Вторник , 19 Октябрь 2021

Объяснительная студента о пропусках: Образец объяснительной записки о пропуске занятий. Как написать объяснение?

Содержание

Образец объяснительной записки о пропуске занятий. Как написать объяснение?

Записка с объяснениями представляет собой деловое письмо, которое предназначено для внутреннего обращения в каком-либо учреждении. Содержание письма отображает объяснение событий, и, как правило, прошедших негативных обстоятельств. В данном случае будут рассмотрены объяснительные о пропусках занятий.

Как написать объяснение при пропуске занятий?

Записка с объяснениями предназначена для выяснения обстоятельств, произошедших с лицом, являющимся основным героем событий, не исключено, что виновником. Цель пояснительного письма – разобраться в обстоятельствах случившегося для формирования правильного заключения.

Ст. 193 ТК РФ гласит о том, что руководитель обязан потребовать объяснение в письменном виде у учащегося, совершившего дисциплинарный проступок. При этом учащийся имеет право отказаться от предоставления такого документа – это предусмотрено в законе. Однако, при таких обстоятельствах руководство учреждения вправе вынести дисциплинарное наказание провинившемуся студенту. Естественно, для этого должен быть составлен акт об отказе предоставить объяснение в присутствии двух свидетелей.

Шаблон такого документа предусматривает следующие общепринятые правила:

  • Записка составляется на листе А4 и объем письма должен быть в пределах 1-2 страниц.
  • Письмо пишется на имя руководителя учебного учреждения с отображением его наименования и должности, занимаемой руководителем в данном учреждении. Заполняются этот текст в правом верхнем углу листа в дательном падеже.
  • Далее необходимо записать сведения автора написанного документа (Ф.И.О. и должность в родительном падеже)
  • Потом заполняется название письма – «Объяснительная записка» и заглавие к тексту («Относительно…», «О…» и т.д.)
  • В некоторых случаях после заглавия письмо регистрируется в приемной с присвоением номера и пишется дата отправки. В других – дата и подпись автора письма пишется в конце записки.
  • В основной части письма заполняется текст объяснения случившихся обстоятельств. Здесь описываются произошедшие события, их причины и если автор виноват, то покаяние и обещание, что больше такое не повторится.
  • В конце документа ставиться дата, если не проставлена при регистрации, и подпись составителя письма.

Объяснительная записка в колледж

Если учащийся учится в колледже и по какой-то причине пропустил занятия, то естественно, классный руководитель группы или дирекция колледжа потребует от студента объяснений. Почему были пропущены занятия?

Не каждый учащийся знает, как писать такие письма. Однако современная молодежь, продвинутая в Интернете, может найти шаблоны (образцы) таких объяснений. Поэтому в данном разделе не будем описывать правила составления таких документов, тем более, что в предыдущем разделе подробно описана структура подобной записки.

Образец объяснительной записки о пропуске занятий

Декану факультета механизации с/х Соколову И.И.

от учащегося 15-мех группы Иванова Г.П.

 

Объяснительная записка

О пропуске занятий 28 ноября 2021 года

Я, Иванов Генадий Петрович, пропустил 28 ноября учебные занятия (3 парных урока и 1 лабораторную работу), так как, ко мне в общежитие приехала мать из с. Долиновка.

Мать приехала для прохождения в институте функциональной диагностики обследования организма. Она выполняет такое обследование ежегодно. В этот раз она приехала 28 ноября 2021 года. Ей вдруг стало плохо, и я вынужден был вызвать для матери «Скорую помощь».

После обследования матери врачом, ей было предложено провести весь день в покое. Мне пришлось занятия пропустить, чтобы обеспечить наблюдение за ее состоянием. Доктор «Скорой помощи» Сидоров А.В. составил по моей просьбе, заключение о том, что матери требуется наблюдение. Заключение доктора приложено. Прошу Вас считать пропуск занятий по уважительной причине.

29.11.2021 г.          Учащийся 15-й группы           (подпись)             Иванов Г.П.

Объяснительная записка о пропуске занятий в институте

Статус студента высшего учебного учреждения регламентируется ст. 16 Закона. Девятая часть данной статьи говорит о том, что за невыполнение учащимся правил, установленных Уставом учебного учреждения и правил его внутреннего расписания, к нему могут применяться дисциплинарные наказания. Согласно Закону наказание может применяться после написания студентом письменного объяснения. При этом, привлечение к дисциплинарному взысканию возможно на основании объяснительной только к тому учащемуся, который совершил проступок. В случае коллективного нарушения распорядка в ВУЗе, объяснение берется с каждого учащегося. По одному пояснению наказывать всех провинившихся студентов нельзя.

Как уже отмечалось – письменное объяснение фактически считается документом, описывающим непосредственному руководству обстоятельства невыполнения домашних заданий, лабораторных работ, нарушения посещений занятий в институте и т. д. Так же такие письма могут применяться в качестве сопроводительных приложений к основному документу, к примеру, к плану или к отчету. В данном варианте записка обеспечивает пояснение содержания некоторых положений главного документа. Такая записка заполняется на фирменном бланке учреждения.

Объяснительные записки, отражающие происшествия, ситуацию, как правило, заполняются на листе бумаги А4 для предоставления руководству. Правила заполнения таких записок в институте ничем не отличаются от других пояснений в других отраслях народного хозяйства. Здесь структура документа такая же, как описанная в первом разделе данной статьи.

По своей структуре документ включает две части:

  • Фактический раздел, в котором отображаются факты, послужившие для написания записки.
  • Причины, поясняющие созданное положение или факт проступка.

Загрузка…

Составить объяснительную записку о пропуске занятий. Как правильно написать записку учителю от родителей в школу (образец) — Общие дети, г. Воронеж — Общие дети, г. Воронеж

Как писать объяснительную в вузе

Преподаватели объяснительной студентов чаще пугают, чем заставляют ее реально писать. Однако иногда ее требуют написать в деканате или ректорате, чтобы объяснить тот или иной поступок студента.

Обычно объяснительную в университете требует деканат, либо преподаватель. К примеру, если студент ведет себя деструктивно, либо не исполняет свои обязанности, то ему нужно объясниться.

Если правильно написать объяснительную, то можно избавить себя от проблем или хлопот. Как это сделать расскажем в этой статье.

 

Содержание

 

Что такое объяснительная

В каких случаях студенту нужно писать объяснительную

В каких случаях студенту не нужно писать объяснительную

Как писать объяснительную в вузе

      — Шапка объяснительной записки

      — Содержание объяснительной

      — Кто должен подписывать объяснительную

Какие виды объяснительных бывают

Образец объяснительной в вузе

Как избежать написание объяснительной

Как повысить уникальность курсовой и дипломной работы

 

Что такое объяснительная

 

 

Объяснительная записка – это официальный документ, в котором студент, работник или школьник должен объяснить причину каких-либо нарушений.

Чаще всего нарушениями становятся прогул или опоздание.

Студенты должны писать объяснительные по требованию деканата, преподавателя и руководства вуза. Это, своего рода, самозащита студента. К примеру, если произошел инцидент, в котором студент оскорбил преподавателя, то выслушивают две стороны. Объяснительная является письменным заверением слов, чтобы позже показания не изменились. Даже если студент захочет изменить данные показания, то они уже не будут иметь такой юридической силы, либо его накажут за дачу ложных. Поэтому в объяснительной всегда нужно писать только правду.

Причем объяснительная записка выглядит очень лаконично. Всего на одной странице листа А4 нужно написать

  1. кому и от кого направляется объяснительная,
  2. затем непосредственно причина и обоснование,
  3. а дальше подпись написавшего.

Таким образом, документ будет приурочен к делу и будет иметь юридическую силу. В последствии студент сможет избежать наказания и даже отчисления.

Однако затягивать с составлением объяснительной не следует. После того, как студента обязали предоставить объяснительную, дается срок 2 дня. Если за это время записка так и не поступила на стол высшего руководства, то составляется протокол, что такой-то учащийся объяснительную не предоставил.

Студента по серьезному вопросу будут дальше приглашать на обсуждение, будут выслушивать его показания, но юридической силы у него уже больше не будет. Ему смогут приписать любые показания и наказать несправедливо. Поэтому в данном случае лучше пойти навстречу и подготовить записку. Как писать объяснительную в вузе, расскажем дальше.

 

В каких случаях студенту нужно писать объяснительную

 

 

Объяснительную студенту придется писать, если он

  • Прогулял пары, и его отметили в журнале «энкой»
  • Опоздал на половину пары и больше
  • Не выполнял домашнее задание на протяжении некоторого времени
  • Показал неадекватное поведение в университете
  • Оскорбил учителя
  • Не пришел на экзамен
  • Не явился на собрание
  • Отсутствовал на обязательной конференции
  • Отказался выступать на соревнованиях/ на конференции
  • Пришел в универ/общежитие пьяный
  • Написал нецензурное слово или выражение на имуществе вуза
  • Разбил стекло в общежитии или в универе
  • Провел в общежитие посторонних людей
  • Срывал лекцию или семинар своим поведением
  • И мн. другое.

На самом деле студент почти во всех случаях оказывается в роли проигравшего. Если уж сказали – пиши объяснительную, то придется постараться, либо… Отказаться от написания объяснительной и забыть о ней. Такое бывает очень редко, но возможно. Тут надо хорошо подумать и уж точно не делать ничего с горяча.

Написать объяснительную в вузе следует так, чтобы вы остались невиновны, а еще лучше выступили потерпевшим. Тогда против вас ничего не смогут сделать, и вы с чистой душой продолжите учебу.

 

В каких случаях студенту не нужно писать объяснительную

 

 

Бывают случаи, когда студентам говорят написать объяснительную просто так, т.е. впустоту. Чаще всего это происходит с проверкой посещения деканатом.

Особенно в период распространения гриппа и увеличения заболеваемости в стране и регионе устраивают «генеральные» проверки. Сотрудники профкома, деканата или ректората посещают занятия и отмечают кого нет. На самом деле это проводится с целью выявить количество заболевших.

Если количество превысит допустимый порог, то вуз закроют на карантин.

Перед уходом проверяющие могут вкинуть в аудиторию: «И пусть те, кого сегодня нет, принесут объяснительные в деканат». Только захлопывается дверь, и тут уже преподаватель: «Вот так. А вы не ходите. Отчислят вот так просто и все». И делает лицо, что скоро всем студентам придет «капут».

На самом деле в этой «объяснительной» нет ничего страшного. Цель такой проверки ни что иное, как выявление количества настоящих больных. Все объяснительные в этом случае пройдут мимо руководства, ведь у них будут более серьезные дела, чем сидеть и читать по 100-150 объяснительных одних и тех же оправданий – «заболел». Это и без записки понятно.

Поэтому не писать объяснительную можно только в одном случае, если требование относится к целой толпе, и оно не передано самому студенту. Третьи лица не обязаны передавать такую информацию.

Однако если требование объяснительной было сказано устно самому учащемуся, то здесь следует задуматься. Шутки в этом случае плохи, но при этом нужно оценить масштаб бедствия. Нужно подбирать слова в объяснительной в зависимости от того, что вы нарушили.

Дальше мы расскажем, как писать объяснительную в вузе правильно и по-умному, чтобы вас оставили в покое.

 

Как писать объяснительную в вузе

 

 

Перед тем, как писать объяснительную в вузе, вспомните все детали обстоятельств. Даже если вы пришли пьяным в университет, то должна быть какая-то уловка. Например, вы могли выпить по серьезному поводу: был праздник по случаю дня рождения, либо, наоборот, похороны. Вы выпили всего рюмку, но из-за того, что вы вообще не пьете, сильно дало в голову. На улице мог быть мороз, а в помещении вас еще больше развезло. К тому же пришли вы не на пары, а чтобы отпроситься у преподавателей и объяснить причину своего отсутствия.

Это сгладит некоторые моменты, но взыскание, скорее всего, все равно поступит. Писать объяснительную нужно с уважением к руководству вуза, но и с чувством собственного достоинства. Не следует унижаться в письме и сразу просить прощения. Объяснительная должна объяснять, а не просить жалости.

А теперь подготовьте чистый лист бумаги – и поехали.

 

 Шапка объяснительной записки

 

Шапка объяснительной записки находится в правом верхнем углу страницы. Здесь нужно написать кому будет передана объяснительная и от кого.

Это очень важная часть, поэтому рекомендуем переписать правильную шапку из других документов. Универсальный образец объяснительной вы сможете посмотреть в нашей статье дальше. Либо подойти в свой деканат и попросите в качестве образца чье-либо заявление.

Чаще всего объяснительные пишутся на имя ректора, либо декана. Вам нужно знать полную должность руководства, а также фамилию, имя, отчество. Легко можно «загуглить» эту информацию в интернете. Только посмотрите на дату, которая будет указана в контенте интернета. Информация может быть устаревшей, поэтому должность может быть указана неверно. Поэтому лучше всего перепроверять информацию на разных сайтах.

Имя ректора или декана вместе с должностью должно стоять в дательном падеже, т.е. отвечать на вопрос «кому»: Соловьеву Виктору Павловичу.

После этого нужно написать, от кого отправляется объяснительная. Напишите своего ФИО, укажите студентом какого факультета, формы обучения, курса и группы вы является. Ваши данные должны стоять в родительном падеже. К примеру, «от Пеговой Александры Александровны, студенты журналистского факультета очной формы обучения 3 курса, 1 группы».

Таким образом, вы заполнили шапку объяснительной в университете. Самое сложное – это не допустить фактическую ошибку, из-за которой вам вернут объяснительную и заставят ее переписать.

 

 Содержание объяснительной

 

Самое главное при написании объяснительной – это ее содержание. Несмотря на то что принято писать небольшую записку, в которой обязательно указывают дату и время происшествия, мы рекомендуем обратное.

Если вам грозит серьезное наказание, то лучше расписать подробно, почему вы что-то сделали или не сделали, из каких побуждения и ради каких целей.

К примеру, «я громко разговаривал на паре, потому что доказывал верность слов преподавателя по поводу ранее обговоренной темы. Мне было важно в этот момент доказать, что лектор правильно изложил материал, и я пытался быстро его объяснить одногруппнику. Он не успевал за новым материалом, а прерывать преподавателя не хотелось».

Какие бы отношения у вас ни были с преподавателями, лучше всего на бумаге излагать свое уважение. Но не перебарщивайте. Лебезить перед ними тоже не нужно, иначе это будет лицемерие. Лучше всего это говорить правду и уважать своих учителей, как бы они себя не вели.

Если вы будете с таким подходом писать объяснительную в вузе, то у вас получится «съехать с этой проблемы» и продолжить спокойно учиться.

 

 Кто должен подписывать объяснительную

 

После написания объяснительную записку обязательно нужно внизу страницы подписать, дать расшифровку, а также указать дату написания. Для того, чтобы убедиться, что ваше дело будет рассмотрено всерьез, обратитесь в канцелярию и попросите поставить печать вуза.

В деканате или ректорате можно попросить поставить дату регистрации входящего документа. Попросите отксерокопировать для себя копию. Это поможет вам потянуть время и посмотреть на серьезность ситуации.

Нужно не только написать объяснительную в вузе, успеть сдать ее за 2 дня, но также и показать свое ответственное отношение. Тогда от вас могут отстать, увидев подготовку к официальному общению.

 

Какие виды объяснительных бывают

 

Объяснительная обычно бывает 2 видов: в электронном варианте или в бумажном.

Лучше всего самостоятельно писать объяснительную своим подчерком. Тогда ее не смогут подменить. Если же все-таки попросили напечатать объяснительную, то максимально уникально подпишитесь, чтобы никто не смог подделать вашу подпись.

 

Образец объяснительной в вузе

 

Давайте посмотрим на образец объяснительной записки. Можете воспользоваться этим примером, чтобы написать свою объяснительную, но лучше всего попросить пример для написания в деканате – это поможет вам правильно написать обращение к ректору или декану.

 

Как избежать написание объяснительной

 

Избежать написание объяснительной не получится, если требование было выдвинуто вам в личной форме. Лучшее средство, чтобы избежать объяснительные – это соблюдать все правила и исполнять свои обязанности.

По договору с университетом студент обязуется посещать учебные занятия, приходить на практические занятия и выполнять задания от преподавателя. Также учащийся должен соблюдать правила поведения и особенного Кодекс Российской Федерации.

С общежитием подписывается отдельный договор, по которому студент также обязуется выполнять требования.

Лучше всего – это приходить в университет учиться, а в общежитие отдыхать и продолжать учиться. Всего 4 года нужно прожить в таком режиме, чтобы затем без проблем выпуститься с дипломом и степенью бакалавра.

 

Как повысить уникальность курсовой и дипломной работы

 

Вас не придется писать объяснительную, если вы вовремя будете сдавать курсовую и дипломную работу. Даже если у вас есть какие-либо сложности при написании, то лучше воспользуйтесь интернетом и не откладывайте работу. Если боитесь антиплагиата, то наш сайт как раз создан для прохождения проверки плагиата.

Сервис Killer-antiplagiat.ru поможет пройти через проверку оригинальности текста легко и просто. Вам нужно заказать повышение уникальности – и всего через 1 минуту вы получите обработанный документ. Причем никаких изменений в тексте не будет. Ведь специальная программа Антиплагиат Киллер перекодирует ваш файл и скроет все заимствования. Процент возрастет до 80-90%. Хотите проверить? Закажите бесплатное повышение самостоятельности текста.

Таким образом, вы точно сможете через проверку плагиата в вузе.

В этой статье мы рассмотрели, как писать объяснительную в вузе. Теперь вы знаете, что лучше всего – это правильно излагать свою точку зрения и не ошибиться при написании ФИО ректора или декана.

 

«В зарплате я потерял». После публикации в «Комсомолке» учителя, уволенного за то, что не отпустил ученика в туалет, вернули на работу

Николая Углева восстановили на работе.

Фото: Елена ТРЕТЬЯКОВА

Через пять дней после публикации в «Комсомолке» статьи про учителя, которого вынудили подать заявление об увольнении, его восстановили на работе. Николая Углев вышел на занятия. Правда, уже в другую школу.

— Все разрешилось, хотя не совсем так, как мне хотелось, — рассказал он журналисту «КП».

Напомним, конфликт между учителем и учениками шестого класса школы № 135 произошел на уроке технологии. Ребята шумно себя вели, и никак не хотели успокаиваться.

— Четверо учеников просто не давали вести занятия, — объяснил Николай Углев. — Шумели, бумажками кидались. Я их поставил за то, что они так себя вели. Говорю: «Постойте, успокоитесь – тогда сядете».

. Спустя несколько минут один из ребят начал проситься выйти в туалет. Но педагог ответил отказом.

Вечером придя домой, ученик рассказал матери, что его не отпустили в туалет, хотя он даже встал перед учителем на колени.

На следующий же день рассерженная родительница написала заявление Уполномоченному по правам ребенка в Пермском крае.

— Мама сообщила, что за разговоры на уроке ее сын и несколько других ребят были наказаны – учитель технологии заставил их стоять все два урока, — рассказали в пресс-службе Аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Пермском крае. — На втором уроке сын захотел в туалет, спросил разрешения, но учитель отказал. Сын несколько раз обращался с этой просьбой, а потом даже встал на колени, но учитель стоял на своем. В итоге сын послушал совета одноклассников и вышел без спросу.

Детский омбудсмен Светлана Денисова расценила это, как факт унижения человеческого достоинства и обратилась в департамент образования администрации города Перми с просьбой провести проверку.

— Не знаю, что там за проверка была, — говорит Николай Углев. – Мне просто директор велел написать объяснительную. А 30 декабря предложил писать «по собственному». У всех был новогодний праздник, а я от шока в себя прийти не мог.

56-летний педагог беспокоился, сможет ли он найти себе работу, тем более в середине учебного года, когда все учебные часы более-менее распределены между учителями.

Мы встретились с Николаем Александровичем после того, как на сайте Уполномоченного по правам ребенка в Пермском крае появился пресс-релиз о том, что школьник встал на колени перед учителем, чтобы выйти в туалет. Естественно, эта информация, быстро разошедшаяся в интернете, шокировала людей.

Но как оказалось, ситуация выглядела совсем иначе. О чем и рассказала «Комсомолка2 в материале «Никто на коленях передо мной не стоял!».

А сегодня Николай Углев сообщил, что ситуация разрешилась.

— Пригласили меня в краевое министерство образования, предложили работу в 49-й школе, — рассказал он. — Буду вести уроки технологии и черчения. Вроде бы все хорошо закончилось, но в зарплате я потерял существенно. Раньше вел 40 часов, а здесь мне предложили только 28. Эти часы раньше были распределены между другими учителями. А также буду вести шахматные секции и в 49-й школе, и в бывшей своей — 135-й. Написал там заявление о приеме на работу педагогом дополнительного образования. Не знаю, правда, успею ли из одной школы в другую ездить. Но это мелочи все. Разберемся!

Как рассказали в министерстве образования Пермского края, учителю предлагала несколько вариантов трудоустройства.

— Мы сели за стол переговоров, Минобр предложил вакансию в среднем профессиональном образовании, департамент образования посмотрел, какие есть вакансии по школам, — рассказали в пресс-службе министерства. — Он выбрал 49-ю школу. На наш взгляд, вся проблема выросла из-за искажения фактов в пресс-релизе от детского омбудсмена. Там был страшный заголовок, что учитель поставил ученика на колени, при этом в самом тексте было сказано, что проверка частично подтвердила факты. А на самом деле подтвердилось только то, что учитель просто поднял ребят на ноги, чтобы они успокоились. Получился клик-бейт. Но надо сказать, что на этого учителя и ранее были жалобы от родителей. И он сам понял, что ему надо повышать квалификацию и решил пойти на курсы по психологии, чтобы лучше контактировать с учениками. Будем надеяться, что у Николая Александровича в дальнейшем все будет хорошо.

Тем временем стало известно, что мать ученика, подавшая жалобу, перевела своего сына в частную школу. По нашим данным, заявление она написала на эмоциях, потом хотела его забрать. Но документ, отправленный в электронном виде, уже нельзя было отозвать.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

«Никто на коленях передо мной не стоял!» Что говорит пермский учитель, уволенный за то, что не отпустил школьника в туалет

Педагог с 11-летним стажем Николай Углев утверждает, что его оболгали, а потом вынудили написать заявление «по собственному желанию» (подробнее)

«Бей первым, и ты победишь!» Пермский психолог о мальчике, который на коленях просился в туалет

По мнению специалиста, ребенок играл в жестокую игру, а пострадал от этого учитель (подробнее)

«Это унижение человеческого достоинства!» В Перми школьник встал на колени перед учителем труда, чтобы выйти в туалет

За это педагога лишили работы (Подробнее. ..)

Педагогам пермской школы, где ученик встал на колени перед учителем, запретили комментировать инцидент

Учитель труда был уволен (Подробнее…)

Как составить объяснительную записку (пошаговая инструкция, примеры)

Письменное предоставление объяснений становится обязательным только в ряде случаев. Самое распространенное – при оценке уважительности причин дисциплинарного проступка работника (нарушения работником трудовых, должностных обязанностей). Этого требует процедура наложения дисциплинарного взыскания по ст. 193 Трудового кодекса (далее – ТК РФ), которое может вылиться не только в замечание или выговор, но и в увольнение. Все зависит от обстоятельств, в которых и нужно разобраться. Объяснительная записка в этом случае документирует, доносит до руководства позицию работника, его видение ситуации, его аргументы.

Фрагмент документа

Трудовой кодекс РФ. Статья 193 «Порядок применения дисциплинарных взысканий»

До применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от работника письменное объяснение. Если по истечении двух рабочих дней указанное объяснение работником не предоставлено, то составляется соответствующий акт.

Непредоставление работником объяснения не является препятствием для применения дисциплинарного взыскания.

Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка, не считая времени болезни работника, пребывания его в отпуске, а также времени, необходимого на учет мнения представительного органа работников.

Дисциплинарное взыскание не может быть применено позднее шести месяцев со дня совершения проступка, а по результатам ревизии, проверки финансово-хозяйственной деятельности или аудиторской проверки – позднее двух лет со дня его совершения. В указанные сроки не включается время производства по уголовному делу.

За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание.

Приказ (распоряжение) работодателя о применении дисциплинарного взыскания объявляется работнику под роспись в течение трех рабочих дней со дня его издания, не считая времени отсутствия работника на работе. Если работник отказывается ознакомиться с указанным приказом (распоряжением) под роспись, то составляется соответствующий акт.

Дисциплинарное взыскание может быть обжаловано работником в государственную инспекцию труда и (или) органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров.

Но объяснительные могут составляться и по другим причинам, хотя при этом сохраняется аспект «необходимости оправдаться» (ведь в остальных случаях используются служебные и докладные записки). Например, в ходе расследования обстоятельств причинения ущерба имуществу работодателя и определения его размера по ст. 247 ТК РФ.

Затребование письменных объяснений

Итак, «до применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от работника письменное объяснение». Как видите, закон не указывает точно, должно ли требование объяснений происходить в устном или письменном виде. В особенно сложных случаях, когда и работник, и работодатель настроены очень серьезно и намерены идти, что называется, до победного конца, работодатель должен запросить у работника объяснения письменно, чтобы потом иметь возможность подтвердить соблюдение процедуры, предписанной для наложения дисциплинарных взысканий статьей 193 ТК РФ (Пример 1). Утвержденной формы этого кадрового документа никогда не существовало, потому в каждой организации его оформляют на свой лад. Даже вид документа для этого используют разный (уведомление, требование, письмо и др.), хотя корректнее называть его именно «требование», потому что в ч. 1 ст. 193 ТК РФ говорится о том, что нужно «затребовать» письменное объяснение. Уведомление по смыслу имеет другой оттенок – происходит информирование и нет требования что-либо сделать. Письмо – исходящий документ, который направляется в стороннюю организацию или физическому лицу, а работник не такой уж «чужой» человек.

Следует помнить, что «дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка» (ч. 3 ст. 193 ТК РФ). Факт его обнаружения подтверждается актом, а не требованием. Поэтому от даты обнаружения (которая в идеале должна совпасть с датой составления акта) и следует отсчитывать этот месяц, а не от даты затребования письменных объяснений.

От даты требования отсчитывается другой срок – 2 дня для дачи письменного объяснения (см. Пример 3). Поэтому важно не только оформить требование, но и доказать, что оно было вручено работнику либо он отказался от его получения. Для этого внизу листа можно сразу сделать соответствующие заготовки (помечены цифрами 1 и 2 в Примере 1): если не оформляется первая (подпись о получении требования), то оформляется вторая (свидетели подтверждают факт отказа работника получить этот документ, данная отметка избавляет от необходимости составлять отдельный акт по этому поводу).

Пример 1

Письменное требование объяснений у работника

Пример 2

Текст требования объяснений у работника о причинах отсутствия на работе и подпись

Пример 3

Расчет срока для дачи письменного объяснения причин дисциплинарного проступка

Допустим, рабочий по халатности повредил имущество работодателя в понедельник 01.09.2014, тому были свидетели и в тот же день был оформлен акт. 02.09.2014 рабочему предъявили требование о даче письменных объяснений. Срок начинаем отсчитывать со следующего дня:

  • 03. 09.2014 – 1-й день,
  • 04.09.2014 – 2-й день (когда представление объяснительной еще будет считаться своевременным),
  • 05.09.2014 уже можно актировать факт непредоставления объяснений.

Если бы требование о даче письменных объяснений предъявили работнику в пятницу 05.09.2014, а суббота и воскресенье у него – выходные дни (т.е. в расчете 2-дневного периода не участвуют), то срок своевременного представления объяснительной записки истечет только во вторник 09.09.2014.

Чтобы добросовестный работник не запутался в расчете данного срока, лучше сразу указывать в требовании конкретную дату, до которой объяснительная записка должна быть предоставлена. Сюда можно добавить и конкретное подразделение / должностное лицо, которому она должна быть отдана (см. второй абзац текста требования из Примера 1). Адресат объяснительной записки (на чье имя она составляется, например, генеральный директор) и лицо, которому ее следует передать (например, секретарь или начальник кадровой службы), скорее всего, будут разными людьми.

Если у работника действительно были уважительные причины поведения, которое не понравилось работодателю, и в целом они люди адекватные, то бояться объяснительной записки не стоит – она встанет на защиту «обвиняемого». Тогда и ждать письменного требования от работодателя не нужно. По его устному пожеланию лучше сразу составить объяснительную записку, приложив к ней максимум доказательств своей правоты. Подойдут не только официальные документы, сгодится даже распечатка с новостного сайта о перебоях в работе ветки метро, по которой добирается до работы опоздавший. Если имеет место конфликт между сотрудниками, то грамотно составленная объяснительная может даже «перетянуть» руководство на сторону ее автора.

На чье имя пишется объяснительная записка?

Чтобы точно ответить на этот вопрос, нужно заглянуть в Правила внутреннего трудового распорядка, которые должны действовать в каждой организации. Скорее всего, там написано, что работник подчиняется своему непосредственному начальнику и генеральному директору. Тогда и объяснительную в случае чего работник будет писать на имя или своего начальника, или генерального директора.

Локальными нормативными актами может быть установлена другая иерархия: например, члены рабочей группы подчиняются руководителю этой группы, несмотря на то, что представляют в ней разные подразделения. Руководитель группы может попросить письменные объяснения только в том случае, если проступок связан с работой группы.

Таким образом, служба безопасности, менеджер по корпоративной культуре, начальник управления по персоналу не вправе требовать объяснений от не подчиняющихся им работников других отделов, если это прямо не прописано в локальных нормативных актах организации. Правда, соответствующие полномочия этим и другим должностным лицам еще могут быть делегированы генеральным директором приказом (например, председателю комиссии по расследованию конкретного инцидента). См. подписи в Примерах 1 и 2, отмеченные восклицательным знаком.

От руки или на компьютере?

Закон не обязывает писать объяснительные записки от руки, их можно набирать на компьютере. Но опытные кадровики требуют от работников объяснений, написанных только собственноручно. В случае трудового спора это поможет работодателю защититься от неправомерных действий со стороны работника, который может заявить, что его «заставили» подписать уже составленный кем-то текст.

Минимально необходимый состав рукописных элементов, начертанный рукой работника на объяснительной записке, такой:

  • должность,
  • личный росчерк и
  • И.О. Фамилия.

Ограничиться лишь рукописным личным росчерком нельзя, т.к. некоторые подписи графологическая экспертиза не в состоянии однозначно идентифицировать как принадлежащие определенному лицу. А по целым словам (в должности и фамилии) это уже однозначно можно будет сделать.

Реквизиты объяснительной записки

Форма объяснительной записки относительно свободна. Никто не требует от работника досконального знания стандартов оформления документов, хватит и соблюдения необходимого минимума.

Сверху в правой части листа в столбик пишется информация о том, кому и кем адресована объяснительная записка. Работник должен указать свое структурное подразделение, должность, а также полные фамилию, имя и отчество. Наименование вида документа – объяснительная записка – пишется по центру, спустя несколько строк (обычно с большой буквы или только заглавными буквами, как показано в Примере 4). В Примере 5 продемонстрирован устаревший вариант, где наименование вида документа пишется полностью маленькими буквами и после ставится точка, т.е. вся «шапка» как бы могла быть прочтена единым предложением; такие варианты оформления раньше встречались и у заявлений.

Пример 4

«Шапка» объяснительной записки

Пример 5

Устаревший вариант «шапки» объяснительной записки

  • корректность формулировок и использование по возможности официально-делового стиля изложения,
  • только точные даты, если нужно – время,
  • факты и причины сложившейся ситуации.
  • Обстоятельства бывают разными, и требовать от работника краткости в объяснительной некорректно. Записка может занимать несколько листов бумаги, содержать прямую речь и читаться как хороший детектив, а может состоять и из одной строки. Работодатель не вправе ограничивать сотрудника в таком «творчестве».

    Никто не ждет от работника в объяснительной выводов и предложений, хотя и запретить ему включить их не получится.

    Содержание объяснительной записки определяет только работник, которому нужно ее написать. Начальник не вправе диктовать текст, говорить фразы типа «это – не причина», требовать переписать и другими способами влиять на содержание документа. В некоторых организациях идут еще дальше и составляют типовые тексты объяснительных записок. Работник вправе решать, использовать ли их или писать объяснительную самостоятельно. В его интересах описать произошедшее так, как он считает правильным. Работодатель, в свою очередь, обязан ознакомиться с любыми объяснениями работника, нравятся они ему или нет.

    Составление текста объяснительной записки очень часто вызывает затруднения. Повторим главное правило: события нужно изложить так, как они происходили.

    Если вина работника очевидна (опоздал, нагрубил клиенту, забыл что-то сделать), то отрицать это и выдумывать какие-то оправдания бессмысленно. Придется писать так, как есть:

    Пример 6

    Текст объяснительной записки

    Пример 7

    Текст объяснительной записки

    Пример 8

    Текст объяснительной записки

    Пример 9

    Текст объяснительной записки

    Пример 10

    Фрагмент текста объяснительной записки

    Пример 11

    Текст объяснительной записки

    Пример 12

    Отметка о наличии приложения

    Пример 13

    Отметка о наличии приложения

    Пример 14

    Отметка о наличии приложений

    Объяснительная составлена. Что делать дальше?

    Работодатель, получив объяснительную записку, проставляет на ней регистрационный входящий номер документа и – в обязательном порядке – дату приема.

    Согласно ст. 193 ТК РФ, на которую мы ссылались вначале, у работника есть 2 рабочих дня на то, чтобы написать объяснительную записку. Если по истечении этого времени объяснения работником не предоставлены, работодатель вправе составить об этом соответствующий акт. Чтобы подстраховаться от неправомерных действий со стороны работодателя, работнику лучше зарегистрировать свою объяснительную записку в канцелярии или у секретаря с проставлением на документе соответствующей отметки, после чего забрать себе копию объяснительной с этой отметкой. Другой вариант: работник может написать объяснительную в 2 экземплярах, и один из них, после проставления отметки о приеме, оставить у себя. Тогда никто не сможет сказать, что работник не предоставил письменные объяснения в установленный законом срок.

    Назначить работнику дисциплинарное взыскание имеет право только его работодатель (как правило, в лице генерального директора). Свое решение он оформляет в виде резолюции. Если руководитель принимает решение наказать провинившегося, то на основании такой резолюции оформляются последующие документы (например, приказ об увольнении и т.д.).

    Пример 15

    Резолюция руководителя на объяснительной записке

    Пример 16

    Резолюция руководителя на объяснительной записке

    Пример 17

    Объяснительная записка

    Кожанова Евгения — специалист по ДОУ и кадровому делопроизводству, редакция журнала «Дело-пресс»

    Как научить информативному или пояснительному письму

    Три простых шага, которые помогут вашим ученикам овладеть информативным или пояснительным письмом


    Написание четкого и точного информативного текста является основным навыком письма. Людям из всех слоев общества постоянно нужно писать, чтобы объяснять идеи и информацию другим. Эти навыки важны не только для успешной сдачи экзаменов штата и колледжа; они также будут хорошо служить студентам на протяжении всего их образования, карьеры и гражданской жизни.Вот три передовых метода, которые вы можете попробовать со своими учениками, работая с ними над их навыками информативного письма.

    1. Дайте учащимся увлекательные, актуальные тексты. Студенты будут более успешными, если будут писать ответы на текст по теме, которая их волнует и которая имеет для них значение. Выбирайте тексты соответствующего уровня сложности для ваших учеников, посвященные темам, имеющим отношение к их жизни и их заботам, и которые взяты из надежных и уважаемых источников, таких как National Geographic, PBS, Библиотека Конгресса или НАСА.

    2. Попросите учащихся предварительно написать и обсудить. Планирование — ключ к успеху! Дайте учащимся графический органайзер (например, интерактивный органайзер ThinkCERCA или органайзер PDF, представленный ниже), чтобы помочь им спланировать четкое изложение основной идеи, о котором они будут писать, и наиболее важные и важные детали, которые они включат в поддержку этой идеи . После независимой работы пары или небольшие группы студентов могут поделиться своими планами и услышать вопросы и мысли своих партнеров, чтобы активировать силу беседы сверстников.

    3. Предоставьте отзыв и возможность внести исправления. При своевременной и конкретной обратной связи учащиеся будут расти и развивать свои письменные навыки. Укажите как на их сильные стороны, так и на возможности для совершенствования; например, покажите им места, где они могли бы организовать свою информацию более эффективно, добавить более релевантные вспомогательные детали или пересмотреть переходы, чтобы сделать весь фрагмент более связным.

    Чтобы помочь вашим ученикам в планировании информативного письма, воспользуйтесь нашим бесплатным графическим органайзером, который поможет им спланировать свою основную идею и вспомогательные детали.

    Как научить объяснительному письму

    Готовы научить объяснительному письму?

    Вот шаги, которые помогут вашим ученикам от начала до конца писать.

    Прежде чем ваши ученики начнут писать пояснительные материалы, убедитесь, что они понимают, что это такое.

    Что такое пояснительное письмо?

    Независимо от того, называете ли вы это пояснительным или информативным письмом, пояснительные тексты объясняют . Они о чем-то информируют читателя — письмо может иметь структуру:

    • как что-то сделать
    • причина / следствие
    • сравнение / контраст
    • объяснить процесс
    • проблема / решение
    • определение
    • классификация

    копать глубже — используя тексты наставников

    Предоставьте своим ученикам тексты для наставников, которые помогут им понять жанр.

    Вы можете предоставить им различные тексты научной литературы , которые включают:

    • практические книги — от поваренных книг до того, как построить пруд на заднем дворе до того, как заниматься спортом
    • информационные тексты, объясняющие среды обитания животных, проблемы окружающей среды, способы утилизации, исторические события, различные среды обитания (десерт, океан и т. Д.) , праздники, традиции, погода, НЛО, работа и т. д.

    Заручитесь помощью библиотекаря для сбора разнообразных текстов.Для этого идеально подходят книжки с картинками и удобные книги для чтения. Ваши ученики могут быть поражены огромным количеством тем, которые являются частью пояснительного письма! Это больше, чем просто писать о том, как приготовить бутерброд с арахисовым маслом!

    Вы хотите, чтобы учащиеся предварительно ознакомились с элементами пояснительных текстов. Вы можете создать простую якорную диаграмму — попросите учащихся добавить ее миниатюрную версию в свой справочник .

    Стратегии предварительной записи

    Предоставьте студентам много времени для экспериментов с разными темами.Вы можете решить, что хотите, чтобы весь класс написал эссе сравнения / сопоставления, но помните, что вы оцените из них!

    Подумайте о том, чтобы позволить учащимся генерировать несколько идей о том, о чем они хотели бы написать. Они могут уже чувствовать себя экспертами в том, чему они хотели бы научить (как это сделать). Возможно, они разбираются в самых разных вещах — например, о лучшей игровой системе или телефоне (сравнение / контраст, классификация, проблема / решение).

    Даже если у вас есть определенный тип письма, который вы хотите, чтобы ваши ученики закончили, вы можете позволить им выбрать свою тему.

    Поощряйте студентов попробовать различных предварительных заданий , прежде чем остановиться на своей теме.

    Я говорю студентам отбросить свои первые две идеи — побуждаю их потратить некоторое время на размышления о том, о чем они хотят написать.

    Предварительные идеи для создания тем, о которых стоит писать:

    Вот еще несколько способов заставить ваших учеников задуматься над темами, о которых стоит писать:

    • создание списков — что вы знаете? о чем вы хотите узнать больше?
    • создать сеть идей с центральной идеей, являющейся темой, о которой студент хочет написать.Как только Интернет начнет расти, студенты увидят, что тему можно сузить.
    • используйте « alphaboxes ». Попросите учащихся составить сетку с буквой алфавита в каждом поле. Затем они могут провести мозговой штурм по каждой букве.
    • позволяют студентам предлагать темы друг другу. Часто студенты не считают себя экспертами в чем-либо, но их сверстники видят вещи иначе! Конечно, только добрые предложения!
    • ученики-визуалы могут захотеть создать коллаж вещей, о которых они хотят узнать больше.Это может быть веселое занятие — «То, что мне интересно» или «Что я хочу знать». Если студенты сохранят это в своих записных книжках, они смогут использовать это как идею, начатую в течение всего года.

    Составление

    Как только учащиеся поймут, о чем они хотят писать, дайте им возможность «выбросить мозги», написав бесплатно.

    Бесплатное письмо означает, что вы просто включаете время на 5-10 минут и просите студентов написать как можно больше по своей теме. Это будет беспорядочная путаница идей.

    Прелесть бесплатного письма в том, что здесь нет никаких правил. Студенты могут включить все свои мысли по теме. Поощряйте их включать вопросы (области, к которым им, возможно, придется добавить), примеры, истории, иллюстрирующие точку зрения.

    Как только учащиеся получат бесплатный черновик, они могут приступить к рассмотрению своих идей и того, какую форму примет эссе. Теперь им пора сформулировать свой тезис и убедиться, что их тема сужена и управляема.

    Бесплатное письмо — это не черновик, поэтому вы хотите, чтобы ваши ученики взяли это бесплатное письмо и использовали его для создания черновика.

    Идеи для разработки проекта:

    • Убедитесь, что учащиеся четко понимают, о чем они пишут. Попросите их написать свою диссертацию на каталожной карточке или вверху каждой страницы. Это их конечный пункт назначения, поэтому им нужно держать его в фокусе.
    • Поскольку объяснительное или информационное письмо — это , объясняющее , попросите учащихся найти шаги.Какие шаги в этом процессе?
    • Могут ли они создать блок-схему, которая визуально покажет им порядок написания?
    • Точно так же грубый набросок может помочь им оставаться организованными и находить пробелы, в которых им требуется дополнительная информация.

    Редактирование и корректура

    Когда у учащихся есть черновик, они могут приступить к редактированию. Разве не всегда легче что-то редактировать, когда у вас есть черновик? То же самое и с нашими студентами.

    Вы можете помочь в этом процессе, просматривая черновики и работая со студентами во время вашего семинара по письму . Вы можете дифференцировать свои инструкции, используя листов обратной связи , которые будут направлять их написание во время урока.

    Сохраните экспертных оценок , пока ваши ученики почти не закончат писать.

    Что может пойти не так и как это исправить

    Студенты забывают цель своего письма. Студенты нередко начинают писать об одном (сравнение игровых систем), а заканчивают тем, что пишут о другом (о лучшей видеоигре).

    • Исправьте это, часто и регулярно общается со студентами во время семинара по письму. Кроме того, вы можете использовать карточки выхода, чтобы получить обратную связь от студентов. Если возможно, просмотрите студенческие черновики. Вместо того, чтобы собирать и читать всех учеников, просто проверяйте выборочно, читая по нескольку каждую ночь.

    Студенты не могут «контролировать» формат. Написать эссе о сравнении / сопоставлении может быть непросто. Студенты борются с форматом и иногда забывают уделять одинаковое время всем частям своего эссе.Таким образом, у них может быть длинный абзац о том, чем две игровые системы похожи, и просто предложение о том, чем они отличаются.

    • Исправьте это с помощью , используя графические органайзеры, чтобы помочь студентам «увидеть» части своего эссе. Это может быть даже четыре или пять квадратов, в которых учащиеся могут писать заметки о том, что они будут писать в каждом абзаце.

    Это займет вечность! Возможно, вы планировали научить пояснительному письму через три недели, а через три недели вы обнаружите, что студенты все еще работают над подготовительным письмом! Это может случиться!

    • Исправьте это с помощью , используя планировщик записи и планируйте свои уроки с помощью календаря.Постарайтесь, чтобы ваш класс двигался вперед. Студенты потеряют интерес, энергию и сосредоточенность, если письменный проект затянется навсегда. Вам может казаться, что вы подталкиваете своих учеников, но если у них нет дедлайнов, они будут отставать. Включите в расписание контрольные точки — элементы, которые вы будете использовать в качестве формирующих оценок. Это может помочь процессу продвинуться вперед.

    Промыть и повторить! Как только студенты начнут писать пояснительные эссе, они будут поражены тем, как много они могут написать .

    Разъяснительные тексты также естественным образом ведут к исследованиям. Например, сочинение об обучении керлингу потребует дополнительных сведений. Это естественный переход к исследованиям!

    by Marypat | Комментарии к записи Как научить объяснительному письму

    объяснительному письму, часть 1 отключены | AdLit.org

    На этом уроке г-жа Рэмси помогает своим ученикам работать «экспертами», чтобы спланировать отрывок процедурного письма, написанный для «новичков».Г-жа Рэмси помогает студентам использовать организационную структуру, которая включает введение, шаги, материалы, тематическую лексику, предысторию и заключение.

    6 класс | Языковые искусства | Общие основные стандарты: W.6
    Учитель: Дженнифер Рэмси, Школа SEED, Вашингтон, округ Колумбия

    Резюме урока

    На этом уроке г-жа Рэмси помогает своим ученикам работать «экспертами», чтобы спланировать отрывок процедурного письма, написанный для «новичков».Г-жа Рэмси помогает студентам использовать организационную структуру, которая включает введение, шаги, материалы, тематическую лексику, предысторию и заключение.

    На что обращать внимание:

    • Обзор ранее полученной информации о пояснительном письме
    • Учитель лепки с собственным письмом
    • Обзор важных понятий для успеха урока: предметная лексика, введение, особенности выбора слов, заключение
    • Подсказка для студентов, чтобы они внимательно прислушивались к различным аспектам письма (наречия, предметная лексика)

    Еще видео в классе с Ms.Рэмси:

    Соответствие стандартам Common Core

    Стандарты письма

    Типы и назначение текстов

    • Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания. (CCSS.ELA-Literacy.W.6.2)
    • Развивайте тему с соответствующими фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.(CCSS.ELA-Literacy.W.6.2b)
    • Используйте соответствующие переходы, чтобы прояснить отношения между идеями и концепциями. (CCSS.ELA-Literacy.W.6.2c)
    • Используйте точный язык и предметную лексику для информирования или объяснения темы. (CCSS.ELA-Literacy.W.6.2d)

    Производство и распространение письменности

    • Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.(Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1–3 выше.) (CCSS.ELA-Literacy.W.6.4)

    Написание объяснения — Руководство по учебному намерению

    Руководство по учебному намерению — написание объяснения (WL3712)

    Объяснение начинается с введения в тему,
    е.г., Земля имеет ограниченное количество воды. Вода продолжает кружиться в так называемом «круговороте воды» .
    Описание частей темы следует за введением,
    например, Этот цикл состоит из четырех основных частей: испарения, конденсации, осаждения и сбора.
    Каждая часть темы записывается в новый абзац.
    Каждая часть подкреплена вспомогательной информацией с указанием деталей «как» или «почему». Также есть информация «когда» и «где»,
    например, Круговорот воды начинается с испарения. Испарение — это когда солнце нагревает воду в реках, озерах или океане и превращает ее в пар или пар.Пар поднимается из реки, озера или океана и уходит в воздух.
    Части и абзацы расположены в логическом порядке.
    Объяснение заканчивается резюме.
    Резюме включает основные моменты и содержит интересный комментарий,
    е.г., Таким образом, хотя вода в этом стакане, возможно, упала с неба в виде дождя на прошлой неделе, сама вода существует почти столько же, сколько и земля!
    Были использованы различные начала и длины предложений, чтобы сделать объяснение более интересным,
    например, Водяной пар в воздухе остывает и снова превращается в жидкость, образуя облака.Это называется конденсацией.
    В объяснении есть список использованных ссылок.
    Использовано технических слов, относящихся к теме,
    например, испарение, конденсация, осадки
    Причинно-следственные слова используются, чтобы показать, как части темы соотносятся друг с другом,
    е.г., if / then, потому что, с, so
    Используются слова времени, отношения или последовательности,
    например, во-первых, после этого, до
    глаголов используются,
    например, заливает, меняет, поворачивает, падает
    Объяснение написано в настоящем времени,
    е.г., Осадки случаются, когда конденсируется столько воды, что воздух больше не может ее удерживать.
    Читатель может ясно понять объяснение.

    Написать пояснительное эссе — примеры и темы

    Родители, нужна ли вашему ученику помощь в написании пояснительного эссе? Наши учителя могут помочь.Подпишитесь на наши курсы по написанию эссе в начальной школе, по написанию эссе в средней школе или по написанию эссе в средней школе, чтобы получить индивидуальные инструкции.

    Что такое пояснительное письмо?

    Цель пояснительного эссе — логично и прямо объяснить тему. Без наворотов, эти эссе представляют собой справедливый и сбалансированный анализ предмета, основанный на фактах, без ссылок на мнения или эмоции автора.

    В типичном пояснительном письме используются слова «объяснить» или «определить», например: «Напишите эссе, объясняющее, как компьютер изменил жизнь студентов.Заметьте, что нет инструкции по формированию мнения или спора о том, изменили ли компьютеры жизнь студентов. Подсказка просит автора «объяснить», просто и ясно. Однако это не означает, что писать объяснения легко.

    Пятиэтапный процесс пояснительного письма

    Пояснительное письмо — это жизненный навык. Более, чем любой другой тип письма, пояснительное письмо является ежедневным требованием большинства профессий. Понимание и соблюдение проверенных этапов процесса написания помогает всем писателям, включая студентов, овладеть этим типом написания эссе.

    Структура пояснительного эссе
    Обычно ваше эссе состоит из пяти абзацев. Вводный абзац содержит тезис или основную идею. Следующие три абзаца или основная часть эссе содержат подробности в поддержку тезиса. Заключительный абзац повторяет основную идею и связывает воедино основные положения эссе.

    Вот советы по каждой части структуры эссе и процесса написания:

    1. Предварительная подготовка
    На этапе подготовки к написанию учащиеся должны найти время для мозгового штурма по теме и основной идее.Затем проведите исследование и сделайте заметки. Создайте схему, показывающую информацию, которая будет представлена ​​в каждом абзаце, организованную в логической последовательности.

    2. Чертеж
    При создании начального черновика учтите следующие предложения:

    • Самым важным предложением вводного абзаца является тематическое предложение, в котором излагается тезис или основная идея эссе. Тезис должен быть четко изложен, без высказывания мнения или позиции. Хороший тезис четко сформулирован, с управляемым объемом, который может быть адекватно освещен в эссе из пяти абзацев.
    • Каждый из трех основных абзацев должен охватывать отдельный вопрос, который развивает тезис эссе. В предложениях каждого абзаца должны быть приведены факты и примеры, подтверждающие его тему.
    • Заключительный абзац должен усилить тезис и основные вспомогательные идеи. Не вводите новый материал в заключение.
    • Поскольку пояснительная композиция обсуждает событие, ситуацию или взгляды других, а не личный опыт, студенты должны писать от третьего лица («он», «она» или «оно») и избегать «я» или «вы» предложения.

    3. Исправление
    На этапе проверки учащиеся просматривают, изменяют и реорганизуют свою работу с целью сделать ее как можно лучше. Имейте в виду следующие соображения:

    • Дается ли в эссе объективный анализ, логически разворачивающийся с использованием соответствующих фактов и примеров?
    • Была ли информация четко и эффективно доведена до читателя?
    • Остерегайтесь «растекания абзацев», которое происходит, когда писатель теряет фокус и отклоняется от темы, добавляя ненужные детали.
    • Изменилась ли структура предложения? Выбор слова точен?
    • Помогают ли переходы между предложениями и абзацами читателю понять?
    • Сообщает ли заключительный абзац ценность и значение тезиса и ключевых вспомогательных идей?

    Если в эссе все еще отсутствует отметка, еще раз взгляните на тематическое предложение. Твердое изложение тезиса приводит к основательному эссе. Как только диссертация работает, остальная часть эссе легче становится на свои места.

    4. Редактирование
    Затем вычитайте и исправьте грамматические и механические ошибки, а также отредактируйте, чтобы улучшить стиль и ясность. Хотя ваше эссе должно быть четким и кратким, оно также может быть живым и увлекательным. Если друг прочитает эссе, писатели смогут редактировать текст с новой точки зрения.

    5. Публикация
    Поделиться сочинением с учителем, родителем или другим читателем может быть одновременно увлекательно и устрашающе. Помните, что на свете нет писателя, который не заботился бы о своей работе.Важно извлечь уроки из этого опыта и использовать отзывы, чтобы сделать следующее эссе лучше.

    Варианты пояснительного эссе

    Написание эссе сегодня — огромная часть образования. Большинство студентов должны научиться писать различные виды эссе во время своей академической карьеры, в том числе различные типы пояснительного письма:

    • Эссе с определениями объясняет значение слова, термина или концепции. Темой может быть конкретный предмет, например, животное или дерево, или абстрактный термин, например свобода или любовь.В эссе этого типа следует обсудить значение слова (буквальное или словарное определение), а также его коннотацию или ассоциации, которые обычно вызывают в памяти слова.
    • Классификационные эссе разбивают обширную тему или идею на категории и группы. Автор организует эссе, начиная с наиболее общей категории, а затем определяет и приводит примеры каждой конкретной классификации.
    • Сравните и сопоставьте эссе описывают сходства и различия между двумя или более людьми, местами или предметами.Сравнение показывает, насколько вещи похожи, а контраст показывает, чем они отличаются.
    • Эссе о причинно-следственных связях объясняет, как вещи влияют друг на друга и зависят друг от друга. Писатель определяет четкие отношения между двумя предметами, уделяя особое внимание тому, почему что-то происходит (причины) и / или что происходит в результате (следствия).
    • Эссе «Как делать», иногда называют эссе процесса, объясняют процедуру, пошаговый процесс или то, как что-то делать с целью инструктировать читателя.
    Time4Writing учит написанию пояснительных сочинений

    Time4Writing Курсы написания эссе предлагают высокоэффективный способ научиться писать сочинения, необходимые для школы, стандартизированных тестов и поступающих в колледж. Уникальная онлайн-программа письма для учеников начальной, средней и старшей школы, Time4Writing разбивает процесс письма на управляемые фрагменты, легко усваиваемые молодыми писателями. Учащиеся постоянно развивают навыки письма и уверенность в себе, руководствуясь индивидуальными инструкциями с преданным, сертифицированным учителем.Наша средняя школа Добро пожаловать на курсы Essay и Advanced Essay , которые обучают студентов основам написания эссе, включая пояснительное эссе. Курс «Захватывающее написание эссе» для старшей школы «» подробно рассматривает процесс написания эссе с целью подготовки к колледжу. В курсах также рассказывается, как интерпретировать подсказки к написанию эссе в тестовых ситуациях. Прочтите, что родители говорят об успехах своих детей в письме на курсах Time4Writing.


    План урока по разъяснительному письму | Study.com

    Длина:

    Материалы

    • Тематические карточки (примерно по две на каждого студента)
    • Бумага для диаграмм

    Ключевые слова

    • Пояснительное письмо
    • Описательное эссе
    • Эссе процесса
    • Сравнительное эссе
    • Эссе о причинно-следственных связях
    • Эссе о проблеме / решении

    Стандарты учебных программ

    Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания.

    Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания.

    Инструкции

    • Начните с демонстрации учащимся нашего видео-урока на сайте Study.com Что такое поясняющее письмо? — Определение и примеры.
    • Попросите учащихся делать заметки для справки или распечатать копию транскрипта и попросить учащихся выделить их во время просмотра.
    • После урока создайте трехколоночную диаграмму, в которой учащиеся перечислит типы письма, характеристики и образцы.Нарисуйте картинки, чтобы помочь учащимся наглядно. Попросите учащихся создать эту диаграмму на своей бумаге или в записной книжке.
    • Сделайте быструю проверку понимания. Приведите несколько примеров письменной речи и посмотрите, могут ли учащиеся определить, что они за собой представляют. Например, если вы скажете «Рецепт шоколадного торта», ответ будет «эссе процесса».
    Вариант деятельности для группы / всей группы
    • Чтобы подготовиться к уроку, создайте тематические карточки. На этих карточках будут написаны типы и образцы различных типов пояснительного письма, таких как «газета», «учебник» и «Джим опоздал в школу, поэтому он попросил своего отца подвезти его.Кроме того, пометьте бумагу с диаграммами для каждого типа пояснительного письма и развесьте эти диаграммы вокруг области обучения.
    • Скажите студентам, что они будут играть в «Expository Rush: Team Version» с пояснительными примерами написания. Студенты будут играть в командах.
    • Сложите все тематические карточки и положите в большую миску или шляпу.
    • Покажите учащимся, где находятся знаки для каждого типа пояснительного письма. Убедитесь, что путь к ним свободен, потому что ученики будут (безопасно) мчаться к этим местам на всем протяжении учебной зоны.
    • Попросите студентов вытащить карточку из шляпы, но НЕ смотреть, пока вы не скажете «Иди». Как только вы это сделаете, они должны решить, какой это тип письма, добраться до нужной позиции и подождать. Последняя команда, получившая место, выбывает.
    • Скажите студентам, чтобы они не показывали свои карточки с темами, так как они могут вытащить их в следующий раз. После того, как все ученики окажутся на месте, соберите карточки, чтобы убедиться, что ученики правы. Если нет, то они тоже «вне».
    • Играйте, пока не останется одна команда.
    • В конце раздайте студентам карточки всех тем. Обсудите, почему они попадают в каждую категорию. Опубликовать для использования в будущем.
    Вариант самостоятельного занятия
    • Перед уроком подготовьте тематические карточки. На этих карточках будут написаны типы и образцы различных типов пояснительного письма, например «газета», «учебник» и «Джим опоздал в школу, поэтому он попросил своего отца подвезти его». Кроме того, пометьте отдельный лист бумаги для каждого типа пояснительного письма и поместите эти листы на стол или стол так, чтобы все они были видны.
    • Скажите студентам, что они будут играть в «Expository Rush: Individual Version» с пояснительными письменными примерами.
    • Сложите все тематические карточки и положите в большую миску или шляпу.
    • Попросите студентов вытащить карточку с темой и быстро поместить ее на лист соответствующей категории. Если это послужит мотивацией, установите таймер и укажите, сколько им нужно разместить до того, как будет названо время.
    • Обсудите размещение тематических карточек и исправьте ошибки. Сыграйте второй раунд, если позволяет время.

    Дополнения

    • Попросите учащихся найти хотя бы один образец пояснительного письма в их доме. Делитесь и обсуждайте.
    • Создайте область сбора пояснительной письменной речи с образцами каждого типа. Попросите учащихся сложить их в корзины с этикетками.

    Обучение написанию абзацев: выводы — учитель по соседству

    Обучающие выводы — одна из самых сложных частей обучения детей написанию хорошо написанных абзацев.

    Они могут быть в состоянии написать тематическое предложение и трехзвездочные идеи с деталями, но когда приходит время добавить заключительное предложение, это почти как будто они выдохлись.

    Для меня это делает еще более важным то, что как учитель я трачу много времени на то, чтобы специально объяснять, как писать выводы, в то время как строю леса перед тем, как выбросить птичек из гнезда.

    В этой третьей из четырех частей серии, посвященной обучению написанию абзацев, я расскажу вам, что сработало для меня в моем классе … не обещая чудес, но надеюсь, что вы сможете что-то здесь убрать, чтобы немного упростить процесс. проще в классе.

    Пропустили первые два сообщения? Вот они, если вы хотите прочитать их по порядку: тематических предложений и звездные идеи и подробности

    1. Объясните цель приговора

    Здесь мы еще раз возвращаемся к идее заключительного предложения и рассмотрим ее более глубоко. Мы говорим о том, почему авторы используют выводы… в основном, чтобы подвести итог и дать читателю сигнал о том, что абзац или эссе заканчиваются.

    Мы также говорим о том, что делает хороший вывод vs.что делает слабым или плохим. Сильные выводы похожи на тематическое предложение, но не СЛИШКОМ схожи. Сильные выводы сосредотачиваются на главной идее параграфа, а НЕ на одной из более мелких деталей. Серьезные выводы также остаются в силе. Здесь не вводится никакой новой идеи.

    Одно из занятий, которое мне очень нравится делать со своими детьми (и им это тоже нравится), — анализировать готовые заключительные предложения. Я помещаю их на проектор для документов (в этот раз для детей нет копий), и дети ставят мне большие пальцы вверх или вниз за каждое заключительное предложение.

    Этот вид практики отлично подходит для того, чтобы начать учиться писать заключительные предложения, потому что они не только безопасны (намного проще, чем придумывать собственное заключительное предложение), но и моделируют положительные примеры, показывая детям примеры, которых следует избегать.

    На второй день я раздаю аналогичный лист, и дети сами решают, хорошее заключение или нет. Мы исправляем их и обсуждаем по ходу дела.

    Вы можете составить свои собственные примеры заключений, если хотите, но если вы ищете распечатку и просматриваете весь ресурс для заключительных предложений, у меня есть один здесь:

    2.Сосредоточьтесь на новой формулировке тематического предложения

    Один из способов составить хорошее заключительное предложение — перефразировать тематическое предложение. Мы говорим о том, как мы можем использовать синонимы и немного отличающиеся формулировки, чтобы сделать вывод несколько похожим на тематическое предложение, но достаточно уникальным, чтобы он работал.

    Я кормлю детей тематическим предложением, записываю его на SmartBoard, а затем прошу их перефразировать его на доске, чтобы сделать вывод. Это упражнение помогает каждому попрактиковаться в составлении заключительных предложений, а также отлично подходит для тех, у кого проблемы, поскольку они могут услышать, как другие дети придумывают хорошие примеры, которые они могут использовать позже.

    После того, как мы их отработали, я использую некоторые рабочие листы, похожие на эту идею из пакета «Выводы», и дети самостоятельно работают с этой концепцией.

    3. Используйте другой тип предложения из тематического предложения

    Если вы знакомы с моделью «Шаг вперед к письму», то знаете, что существуют разные типы тематических предложений. Я преподаю пять типов тематических предложений, включая «Список утверждений», «Степенное число», «Позиция случая», «Два существительных и две запятых», а также «Привлечь их внимание».

    Поскольку дети уже хорошо разбираются в пяти типах тематических предложений, которые я преподаю, я объясняю им, что один из способов сделать хороший вывод — использовать другой тип предложения из вашей темы и превратить его в заключение.

    Итак, если вы использовали один тип предложения для тематического предложения, выберите другой тип предложения для заключения. Например, если я использовал Позицию по случаю для тематического предложения, я мог бы попробовать Число силы для заключения. Однако будьте осторожны, как правило, «список утверждений» не работает в качестве заключительного предложения.

    4. Выражение мнения

    Одна из идей, которая действительно помогла моим студентам писать выводы, — это научить их практиковаться в написании заключения в качестве выражения мнения.

    Итак, если абзац касается ухода за собакой, вывод может быть выражением мнения, например, собаки — отличные домашние животные, и о них весело заботиться. Если абзац о поездке в Диснейленд, можно сделать вывод, что Диснейленд — отличное место для посещения. По какой-то причине такие заключительные предложения кажутся детям более естественными, чем другие.

    5. Учите необязательные переходные слова для заключения

    Также может быть полезным обучение детей составлению краткого списка переходных слов для заключения. Это дает детям возможность начать это последнее, а иногда и сложное предложение.

    Кроме того, он дает читателю хороший сигнал о том, что абзац подходит к концу. Вот некоторые слова, которые мы используем: Как видите … В заключение … Наконец … Очевидно … Ясно … Конечно … Я обязательно говорю детям, что эти слова являются вопросом предпочтения, а не обязательными.

    6. Заключение Исправления

    Последний совет для выводов. Каждый год появляется привычка к заключению, которую я стараюсь исправить. Я не уверен, почему так много детей используют такие выводы, но мне эти выводы заставляют меня съеживаться.

    Дети со слабым выводом часто возвращаются к началу со слов «Вот почему…» или «Это причины, по которым…», и хотя я предполагаю, что их учителя просто давали им быстрый и легкий способ закончить абзац, мне просто жаль, что у них не было НЕ давал им такие плохие!

    Извините, но для меня это проблема с мыльницей. Если вы обучаете простым и быстрым способом, пожалуйста, не учите дурной привычке, которую нужно исправить позже. Итак, мои дети знают, что нельзя делать выводы таким образом, и им будет плохо, если они это сделают!

    Уф… как я уже сказал, выводы — это определенно концепция, которая может быть сложной для многих детей. Однако чем больше мы их практикуем, тем больше дети могут быть на высоте. Каждый год я наблюдал огромный рост числа моих учеников как писателей.

    The Complete Paragraph Writing Bundle очень помог моим ученикам и является одним из моих любимых ресурсов.Я создал его после того, как прошел обучение по программе «Шаг вперед к письму», но обнаружил, что не хватает студенческих материалов, нацеленных на те навыки, которые мне нужно было преподавать. Проверьте это, если вам нужен ресурс для печати и работы, который включает как печатные, так и цифровые форматы!
    Если вы хотите получить больше идей для обучения написанию абзацев, вот несколько сообщений, которые могут вам понравиться:

    Тематические предложения

    Звездные идеи и детали

    переходов

    5 советов для более эффективного написания абзацев

    Большое спасибо за то, что остались с этим длинным постом!

    Надеюсь, это было вам чем-то полезно!

    .

    Объяснительная записка вывешена на всеобщее обозрение. Законно ли это? — Общество — Новости Санкт-Петербурга

    Вопрос: У меня два связанных между собой вопроса.

    1) Имеет ли право руководство института (в данном случае — проректор) вывешивать на всеобщее обозрение объяснительную записку студента, в которой подробно описаны причины пропуска занятий, связанные с семейными и финансовыми проблемами?

    2) Имеет ли право проректор объявлять выговор 10 студентам на «основании объяснительных записок» при том, что объяснительную предоставил только один студент (потребовали объяснительную, соответственно, только с этого студента)?

    Что делать?

    Ответ: Вы вправе обратиться в суд за защитой нарушенных прав.

    В соответствии со ст. 23 Конституции РФ каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. Сведения, касающиеся вашей семьи и ее финансового состояния, со всей очевидностью относятся к Вашей частной жизни и не могут быть опубликованы без Вашего согласия. Согласно ст.150 ГК РФ неприкосновенность частной жизни, личная и семейная тайна являются нематериальными благами, подлежащими защите всеми предусмотренными законом способами, в том числе путем обращения в суд. Таким образом, действия администрации института незаконны. Обратиться за защитой нарушенного права Вы может в суд. Согласно ст. 151 ГК РФ судом за посягательство на нематериальные блага может быть назначена денежная компенсация морального вреда.

    Что касается второго вопроса, для ответа на него необходимо обратиться к Федеральному закону от 22.06.1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (далее — Закон). Статус студента вуза установлен в ст. 16 Закона. Часть 9 указанной статьи гласит, что за нарушение студентом обязанностей, предусмотренных Уставом высшего учебного заведения и правилами его внутреннего распорядка, к нему могут быть применены дисциплинарные взыскания. Взыскание может быть применено после получения от студента объяснения в письменной форме. Таким образом, привлечение десятерых студентов к дисциплинарной ответственности на основании одной объяснительной незаконно; коллективная ответственность недопустима. Также рекомендуем Вам обратиться к уставу и правилам обучения вашего института для ознакомления с установленным в них порядком привлечения к дисциплинарной ответственности. Это даст возможность в судебном порядке оспорить выговор, основываясь в том числе на локальных нормативных актах Вашего института.

    Как правильно написать объяснительную о пропуске занятий в вузе, чтобы не отчислили (+ образцы)

    Часто студентов пугают объяснительными, которыми придется отчитываться перед куратором, преподавателем и даже ректором за совершенные проступки. Правда в том, что с помощью правильно оформленной объяснительной можно исправить общее впечатление и доказать оправданность своего поступка. Если речь идет о пропуске занятий, то можно считать объяснительную записку письменным доказательством того, что студент не просто прогулял занятие, а у него были на это весомые причины. Как правильно составить объяснительную о пропуске и что действительно считается уважительной причиной – разберем подробнее.

    Что такое объяснительная записка?

    Объяснительная – это официальный документ, написанный студентом, где он поясняет причины состоявшегося события или факта, произошедшего непосредственно с автором записки, и за которые он несет личную ответственность. Чаще всего такая записка пишется по собственной инициативе студента, для прояснения сложившейся ситуации. Однако, документ может составляться и по требованию адресата, например, куратора, декана или преподавателя, того кто будет принимать решение о необходимости назначения дисциплинарного наказания.

    Объяснительная записка – это возможность доказать свою правоту и предоставить факты в свое оправдание. Письменное оформление является обязательным, так как это служит гарантией, что в дальнейшем студент не сможет изменить свои слова.

    Студент вправе отказаться от предоставления подобных документов, но тогда к нему могут применить дисциплинарное наказание.

    Срок предоставления объяснительной записки

    Сразу необходимо уточнить важный факт: строгие нормы по предоставлению объяснительной закреплены только в ТК РФ. У сотрудника есть всего 2 дня на предоставление записки перед тем, как ему могут предъявить дисциплинарное взыскание.

    Что же касается ВУЗов, то сроки предоставления объяснительной устанавливаются администрацией. У студента, как правило, срок четко не ограничен, но он должен быть разумным. Чаще всего предоставить объяснительную о пропуске занятий требуют на следующий день, но могут быть и отсрочки до 2-3 дней.

    Какими способами можно написать объяснительную записку

    На практике предусмотрено всего 2 способа написания объяснительной:

    1. От руки – это самый простой и распространенный вариант, особенно если документ необходимо предоставить в кратчайшие сроки. Записка, оформленная от руки, позволяет идентифицировать автора, сверив почерк. Такой вариант оформления является наиболее приемлемым.
    2. В печатном виде – такой способ больше подходит для организаций, с установленными нормами по ведению документации. Однако, студент тоже может предоставить объяснительную набранную на компьютере. Но в обязательном порядке нужно поставить от руки подпись и дату. Она и будет гарантировать достоверность напечатанного документа.

    При этом наиболее важным является не сам способ написания, а правильность оформления, и соблюдение всех общепринятых норм написания объяснительной.

    Правила оформления объяснительной записки

    Каждое высшее учебное заведение может устанавливать свои нормы и правила составления внутренней документации. Особенно если речь идет об объяснительной от студента. Строгих норм, установленных законодательством, нет, однако есть общепринятая форма, которая применима для большинства организаций и учреждений.

    Стандартные требования к оформлению:

    1. Документ оформляться на листе А4 с соблюдением отступов по краям: примерно 2-3 см с левого края, 1 см с правой стороны и по 1,5 см сверху и снизу листа.
    2. Максимальный объем письма не может быть более 2 страниц.
    3. Текст оформляется в официально-деловом стиле, неприемлемо использование ненормативной и сленговой лексики.
    4. Изложенные факты должны быть достоверными, и их можно каким-либо способом проверить.
    5. Изложение ведется от первого лица: «Я пропустил занятие…».
    6. Недопустимо наличие исправлений и зачеркиваний.

    Шаблон написания объяснительной

    Хотя строгих норм по написанию документа студентом нет, но все же есть определенная структура, которую нужно соблюдать при оформлении объяснительной записки. Она должна содержать три основные составляющие: шапку, с указанием адресата и автора, основную часть и дату с подписью.

    Шапка

    Шапка (штамп) – это верхняя часть документа, располагающаяся с правой стороны листа, где в столбик указываются данные адресата и автора записки.

    Сначала пишется, на чье имя оформляется документ – указывается должность, место работы (учебное заведение) и ФИО руководителя учебного заведения (заведующего кафедрой, куратора). Заполнение данных осуществляется в дательном падеже. Как правило, у куратора и старосты группы должен быть образец написания подобного документа. Поэтому его лучше переписать с образца, чтобы не допустить неприятных ошибок.

    Ниже прописываются данные автора (от кого предоставлена записка): должность и ФИО. Под должностью стоит понимать общепринятую для ВУЗов форму «студент» с указанием факультета, формы обучения, группы и курса. Информация прописывается в родительном падеже.

    Основная часть

    Сейчас читают:

    Тело записки представляет собой небольшой текст, имеющий название (заглавие) и написанный в произвольном порядке основной текст объяснительной.

    Заглавие пишется посередине листа, сделав небольшой отступ от «шапки». В обязательном порядке первая буква пишется заглавной, и в конце не ставится точка. В нашем случае заглавие будет иметь вид: «Объяснительная записка».

    Основная часть оформляется с красной строки, с соблюдением отступа от края листа. В тексте пояснения автор указывает обстоятельства (пропуск пары в конкретный день или время) и причину, по которой он не смог присутствовать на занятиях. Здесь описывается произошедшее событие, уточняются конкретные промежутки времени, и, при наличии, делаются ссылки на подтверждающие документы, которые могут быть приложены к объяснительной.

    К примеру, если студент посещал врача, тогда он может в качестве доказательств предоставить запись из амбулаторной карты или любое другое заключение, на котором будет указана дата, соответствующая пропущенному учебному дню, подпись и печать врача.

    Дата и подпись

    В конце документа в обязательном порядке ставится дата написания записки, и подпись студента. Дата указывается с левой стороны, а подпись ставится с правой стороны под основным текстом. В некоторых случаях рядом с подписью может требоваться написание ФИО учащегося в сокращенной форме (фамилия и инициалы). Особенно это касается ситуаций, когда текст набирался на компьютере.

    Образцы составления объяснительной за пропуск

    Совершенно неважно, сколько по времени было пропущено занятии: 10 минут, или несколько пар. Если преподаватель уже поставил в журнал отметку об отсутствии студента на занятии, тогда для подтверждения уважительности причины необходимо написать объяснительную. В ней студент должен честно расписать события, повлекшие за собой отсутствие его на парах. В отдельных случаях достаточно банального указания времени и причины пропуска.

    В качестве доказательств можно использовать справки, акты, давать ссылки на сообщения СМИ (если произошло ДТП или другое происшествие).

    Вот два примера объяснительных, которые соответствуют правилам:

    «Примеры объяснительных»
    Скачивание начнётся сразу после клика по иконке PDF

    Что можно считать уважительной и неуважительной причиной пропуска занятий

    Пропуск занятий может быть вынужденным, по уважительной причине и умышленным – без уважительной причины. В зависимости от этого также будет приниматься решение о необходимости дисциплинарного наказания.

    Неуважительные причины

    За неуважительную причину систематических прогулов вполне могут не допустить к сдаче сессии, особенно если у студента накопилась большая академическая задолженность. В редких случаях возможно применение крайних мер, вплоть до отчисления.

    Неуважительными причинами считаются:

    1. Самовольный уход с занятий без ведома и разрешения преподавателя.
    2. Уход в случае длительного отсутствия преподавателя. Студенты лично, без особых распоряжений принимают решение о возможности уйти, аргументируя свой поступок фразой: «Студенты ждут 15 минут».
    3. Отсутствие на парах с объяснением случившегося: «Я проспал…», «У меня не зазвонил будильник…» и другие, которые можно считать обычной халатностью;
    4. При отсутствии любых объяснений со стороны студента.

    Уважительные причины

    Уважительная причина – это обстоятельства, которые невозможно отменить или предугадать заранее, и они, в большинстве случаев, не зависят непосредственно от учащегося.

    К уважительным причинам можно отнести:

    1. Болезнь, в случае если студент может предоставить больничный лист, справку, заключение врача или выписку из амбулаторной карты, где будет указана дата, совпадающая с днем пропуска занятий. Причем болезнь близких родственников тоже может стать уважительной причиной, если студент сможет доказать, что его присутствие с больным было необходимым.
    2. Задержки, поломки, аварии, произошедшие с транспортным средством, если студент добирается в ВУЗ общественным или другим транспортом. В качестве доказательства можно использовать фотографии, протоколы, выдержки из СМИ, билеты.
    3. Похороны родственников. Как правило, в таких ситуациях не требуется доказательств, но в исключительных случаях возможно предоставление копии свидетельства о смерти.
    4. Форс-мажорные обстоятельства: поломка лифта, аварийная ситуация дома с вызовом мастера (не считается уважительной причиной, если мастер был вызван по собственной инициативе), посещение квартиры коммунальными службами и другое. Можно предоставить заключение или акт от соответствующей организации.
    5. Погодные условия. Уважительной причиной будет считаться любые непредвиденные погодные условия, которые реально затрудняют возможность добраться в учебное заведение: сильный ураган, обильное выпадение снега и других осадков, препятствующее передвижению транспорта.
    6. Участие студента в общественно важных мероприятиях: конкурсы талантов, олимпиады, посещение других инстанций, с предоставлением подтверждений от организации.

    А также можно считать уважительной причиной, если студент заранее уведомил о своем отсутствии в конкретный день, и предоставил какое-либо подтверждение своего будущего пропуска.

    В отдельных случаях достаточно обычного звонка преподавателю с объяснением обстоятельств, к примеру, сломался автомобиль или автобус, или он попал в пробку, и будет на паре в течение ближайшего времени. Некоторым студентам могут пойти на уступки не поставят «пропуск».

    В качестве заключения стоит отметить, что любой пропуск нужно не только подтвердить объяснительной и предоставить аргументы в свое оправдание, но и в дальнейшем отработать пропущенные семинары и лекции, чтобы устранить академическую задолженность.

    Источник

    Как писать объяснительную по семейным обстоятельствам

    —> —>Наш опрос —>

    —> —>Статистика —>

    БЕСПЛАТНАЯ ЮРКОНСУЛЬТАЦИЯ

    Москва +74999384765, Санкт-Петербург: +78124256482, Общий: +78003332987

    Объяснительная записка в школу

    Жизнь ребёнка школьного возраста полна всевозможными событиями. Учебная нагрузка, необходимость соблюдать определённые обязанности и дисциплину разнообразие впечатлений – всё это неплохо. Но пребывание в большом коллективе увеличивает опасность различных заболеваний, кроме того, часто возникают непредвиденные и неучтённые обстоятельства. Иногда ребёнок просто недомогает, и приходится оставлять его дома, а после как-то объясняться с руководством школы. Поэтому иметь представление о нюансах и особенностях составления объяснительной записки в школу необходимо каждому родителю.

    Как составить объяснительную

    Объяснительная записка оформляется в соответствии с общепринятыми правилами составления документов. Эти правила не так строги, но всё-таки лучше их знать.

    В правом верхнем углу листа формата А 4 нужно указать полное наименование школы (номер, название, если оно есть) и лицо, которому адресован этот документ в дательном падеже (фамилию, инициалы директора или исполняющего обязанности директора). Ниже пишется, от кого поступил этот документ, то есть отражаются Ваши данные – фамилия, имя и отчество с приставкой «от» в родительном падеже.

    Далее, несколько ниже «шапки», в центре листа указывается название документа, то есть словосочетание «объяснительная записка». Необходимо знать, что эти слова пишутся не с заглавной буквы, а со строчной и без кавычек.

    Под этим заголовком с новой строки в произвольной форме описываются обстоятельства произошедшего. Самые распространённые причины пропусков занятий в школе – это заболевание, участие в спортивных соревнованиях, концертная деятельность или различные семейные обстоятельства. Сначала указываются факты, а затем причина.

    Необходимо писать только по существу дела, кратко и чётко. Если нужно приложить дополнительные сведения, например, медицинскую справку, подтверждение об участии в спортивном мероприятии и так далее, то в конце объяснительной записки нужно указать: «документ такой-то прилагается».

    Под констатирующей частью объяснительной записки нужно поставить подпись, рядом с подписью непременно должна стоять ее расшифровка (это обязательное условие) и дата составления документа.

    Образец объяснительной записки:

    № 158 г. Алапаевска

    от Бессоновой Татьяны Алексеевны

    Мой сын, Бессонов Антон, ученик 7 «В» класса, пропустил занятия в школе 13-14 сентября 2014 года по причине плохого самочувствия.

    15 сентября 2014 года (подпись) (Бессонова Т.А.)

    Как правило, если ребёнок пропускал занятия не более трёх дней, то администрацию школы вполне устроит объяснительная записка от родителей без приложения медицинской справки. Но в первый день о болезни ребёнка рекомендуется уведомить классного руководителя телефонным звонком или в личной беседе. Однако в некоторых школах требуют медицинскую справку даже за пропуск занятий в течение одного дня. Поэтому в объяснительной записке лучше указать причину пропусков: «по семейным обстоятельствам».

    Иногда в семье возникает ситуация, когда ребёнка нужно отпросить из школы на один или два дня. Лучше всего договориться об этом с классным руководителем. В некоторых случаях будет необходимо согласовать данный вопрос с директором школы. При таких обстоятельствах тоже следует написать объяснительную записку по образцу, приведённому выше, и предоставить её в школу, когда ребёнок вновь приступит к занятиям.

    Бланк объяснительной записки в школу скачать (Размер: 22,0 KiB | Скачиваний: 34)

    Устарел бланк или статья? Пожалуйста нажми!

    Объяснительные записки постоянно опаздывающих

    Кто из нас когда либо не опаздывал или прогуливал работу и кому из нас хотя бы раз приходилось писать обьяснительную записку по поводу своего опоздания, либо прогула работы или учёбы — сначала мы это делали директору школы, потом начальнику, бывало, что писали записку в военкомат, по поводу травмы, в суд, ну так далее?

    Предлагаем Вам юморные, прикольные образцы написания обьяснительной записки или как написать обьяснительную записку

    Объяснительная записка начальнику

    Опаздываю по нескольким причинам. Езжу на машине — дорога не предсказуема и рисковать жизнью ради 10 минут рабочего времени считаю верхом идиотизма. Поскольку см. п.2 Я не курю, а это говорит о том, что в отличии от 90% сотрудников офиса, я вместо 5 перекуров по 10 минут, а точнее 50 минут в день, в то время как остальные пинают балду, нахожусь на своем рабочем месте и РАБОТАЮ! Далее см. п.3 Поскольку я человек ответственный, то минимум 2 раза в месяц мне приходится сидеть на работе до 23-00 (далее офис закрывается) и РАБОТАТЬ! Потому что те, кто по 50 минут в день курят за месяц накапливают

    16 часов и не справляясь со своей работой подводят меня. Таким образом 16 часов перекура +8 часов переработки = на 24 часа в месяц я РАБОТАЮ больше и, чем кто бы то ни был в нашем офисе, а опаздываю максимум на 2 часа в месяц. Если руководство не видит экономической выгоды в моих опозданиях, может меня уволить, и найти другого более пунктуального сотрудника.

    Желаю, чтобы он был курящим и, приходя на работу вовремя, ежемесячно уворовал у Вас 2 рабочих дня.

    Объяснительная записка опоздание на работу

    Я опоздал на работу из-за здорового образа жизни! На работу я вышел пораньше, но из-за отсутствия у меня сигарет мне крепко дали в бубен. Я отправился в медпункт, но он был закрыт. Тогда я купил бутылку водки и принялся промывать рану. Поэтому от меня пахнет спиртом, у меня разбито лицо, а плохая речь и нарушенная координация движения — результат сотрясения мозга!

    Я не пил, честно.

    Объяснительная записка бухгалтера

    Опоздала на три часа, так как под утро приснился сон, что баланс наконец сошёлся. Следствием этого стала серия мощных неуправляемых оргазмов. Прошу войти в положение.

    Объяснительная записка проспал

    Признаюсь, что опоздал на работу на 6 часов из-за того, что вчера задержался на дегустации новой линейки продукции завода Кристалл. Утром, с 8-00 до 14-00 вспоминал где я работаю, пока не пришла мама и не подсказала.

    Смею заверить, что впредь такого не повториться, т.к. адрес работы и телефон такси я благоразумно накарябал на двери холодильника.

    Объяснительная записка по поводу опоздания

    Опоздал на работу на полчаса, потому что все равно до десяти ничего делать не буду, мы утром пьем чай, а в меня так много не влезает.

    Объяснительная записка кассира

    Систематически опаздываю, так как считаю, что ко всему, что связано с работой нужно подходить системно.

    Объяснительная записка студента

    Я не опоздал, а скорректировал свой сегодняшний рабочий день адекватно неадекватному вчерашнему и обратно пропорционально к нормируемому.

    Объяснительная записка по семейным обстоятельствам

    8 сентября 2006 г. опоздал на работу, потому что перед тем как отвести своего ребенка в садик, ему в самое неподходящее время приспичило по самой не подходящей нужде. Время опоздания соответствует длительности того самого физиологического процесса. Данный случай можно отнести к обстоятельствам непреодолимой силе, т.е. форс-мажор, так как не зависят от моего желания успеть на работу.

    Объяснительная записка кладовщика

    Объяснительная записка руководителю

    Я опоздал на службу. Причины этого неблаговидного поступка весьма загадочны и коренятся скорее в области иррационального, посему я не в силах дать случившемуся сколь-нибудь приемлемое объяснение. Как человек тонкой душевной организации, не могу не чувствовать всю глубину моего падения, однако та же причина впредь едва ли позволит мне даже помыслить о возможном рецидиве.

    Объяснительная записка новичка

    Я новичок, работаю в вашей фирме второй день. Так как сегодня понедельник, тяжелый день после выходных, я сел в метро и приехал на свою старую работу. И только по удивленному взгляду моего бывшего директора я понял, что приехал не туда.

    Объяснительная записка прикол

    Опоздал, т.к. пил очень-очень горячий чай, у меня лопнул мочевой пузырь и я ошпарил ноги.

    Объяснительная записка грузчика

    Вчера мою жену уволили с работы за пьянку! И это после 10 лет жизни, потраченных на эту работу. Мы решили это отметить. А сегодня на проходной завода попался я. Поэтому и опоздал.

    Объяснительная записка старшего прапорщика

    Я, гвардии старший старший прапорщик спецназа Матвеев, по поводу опоздания на службу могу пояснить следующее. Как всегда проснулся в 5.30, пробежал кросс 10 километров, отжался 200 раз, подтянулся 100 раз, после чего принял ледяной душ. Затем позавтракал, почистил ботинки, погладил камуфляж, надел его, надел разгрузку, снарядил ее обоймами, гранатами, взял пистолет, автомат, надел шлем, нанес налицо боевую раскраску, надел перчатки, перед уходом посмотрел в зеркало. и обосрался!

    Объяснительная записка программиста

    Утром я, как обычно, оделся, собрался выходить из дому. Перешагивал через кровать и зацепился за девушку и, чтобы отцепиться, мне пришлось снова раздеться. Эта процедура заняла некоторое время, в результате чего я и опоздал на работу.

    Объяснительная докладная записка сотрудника ФСБ

    Объяснительная записка системного администратора

    объяснительная в школу по семейным обстоятельствам образец

    Если ли какая-то общепринятая форма, по которой нужно писать в школу записку о том. Объяснительная записка. Помните, что понятие «семейные обстоятельства» — растяжимое, и вас могут попросить уточнить его, хотя бы в устной форме. Будет хорошо, если, отправляя ребенка в школу с запиской. Вы не знаете, как написать записку в школу? Какова структура этого документа и что. 12 июл 2011. болезни, участия в соревнованиях или по семейным обстоятельствам. образец объяснительной записки для школы как правильно. объяснительная в школу по семейным обстоятельствам образец скачать. ВЕСНУШКИ, ДЕТСКИЙ. 25 сен 2013. Скачать образец объяснительной записки в школу. болезнь, участие в соревнованиях, семейные обстоятельства дата составления. По вашему запросу найдено как правильно написать объяснительную в школу от родителей образец по семейным обстоятельствам. Объяснительная записка в школу — на. ЗАПИСКА В ШКОЛУ ПО СЕМЕЙНЫМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМ ОБРАЗЕЦ Язык: Русский Дата: 03.12.12 Название. объяснительная записка образец в школу по семейным обстоятельствам. Дата: Пятница 11. 11 сен 2011. Сын простудился и проспустил пятницу и субботу в школе, был просто насморк. Мне кажется лучше по семейным обстоятельствам. Теория личности является объяснительной в том смысле, что она представляет. является в первую очередь результатом наличных обстоятельств.… с психическим здоровьем, чем у не закончивших среднюю школу. Влияние семейного окружения также ощутимо сказывается на развитии индивидуума.

    объяснительная записка образец об по семейным обстоятельством

    . недель записку объяснительную на имя директора об отсутствии ребёнка по семейным обстоятельствам или как правильно, подскажите. пожалуйста. 15 авг 2010. Образцы документов, которые адресуются суду · Судебная практика. свидетельств прилагаются взависимости от семейных обстоятельств. Сопроводительные и прочие письма · Объяснительные записки. 16 июн 2010. Образцы документов, которые адресуются суду · Судебная практика. 182 Семейного кодекса Украины (далее СК), при определении размера. 4) другие обстоятельства, которые имеют существенное значение по делу. Сопроводительные и прочие письма · Объяснительные записки. каждая сторона обязана доказать те обстоятельства, на которые она. объяснительная записка работника, акт о прогуле, приказ об увольнении. Это обстоятельство прямо влияет на поиск роли и места теории. Гуманизм как форма жизненной практики и основание социальной работы. т.е. того, что касается межличностных взаимоотношений, семейных связей. 28 жов. 2010 — повідомлень: 14 — «. я вежливо попросил всех четверых мужчин выйти из помещения на улицу для выяснения обстоятельств их бурной реакции на продавцов магазина. Образец объяснительной записки. Семейное положение.

    Объяснительная от родителей в школу.

    Однако есть этикет и некоторые неписаные правила. Непривлекательно выглядит маленький тетрадный листочек или, тем более, клочок бумаги. Он красноречиво характеризует семью школьника и ее отношение к работникам учебного заведения. Желательно, чтобы объяснительная в школу от родителей была подана на обычном печатном листе формата А4. Текст принято располагать на нем так, как при написании заявления. Стиль написания — деловой. В верхнем правом углу пишут данные того официального лица, к кому обращаются. Например, директору общеобразовательной средней школы №13, классному руководителю 5-В класса гимназии № 5 (Ф. И. О.) и в обязательном порядке — от кого (фамилия, инициалы). Затем, примерно посередине страницы, идет сам текст объяснения или просьбы — коротко и ясно. Записка в школу от родителей должна заканчиваться датой внизу слева и подписью подающего заявление справа.

    Причины отсутствия школьника на уроке

    Самая уважительная причина — это болезнь. В случае отсутствия ребенка в школе более 3-х дней необходимо предоставить справку от врача. Однако справку доктор пишет при выздоровлении больного, а классный руководитель должен быть оповещен о причине отсутствия ученика заранее.

    Бывает, просто болит живот или зуб. Или первоклассник переутомился после тяжелого дня, и бабушка считает, что ему сегодня стоит побыть дома. А деликатные мамы объясняют сегодняшний пропуск маленькому человеку: «Ты бледный, должно быть, немножко приболел — побудь дома». В этом случае записка в школу от родителей обязательна.

    Задержались после каникул, не было билетов. Стоит позвонить учителю, а как только вернулись — предоставьте письменное объяснение, чтобы не ставить в неловкое положение своего педагога перед завучем, ведь он тоже отчитывается.

    Если отправляете ребёнка в санаторий в учебное время, пишите заявление на имя директора школы (гимназии, лицея) заранее.

    Вот еще одна причина: «Завтра, 5 сентября, моя дочь поедет на прием к окулисту, будет отсутствовать в течение дня. Прошу Вас, Мария Васильевна, дать ей задание по предметам, мы проконтролируем их выполнение».

    Семейные обстоятельства лучше конкретизировать (уехали в деревню на 2 дня). При этом обязательно добавить, что гарантируете прохождение программы за пропущенный период.

    Преднамеренно или не преднамеренно

    Нечаянно прогулял школу, форс-мажорные обстоятельства, родители не знали. А учитель волнуется. Обьяснительная записка в этом случае необходима — с извинениями и обещаниями «строго следить», «больше такого казуса не повторится» и так далее. Например: «Мой сын, Иванов Николай, вчера, 29 марта, пропустил урок истории потому, что забыл подготовить доклад, а сказать об этом постеснялся. Извините его, пожалуйста! Разъяснительную беседу провели, он теперь знает, как надо поступать в подобном случае». Если ребенок растянул ногу и не может бегать, лучше всего обратиться к доктору и взять освобождение от урока физкультуры. Письменное объяснение выручит, если нет справки.

    Записка в школу от родителей поможет избежать многих недоразумений.

    Чтобы не пришлось придумывать уважительную причину и не подавать плохой пример детям, как надо выкручиваться, лучше систематически контролировать их режим дня, школьное расписание и выполнение домашних заданий.

    _______________(Ф. И. О. директора)

    Прошу Вас разрешить отсутствовать на учебных занятиях моей (ему) дочери (сыну), _______________

    (Фамилия, Имя ребёнка) ученице (ку) _____ класса ____________ (дата) с _____ часов по _____ часов по причине _______________.

    Обычно, для того чтобы отпустили с одного урока, надо написать записку учителю в свободной форме. Директору пишется заявление в тех случаях, когда ребенок будет отсутствовать в школе более длительное время (куда-то уезжает, соревнования, выступления и т. п.)

    Я просто пишу, на имя директора школы от свою фамилию имя отчетство — это в правом углу. А потом как заявление, мой сын ФИО, ученик ___ класса отсутствовал такого числа по причине плохого самочувствия. Дата и подпись. У нас смотрят на то что родители в курсе, что ребенка не было в школе, т. е. не прогулял.

    «Есть несколько причин для вашего отчисления»: как вузы подавляют студенческий активизм

    Как вузы отчисляют неудобных студентов

    «Оппозиционной деятельностью нужно заниматься, когда у тебя нет долгов по учебе»

     — Мы были в шоке: неужели факультет действительно решил устроить нам проблемы просто за то, что мы собирали поручительства? Мы не пикетировали, мы не приходили на факультет в балаклавах, мы ничего тут не жгли, ничего не делали, мы просто собирали поручительства. Нет ничего, никакого устава, где было бы написано, что подобная деятельность запрещена. Работник учебной части сказал нам по секрету, что готовится наше отчисление.

     — Фамилия есть?

     — Нет, я не буду ее называть.

     — Ну, это, значит, недостоверные сведения. <…> Диана Валериевна работает заместителем декана по внеаудиторной работе и по работе в общежитии. И в принципе в ее обязанности входит всегда общаться со студентами.

     — В ее обязанности входит намекать нам, что у нас будут проблемы из-за сбора поручительств?

     — Может быть вы неправильно поняли Диану Валериевну? (в аудитории слышится смех)

    Так на журфаке МГУ прошла комиссия по отчислению студенток четвертого курса Фаризы Дударовой и Марины Ким (аудиозапись заседания есть в распоряжении ОВД-Инфо). В начале октября девушки организовали сбор поручительств в поддержку анархиста и аспиранта мехмата МГУ Азата Мифтахова, которого обвиняют в нападении на офис «Единой России». Подписав документ, любой студент мог выступить за перевод Мифтахова из СИЗО под домашний арест.

    Дударовой и Ким не удалось с первого раза сдать три предмета: социологию, русский и медиаречь. Официально система пересдач на журфаке устроена так: одна попытка сдачи, одна попытка пересдачи и одна попытка пересдачи с комиссией из трех преподавателей. Если студент «заваливает» эту комиссию, дальше его ждет уже комиссия по студенческим делам, на которой решается вопрос об отчислении.

    На практике, по словам самих студентов, всё работает немного иначе. Марина Ким рассказывала «Медиазоне», что до пересдачи с комиссией есть возможность «договариваться с преподавателями, большое количество раз пересдавать, что-то досдавать, доносить». Бывшая студентка журфака МГУ Валя Дехтяренко назвала его факультетом, «на котором на четвертом курсе можно сдавать долги за первые два». «Все это прекращается в тот момент, если студент неугоден администрации университета», — заметила Ким.

    15 октября

    По словам студенток, замдекана по внеучебной работе Диана Платонова прерывает толком не начавшийся сбор подписей, называет его политической агитацией и требует, чтобы девушки занимались этим вне стен университета. Добавляет, что «оппозиционной деятельностью нужно заниматься, когда у тебя нет долгов по учебе». В тот день девушки собрали меньше десяти подписей.

    16 октября

    Дударова и Ким собирают подписи в столовой общежития. Заведующий столовой тоже называет сбор политической агитацией и угрожает вызвать полицию. Подходят охранники. Говорят, что действия девушек нарушают устав МГУ. На вопрос, о каком именно пункте идет речь, один из охранников отвечает: «Загуглите сами».

    17 октября

    Девушки успешно пересдают социологию. Несмотря на поставленный зачет, преподаватель рассказывает студенткам, что администрация вуза просила его «завалить» их из-за политической деятельности. В тот же день девушки узнают, что оставшиеся пересдачи по русскому и медиаречи внезапно заменили на пересдачи с комиссией.

    18 октября

    Сотрудница учебной части говорит Дударовой и Ким, что на комиссии их будут «валить», и советует взять академический отпуск. Женщина отмечает, что с долгами уйти в академ можно только по медицинским показаниям, хотя в приказе минобразования, на который ссылается сам журфак, эти детали никак не регламентируются. На сбор справок девушкам дают всего два выходных дня, поэтому они покупают фальшивые.

    29 октября

    Дударову и Ким вызывают на комиссию по студенческим делам: их хотят отчислить за подделку официальных документов.

    30 октября

    На комиссию девушки приходят в футболках с надписью «Свободу математику Азату Мифтахову». На заседание пускают всех желающих, но никто из представителей студсовета, по словам девушек, не заступается за них. Декан журфака Елена Вартанова решает направить поддельные справки на экспертизу в юридическое управление МГУ.

    31 октября

    Девушек вызывают на встречу с руководством — деканом и ее заместителями. Вартанова всё еще собирается отправить справки в юруправление, но предлагает студенткам приложить к ним доказательства того, что на них всё это время оказывалось психологическое давление.

    5 ноября

    Дударова и Ким приносят расписки от студентов, который были свидетелями произошедшего. Девушкам разрешают попробовать пересдать оставшиеся предметы. По информации Инициативной группы МГУ, Вартанова разрешила студенткам пойти на пересдачи после вмешательства ректора Виктора Садовничего.

    На момент выпуска текста девушки успешно пересдали русский язык и могут посещать лекции, вопрос об их отчислении остается в подвешенном состоянии.

    Студентки убеждены, что отчисление связано с их политической активностью. «Сейчас факультету, конечно же, легче нас отчислить из‐за проблемы с документами, — отмечает Дударова. — Но в такую ситуацию нас поставили, и мы считаем, что это психологическое давление, что так быть не должно и за поручительства и за взгляды никого отчислять не должны».

    Судя по аудиозаписи с комиссии по отчислению, руководство журфака считает, что взгляды и успеваемость вообще ни при чем. Дело только в фальшивых справках, которые, по мнению декана, никак не связаны с поручительствами.

    Единственным представителем журфака, публично поддержавшим девушек, стал преподаватель методики тележурналистики Алексей Литвинцев. Он подписал открытое письмо в защиту Дударовой и Ким. В беседе с ОВД-Инфо мужчина отметил, что рад неравнодушным студентам с гражданской позицией, хотя ему и хотелось бы, чтобы она сочеталась с хорошей успеваемостью.

    «Есть несколько причин для вашего отчисления»

    Координатор правозащиты «Открытой России» Валя Дехтяренко рассказывает о похожем опыте — в 2018 году ее отчислили с третьего курса того же самого журфака МГУ.

    У Дехтяренко был один незакрытый «долг» по социологии. По словам правозащитницы, ей дали две попытки сдачи вместо положенных трех и отчислили. После жалобы проректору ее восстановили, а затем «завалили» на последней пересдаче. Одной из тех, кто принимал решение о зачете, была та самая замдекана Платонова.

    «Формально — тут есть основания для отчисления. Но для журфака это действительно необычная ситуация, когда человека отчисляют из-за одного предмета», — говорит студент магистратуры Кирилл Рубцов, который в то время состоял в студсовете и пытался помочь Дехтяренко.

    Во время обучения девушка уже работала в «Открытой России». Кроме того, она сама организовывала акции, собирала подписи в поддержку политзаключенных. Отчисление проходило в разгар студенческих протестов против фан-зоны чемпионата мира по футболу на территории МГУ, и Дехтяренко активно помогала тем, кто пострадал из-за участия в них. В своем телеграм-канале девушка писала о визитах Центра «Э» в общежития, о нарушениях при проведении голосований. Позже среди подписчиков этого канала Дехтяренко обнаружила замдекана своего факультета и узнала, что после ее постов в университете часто проводили проверки и собрания.

    Девушка отмечает, что однажды Диана Платонова сказала ей, что у факультета есть «несколько причин для отчисления», а если их не хватит — «найдутся и другие».

    «Ваши действия направлены на формирование определенных общественно-политических убеждений»

    Отчислением за сбор подписей угрожают и в МГТУ имени Баумана: студенты собирали поручительства в поддержку фигуранта «московского дела» Андрея Баршая. В конце октября сбор прекратили из-за приказа администрации, которая назвала происходящее политической деятельностью.

    Позже проректор по безопасности МГТУ Анатолий Юрков заявил, что поддерживающие Баршая студенты «имеют своей целью выразить свое несогласие с действующими принципами функционирования органов государственной власти» и «оказать влияние на выработку государственной политики». Юрков посчитал, что сам сбор направлен на формирование у других студентов «определенных общественно-политических убеждений». Инициативная группа МГТУ отметила, что позиция руководства вуза строится на оценочных суждениях одного человека.

    «Это такая система»

    За политическую активность отчисляют не только в московских вузах. В конце октября ярославскую ЛГБТ-активистку Алан Ерох отчислили из педагогического университета (ЯГПУ). Официально — за неуспеваемость.

    За месяц до отчисления одна из преподавателей прямо сказала девушке, что смысла пытаться сдать зачет нет и связано это именно с ее деятельностью (аудиозапись разговора есть в распоряжении редакции ОВД-Инфо). В беседе с Ерох преподаватель подтвердила, что активистка неплохо знает предмет, но объяснила, что от нее ничего не зависит: «Это такая система».

    Как неудобные студенты оказываются в полиции

    «Почему вы молчите?! Аспиранта МГУ Азата Мифтахова пытает ФСБ, а ректор Садовничий молчит!» — кричит студентка журфака Ольга Мисик, пока охрана выводит ее из актового зала главного здания МГУ. «Я не понял, о чем речь», — отвечает ректор.

    В тот день нескольких студентов-активистов задержали прямо на дне открытых дверей университета. После произошедшего декан Вартанова вызвала девушку на беседу и, по словам студентки, «восторженно рассказала про высокое поприще журналиста». Вартанова показала Мисик портреты известных выпускников факультета, среди которых была фотография журналистки Анны Политковской, и сказала, что на факультете девушку никто не будет преследовать за ее взгляды, но «попросила выражать их за его пределами».

    Как студентам запрещают протестовать

    «Несанкционированные вещи неприемлемы»

    Летом 2019 года многие московские студенты участвовали в акциях в поддержку незарегистрированных кандидатов в Мосгордуму, которые на протяжении двух месяцев проходили практически каждые выходные. Руководство крупнейших вузов не смогло оставить это без внимания.

    Накануне акции 3 августа ректор РГГУ Александр Безбородов заявил, что университет может отчислить своих студентов за «административное — и тем более уголовное — нарушение». «Нам очень важно молодежь предупредить, что несанкционированные вещи неприемлемы», — добавил Безбородов.

    «Несовместимо с дальнейшим обучением»

    Вечером 3 августа ректор МПГУ Алексей Лубков сказал ТАСС, что участие студентов в несогласованных акциях может быть «несовместимо с дальнейшим обучением». Свою позицию мужчина объяснил «положениями» и «нормами» университетского устава, хотя на самом деле в нем нет таких пунктов.

    «У него права голоса нет, какие демонстрации могут быть?»

    В сентябре стало известно, что администрация Чебоксарского электромеханического колледжа заставляет своих студентов подписывать правила учебного заведения, в которых есть пункт о запрете на участие в митингах. Отмечается, что за поход на акцию ученика могут исключить.

    Руководство ссылается на часть 5 статьи 20.2 КоАП, которая будто бы говорит «о недопустимости нахождения несовершеннолетних в публичных мероприятиях». На самом деле закон не запрещает несовершеннолетним ходить на акции. Через два месяца по требованию прокуратуры колледж исключил пункт об участии в митингах из списка оснований для отчисления.

    Весной 2019 года одному из студентов колледжа угрожали депортацией после участия в демонстрации 1 мая: гражданин Судана Ислам Елноур шел в колонне «Партии Перемен». Комендант колледжа Сергей Пешков заявил, что Елноур не имел права участвовать в шествии: «У него права голоса нет, какие демонстрации могут быть?»

    В 2018 году студентов того же колледжа заставляли слушать лекцию на тему «Почему нужно проголосовать за Путина». А в 2017 году преподаватели сразу нескольких чебоксарских колледжей обвинили в незаконной агитации учеников, которые помогали местному штабу Навального.

    Как студентов сгоняют на митинги

    «Я, конечно, добрый, но если так дело пойдет, семестр у них пройдет в страданиях»

    Часто студенты попадают в обратную ситуацию — их заставляют участвовать в публичных мероприятиях. Но только в тех, где вместо криков «Путин — вор!» — портреты с лицом президента.

    14 сентября в Москве прошел Парад московского студенчества, организованный мэрией. Студенты нескольких крупных вузов сообщили правозащитной службе студенческого журнала DOXA, что их заставляли прийти на мероприятие, угрожая проблемами с учебой.

    В Московском авиационном институте студентов заставляли писать объяснительные в случае пропуска парада, а кураторы курса обещали, что за посещение деканат будет «более благосклонно относиться к студентам». Если верить скриншоту одного из учащихся, директор института № 3 МАИ жаловался на низкую явку и просил передать студентам, что он «добрый, но если так дело пойдет, третий и четвертый семестр у них пройдет в страданиях».

    «Отказников практически не бывает»

    Перед Днем народного единства 4 ноября руководитель администрации главы и правительства Чечни направил министерствам указание «обеспечить организованное участие граждан» в торжественном митинге и снабдить их «праздничной символикой». К указанию приложили план по явке людей на акцию и даже обязательное количество портретов Владимира Путина и Рамзана Кадырова.

    Прийти на митинг обязали работников бюджетных учреждений и студентов. Сотрудник одного из учреждений министерства образования Чечни заявил, что учащиеся сами почти никогда не отказываются от таких мероприятий: «Мы студентов заранее предупреждаем, что к таким вопросам надо подходить ответственно — чтобы ни нам, ни себе проблем не создавали. Хорошо, что ребята понимают ситуацию. Отказников практически не бывает».

    Законно ли это

    Как пишет в статье на DOXA выпускник ВШЭ и правозащитник Роман Киселев, основной документ, регламентирующий права и обязанности студента — Федеральный закон «Об образовании». Применение наказаний дополнительно регулирует Приказ Министерства образования.

    Уставы вузов и правила внутреннего распорядка не могут противоречить этим двум документам, но руководство может дополнять их по своему усмотрению.

    Например, в законах нет ни слова об отчислении студентов из-за привлечения их к административной или уголовной ответственности, однако уставы многих вузов это предусматривают. В правилах СКФУ есть пункт о «совершении административного правонарушения». В правилах ВШЭ указано, что студент не должен нарушать «общественный порядок».

    Многие университеты используют крайне расплывчатые формулировки, которые руководство может трактовать в любом ключе. Например, правила юрфака МГУ обязывают студентов «быть дисциплинированными» и «вести себя достойно, оправдывая высокое звание учащегося».

    Юрист «Руси Сидящей» Турал Ибрагимов отмечает: нигде не написано, где кончается дисциплинированность и какие действия можно назвать достойными. «Таким образом, любое поведение студента, демонстрирующего гражданскую активность, может быть расценено как девиантное и послужить основанием для его отчисления», — говорит Ибрагимов.

    Выходит, что почти каждый вуз может отчислить неугодного студента, и это даже не будет противоречить внутренним правилам учреждения. Но это не значит, что подобные меры не нарушают закон.

    Как отмечает Киселев, Конституция гарантирует право каждого гражданина на высшее образование. Ограничить это право может только федеральный закон, и только если это необходимо для защиты конституционного строя, а также нравственности, здоровья и прав других людей.

    Вуз может внедрять дополнительные правила, если это входит в его компетенции. Они касаются только образовательного процесса, а не общественного поведения студентов. К тому же закон запрещает внедрять нормы, которые ухудшают положение обучающихся.

    Ибрагимов замечает, что давление на студентов также противоречит Великой Хартии Европейских Университетов, подписанной Россией в 1988 году. Согласно этому документу, каждый университет должен быть независим от любой политической власти, чтобы «адекватно реагировать на нужды современного мира».

    Что делать, если вы слишком активны для своего вуза

    После публикации своей истории об отчислении координатор правозащиты «Открытой России» Валя Дехтяренко призвала всех студентов, которые оказались в похожей ситуации, писать ей: за время конфликта девушка успела разобраться, как защитить себя в таких случаях.

    В беседе с ОВД-Инфо Дехтяренко отметила, что студентам-активистам стоит заранее готовиться к конфликтам с руководством. Первый шаг — всерьез заняться учебой и не накапливать пересдачи, чтобы лишить вуз рычага давления в виде плохой успеваемости: «К сожалению, если вы хотите быть политически активным студентом, вам нужно быть студентом без долгов».

    Если студента всё-таки отчисляют за неуспеваемость, нужно проверить, была ли официально соблюдена процедура — к примеру, дали ли необходимое количество пересдач. В случае нарушения Дехтяренко советует обращаться в деканат. Если студент знает, что его отчисляют по желанию администрации, стоит сразу идти «выше» — например, к проректору. Девушка отмечает, что в крупных вузах вроде МГУ администрация университета часто вообще не знает, что происходит на факультетах. Если к процедуре отчисления сложно придраться, всё равно стоит обратиться к руководству. Добиться справедливости будет сложнее, но всегда можно попросить еще одну пересдачу с другим преподавательским составом.

    Если внутри учреждения решить проблему не удалось, Турал Ибрагимов советует идти в районный суд с иском к самому вузу. Для восстановления нужно доказать в суде незаконность отчисления и нарушение права студента на образование. «На практике это очень сложная задача», — добавляет юрист.

    Дехтяренко считает, что важно реагировать на давление сразу. Если студент уже во время зачета понимает, что его намеренно «валят», нужно сразу просить пересдачу с другим преподавательским составом. Если студенту угрожают или намекают на отчисление, нужно немедленно включать диктофон. По мнению девушки, если студент уверен, что его пытаются отчислить из-за политической активности, стоит сразу же предать ситуацию огласке.

    Что касается принудительного участия в провластных митингах, согласно ФЗ «Об образовании», студенты имеют право посещать мероприятия по своему желанию, а привлечение обучающихся к «труду, не предусмотренному образовательной программой», запрещается.

    Дехтяренко замечает, что от таких предложений спокойно можно отказываться: «Худшее, что может случиться — вы испортите отношения с начальником вашего курса. Тем не менее он никак не влияет на вашу успеваемость». Это касается и письменных запретов на участие в митингах: по словам правозащитницы, такие бумаги с юридической точки зрения вообще ничего не значат.

    Что можно изменить, чтобы студентам не приходилось защищаться

    Юрист «Руси Сидящей» Алексей Федяров считает, что сейчас уставы вузов практически не регламентируются законом. По его словам, отчислить студента могут по любому поводу: «Слишком размыты формулировки уставов и правил».

    По мнению Романа Киселева, частично избавить студентов от давления вузов из-за политической активности может включение в уставы одной обязательной нормы: нельзя наказывать студента за правонарушение, не связанное с деятельностью университета, защитой прав, свобод и достоинства других студентов и сотрудников.

    Еще одним способом может стать создание настоящего студенческого самоуправления. Киселев отмечает, что сейчас взгляды студентов чаще всего вообще не учитываются. Но если поведение учащегося влияет на обстановку в вузе, то касается это, в первую очередь, его однокурсников, а не руководства. Поэтому решить возникшие проблемы студенты могут без помощи «сверху».

    Редактор: Яна Сахипова

    Объяснительная записка по потере пропуска :: kaluzn

    30.10.2014 13:29 Файл: Объяснительная записка по потере пропуска

    сыворотка лошадиная нормальная 100 мл м

    акт сдачи трансформатора в эксплуатацию

    Ассоциация школьного задания Здесь публикуют домашние задания и решения к ним. Москва. начальнику конторы такому-то от работника такого-то. ниже и посередине Объяснительная. я бы посоветовала работу поменять :004: если потеря пропуска равнозначна минус премии Чтобы написать объяснительную об утере пропуска, надо знать при каких обстоятельствах он был утерян. Тема: Объяснительная по поводу потери пропуска. Подскажите, как правильно это сделать? Я потряла пропуск в здание БЦ, в кот.работаю и теперь требуется объяснительная и Служебное разбирательствою Мне необходимо указать причину. Внутренних документах потеря пропуска записка объяснительная необходимо раскрыть значение слова. Информация о файле: Скачать объяснительная записка потеря пропуска Выложил: Апек Дата: 2014-05-03 Проверил: Djony Каким антивирусом: MalwarePatrol Дата проверки: 2014-05-05 Тип файла: .hyp Архив HYPER Размер файла: 30Mb Скачали раз: 1991 Сказали спасибо Объяснительная записка об потери пропуска. Если студент обучается на коммерческой основе и имеет долг по оплате за обучение, необходимо написать объяснительную записку.да чёрт с ним, с пропуском! бежать надо в поликлиннику документы искать! в правом верхнем углу. как правильно написать обяснительную по поводу потери документов. Великая держава или высокий уровень жизни. Выдержка из объяснительной:- Прошу выдать новый пропуск в связи с утерей. Касательно пропуска занятий 22 октября 2011 года. Важнейшей областью естествознания является физика. Смысл понятен? Таким образом факт потери по неосторожности отсутствует, юридически факт кражи не подтверждается, подробней надо? Объяснительная записка. Предприятие режимное, надо писать объяснительную, как, где, при каких обстоятельствах был утрачен пропуск, какие меры приняты к поиску. довожу до вашего сведенья, что мною. Я не могу раскрыть обстоятельства утери пропуска, так как это произошло в нерабочее время и никого, кроме меня это не касается. ещё ниже справа налево. Образец объяснительной в случае пропуска или опоздания на занятия без уважительной причины находится здесь.
    масштабирование и мультипликация под ключ, свободная форма справки по форме 2ндфл, фильм смерть шпионам крым смотреть онлайн y

    Разъяснение системы оценок — Офис регистратора университета

    Оценки

    , основанные на следующей системе выставления оценок, являются единственными разрешенными оценками, которые должны использоваться в официальной классной таблице и форме отчета об оценках.

    Баллы бакалавриата
    • Используются буквенные оценки A, B, C, D и F.
    • Плюсы и минусы могут быть отнесены к оценкам В и С.
    • Минус может быть присвоен A, а плюс может быть присвоен D.
    • Временные оценки IN и AB не влияют на средний балл.
    • Курсы с оценкой ( или обозначение ) PS, SP, BE, W или PL игнорируются при установлении среднего балла за качество.

    Оценочные баллы присваиваются следующим образом:
    • А = 4,0
    • А- = 3,7
    • В + = 3,3
    • В = 3,0
    • В- = 2,7
    • С + = 2,3
    • С = 2,0
    • С- = 1,7
    • D + = 1,3
    • D = 1,0
    • F = 0,0

    Оценки AB, FA, IN, PS, SP и W присваиваются, как описано в разделе «Определения оценок бакалавриата».

    Определения оценок бакалавриата

    Следующие определения будут использоваться в качестве руководства для присвоения оценок бакалавриату.

    • A
      Освоение содержания курса на самом высоком уровне, которого можно разумно ожидать от студентов на данном этапе развития. Оценка A ясно указывает на то, что ученики продемонстрировали такие выдающиеся перспективы в аспекте изучаемой дисциплины, что их можно настоятельно рекомендовать продолжить.

    • B
      Хорошая успеваемость, демонстрирующая высокий уровень успеваемости студента на данном этапе развития. Оценка B свидетельствует о том, что ученик продемонстрировал большие надежды в отношении изучаемой дисциплины.

    • C
      Абсолютно приемлемая успеваемость, демонстрирующая адекватный уровень достижений учащегося на данном этапе развития. Оценка C утверждает, что учащийся, хотя и не демонстрирует необычных перспектив, может продолжить обучение по данной дисциплине с разумной надеждой на интеллектуальное развитие.

    • D
      Незначительное выполнение требуемых упражнений, демонстрирующее минимальный проходной уровень успеваемости. Студент не представил свидетельств о предполагаемом росте по дисциплине; следует понимать, что накопление оценок D означает, что студенту рекомендуется не продолжать учебу.

    • F
      Неприемлемая производительность по какой-либо причине. Оценка F указывает на то, что успеваемость учащегося в выполнении необходимых упражнений практически не свидетельствует о понимании содержания курса.Оценка F должна служить основанием для того, чтобы консультант задал вопрос о том, может ли студент надлежащим образом зарегистрироваться для дальнейшего обучения по данной дисциплине до того, как будет предпринята коррекционная работа.

    • AB
      Отсутствовал на выпускном экзамене, но мог бы сдать, если бы экзамен был сдан. Это временная оценка, которая преобразуется в F * после последнего дня занятий в следующем обычном семестре, если только учащийся не сдает экзамен.

    • FA
      Не сдал экзамен и не явился на экзамен.Оценка FA выставляется, когда студент бакалавриата не присутствовал на экзамене и не смог пройти курс независимо от его результатов на экзамене. Это подойдет студенту, который никогда не посещал курс или часто пропускал занятия на курсе, а также не сдал экзамен.

    • IN
      Работа не завершена. Это временная оценка, которая конвертируется в F * по истечении восьми недель следующего семестра, если только учащийся не выполнит незавершенную работу.

    • PS
      Проходной балл по курсу с выставлением оценок «прошел / не прошел». Студентам бакалавриата, которые выбирают курс по варианту PS / D / D + / F, преподаватель должен выставить обычную соответствующую буквенную оценку. Инструкторам не сообщается, какие студенты выбрали вариант «прошел-не прошел». Офис регистратора университета переведет оценки C- / D или выше в PS.

    • SP
      Удовлетворительно ( Разрешено только для первой части программы Honors Program .)

    • W
      Снятие прохода. Зачисляется, когда студент бросает экзамен после восьминедельного периода отсева.

    Определения выпускных оценок

    Следующие определения будут использоваться в качестве руководства для присвоения оценок выпускнику.

    • H — фильтр высоких частот

    • P — Прошло

    • L — НЧ

    • F — Отказ

    • IN — Незавершенная работа
      Временная оценка, которая конвертируется в F *, если оценка не заменена постоянной оценкой к последнему дню занятий за тот же семестр год спустя.

    • AB — Отсутствует на выпускном экзамене
      Временная оценка, которая конвертируется в F *, если только оценка не заменена постоянной оценкой в ​​последний день занятий того же семестра год спустя.

    ПРИМЕЧАНИЕ: аспирантов, обучающихся на курсах с номерами 099 и ниже ( до осени 2006 г. ) и 399 и ниже ( начиная с осени 2006 г. ), должны получить оценки бакалавриата.

    Оценочные баллы юридического факультета

    С августа 2007 года , используются буквенные оценки A, B, C, D и F.Плюсы и минусы могут быть назначены, но оценки D- нет.

    В редких случаях присуждается оценка A + в знак признания исключительно высокой производительности. По некоторым специальным курсам оценки выставляются на основе удовлетворительного результата.

    Оценочные баллы присваиваются следующим образом:

    • А + = 4,3
    • А = 4,0
    • А- = 3,7
    • В + = 3,3
    • В = 3,0
    • В- = 2,7
    • С + = 2,3
    • С = 2,0
    • С- = 1.7
    • D + = 1,3
    • D = 1,0

    С осени 1993 г. по август 2007 г. выставлялись оценки по числовой шкале от 4,0 до 0,0. Оценка 0,7 будет считаться самым низким проходным баллом. В редких случаях может быть присвоена оценка 4,3 за исключительно высокую успеваемость.

    • 4,3
    • 4,0
    • 3,9
    • 3,8
    • 3,7
    • 3,6
    • 3,5
    • 3,4
    • 3.3
    • 3,2
    • 3,1
    • 3,0
    • 2,9
    • 2,8
    • 2,7
    • 2,6
    • 2,5
    • 2,4
    • 2,3
    • 2,2
    • 2,1
    • 2,0
    • 1,9
    • 1,8
    • 1,7
    • 1,6
    • 1,5
    • 1,4
    • 1,3
    • 1,2
    • 1,1
    • 1,0
    • 0,9
    • 0,8
    • 0,7
    • 0,0

    Определения классов юридического факультета

    Следующие определения будут использоваться в качестве руководства для присвоения оценок бакалавриату.

    Профессиональная программа фармацевтов (

    PHARMD ) Определения классов

    Эффективный осенний семестр 1997 года для профессиональной фармацевтики ( PHARMD ) Студенты:

    Принят в 1997 г. и изменен в 2001 г., чтобы отменить оценку +/- для всех когорт, допущенных к программе доктора фармацевтических наук (профессиональная степень) осенью 2002 г. или после нее.

    Аудиторные и лабораторные курсы Определения оценок

    Следующие определения будут использоваться в качестве руководства для присвоения оценок за классные и лабораторные курсы.

    Клинические курсы Определения оценок

    Следующие ниже определения будут использоваться в качестве руководства для присвоения оценок по клиническим курсам.

    Все курсы Определения оценок

    Следующие определения будут использоваться в качестве руководства для присвоения оценок по всем курсам.

    • F — Неудачный, неприемлемый уровень достижений

    • AB — Отсутствовал на выпускном экзамене

      Временная оценка; преобразуется в «F *», если не заменяется постоянной оценкой к последнему дню занятий на тот же семестр через год ИЛИ в конце семестра, в котором курс преподается в следующий раз.

    • IN — Работа не завершена

      Временная оценка; преобразуется в F *, если не заменяется постоянной оценкой по истечении одного года ИЛИ в конце семестра, в котором курс преподается в следующий раз.

    • PS — проходной балл ( для факультативных курсов с использованием баллов по программе PS / D / D + / F университета )

    ПРИМЕЧАНИЕ : В программах аспирантуры фармацевтического факультета ( MS или PhD в фармацевтических науках ) используется стандартная университетская схема выставления оценок для выпускников.Этим оценкам не присваиваются баллы качества.

    Профессиональная программа стоматологии ( DDS ) Определения классов

    Следующие определения будут использоваться в качестве руководства для присвоения оценок по программе профессиональной стоматологии (DDS).

    • A — Высший уровень достижений

    • B — Высокий уровень достижений

    • C — Адекватный уровень знаний

    • D — Минимальный проходной уровень владения

    • F — Ошибка, неприемлемая производительность

    • IN — Работа не завершена

    • AB — Отсутствовал на экзамене

    • PS — Пройдено

    Медицинская школа ( MD ) Оценки »] Медицинская школа записывает свои собственные оценки и хранит стенограммы для студентов, желающих получить степень доктора медицины.


    Есть вопрос об оценках?

    Свяжитесь с командой записи по адресу [email protected]

    Оценка

    Академическая политика

    Система оценок

    Система оценок бакалавриата в Колледже выглядит следующим образом: *

    Отлично

    84 A

    C +

    1
    Letter Grade Уровень успеваемости Оценочные баллы
    4,0
    A– 3.7
    B + 3,3
    B Выше среднее значение 3,0
    2,3
    C Минимальная удовлетворительная оценка 2,0
    C– .7
    D + 1,3
    D 1,0
    D–

    9048 9048 E Отказ 0,0
    XE Отказ (нечестность в учебе) 0,0
    баллов: W —Снятие без влияния на средний балл
    P —Пройдено (обязательная система оценок на определенных курсах)
    S —Удовлетворительно (вариант удовлетворительно-неуспешно)
    F —Неудачный (вариант удовлетворительно-неуспешный)
    XF —Отказ (академическая нечестность в курсе с обязательной системой оценок)

    Кроме того, в столбце lege, если преподаватель какого-либо курса считает письменную работу студентов несовершенной из-за стиля объяснения, оценка будет таким образом помечена в итоговом списке оценок.Этот флаг не войдет в постоянный учет студентов.

    Список декана

    По окончании осеннего и весеннего семестров выпускается список тех студентов, чьи академические достижения требуют отметки в Списке декана.

    Общий средний балл за семестр составляет 3,4 и завершение 16 или более зачетных часов, по крайней мере, 12 из которых имеют нормальные буквенные оценки (от A до E), без оценок «I» или «N». быть включенным в список деканов.(Старшеклассники и студенты, отнесенные к Take Five или e5, должны успешно завершить 12 или более кредитных часов с обычными буквенными оценками и без оценок «I» или «N».)

    Студенты, занятые неполный рабочий день, могут быть включены в список декана по результатам средний балл 3,4 в непосредственно предшествующем семестре, если они также завершили 16 кредитных часов со средним баллом 3,4 в течение предшествующих 24 месяцев (включая летние оценки). По крайней мере, 12 из 16 часов должны быть заполнены с обычными буквенными оценками, и учащиеся не должны иметь выдающихся оценок «I» или «N».

    Студенты, получившие признание Списка декана, будут видеть пометку в UR Student.

    Испытания и увольнение

    Колледж регулярно проверяет успеваемость зарегистрированных студентов и принимает меры по назначению на испытательный срок или отделению тех, кто не соответствует этим стандартам:

    • Общий (или совокупный) балл за все семестры, завершенные в не менее 2,0
    • Средний балл за последний семестр не менее 2,0
    • Зачисление на основную специальность до достижения младшего статуса и, после зачисления, средний балл не менее 2.0 в курсах, представленных на майор.

    Обычно Колледж предупреждает студентов о надвигающихся трудностях, помещая их на испытательный срок на семестр, прежде чем рассматривать вопрос об отделении. Студенты, проходящие испытательный срок, направляются на работу с консультантом в Центр консультационных услуг колледжа и им предлагается обращаться за советом, наставничеством и консультационной помощью. Их колледж и основные консультанты уведомляются об академических трудностях студентов, равно как и Департамент легкой атлетики и отдыха, директор по делам студентов из числа меньшинств, Управление международных услуг, NROTC, HEOP и программы McNair / Kearns, когда это необходимо.Также уведомляются родители всех учащихся, за исключением тех, кому исполнился 21 год или которые заявили о своей независимости от своих родителей. Любой студент, зачисленный в школу, будет считаться имеющим хорошую академическую успеваемость.

    Декана студентов могут попросить пересмотреть действия при отчислении. Любой запрос должен быть сделан в письменной форме. Рецензии предоставляются только при представлении соответствующих новых доказательств.

    Финансовая помощь студентам, находящимся на испытательном сроке, подлежит корректировке.Получатели федеральной помощи и помощи штата Нью-Йорк должны соответствовать стандартам удовлетворительной успеваемости, чтобы иметь право на получение этих наград. Дополнительную информацию об этих стандартах можно получить в Службе финансовой помощи.

    Отчеты об оценках

    Студенты могут просматривать свои оценки онлайн через UR Student в любое время. Информация, доступная студентам, включает пройденные курсы, полученные оценки, заработанные кредитные часы, средние семестровые и совокупные оценки.

    Политику университета в отношении отчетов родителям см. В документации университета.

    Академические справки

    Официальные академические стенограммы, которые включают запись обо всей программе бакалавриата студентов, выдаются Национальным центром обмена информацией для студентов. Большинство транскриптов и подтверждения степени можно запросить онлайн на веб-сайте офиса регистратора университета. Университет оставляет за собой право удерживать академические стенограммы в случае непогашенной задолженности перед Университетом.

    Степень бакалавра с отличием, Magna Cum Laude и Summa Cum Laude

    Колледж отмечает выдающиеся достижения своих студентов, присуждая эти степени.Декан назначает уровни награды на основе критериев, установленных Руководящим комитетом Совета факультета.

    Степень бакалавра с отличием, отличием и высшим отличием

    Колледж признает качество работы по специальности, присуждая степень с «отличием», «высшим отличием» или «высшим отличием». Каждый факультет устанавливает свои собственные критерии для различных уровней различия при условии утверждения Комитетом по учебной программе колледжа и Руководящим комитетом Совета факультета.

    Степень бакалавра с отличием

    Некоторые факультеты Колледжа предлагают программы обучения, ведущие к получению степени «с отличием в области исследований». Программа с отличием требует, чтобы студенты завершили как минимум 12 кредитных часов на курсах, обозначенных департаментом как «курсы с отличием». Эти курсы должны включать по крайней мере один продвинутый курс или семинар в курсе или курсах, на которых завершается дипломная работа или исследовательский проект. Конкретные требования к курсу по каждой специальности можно найти в соответствующем разделе этого бюллетеня и на веб-сайте факультета.

    Вернуться к академической политике
    | Программа курсов

    ICA | Все формы

    Паспорт

    Заявление на получение биометрического паспорта Сингапура (по почте / в депозитный ящик)
    [Форма IMM (E) 11] (130 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение биометрического паспорта Сингапура подано за границей
    [Форма IMM (E) 11 (OS)] (125 КБ)

    Скачать

    Удостоверение личности

    Заявление об утере удостоверения личности
    (124 КБ)

    Скачать

    Карта для деловых поездок APEC

    Заявление на получение карты делового путешествия АТЭС — Образец письма поддержки
    (262KB)

    Скачать

    Гражданство Сингапура

    Заявление на получение гражданства Сингапура (для взрослых) — Пояснительная записка
    (137 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение гражданства Сингапура (для несовершеннолетних) — Пояснительная записка
    (219 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение гражданства Сингапура (для престарелых родителей) — Пояснительные примечания
    (223 КБ)

    Скачать

    Заявление о подтверждении гражданства
    (162КБ)

    Скачать

    Подтверждение запроса на право входа (ROE)
    (162KB)

    Скачать

    ПМЖ

    Заявление на постоянное проживание (для супруга с / без сопровождающего ребенка (детей)) — Пояснительные записки и список документов
    (729KB)

    Скачать

    Заявление на постоянное проживание (только для детей) — Пояснительные записки и список документов
    (726 КБ)

    Скачать

    Заявление на ПМЖ (для престарелых родителей) — Пояснительные записки и список документов
    (445KB)

    Скачать

    Заявление на постоянное место жительства (для обладателя разрешения на работу или S-пропуска) — Пояснительные записки и список документов
    (671KB)

    Скачать

    Заявление на ПМЖ (для иностранных студентов) — Пояснительные записки и список документов
    (509KB)

    Скачать

    Заявление о разрешении на повторный въезд (REP)
    [Форма 6] (218 КБ)

    Скачать

    Заявление о разрешении на повторный въезд — Примечания
    (74 КБ)

    Скачать

    Заявление на удостоверение личности
    [Форма IMM (E) 6] (225 КБ)

    Скачать

    Въездная виза

    Заявление на въездную визу
    [Форма 14A] (202 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение визы — рекомендательное письмо
    [Форма V-39A] (192KB)

    Скачать

    Visit Pass / Продление пребывания / Student’s Pass

    Заявление на получение карты посещения / визы и карты посещения / въездной визы
    [Форма 14] (136 КБ)

    Скачать

    Приложение к заявке на получение пропуска
    [Форма V234] (72 КБ)

    Скачать

    Гарантийное письмо
    [Форма V-39I] (23KB)

    Скачать

    Разрешение на получение и проверку предоставленной финансовой информации
    [Приложение (VP)] (59KB)

    Скачать

    Акт медосмотра
    (110КБ)

    Скачать

    Условия долгосрочного визита
    101KB)

    Скачать

    Заявление о посещении — залог
    [Форма IMM (E) 56A] (19 КБ)

    Скачать

    Приложение к заявлению на получение пропуска для родов в Сингапуре
    [Форма V107] (20 КБ)

    Скачать

    Заявление о продлении пребывания по медицинскому основанию
    [Форма В-75] (308КБ)

    Скачать

    Заявление на участие в программе для постоянных путешественников
    (250 КБ)

    Скачать

    Изменение местного адреса держателя долгосрочного посещения / студенческого пропуска
    [Форма IMM (E) 96] (299 КБ)

    Скачать

    Аннулирование / отказ от долгосрочного посещения / студенческого пропуска
    (115 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение пропуска студента — для студента (FSS / KID / PEI)
    [Форма 16] (66KB)

    Скачать

    Заявление на получение студенческого билета — для студента и местного спонсора (GOV / ITE)
    [Форма 16A] (75 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение студенческого билета — Дополнительная информация о заявителе (для студента, FSS / KID / PEI)
    [Форма V36] (117KB)

    Скачать

    Заявление на получение студенческого билета — Дополнительная информация о заявителе (для студента, GOV / ITE)
    [Форма V103] (91 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение пропуска — Информация о школе
    [Форма V36A] (83KB)

    Скачать

    Условия студенческого билета
    (140KB)

    Скачать

    Заявление на получение студенческого билета — Дополнительное обязательство существующему местному спонсору (V39S)
    [Форма V39Q] (71 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение студенческого билета — обязательство местного спонсора
    [Форма V39S] (69 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение студенческого билета — Образец банковской гарантии
    (19KB)

    Скачать

    Заявление на получение студенческого билета — Залог
    (15 КБ)

    Скачать

    Заявление на получение пропуска для долгосрочного посещения — Образец банковской гарантии
    (90KB)

    Скачать

    Декларация об утере пропуска для долгосрочного посещения
    (159 КБ)

    Скачать

    Карьера

    Заявка на временное обслуживание клиентов / помощника администратора
    (359KB)

    Скачать

    прочие

    Для иждивенцев держателей приказа об иммиграционном освобождении — Заявление о согласии на работу в Сингапуре
    (18 КБ)

    Скачать

    Получите представление о том, что знают ваши ученики

    Обзор

    Выходные билеты: проверка понимания

    Выездные билеты — это формирующий инструмент оценки, который дает учителям возможность оценить, насколько хорошо учащиеся понимают материал, который они изучают в классе.Этот инструмент можно использовать ежедневно или еженедельно, в зависимости от обучаемого модуля. Хороший выходной билет может сказать, имеют ли студенты поверхностное или глубокое понимание материала. Затем учителя могут использовать эти данные для адаптации инструкций к потребностям учеников уже на следующий день.

    Как это делается

    Учителя обычно используют выходные билеты, чтобы оценить, что учащиеся поняли на дневном уроке. Выездные билеты — это не тест, а способ понять, как учащиеся понимают определенную тему.Обладая этой информацией, учителя могут корректировать обучение и планировать, как наилучшим образом удовлетворить потребности учащихся, изменяя и дифференцируя обучение. Выходные билеты позволяют учителям увидеть, где есть пробелы в знаниях, что им нужно исправить, что усвоили ученики и что можно улучшить в классе.

    Разработка выходного билета

    Учителя разрабатывают собственные билеты на выезд. Хороший выходной билет связан с целью урока, фокусируясь на одном конкретном навыке или концепции, которые учащиеся должны были усвоить в этот день.Выходные билеты могут содержать вопросы с несколькими вариантами ответов, краткий ответ или даже пару предложений в ответ на вопрос. Три-пять вопросов — хороший выходной билет, и учащиеся должны быть в состоянии завершить все это всего за несколько минут в конце урока.

    Выездные билеты настолько хороши, насколько они хороши. Может потребоваться небольшая практика, чтобы ваши вопросы были достаточно точными, чтобы учащиеся предоставили вам необходимую информацию. Общие вопросы («Вы поняли?», «Да или нет?» И т. Д.) на самом деле не дают информации, которая поможет вам в работе со своими учениками. Выходные билеты с вопросами, которые оценивают понимание, применяют концепцию или демонстрируют, что концепция работает лучше всего.

    Technology предлагает простой способ работы с выходными билетами с помощью Poll Everywhere или Google Forms. Учащиеся могут легко использовать свои планшеты, смартфоны или компьютеры для заполнения выходных билетов, и эти приложения могут немедленно собирать информацию для учителей. При первой организации списка классов в этих приложениях потребуется небольшая настройка, но после завершения у вас будет простой способ управлять своими данными.Бумага и карандаш — тоже отличный вариант. Это требует от учителя дополнительных усилий для составления ответов, но все же дает вам возможность знать, где вы, ученики, находитесь по отношению к материалу.

    Потратьте некоторое время на создание выходного билета за день до начала обучения. Загрузите форму и настройте ее на Google Диске для доступа учащихся или распечатайте копии, если это карандаш и бумага.

    Как часто и когда?

    Некоторые учителя используют выходные билеты ежедневно, в то время как другие используют их только один или два раза в неделю, в зависимости от единицы.Выездные билеты выдаются в конце урока, и ученики должны пройти всего несколько минут. Не забудьте создать выходной билет, сообщив учащимся, что он не оценивается и не является тестом или викториной, а просто отражением того, что они поняли в тот день.

    Компиляция данных

    После того, как учащиеся отправят свои выходные билеты, преподаватель должен будет собрать и «прочитать» результаты данных. Если вы использовали форму Google, информацию можно загрузить на Google Диск для автоматического создания электронной таблицы Excel.Если вы использовали карандаш и бумагу, вам потребуется несколько минут, чтобы систематизировать и собрать данные таким образом, чтобы вы получили общее представление о вашем классе.

    Использование данных для различения инструкций

    Результаты выходных билетов помогают учителям дифференцировать обучение:

    • Как в целом успела группа учеников?
    • Сколько детей действительно понимают цель того, что вы делаете в классе, и могут двигаться вперед с этим?
    • Для тех, кто не может, как вы измените свои планы уроков сегодня вечером, чтобы вы могли удовлетворить потребности своих учеников на следующий день?

    Выездные билеты позволяют использовать свои данные для определения сильных и слабых сторон учащихся, а затем планировать занятия на следующий день.Возможно, одна группа получит более четкие инструкции по основной концепции, в то время как другая группа будет работать независимо. Возможно, только одному или двум студентам потребуется дополнительная помощь, и вы будете ее планировать соответствующим образом. Ключом к дифференциации является то, что вы возлагаете большие надежды на всех учащихся и ставите перед собой четкую цель. Если вы знаете, что вы хотите, чтобы ученики усвоили, дифференциация позволяет вам использовать разные стратегии, чтобы помочь всем ученикам достичь этого.

    Другие способы использования выходных билетов

    Выходные билеты также можно использовать для предварительного просмотра того, что учащиеся знают по темам, которые класс еще даже не обсудил.Это может дать учителю некоторую информацию о том, с чего начать урок по новой теме на следующий день.

    Иногда учителя также используют входные билеты, которые выдают в начале урока. Вы начинаете с двух вопросов, оценивающих то, что учащиеся знают из урока предыдущего дня. И сразу из этих вопросов понимаешь, с чего нужно начинать сегодняшний урок. Входные билеты помогут вам ответить на вопрос: «Что мне нужно сделать по-другому прямо сейчас , чтобы удовлетворить потребности моих детей?»

    Ресурсы

    Библиотека политик

    — Аспирантура Университета Буффало

    Академическая жалоба

    Преамбула Академической претензии

    Целью Университета Буффало и его Аспирантуры является поощрение быстрого консультативного разрешения жалоб выпускников студентов по мере их возникновения, и обеспечить упорядоченные процедуры для официального рассмотрения и разрешения жалоб, которые не могут быть разрешены путем консультаций.

    Этот набор процедур разработан для обеспечения четко определенной, но при этом достаточно гибкой структуры, которая распознает и отражает проблемы, уникальные для последипломного образования, а также академические области, общие для всех взаимоотношений преподаватель-студент или администратор-студент.

    Следующие ниже процедуры обеспечивают последовательность шагов для упорядоченного и быстрого разрешения жалоб, инициированных аспирантами. Признавая и подтверждая установленный принцип, согласно которому академические суждения и определения должны приниматься исключительно академическими профессионалами, Высшая школа стремится обеспечить, насколько это возможно, справедливое отношение ко всем сторонам спора.С этой целью те, кто наблюдает за процессом рассмотрения жалоб, должны обращать внимание не только на вопросы процессуальной целостности, но и на соображения справедливости по существу.

    Определения и ограничения по жалобам

    1. Определение . Жалоба должна включать, помимо прочего, жалобу аспиранта:
      1. на то, что он или она подверглись нарушению, неверному толкованию или несправедливому применению любого из правил университета, аспирантуры, колледжа. или школа, или отдел, или программа; или
      2. , что с ним или с ней обращались несправедливо или несправедливо по причине какого-либо действия или условия, противоречащего установленной политике или практике, регулирующей или влияющей на аспирантов в Университете Буффало.
    2. Срок . Жалоба должна быть подана в течение одного календарного года с даты предполагаемого правонарушения. Заведующий кафедрой (или директор программы, если нет надзора кафедры), декан колледжа или школы или декан Высшей школы могут продлить этот срок при доказательстве уважительной причины.

    Консультационная резолюция по рассмотрению жалоб

    Практически все споры возникают в отделе (или программе, где нет надзора со стороны председателя) и должны, если это возможно, разрешаться путем консультаций между участниками спора.Стороны должны встретиться и приложить добросовестные усилия для мирного разрешения спора.

    По запросу одной или обеих сторон, консультация может быть записана делопроизводителем отдела или программы (сотрудником или преподавателем, но не студентом). Если во время консультации присутствует делопроизводитель факультета или программы, студент может также пригласить на консультацию дополнительного делопроизводителя по своему выбору. Ни один из ведущих не может активно участвовать в консультации между сторонами претензии, кроме как требовать повторения или разъяснения заявлений, сделанных любой из сторон во время консультационной сессии.

    Студенту может быть полезно сначала обратиться за помощью к своему советнику, заведующему кафедрой (или директору программы, если нет надзора кафедры) или руководителю аспирантуры, действующему в качестве посредника, чтобы помочь в беспристрастном разрешении спора. .

    Официальное решение по жалобе

    I. Проверка на уровне факультета или программы

    Шаг 1 : Студент, который считает жалобу серьезной или не может получить приемлемое консультативное решение, должен подать в письменной форме по адресу председатель отдела (или директор программы, если председатель не осуществляет надзор), описание его или ее жалобы, включая любые доказательства или вспомогательные материалы, и просьбу о слушании.(Если председатель отдела или программный директор является стороной, против которой подана жалоба, либо в качестве преподавателя, либо в качестве председателя, либо директора, или если председатель отдела или программный директор может продемонстрировать, что это будет наилучшим образом служить интересам сторон может быть подана прямая петиция на уровне школы или колледжа.)

    Шаг 2 : Заведующий отделом (или директор программы, если его не контролирует) должен начать собирать комитет по рассмотрению жалоб отдела или программы в течение 20 академических дней 1 о получении апелляции студента (см. Приложение А).Заведующий отделом или директор программы должен предоставить комитету по рассмотрению жалоб отдела или программы и каждому директору копию письменной жалобы, включая любые доказательства или вспомогательные материалы, а также копию Политики и процедур рассмотрения академических жалоб для аспирантов.

    После первоначального рассмотрения материалов и заявлений, представленных истцом, если комитет по рассмотрению жалоб департамента или программы обнаружит, что жалоба не имеет разумных подтверждающих оснований, комитет решит, что жалоба необоснованна.В ходе этой первоначальной проверки комитет может также рассмотреть материалы или заявления, представленные преподавателем (-ами), против которого подана жалоба. Если жалоба будет признана необоснованной, комитет должен сообщить об этом отказе руководителю департамента или директору программы. Комитет должен завершить это первоначальное рассмотрение в течение 15 академических дней с момента получения жалобы. Затем заведующий кафедрой или программный директор должен представить Заявление о решении директорам (заверенной почтой с уведомлением о вручении), декану колледжа или школы и декану Высшей школы в течение 10 академических дней с момента получения решения комитета.

    Если комитет по рассмотрению жалоб департамента или программы обнаружит, что заявление о жалобе имеет разумные подтверждающие основания, комитет должен начать собирать слушание (как указано ниже) в течение 20 академических дней 1 с момента получения комитетом письменной жалобы.

    Шаг 3 : Комитет по рассмотрению жалоб департамента или программы должен созвать слушание (я) по мере необходимости, чтобы дать обоим директорам возможность изложить свои позиции, и должен предоставить каждому директору право подвергать сомнению презентацию (я), письменно и устно, каждого директора и других лиц, которые предоставляют информацию комитету.Директора должны быть уведомлены о дате, месте проведения и именах членов Комитета по рассмотрению жалоб не менее чем за 72 часа до запланированного слушания.

    Слушания должны проводиться справедливо и быстро, но не подчиняться правилам, регулирующим судебное разбирательство. Каждый директор имеет право присутствовать (в необычных обстоятельствах, если считается, что одна из сторон представляет физическую угрозу для другой стороны или для комитета, председатель комитета может потребовать, чтобы студент или инструктор участвовали по телефону) и на всех слушаниях должен присутствовать один советник.Ни в коем случае советник не может быть поверенным, если он или она не является членом факультета UB, который не действует в правоспособности от имени директора. Консультант не может выступать от имени директора или иным образом обращаться к членам комитета по слушанию. Слушания должны проводиться конфиденциально (см. Приложение B).

    Шаг 4 : Комитет по рассмотрению жалоб департамента или программы должен представить свои рекомендации в письменной форме, включая выводы и причины рекомендаций, руководителю департамента (или директору программы, если председатель не осуществляет надзор) в течение 10 академических дней¹ итогового заседания комитета.

    Шаг 5 : Председатель отдела или директор программы должен рассмотреть выводы и рекомендации комитета и вынести окончательное решение. Настоящее Заявление о решении и указание на право студента обжаловать решение заведующего кафедрой или директора программы (включая временные рамки) должно быть представлено в письменной форме заведующим кафедрой или директором программы директорам (посредством заверенного почтового отправления с уведомлением о вручении). , декан колледжа или школы и декан аспирантуры в течение 10 академических дней с момента получения письменных рекомендаций департамента или комитета по рассмотрению жалоб по программе.

    Файлы должны храниться в кабинетах декана и в офисе декана Высшей школы.

    II. Апелляция на уровне школы или колледжа

    Шаг 1 : Если какой-либо директор желает обжаловать решение департамента или программы, письменное заявление об апелляции, включая любые дополнительные доказательства или подтверждающие материалы, должно быть подано в течение 10 академических дней с момента получения заявление о решении председателя отдела (или директора программы, если председатель не осуществляет его надзор).Апелляция подается декану колледжа или школы. (Если декан является стороной, против которой подана жалоба, либо в качестве преподавателя факультета, либо в качестве декана, или если декан может продемонстрировать, что это будет наилучшим образом служить интересам сторон, прямая петиция на уровне аспирантуры может

    Шаг 2 : После изучения соответствующих материалов, в том числе всех материалов и заявлений, представленных во время предыдущих слушаний, а также материалов и заявлений, представленных впоследствии, если декан колледжа или школы не обнаружит, что апелляционная жалоба предоставляет разумные основания чтобы подать апелляцию или вызвать сомнения относительно адекватности предварительного рассмотрения, декан может принять официальное решение по апелляции.В таком случае декан должен представить Заявление о решении директорам (заверенной почтой с уведомлением о вручении), заведующему кафедрой (или директору программы, если кафедра отсутствует) и декану Высшей школы в течение 20 академических дней¹ о получении обращения.

    В качестве альтернативы, если декан сочтет необходимым или целесообразным продолжить рассмотрение обстоятельств апелляции, он или она должны начать собирать комитет по рассмотрению жалоб Decanal в течение 20 академических дней с момента получения апелляции.Комитет по рассмотрению жалоб Decanal должен включать не менее двух преподавателей и двух аспирантов. В тех колледжах / школах, которые состоят из нескольких академических отделов, Комитет по рассмотрению жалоб Decanal не должен включать представителей отдела (ов) или программы (ов), участвующих в рассмотрении жалобы (см. Приложение C).

    Шаг 3: Декан должен предоставить Деканальному комитету по рассмотрению жалоб и каждому директору копию Политики и процедур рассмотрения академических жалоб для аспирантов, оригинал письменной жалобы, письменное обращение в школу или колледж, любые дополнительные материалы и заявления и вся документация и рекомендации из ведомственных или программных материалов.

    Шаг 4: Комитет по рассмотрению жалоб Decanal должен созвать слушания, необходимые, чтобы дать обоим директорам возможность изложить свои позиции, и предоставит каждому директору право подвергать сомнению презентацию (я) директоров в письменной или устной форме. а также других лиц, которые предоставляют информацию комитету. Директора должны быть уведомлены о дате и месте слушания, а также о членах Комитета по рассмотрению жалоб как минимум за 72 часа до запланированного слушания.

    Слушания должны проводиться справедливо и быстро, но не подчиняться правилам, регулирующим судебное разбирательство.Каждый директор имеет право присутствовать (в необычных обстоятельствах, если считается, что одна из сторон представляет физическую угрозу для другой стороны или для комитета, председатель комитета может потребовать, чтобы студент или инструктор участвовали по телефону) и на всех слушаниях должен присутствовать один советник. Ни в коем случае советник не может быть поверенным, если он или она не является членом факультета UB, который не действует в правоспособности от имени директора. Консультант не может выступать от имени директора или иным образом обращаться к членам комитета по слушанию.Слушания должны проводиться конфиденциально (см. Приложение B).

    Шаг 5 : Комитет по рассмотрению жалоб Decanal должен представить свои рекомендации в письменном виде, включая выводы и причины рекомендаций, декану колледжа или школы в течение 10 академических дней после последнего заседания комитета.

    Шаг 6 : Декан должен рассмотреть выводы и рекомендации комитета и вынести окончательное решение. Настоящее Заявление о решении и заявление о праве студента обжаловать решение декана (включая срок) должны быть представлены в письменной форме от декана директорам (заказным письмом с уведомлением о вручении), заведующему кафедрой (или директору программы, если есть не является надзором кафедры) и деканом Высшей школы в течение 10 академических дней с момента получения письменных рекомендаций Decanal Grievance Committee.

    Файлы должны храниться в кабинетах декана и в офисе декана Высшей школы.

    III. Апелляция на уровне аспирантуры

    В редких случаях, когда все установленные процедуры в колледже или школе были исчерпаны, декану аспирантуры может быть целесообразно рассмотреть окончательную апелляцию университета. В целом, декан Высшей школы будет рассматривать только те апелляции, в которых документально подтверждены нарушения надлежащей правовой процедуры в предыдущих судебных разбирательствах или которые устанавливают веские основания полагать, что предыдущие разбирательства привели к решению, противоречащему закону. Попечители или политика Университета в Буффало.В общем, декан Высшей школы не будет рассматривать апелляции, которые просто оспаривают уместность решения, вынесенного после полного и справедливого рассмотрения вопроса отделом или программой и деканом колледжа или школы.

    Шаг 1 : Если какой-либо директор желает обжаловать решение (решения) колледжа или школьного декана, письменное заявление об апелляции, включая любые дополнительные доказательства или подтверждающие материалы, должно быть подано в течение 10 академических дней с момента получения Заявление о решении.Апелляция подается декану Высшей школы.

    Шаг 2: После изучения соответствующих материалов, включая все материалы и заявления, представленные во время предыдущих слушаний, а также любые материалы и заявления, представленные впоследствии, если декан Высшей школы не считает, что апелляционная жалоба предоставляет разумные основания для апелляции и не вызывает сомнений относительно адекватности предварительного рассмотрения, декан Высшей школы может принять официальное решение по апелляции.В таком случае декан Высшей школы представит Заявление о решении директорам (заверенной почтой с уведомлением о вручении), заведующему кафедрой (или директору программы, если кафедра отсутствует под надзором) и декану в течение 20 академических дней¹ после получение апелляции.

    В качестве альтернативы, если декан Высшей школы сочтет необходимым или целесообразным продолжить рассмотрение обстоятельств апелляции, он или она должен начать собирать Комитет по рассмотрению жалоб высшей школы в течение 20 академических дней с момента получения апелляции.Комиссия по рассмотрению жалоб аспирантуры должна включать не менее двух преподавателей и двух аспирантов. Комитет по рассмотрению жалоб аспирантуры не должен включать представителей колледжа / школы, участвующих в рассмотрении претензии (см. Приложение D).

    Шаг 3 : Высшая школа должна предоставить Комитету по рассмотрению жалоб высшей школы и каждому директору копию Политики и процедур рассмотрения академических жалоб, оригинал письменной жалобы, письменные обращения как в школу / колледж, так и на уровень аспирантуры, любые дополнительные материалы и заявления, а также вся документация и рекомендации из ведомственных или программных и деканальных заседаний.Директора должны быть уведомлены о дате и месте слушания, а также о членах Комитета по рассмотрению жалоб не менее чем за 72 часа до запланированного слушания.

    Шаг 4: Комитет по рассмотрению жалоб высшей школы должен созвать слушание (я) по мере необходимости, чтобы дать обоим директорам возможность изложить свои позиции, и должен дать каждому директору право подвергать сомнению презентацию (я), письменную или устную, руководители, а также другие лица, которые предоставляют информацию комитету.

    Слушания должны проводиться справедливо и быстро, но не подчиняться правилам, регулирующим судебное разбирательство.Каждый директор имеет право присутствовать (при необычных обстоятельствах, если считается, что одна из сторон представляет физическую угрозу для другой стороны или для председателя, председатель комитета может потребовать, чтобы студент или преподаватель участвовали по телефону) и на всех слушаниях должен присутствовать один советник. Ни в коем случае советник не может быть поверенным, если он или она не является членом факультета UB, который не действует в правоспособности от имени директора. Консультант не может выступать от имени директора или иным образом обращаться к членам комитета по слушанию.Слушания должны проводиться конфиденциально (см. Приложение B).

    Шаг 5 : Комитет по рассмотрению жалоб высшей школы должен представить свое письмо с рекомендациями, включая выводы и причины рекомендаций, декану высшей школы в течение 10 академических дней после заключительного заседания комитета.

    Шаг 6 : Декан Высшей школы должен рассмотреть выводы и рекомендации комитета и вынести окончательное решение / определение университета.Заявление о решении декана аспирантуры должно быть представлено в письменной форме директорам (заверенной почтой с уведомлением о вручении), заведующему кафедрой (или директору программы, если кафедра отсутствует) и академическому декану в течение 10 академических дней с момента получения. письменные рекомендации Комитета по рассмотрению жалоб высшей школы.

    Решение / определение декана Высшей школы является заключительным этапом процесса проверки в университете и не может быть обжаловано в дальнейшем.

    Файлы хранятся в офисе декана и Высшей школы.

    Примечание:

    ¹Академические дни определяются как рабочие дни, когда классы находятся в сессии, за исключением летних или зимних сессий.

    Приложение A к рассмотрению академических жалоб

    Членство в комитете по рассмотрению жалоб департамента или программы

    Заведующий отделом (или директор программы, если нет надзора со стороны председателя), или председатель комитета по рассмотрению жалоб департамента или программы должны собраться, из группы лиц, составляющих пул рассмотрения жалоб департамента или программы, комитет по рассмотрению жалоб департамента или программы, состоящий не менее чем из двух преподавателей и двух аспирантов или большего числа участников, сохраняющих такое же соотношение.Члены Комитета по рассмотрению жалоб должны быть выбраны таким образом, чтобы ни один член не участвовал в рассмотрении непропорционально большого количества жалоб.

    У каждого участника спора будет пять академических дней 1 , чтобы без указания причины потребовать замены одного члена комиссии, собравшейся для рассмотрения жалобы. Если какой-либо директор сочтет заменяющего члена комитета неподходящим, сторона должна передать в течение пяти дополнительных академических дней с момента идентификации члена письменное изложение оснований для этого «возражения по делу» председателю отдела (или директору программы, если председатель отсутствует. надзор), который выносит решение по существу и либо оставляет, либо заменяет члена комитета, которого отводят.Каждый выбранный член комитета должен иметь возможность дисквалифицировать себя из комитета, указав причины, по которым он или она не может беспристрастно рассмотреть жалобу.

    Приложение B к подаче академических жалоб

    Конфиденциальность судебных разбирательств

    После того, как заведующий кафедрой (или директор программы, если надзор кафедры отсутствует), декан колледжа или школы или декан Высшей школы инициирует слушание жалобы, директора и члены комитета обязаны сохранять конфиденциальность разбирательства и всех материалов или свидетельских показаний, представленных в ходе слушания дела, до тех пор, пока решение не будет официально передано руководителям, участвующим в рассмотрении жалобы.

    Если нарушение конфиденциальности одним из принципалов (как определено выше) официально доводится до сведения Комитета по рассмотрению жалоб большинством голосов комитета, он может принять решение рассматривать это нарушение как случай возможного неправомерного поведения. Если член комитета обвиняется в возможном проступке, такое обвинение будет рассмотрено на следующем более высоком уровне Комитета по рассмотрению жалоб. Такое рассмотрение будет иметь приоритет перед рассматриваемой жалобой, и должно быть проведено слушание о неправомерном поведении, и результаты будут переданы в письменной форме руководителям и членам комитета и будут помещены в дополнительный файл рассмотрения жалобы.Такие выводы могут быть рассмотрены при последующем рассмотрении жалобы.

    Приложение C к рассмотрению жалоб по вопросам образования , комитет по рассмотрению жалоб Decanal, состоящий не менее чем из двух преподавателей и двух аспирантов или большего числа участников, поддерживающих такое же соотношение.В тех колледжах / школах, которые состоят из нескольких академических отделов и программ, Комитет по рассмотрению жалоб Decanal не должен включать представителей отдела (ов) или программы (ов), участвующих в рассмотрении жалобы. Члены Комитета по рассмотрению жалоб должны быть выбраны таким образом, чтобы ни один член не участвовал в рассмотрении непропорционально большого количества жалоб.

    У каждого участника спора будет пять академических дней 1 , чтобы без указания причины потребовать замены одного члена комиссии, собравшейся для рассмотрения жалобы.Если какой-либо директор сочтет заменяющего члена комитета неподходящим, сторона должна передать в течение пяти дополнительных академических дней с момента идентификации члена письменное изложение оснований для этого «возражения по делу» академическому декану, который вынесет решение по существу и либо оставит или заменить оспариваемого члена комитета. Каждый выбранный член комитета должен иметь возможность дисквалифицировать себя из комитета, указав причины, по которым он или она не может беспристрастно рассмотреть жалобу.

    Приложение D по рассмотрению жалоб по академическим вопросам

    Членство в Комитете по рассмотрению жалоб в аспирантуре

    Комитет по рассмотрению жалоб в аспирантуре должен состоять не менее чем из двух преподавателей и двух аспирантов (все не из колледжа / школы, участвующие в программе). жалоба) или большее количество участников, сохраняющих такое же соотношение. Члены комитета по рассмотрению жалоб аспирантуры должны быть выбраны таким образом, чтобы ни один член не участвовал в рассмотрении непропорционально большого количества жалоб.

    У каждого участника спора будет пять академических дней 1 , чтобы без указания причины потребовать замены одного члена комиссии, собравшейся для рассмотрения жалобы. Если какой-либо директор сочтет заменяющего члена комитета неподходящим, сторона должна передать в течение пяти дополнительных академических дней с момента идентификации члена письменное изложение оснований для этого «возражения по делу» декану Высшей школы, который вынесет решение по существу. и либо оставить, либо заменить оспариваемого члена комитета.Каждый выбранный член комитета должен иметь возможность дисквалифицировать себя из комитета, указав причины, по которым он или она не может беспристрастно рассмотреть жалобу.

    Развитие пула жалоб

    Декан Высшей школы должен поощрять факультеты запрашивать представителей факультетов и студентов для ведомственных, программных и деканальных пулов и поощрять отделы и программы для содействия развитию преподавателей и представителей студентов, чтобы гарантировать подходящий кадровый состав для комитетов по рассмотрению жалоб департаментов, программ, деканатов и аспирантуры.

    Департамент или программа

    Представители департаментов или программ в пуле жалоб должны быть выбраны соответствующими преподавателями и студентами соответствующим демократическим образом, и ни в коем случае эти представители не могут быть назначены администрацией департамента, программы или декана. . Члены Пула жалоб должны быть выбраны таким образом, чтобы ни один член не участвовал в несоразмерном количестве жалоб. Если это будет сочтено целесообразным, пул рассмотрения жалоб департамента или программы также может выступать в качестве пула академической добропорядочности департамента или программы.

    Decanal

    В пул рассмотрения жалоб колледжа или школы должны быть по два представителя от каждого отдела или программы: один преподаватель и один аспирант. Представители департаментов и программ в пуле жалоб должны быть выбраны соответствующими профессорско-преподавательским составом и студентами соответствующим демократическим образом, и ни в коем случае эти представители не могут быть назначены администрацией департамента, программы или декана.Члены Пула жалоб должны быть выбраны таким образом, чтобы ни один член не участвовал в несоразмерном количестве жалоб. Если это будет сочтено целесообразным, Пул жалоб Decanal может также служить в качестве Пул Decanal Academic Integrity.

    Высшая школа

    Представители отделов, составляющие пул рассмотрения жалоб высших школ, должны выбираться соответствующими преподавателями и студентами соответствующим демократическим образом, и ни в коем случае эти представители не могут быть назначены отделом, программной или деканальной администрацией.Члены Пула жалоб должны быть выбраны таким образом, чтобы ни один член не участвовал в несоразмерном количестве жалоб. Если будет сочтено целесообразным, пул рассмотрения жалоб аспирантуры может также служить в качестве пула академической честности аспирантуры.

    Политика с поправками, обнародованная президентом Джоном Б. Симпсоном 26 июня 2008 г. Действует с 25 августа 2008 г.

    Часто задаваемые вопросы по выставлению оценок для студентов — Офис регистратора — Сиракузский университет

    Где я могу увидеть свои оценки? Ссылка

    Вы можете просматривать и распечатывать свои оценки через MySlice .Чтобы просмотреть оценки, перейдите в MySlice> Студенческие услуги> Регистрация> Просмотр оценок.

    Что делать, если я забыл свой пароль или не могу пользоваться MySlice? Ссылка

    Перейти к самообслуживанию ITS NetID . Нажмите «забыл пароль» и следуйте инструкциям на экране, чтобы сбросить пароль. Если вам нужна дополнительная помощь, позвоните в службу поддержки ITS по телефону 315.443.2677 или отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

    Могу ли я получить официальный отчет о моих оценках? Ссылка

    Вы можете запросить официальный отчет об оценке или стенограмму в Офисе Регистратора, используя нашу форму запроса стенограммы.Запросы на получение официального отчета об оценке в дополнение к вашей официальной транскрипту или вместо него должны быть указаны в специальном разделе формы. Формальный отчет об успеваемости — это официальный документ, в котором представлены курсы и оценки студента только за один семестр. Официальный транскрипт включает в себя полную запись всех зачетных курсовых работ и оценок по всем программам (бакалавриат и магистратура, зачисленные и не зачисленные в школу), взятых в Сиракузском университете.

    Когда будут опубликованы мои оценки? Ссылка

    Преподаватели выставляют оценки в течение всего периода онлайн-выставления оценок в конце семестра.Отправленные оценки публикуются несколько раз в день. Срок сдачи оценки указан в календаре офиса Регистратора.

    Если я считаю, что моя оценка неправильная, к кому мне обратиться? Ссылка

    Вам следует связаться с инструктором или техническим специалистом для занятия. Если он или она недоступны, обратитесь в отдел класса.

    Как можно изменить неправильную оценку? Ссылка

    Инструктор должен подать изменение оценки. Форма для изменения оценки требует того же рассмотрения и утверждения, что и для отсутствующей оценки, поэтому может потребоваться несколько недель, чтобы она появилась в Просмотр оценок в MySlice.

    Если моя оценка отсутствует, к кому мне обратиться? Ссылка

    По истечении установленного срока (указано в календаре офиса регистратора) обратитесь к преподавателю или техническому специалисту класса. Если он или она недоступны, вам следует связаться с отделом класса.

    После установленного срока выставления оценок недостающие оценки отправляются в формы, которые направляются в несколько офисов для рассмотрения и утверждения. Этот процесс может занять несколько недель. Офис Регистратора обрабатывает формы по мере их поступления.После публикации оценки появятся в разделе «Просмотр оценок» в MySlice.

    Если я не могу закончить урок из-за болезни или чрезвычайной ситуации, с кем мне связаться? Ссылка

    Вам следует связаться с инструктором или техническим специалистом для занятия. Если он или она недоступны, вам следует связаться с отделом класса. Если ваша ситуация затрагивает несколько классов, обратитесь в свою школу или колледж.


    Как рассчитываются оценки? Ссылка

    Каждая буквенная оценка имеет следующие эквиваленты в баллах:

    Марки Очков оценок за зачет
    А 4.0
    A- 3.6666
    В + 3,3333
    B 3,0
    Б- 2,6666
    С + 2,3333
    С 2,0
    C- 1,6666
    D 1,0
    D- .666
    Ф 0

    Условные обозначения Значение Очков оценок за зачет
    I Незавершенное 0
    AU Аудит Не подсчитано
    NA Не присутствовал Не подсчитано
    NR Не требуется Не подсчитано
    п Пройд Не подсчитано
    RM Восстановление Не подсчитано
    В Курс переменной длины —
    класс, срок еще не истек
    Не подсчитано
    WD Отказ от ответственности Не подсчитано

    Обратите внимание, что символ оценки «I» (Неполный) имеет эквивалент нуля (0), т.е.е., он рассчитывается как «F» (другие символы оценок и пропущенные оценки не приводят к начислению баллов.)

    При сложении баллы можно использовать для расчета среднего балла (GPA). (См. Также академические правила университета для выставления оценок)

    Что такое средний балл? Ссылка

    Средний балл (GPA) рассчитывается путем деления количества полученных баллов на количество попыток зачисления.

    GPA рассчитываются разными способами для различных целей.Совокупный GPA (кумулятивный GPA) — это расчет среднего значения всех оценок по всем курсам за все семестры. Средний балл за семестр рассчитывается для курсов, взятых на семестр. Средний академический балл также может быть рассчитан для вашей специальности или для любых целей на основе набора курсов с использованием приведенной выше формулы. Калькулятор среднего балла в MySlice> Студенческие услуги> Консультации может помочь в этом расчете.

    Какова цель среднего балла? Ссылка

    Совокупный средний балл отражает вашу общую успеваемость и используется для различных целей, включая определение удовлетворительной успеваемости.Школы и колледжи устанавливают требования к сумме среднего балла для переводов внутри вуза. Студенты, чей средний балл ниже 2,0, могут быть помещены на испытательный срок (к испытательному сроку применяются и другие критерии). 2,0 — это минимальный средний балл, необходимый для присуждения степени бакалавра SU. Совокупный средний балл также является основанием для присуждения университетских наград, например, magna cum laude.

    Semester GPA отражают вашу успеваемость за семестр, а также используются для оценки успеваемости. Средний балл за семестр является основой для определения дипломов с отличием декана для студентов.

    Другие расчеты GPA выполняются для оценки успеваемости на подмножестве курсов для различных целей.

    Как я могу узнать свой средний балл? Ссылка

    Ваш совокупный средний балл и средний балл за семестр указаны в вашем транскрипте.

    Используйте калькулятор GPA (см. Следующий вопрос / ответ), если вы хотите определить свой GPA для других целей, например, по вашей специальности.

    Как я могу определить, какие оценки мне нужны, чтобы улучшить свой средний балл? Ссылка

    Калькулятор среднего балла в MySlice> Студенческие услуги> Консультации позволяет вам увидеть влияние различных оценок на ваш средний балл, используя оценки «Что, если» в ваших существующих классах.Введя оценку в неклассифицированном классе или изменив уже выставленную оценку и выбрав «Пересчет моего среднего балла!», Вы увидите, как эта оценка меняет ваш совокупный средний балл вверху страницы и отдельные семестры внизу. страницы. На странице есть инструкции и ограничения.

    Когда ставится оценка «Неполное» (I)? Ссылка

    Вы можете запросить I, если у вас возникнут исключительные обстоятельства, которые не позволяют вам выполнить все требования класса вовремя.Вам потребуется одобрение вашего преподавателя, и вам нужно будет заполнить достаточно материала класса, чтобы получить оценку на основе вашей работы на сегодняшний день; если вы не выполнили достаточно работы, на основании которой можно было бы выставить оценку, вам будет предложено бросить или выйти из класса в соответствии с опубликованными крайними сроками. Проконсультируйтесь с инструктором или техническим специалистом по поводу отложенных экзаменов и любых других требований. Если вы возьмете отпуск или откажетесь от обучения в университете, вы не сможете получать незавершенные экзамены по классам, на которые вы были зарегистрированы.

    Вы должны заполнить форму «Запроса на получение неполной оценки», которая представляет собой соглашение между вами и вашим преподавателем, в котором указываются причины, условия и сроки удаления неполной оценки из вашей записи. Я буду рассчитывать как F в вашем среднем балле. В соответствии с соглашением ваш преподаватель будет рассчитывать вам оценку на основе выполненной на сегодняшний день работы, считая невыполненные работы равными нулю. Это оценка, которую вы получите, если форма «Удаление неполной оценки» не будет отправлена ​​в офис Регистратора к соответствующему сроку.

    Как мне удалить неполную (I) оценку? Ссылка

    классы I могут быть сняты до окончания учебы одним из двух способов:

    Завершить незавершенную работу, указанную в форме запроса о неполной оценке, к согласованной дате; или

    Если вам не удастся выполнить работу, указанную в форме запроса на получение неполной оценки, офис регистратора опубликует буквенную оценку, указанную датой «Если не выполнено…», с учетом любого ранее выбранного варианта выставления оценок.

    Несмотря на то, что вы не можете зарегистрироваться на курс во второй раз с целью снятия степени I, преподаватель может потребовать от вас повторить определенные элементы курса, чтобы удалить незавершенное.

    Могу ли я окончить школу с неполной (I) оценкой? Ссылка

    Вы можете получить высшее образование с выдающимся IS, если вы заработали необходимое количество кредитов и выполнили все требования к ученой степени, и если ваш совокупный средний балл равен или превышает минимальные требования для вашей школы / колледжа, при этом незавершенные экзамены рассчитываются как Fs.

    Дополнительную информацию см. В разделе «Удаление незавершенного» в академических правилах.

    Получу ли я оценку, если никогда не посещал? Ссылка

    Если вы никогда не посещали занятия и официально не бросили занятия к крайнему сроку сдачи экзаменов, указанному в академическом календаре, вам будет присвоена оценка NA. Если вы получите NA за класс, у вас не будет возможности подать прошение о неполной или буквенной оценке.

    Получу ли я оценку, если перестану посещать занятия и сдал только несколько заданий? Ссылка

    Если вы прекратили посещать занятия и отправили только несколько заданий, и вы официально не вышли из класса к крайнему сроку, указанному в академическом календаре, ваш преподаватель выставит вам оценку, основанную на вашей работе.


    Ссылка на параметры оценки

    Что означает аудит класса? Ссылка

    Аудит означает, что вы посещаете и / или участвуете в классе без получения кредита. Классы, прошедшие аудит, не соответствуют требованиям к получению степени и не учитываются при зачислении. Вы можете одитировать класс с одобрения инструктора класса. Вы должны выбрать опцию аудита, отправив форму заявки на выставление оценок, подписанную преподавателем не позднее крайнего срока выставления оценок.Вы можете отменить выбор после подачи заявки до истечения крайнего срока выставления оценок. Вы не можете выбрать или отменить выбор по истечении крайнего срока. Информацию о платах за курсы аудита см. В разделе Bursar’s Tuition, Fees, and Related Policies.

    Преподаватели

    могут записывать символ оценки NA вместо AU, если вы не отвечаете установленным академическим требованиям или требованиям посещаемости. У вас будет ограниченный доступ к ресурсам библиотеки SU, если вы проводите аудит класса и не зарегистрированы ни для одного класса кредитов в течение срока.Курсы, требующие предложения о прохождении независимого обучения, курсы студийного искусства или прикладной музыки, предлагаемые Колледжем визуальных и исполнительских искусств, а также курсами BPS и LGL университетского колледжа, не подлежат аудиту.

    Могу ли я посещать занятия для получения оценки «прошел / не прошел»? Ссылка

    Да, многие классы бакалавриата можно сдать или сдать. Аспиранты могут получать оценки типа «прошел / не прошел» только для курсов, обозначенных как «прошел / не прошел».

    Правила сдачи / провала для конкретной школы / колледжа перечислены в Каталоге курсов.Некоторые дополнительные баллы:

    Если вы выберете опцию Pass / Fail, оценки A, A-, B +, B, B-, C +, C, C- и D преобразуются в P. Никакие оценки, кроме P или F, не будут сообщаться Офис Регистратора.

    Если вы выберете специализацию в области, в которой вы ранее проходили курс, как «прошел / не прошел», ваша домашняя школа / колледж и заведующий кафедрой, в которой вы проходили курс, будут определять, можно ли и на каких условиях использовать этот курс. для удовлетворения ведомственных требований.

    SU Зарубежные студенты могут проходить только один курс «годен / не сдан» каждый семестр.

    Для получения степени бакалавра может быть использовано не более 24 кредитных часов пройденных / не прошедших курсов.

    Вы должны заполнить Заявление о выборе варианта оценки, которое можно получить в офисе вашей школы / колледжа или факультета для класса или в офисе регистратора, 106 Steele Hall. Получите необходимые подписи (подписи) одобрения и отправьте форму в Офис Регистратора к крайнему сроку оценки. Студенты, обучающиеся по совместительству с университетским колледжем, подают заполненную форму в отдел регистрации и управления университетского колледжа по адресу: 700 University Avenue.

    Могу ли я получить буквенную оценку, даже если в классе есть возможность выставить оценки «прошел / не прошел»? Ссылка

    Студенты бакалавриата имеют возможность выбрать буквенную оценку за успешно пройденный курс. Вам следует связаться с инструктором, чтобы определить, позволяет ли структура класса этот вариант. Вы должны выбрать этот вариант к крайнему сроку выбора варианта оценки, отправив заполненное Заявление на вариант оценки в офис Регистратора, и вы не можете отменить выбор по истечении крайнего срока.

    Как написать апелляционное письмо об отказе в выдаче визы?

    Процесс подачи заявления на визу отнимает много времени и сил. Кандидат должен собрать необходимые документы, присутствовать на собеседовании и оплатить сбор, среди прочего, чтобы иметь возможность получить визу в страну назначения.

    Однако подача заявления на визу никогда не гарантирует, что вы получите визу. Независимо от того, в посольство какой страны вы подаете заявление и какова цель поездки, вам всегда могут отказать.Иногда даже неправомерно, хотя и ненамеренно.

    Вот почему многие страны предоставили возможность кандидатам, получившим отказ в выдаче визы, обжаловать решение об отклонении их заявления. Процесс обжалования отказа непрост, однако, как только вы поймете, что вам нужно делать, вам станет легче.

    В этой статье вы найдете перечисленное и пошаговое объяснение всего, что вам нужно знать и делать, чтобы обжаловать решение об отказе по вашему заявлению на визу.

    Как обжаловать отказ в выдаче визы

    Чтобы иметь возможность обжаловать отказ в выдаче визы, вы должны сначала убедиться, что страна, которую вы хотите посетить, предлагает такую ​​возможность тем, кому было отказано. Обычно, когда вы получаете ответ на ваше решение о выдаче визы, в случае отказа вы узнаете причину, почему и можете ли вы обжаловать это решение или нет.

    Если вы не получили никакой информации подобного рода после получения отрицательного ответа на ваше заявление, обратитесь в посольство и спросите, можете ли вы обжаловать их решение.Если они скажут «нет», вам придется повторно подавать заявление на визу. На этот раз постарайтесь избежать «ошибок» , которые вы допустили в первой заявке, и улучшите свою ситуацию, чтобы убедиться, что вам больше не откажут.

    С другой стороны, если вы можете подать апелляцию на отказ в выдаче визы, выполните действия, описанные ниже.

    Что такое апелляционное письмо об отказе в выдаче визы?

    Чтобы обжаловать отрицательное решение, принятое по вашему делу, вам нужно будет написать письмо с апелляцией на отказ в выдаче визы.

    Процесс написания этого письма — непростая задача. В письме должны быть очень веские причины, по которым вы считаете, что решение об отказе в выдаче визы было неправильным, и почему они должны его отменить. Эти причины должны основываться на фактах, законах и правилах.

    Помните, что вам рекомендуется писать это письмо только в том случае, если у вас действительно есть веские основания для вашей апелляции. В противном случае не пишите письмо, если у вас нет причин, и решение посольства действительно было правильным.

    В каждой стране действуют свои правила подачи апелляций на отказ в выдаче визы. Вот почему вы должны связаться с посольством этой страны, чтобы понять, куда вам нужно подать это письмо, в какой срок вы можете это сделать, и другую информацию.

    Как написать апелляционное письмо об отказе в выдаче визы

    Если вы убеждены, что решение по вашему делу было несправедливым и вам действительно нужна виза, настоятельно рекомендуется подать апелляцию. Очень важно, как вы напишете апелляционное письмо.Ваше письмо должно быть аргументированным и убедительным. Не лучше писать эмоциональный, в надежде, что вы тронете сердце чиновника, который будет заниматься вашим файлом. Он не будет работать!

    Не существует определенного способа написания апелляционного письма. Однако есть некоторые моменты, которые вы должны указать в нем, чтобы ваша апелляция была рассмотрена.

    Во-первых, вы должны указать в письме информацию о себе, в том числе:

    • Имя и фамилия
    • Номер паспорта
    • Полный адрес
    • Дата рождения
    • Место рождения
    • Электронная почта
    • Телефон

    Кроме этой информации, далее по тексту необходимо:

    • Укажите дату подачи заявления и цель поездки
    • Укажите дату получения решения об отказе в выдаче визы.
    • Объясните причины отказа в выдаче визы, указанные в письме об отказе, которое вы получили из посольства (если вы это сделали).
    • Перечислите и объясните причины, по которым, по вашему мнению, отказ был неправильным, с указанием аргументов
    • Не забудьте поставить свою подпись в конце письма, после распечатки

    Образец апелляционного письма об отказе в выдаче визы

    Как мы ранее заявляли, фиксированного способа или структуры написания апелляционного письма не существует.Однако есть некоторые общие правила, которым вы должны следовать, чтобы ваше письмо было законным. Если даже после прочтения этой статьи вы все еще не понимаете, как написать такое письмо, то приведенный ниже образец поможет вам получить более четкое представление о нем.

    Дата:

    Адрес посольства:

    Для кого это касается,

    Пункт 1:

    Это введение к письму.Здесь вы должны представить себя, а также причину, по которой вы пишете письмо. Включите свое полное имя, домашний адрес, место и дату рождения и номер паспорта. После выяснения причины написания письма укажите дату, когда вы подали заявление на визу, и почему вы хотите посетить эту конкретную страну.

    Пункт 2:

    Расскажите, почему ваша виза была отклонена посольством этой страны, и укажите причины, по которым вы считаете это решение неправомерным.Перечислите причины простыми предложениями, так как их лучше раскрыть позже.

    Пункт 3:

    Здесь вы можете продолжить объяснение, почему вы считаете, что решение по вашему заявлению на визу следует отменить. Объясните причины, по которым вы пришли к такому выводу. Постарайтесь убедительно аргументировать эти причины. Вы можете использовать ссылки, чтобы доказать, что ваше утверждение не ошибочно. Помните, что ваше заявление зависит от того, насколько сильны основания, на которых вы основываете свою апелляцию, и насколько убедительно вы звучите.

    Завершите обращение, указав дату запланированной поездки, чтобы создать ощущение срочности, особенно если у вас действительно мало времени ждать. Сообщите им, что они могут связаться с вами для получения более подробной информации, добавив, что вы приложили к письму подтверждающие документы.

    С уважением,

    Ручная подпись

    Ваше ФИО
    Ваш e-mail
    Ваш телефон

    Апелляционное письмо, подтверждающие документы

    Апелляционное письмо всегда сильнее, если оно подается вместе с подтверждающими документами.Что это за документы, во многом зависит от того, почему вам отказали. Вы должны собрать или повторно собрать некоторые документы, которые доказывают, что вы не находитесь в той ситуации, на основании которой посольство отказало вам во въезде в их страну.

    Ниже приведен список наиболее частых причин отказа в выдаче визы и подтверждающие документы, которые вам необходимо будет предоставить в этом случае.

    Неясная цель визита

    Подозрение, что вы не можете вернуться в свою страну

    • Зачисление студентов — в случае, если вы не подавали его ранее, вместе с письмом, написанным директором школы / университета, где он или она подтверждает, что вам разрешено отсутствовать в течение периода, в течение которого вы подавали заявление на получение визы на
    • Трудовой договор — если вы подали это во время подачи заявления, получите письмо от своего работодателя, в котором он заявляет, что вы обязаны вернуться на работу по окончании запланированной поездки.
    • Документы, подтверждающие наличие у вас собственности, т.е.е. бизнес, дом и т. д.
    • Свидетельства, подтверждающие, что в вашей стране есть члены семьи, к которым вы должны вернуться, например, свидетельство о браке, свидетельство о рождении ребенка и т. Д.

    Отсутствие подтверждения наличия денежных средств

    • Текущие банковские выписки — добавьте дополнительные деньги, если можете, так как прежняя сумма могла показаться недостаточной для посольства
    • Письмо поддержки — от другого лица, которое утверждает, что они будут оказывать вам финансовую поддержку во время вашего пребывания в стране, которую вы хотите посетить, вместе с выпиской из его текущего банковского счета

    Недостаточное страхование путешествий

    • В подобных случаях вам придется приобрести туристическую страховку у другой компании или просто обновить свою текущую и предоставить документ, подтверждающий это, вместе с письмом с апелляцией

    Куда подавать апелляционное письмо

    Если вы не знаете, куда подать апелляционное письмо, вам следует обратиться в посольство страны, которую вы хотите посетить, за разъяснениями по этому поводу.В основном обращения поступают в посольство.

    Обработка апелляции на визу

    После подачи апелляционного письма об отказе в выдаче визы посольство передаст его в соответствующий орган по обработке апелляций этой страны. Сотрудник более высокого ранга, ответственный за рассмотрение апелляций на получение визы, изучит ваше письмо и примет решение о том, следует ли отменить ваш отказ в выдаче визы или нет.

    Время, необходимое ответственному органу для принятия решения по вашей апелляции, варьируется.В их обязанности входит проинформировать вас об этом решении, а также о дальнейших действиях.

    .