть лет его IQ был зашкаливает. Он учился на учителя и сейчас момент самозанятый. Хранилище Germinal Choice закрылось в 1999 г., два лет после смерти его основателя Роберта Грэма. Сейчас есть много других, такие как Fairfax Cryobank , утверждая, что легче попасть в школу Лиги Плюща чем попасть в их донорскую программу. Кроме того, достижения в области генетических технологий для тестирования / манипулирования для большого количества генов, связанных с широким спектром болезней и признаков открывает возможность «новой евгеники» биотехнологии.Большинство многообещающим развитием будет отбор эмбрионов, тогда как генетическая модификация — менее жизнеспособный вариант. Наиболее страны еще не законодательно закрепили генетическую модификацию у человека воспроизведение, но из тех, что есть, все это запретили. С другой стороны, эмбрион отбор включает производство большого количества эмбрионов и считывание их геномов, чтобы найдите ту, которая больше всего соответствует желаниям родителей. Считается, что через 20-40 лет технология безопасной, эффективной и дешевой преимплантации будет доступна генетическая диагностика.Другой прогноз заключается в том, что это приведет к до устаревание пола для продолжения рода . На данный момент проблема заключается в том, что, хотя интеллект наследуется в среднем на 50% (40% в возрасте 4 лет и 80% в возрасте 65 лет), не существует единственного гена, который бы регулировал интеллект, который, вероятно, является полигенным ( для получения дополнительной информации см. презентацию Posthuma) . Ричард Докинз (из послесловия, The Herald, 20 ноября 2006 г., ) утверждал, что неодобрение широкой общественности дизайнерских младенцев на самом деле лицемерно.По его мнению, нет никакой моральной разницы между разведением музыкальных произведений. способность и принуждение ребенка к занятиям музыкой или между занятиями быстрые бегуны и прыгуны в высоту и разведение их. Независимо от нашего мнения и этические соображения: «В технологии все, что можно сделать, будет сделано» (Grove, 1998).


Кеттелл, Р. Б. (1987). Бейондизм: религия из науки. Новый Йорк, Нью-Йорк: Praeger.

Флинн, Дж. Р. (2013). Интеллект и человеческий прогресс: история того, что было скрыто в наших генах.Оксфорд, Великобритания: Academic Press. Гроув, А. С. (1998). Только параноик выжить: как использовать кризисные точки, которые бросают вызов каждой компании и карьера. Лондон: Профильные книги. Хернштейн Р. и Мюррей К. (1994). Белковая кривая. Нью-Йорк: Случайный дом. Линн Р. (2011). Дисгеники: Генетическая деградация в современных популяциях (2-е изд.). Белфаст: Ольстер Институт социальных исследований. Линн, Ричард; Ванханен, Тату (2012). Интеллект: A объединяющая конструкция для социальных наук. Ольстер: Ольстерский институт социальных наук Исследование.Линн Р. и Харви Дж. (2008). Падение мирового интеллекта. Интеллект, 36 (2), 112–120. https://doi.org/10.1016/j.intell.2007.03.004 Майзенберг, Г. (2010). В воспроизводство интеллекта. Интеллект, 38 (2), 220–230. https://doi.org/10.1016/j.intell.2010.01.003 Сунич, Т. (2009). Дисгеника коммунистического поля смерти: Хорватский Блайбург. Брюссель Бельгия: Европейские действия.

Как измеряется интеллект

Автор: Синь-И Коэн Бакалавр, Массачусетс, Магистр наук — Обновлено: 25 февраля 2018 г. | * Обсудить

Интеллект можно измерить разными способами, наиболее распространенным из которых является знаменитый «коэффициент интеллекта» или IQ.Однако, как и во многих других аспектах области интеллекта, существует много споров и разногласий по поводу «правильного» способа измерения интеллекта, и каждый метод имеет своих сторонников и критиков.

Ранние методы
Ученые впервые начали измерять умственные способности в конце 19 века, и поскольку не существовало формальных мер, испытуемых оценивали по их известности, оценивая по записям в энциклопедии, наградам, наградам и т. Был сделан вывод, что интеллект имел наследственную составляющую.

Постепенно оценки улучшились, и о людях стали судить об их интеллектуальных способностях с помощью таких навыков, как время реакции, чувствительность к физическим раздражителям и пропорции тела. Хотя эти факторы кажутся диковинными по современным стандартам, они важны, поскольку представляют собой первую попытку количественного измерения интеллекта и изучения индивидуальных различий.

Тест Бине-Саймона
Два психолога, Альфред Бине и Теодор Саймон, разработали первый интеллект, который точно предсказал академический успех.Он был разработан, чтобы помочь учителям определить, у каких детей были настоящие проблемы с обучением, а не проблемы с поведением или просто плохое предыдущее образование. Бине и Саймон основывали свои тесты на практических знаниях, рассуждениях, памяти, словарном запасе и способах решения проблем и пришли к выводу, что они являются хорошими предикторами академической успеваемости.

Ключевой предпосылкой их теста было предположение, что все дети следовали одному и тому же пути интеллектуального развития, но развивались с разной скоростью; таким образом, детям давали умственный возраст, соответствующий их способности выполнять задачи, соответствующие этому возрасту.Например, 7-летний ребенок, которому удалось решить проблемы, предназначенные для 10-летних, считался умственным возрастом 10 лет. Следовательно, ребенок с умственным возрастом выше, чем его хронологический возраст, считался «более умным». ».

Тест IQ
Тест Бине-Саймона был доработан и адаптирован для взрослых американским психологом из Стэнфордского университета и преобразован в шкалу интеллекта Стэнфорд-Бине, более известную как тест IQ. В этой версии, вместо использования умственного возраста, интеллект человека оценивался с помощью шкалы, называемой «коэффициентом интеллекта» или IQ.

Этот коэффициент также был впервые предложен для детей с использованием формулы умножения умственного возраста на хронологический возраст, затем умноженного на 100. Это означало бы, что 7-летний ребенок, описанный выше, будет иметь IQ [(10/7) x100] = 142. Однако эта формула не работает для взрослых, поскольку в зрелом возрасте обучение снижается. Поэтому для взрослых был разработан несколько иной метод, в котором показатель IQ каждого человека фактически показывает, насколько он / она отклоняется от стандартной нормы или среднего в популяции.Среднее значение обычно равно 100. Тем не менее, термин IQ по-прежнему широко используется. Интересно отметить, что IQ не предсказывает успехи на работе, а также успехи в учебе.

Современные тесты
Современные тесты на интеллект основаны на этом нормальном распределении, хотя они могут иметь разные подтесты, которые включают информацию / общие знания, словарный запас, распознавание сходства, память, лабиринты, простые арифметические задачи и сборку объектов. Тесты обычно рассчитываются по времени, и каждому субтесту присваивается балл, который в совокупности дает общий балл IQ.

Наиболее широко используемые тесты — это Стэнфорд-Бине, Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC), Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) и Батарея оценок Кауфмана для детей (Kaufman-ABC). Существуют альтернативные тесты интеллекта, такие как словарный тест по картинкам Пибоди, где человеку дают слово и спрашивают, какая картинка из четырех лучше всего определяет это слово. Другой альтернативный тест — это прогрессивные матрицы Равена, где человеку показывают матрицу шаблонов, в которой отсутствует один шаблон, и он / она должен определить правила, которые применяются к шаблонам, и, следовательно, иметь возможность выбрать элемент, который лучше всего заполняет отсутствующий шаблон. .

В сфере высшего образования, приема на работу и консультирования по вопросам карьеры используется несколько иной вид теста интеллекта. Более известные как психометрические тесты или тесты способностей, они, как правило, фокусируются на способностях, необходимых для конкретной работы, и нацелены на прогнозирование будущей работы кандидата.

Вам также может понравиться …

Поделитесь своей историей, присоединитесь к обсуждению или обратитесь за советом ..

Привет, классная страница. Я надеялся, что вы поможете мне с правильным тестом на IQ.Я прошел несколько тестов онлайн и получил 150 баллов. Это может показаться фальшивкой. С уважением

Гарет Иннес-Грант — 24 сентября 14 в 16:54

Хорошее объяснение, но отрывочное и плохо иллюстрированное.

Don Kitty — 11 июля 11 в 17:54

Название:

MissMsMrsMrDrRev’dProf.Other

(не показан)

Подтвердить:

9 типов интеллекта — инфографика

Эта инфографика показывает, что хорошее знание математики или языков — не единственные два способа быть умным.