Как выбрать свое дело обществознание 6: Как выбрать своё дело

Конспект урока по обществознанию

Конспект – план урока

Предмет: обществознание

Класс: 6

Тема: На пути к жизненному успеху.

Цель: Сформировать у учащихся представление о понятии «образ жизни»,

              о составляющих жизненного успеха. Подсказать как школьники уже

             сегодня должны готовиться к выбору профессии.

Задачи:

Формировать знания, необходимые для социальной адаптации в обществе.

Развивать познавательный интерес, критическое мышление,

             объективно воспринимать социальную информацию. Учить

             анализировать. Содействовать развитию компетенции в

             различных сферах жизни.

Воспитывать гражданскую ответственность, трудолюбие,

             уважение к мнению одноклассников.

       Необходимое оборудование: учебник Обществознание 6 класс под ред. Боголюбова, мультимедийная доска, проектор, компьютер, распечатанные на листах формата А4 картинки с профессиями.     

Ход урока:

Организационный момент. Приветствие (2 мин.)

Изучение нового материала(25 мин).

     Обсудим вместе:( Беседа по вопросам)

   1) Как найти дело по душе?

   2) Нужно ли планировать свою жизнь?

   3)В чем смысл поговорки « Терпение и труд все перетрут»?

   4) Какой образ жизни можно назвать достойным?

2.1. Слагаемые жизненного успеха.

         ( Вступительное слово учителя).

   Человека на протяжении веков занимал вопрос-загадка: « В чем наше благо?» Что нужно для счастливой и благополучной жизни? Еще опыт древних доказал, что убедить человека путем рассуждений в чем-то определенном нельзя, как невозможно научить его быть счастливым и любить. Этому человека учит собственный жизненный опыт, подсказывает разум.

Одни видели смысл жизни в удовольствиях.

Другие предлагали ограничиться лишь удовлетворением самых необходимых потребностей (в еде, сне), а счастье видели в самом человеке его внутреннем мире.

       Работа по учебнику с рубрикой «Путешествие в прошлое»  (с.90-91 учебника)

Учащиеся читают об античном философе Диогене, который жил в бочке, отказывался от имущества и благ. Своих учеников мудрец убеждал, что только полная независимость от всех внешних условий может составить человеку счастье и дать ему благополучие.

1) Ты поддерживаешь или опровергаешь подобный образ жизни?

2) Приведите примеры, когда выдающиеся жители Древней Греции и Рима  придерживались иной точки зрения на жизнь.

       Сообщения учащихся(подготовленные заранее):

Солон.

  В 594г. до н. э. древние афиняне единодушно избрали  архонтом Солона. Его наделили большой властью. О новом правителе говорили немало хорошего: он был исключительно честен, одарен умом, писал стихи. Всю жизнь Солон учился, пополняя свои обширные знания. «Стар становлюсь, но всегда  многому всюду учусь», — писал он о себе.

Прежде всего, Солон отменил жестокие законы Дракона. Затем он повелел выкинуть с полей долговые камни. Отныне сделавший новый долг бедняк отвечал за его выплату всем своим имуществом, но даже если имущества  не хватало, то должника запрещалось обращать в рабство. Солон распорядился отпустить на волю всех должников на своей родине. Тех же, кто был продан за море, он велел отыскать и выкупить за деньги государства…

  1) Почему Солон вызвал недовольство и знати и демоса?

  2) Что хорошее и полезное  совершил он в своей жизни?

Тиберий Гракх.

  Проезжая по Италии, Тиберий заметил, что везде, на всех работах работают рабы. Тиберий встревожился, понимая, как опасно скопление невольников. К тому же, разорение земледельцев ослабляло  военное могущество Рима. Вернувшись в Рим, он стал  добиваться должности народного трибуна. Тиберия выбрали народным трибуном. В 133г. до н. э. Тиберий предложил принять закон, по которому, излишки земли отбирались у богатых и небольшими участками передавались бедным гражданам  без права продажи.

Однако, утвердить этот закон не удалось. Рабовладельцы яростно сопротивлялись. Стремясь опорочить Тиберия, они заявляли, что его цель—не благо бедняков, а смута и захват власти. Противники передела земли спровоцировали  беспорядки, в результате которых Тиберий был убит. Его брат —Гай Гракх ,продолжил дело Тиберия, но утвердить закон не удалось.

1) Почему сенаторы сопротивлялись принятию и проведению закона?

2). Почему Гай Гракх продолжил дело брата, хотя знал, что это опасно?

3)На основании примеров скажите, какай образ жизни вы поддерживаете или опровергаете. Почему?

4) В чем цель и смысл жизни?

5) Как добиться успеха?

2.2. Привычка к труду помогает успеху.

-Человек определяет путь к жизненному успеху. Одни видят его в полной материальной обеспеченности, другие—в полезном труде, где только и может проявиться творческая личность.

Прослушайте отрывок из Суфийской притчи от Руми «Песнь свирели»

                     Жизни для того на свете нет,

                     Кто ищет пищу в суете сует,

                     Кто лишь до плоти ищет пропитанья,

                     Пренебрегая пищею познания.

                     Не очень сходны меж собою тот,

                     Кто суть познал, и тот, кто познает.

                     Порвите ж цепь, свободу обретая,

                     Хоть может, эта цепь и золотая.

Работа по услышанной притчи.

1) В чем хочет убедить поэт своих читателей?

2) Как вы думаете, материальное богатство, деньги освобождают или закабаляют?

3) Могут ли только они обеспечить счастье, успех и полноту жизни человека?

    Чтение небольшого отрывка самостоятельно (учебник, с. 92).

Успех, благополучие в жизни  во многом зависит от готовности и привычки к труду, без которого жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.  (записывают в тетрадь).

     Применение компьютера. Высвечивается высказывание К. Д. Ушинского:

«Если, почему бы то ни было, у человека не окажется своего личного труда в жизни, тогда он теряет настоящую дорогу и перед ним открываются две другие, обе одинаково гибельные: дорога неутолимого недовольства жизнью…. или дорога добровольного, незаметного самоуничтожения».

1).Как вы понимаете слова К. Д. Ушинского?

3. Готовимся выбирать профессию (10 мин).

     3.1.Просмотр рисунков по теме «Человек и его деятельность» (рисунки на бумаге. Как пример:учитель

 

 доктор строитель  повар программист  продавец  спортивный тренер Возможны и другие варианты. Данные картинки скачены с Интернет-ресурса www.yandex.ru ).

 

Обучающиеся выбирают понравившиеся картинки профессий, и дают объяснение своему выбору

 1)Почему вы выбрали этот вид деятельности?

 2)Какая вам профессия по душе?

 3)Как вы думаете, поможет ли вам ваш жизненный опыт или опыт ваших  родителей в выборе  профессии?

 4)Что такое призвание?

 (Учащиеся подводятся к выводу о том, что одно из слагаемых жизненного успеха—это способность найти свое призвание и реализоваться в нем. Прежде всего необходимо определить и осмыслить свои личностные возможности, способности, дарования, на их основе развить склонности, которые затем могут стать призванием. )

3.2.Работа по учебнику с рубрикой «Жил на свете человек»

1)Что восхищает в этом человеке?

2)Какие качества проявил Норов, чтобы достичь жизненного успеха?

3)Чему мы должны учиться у Норова?

   Вывод: Успеху в жизни  во многом способствует трудолюбие, целеустремленность и воля

 Высказывания о труде.(Демонстрируются на слайде).

  Труд побеждает все. (Гомер)

  Безделье ускоряет наступление старости, труд же продлевает нашу молодость. (Цельс).

  Труд, который нам приятен, излечит горе. (Шевроль)

4. Закрепление изученного материала (3 мин).

   1) В чем человек видит свое счастье?

   2) Что сопутствует успеху в жизни?

   3) Как выбрать свое дело?

   4) Можно ли в работе видеть смысл жизни?

5.Рефлексия(3 мин):

Я могу…..

Я понял…

Я научился…

6. Организационный момент (запись домашнего задания) (2 мин)

До свидания, ребята!

Что сопутствует успеху в жизни обществознание 6 класс гдз

Что сопутствует успеху в жизни обществознание 6 класс гдз — waceivi.gatewaylogisticsllc.com

Что сопутствует успеху в жизни обществознание 6 класс гдз

что сопутствует успеху в жизни? 5-9 класс 2.что сопутствует успеху в жизни? 3. как выбрать свое дело? 4.можно ли в работе видеть смысл жизни? 5-9 класс обществознание ответов 6. Ksuponii / 04 мая 2013 г., 17:27:12. 1) в чем человек видит. Презентация по обществознанию «На пути к жизненному успеху» предназначена для учителей и учащихся 6 класса (УМК Л.Н. Боголюбова), академический учебник, ФГОС-2. Является синтезом. 6 класс О ком из известных людей нашего времени ты мог бы сказать, что у него богатый внутренний духовный. 26 ноября 17:29. Что сопутствует успеху в жизни? 3. Как выбрать своё дело? 4. Можно ли в работе видеть смысл жизни? 5. Расскажите о судьбах людей, чей успех в жизни достигнут кропотливым трудом. Успех в жизни: что ему сопутствует, из каких слагаемых он состоит, каковы его правила и принципы? Невозможно дать окончательное универсальное определение успеха для жизни каждого человека. Подробный решебник ГДЗ к контрольным по обществознанию 6 класс Поздеев А.В. 2016, онлайн ответы на домашнюю работу. ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс Соболева ФГОС к учебнику Барабанова, Насоновой.

Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ. § 5. На пути к жизненному успеху стр. 40 — 47; Практикум стр. 48 — 49 + Глава 2. Человек среди людей стр. 50 — 85 § 6. Межличностные отношения стр. 50 — 57 § 7. Человек в группе стр. 58 — 66 § 8. Общение стр. В целом, решебники по обществознанию за 6 класс представляют полную форму решений, за исключением кратких ответов на тесты. Главной целью таких методических комплексов являтся воспитание и разностороннее развитие детей, подготовка их к самостоятельной жизни. -Человек определяет путь к жизненному успеху Одни видят его в полной материальной обеспеченности, другие—в полезном труде, где только и может проявиться творческая личность.

Links to Important Stuff

Links

© Untitled. All rights reserved.

На пути к жизненному успеху

Обществознание, 6 класс
На пути
к жизненному
успеху
Д.З.: § 5, вопросы (с.47), задания
(с.47-48).
Повторить § 1-5

2. Цели урока

1) сформировать у учащихся
представление о понятии «образ
жизни», о составляющих
жизненного успеха;
2) помочь учащимся, опираясь на
полученные знания,
сформулировать и обосновать
свою позицию, свой взгляд на
предложенную проблему;
3) воспитывать уважение к труду,
людям труда и результатам
деятельности.

3. Знать и уметь

Характеризовать и конкретизировать
примерами роль труда в достижении
успеха в жизни.
Формулировать свою точку зрения на
выбор пути достижения жизненного
успеха.
Показывать на примерах влияние
взаимопомощи в труде на его
результаты.
Находить и извлекать информацию о
жизни людей, нашедших своё призвание в
жизни и достигших успеха, из
адаптированных источников различного
типа

4.

Понятия, термины
жизненный успех;
счастье;
благо;
цель жизни;
смысл жизни;
богатство;
выбор профессии;

5. Изучение нового материала

1. Привычка к труду.
2. Проблема выбора профессии.
3. Важность взаимопонимания и
взаимопомощи.
«Человек, которому повезло, это человек, который делал то,
что другие только собирались
сделать»
( Бернард Шоу)

6. Актуализация проблемы

Вспомни!
Как распознать свои способности?
Что ты знаешь о разных профессиях?
Что побуждает человека к
деятельности?
Обсудим вместе!
Как найти дело по душе? Нужно ли
планировать свою жизнь? Какой
образ жизни можно назвать
достойным?

7. 1. Привычка к труду

Подумай! В чём цель и смысл жизни; как найти
свое призвание; что нужно для счастливой и
благополучной жизни; как добиться успеха
в жизни.
1. Привычка к труду
Какой образ жизни выбрать?
Познакомьтесь с
текстом и
ответьте на
вопросы.
Jean-Léon Gérôme. Diogenes.
4. В чём бы ты поддержал или
опроверг подобный образ жизни?
5. Что заставило Геракла,
признанного за бога, бродить по
земле в одной лишь львиной
шкуре?
6. Почему сына Зевса не
привлекала жизнь в роскоши?
Путешествие
в прошлое.
Стр. 42
1. В чем причина такого образа
мыслей философа?
2. Почему принципы поведения и
мораль философа внешне
привлекательны и имели
большое историческое
значение в период разложения
античной эпохи, так как
являлись разновидностью
борьбы с отстаиванием
собственного достоинства
мыслящими людьми того
времени, не желающими
мириться с унижением со
стороны богатых и власть
имущих.
3. Почему дальнейший ход
истории обнаружил
безжизненность этих идеалов?
Привычка к труду помогает успеху
Выбор того или иного
образа жизни
позволяет
Природные
условия
определить не только
слагаемые
вера
случай
жизненного успеха,
но и путь его
достижения. Здесь
важно обратить
внимание на
Способности
здоровье
существование
человека
различных взглядов
УСПЕХ
на понятие «успех
в жизни».
Для одних он видится
в материальном
умения
трудолюбие
благополучии, для
других — в наиболее
полной
3.Хорошие самореализации
Материальное
благополучие результаты своих способностей,
2.Обществе привычки
полезной и
в работе,
нное
творческой
учёбе.
признание.
деятельности.
1.Удача в
достижении чегонибудь.
Проблема выбора профессии
Одна из слагаемых жизненного успеха — это
способность найти свое призвание и
реализоваться.
Что для этого нужно?
1. Прежде всего необходимо определить и
осмыслить свои личностные возможности,
способности, дарования.
2. На их основе развивать в процессе
различных форм деятельности
определенные склонности, которые могут
затем стать призванием, окажут серьезное
влияние на выбор будущей профессии или

сферы деятельности.
«Жил на свете человек»,
стр. 45
Успеху в жизни во
многом способствует
трудолюбие, единство
интереса к делу,
целеустремленность и
воля !!!
Норов Авраам Сергеевич
Картинная галерея, стр.47
Павлов Иван Петрович

11. Картинная галерея (учебник, с.47)

М.В. Нестеров
(1862-1942).
И.П. Павлов.
1935 г. ГТГ
?
2. Проблема выбора профессии
Тест. Ты и твоя профессия
1. Инженер (а), композитор (б), дизайнер (в).
2. Владелец мастерской (в), фотомодель (б),
скульптор (а).
3. Чертёжник (а), реставратор (в), художник (б).
4. Учитель (в), врач (а), артист (б).
5. Историк (б), математик (в), физик(а).
6. Адвокат (б), редактор журнала (а), бизнесмен
(в).
7. Писатель (б), журналист (в), переводчик (а).
8. Педиатр (б), психиатр (в), ветеринар (а).
9. Военный (в), артист (б), учёный (а).
1)Определить свои личные способности и возможности.
2)Развивать свои способности.
2. Проблема выбора профессии
Тип «А». Тип людей-реалистов. Скорее всего, у тебя
ловкие руки и любовь к точным наукам. Ты любишь
заниматься конкретными объектами: вещами,
инструментами, машинами и т.д. Рекомендуемые
профессии: инженер, биолог, учёный, механик,
агроном, электрик.
Тип «Б». Тип творческих людей. Ты любишь общаться,
воспитывать, помогать. Ты энергичен(на), всегда
можешь найти оригинальное решение. Рекомендуем
профессии: врач, учитель, воспитатель, музыкант,
художник, артист, адвокат, писатель.
Тип «В». Тип предприимчивых людей. Конечно, ты
любишь приключения, не боишься трудностей и тебе
сложно усидеть на месте. Этому типу подойдут
профессии, где необходимо проявить смекалку,
быстро решать серьёзные задачи, командовать:
артист, журналист, телеоператор, заведующий,
директор, бизнесмен, дипломат.
3. Важность взаимопонимания и
взаимопомощи
«Величие всякого
ремесла, быть
может, прежде всего
в том и состоит, что
оно объединяет
людей. Работа
только ради
материальных благ
бессильна
доставить то, ради
чего стоит жить.
Разве можно купить
дружбу товарища,
радость от
результата труда,
полезного другим?»
Собственный
ОПЫТ
возможности
Успешность
на школьном
уровне
Принятые
ценности
Оценка
ваших
СЕМЬЯ
способностей
Глубина
знания
профессий
уровень
задач
на ваше
будущее
Антуан де СентЭкзюпери,
знаменитый
Сложный выбор будет удачен, если он сделан на
французский
основе «душевной борьбы с самим собой», когда
лётчик, писатель размышлениям о выборе будущей деятельности,
профессии предшествовали размышления о смысле
и цели жизни.

15. Проверь себя

1. В чём человек видит своё
счастье?
2. Что сопутствует успеху в
жизни?
3. Как выбрать своё дело?
4. Можно ли в работе видеть
смысл жизни?
5. Расскажите о судьбах людей,
чей успех в жизни достигнут
кропотливым трудом?

16.

рефлексия
рефлексия
Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали
трудности?
Интересно ли было на
уроке?
1.
_________
_____
2
3
4
Заполни таблицу и
сделай вывод
из представленной
в ней информации
5
Творческое задание.
Напиши короткий
рассказ на тему
«Кем я хочу стать».

22. Примени знания!

• Какие изменения в твоих знаниях,
умениях, навыках произошли после
работы с параграфом?
• Чему научился?
• Что помогло достичь результата?
• Что, по-твоему, из изученного
следует помнить всегда?
• Какие трудности встретились? Что
помогло их преодолеть?

Как открыть свое дело: 5 ключевых этапов

Создание бизнеса состоит из нескольких этапов, последовательно выполняя которые и уделяя каждому должное внимание, будущий бизнесмен создаст прибыльный бизнес быстро и с минимальными рисками.

Залогом успеха при открытии собственного дела является на самом деле не наличие баснословного начального капитала или наличия связей во властных структурах. В действительности успех определяется грамотным планированием, детальным анализом и своевременной коррекцией действий на всех этапах создания и функционирования бизнеса.

Этап 1. Выбор ниши

Прежде всего, нужно определиться с направлением будущего бизнеса. Основополагающими факторами  правильного выбора  будущей деятельности должны стать 2 ключевых фактора:

• Личные знания, умения и опыт. Какими бы грамотными и профессиональными не были сотрудники, начинающий бизнесмен должен понимать основные законы и суть выбранного бизнеса, иначе стратегическое планирование и контроль невозможны.
• Размер стартового капитала.

Конечно же, с небольшим бюджетом не стоит думать отаких проектах как открытие АЗС или ломбарда, но существует многоженство видов бизнеса,  для старта которого требуются  минимальные вложения.

Рекомендую выбирать нишу через раздел бизнес по размерам инвестици, там очень все удобно организовано и представлены сразу три формата: идеи, планы, инструкции.

Выбрав подходящее направление  можно заняться поиском собственной ниши в рамках конкретного вида бизнеса.

Ниша – это не просто направление или вид деятельности, это пустое место внутри рынка, которое может заполнить новая услуга или продукт. Например, если же вы планируете открыть пекарню и в вашем районе уже есть очень популярные французские сладкие булочки, но нет выпечки кавказских блюд, именно этот сегмент рынка и может стать вашей нишей.

Этап 2. Изучение рынка и анализ

Действия по исследованию рынка можно разделить на 2 направления: изучение целевой аудитории и предложений конкурентов.

Планируя открытие  малого  бизнеса правильно опираться на  данные о конкретном районе, жилом массиве – чем мельче будет единица изучения, тем правдивее она будет отражать данные и перспективу развития бизнеса в конкретном районе (особенно, если стоит вопрос выбора наиболее подходящего места аренды или покупки помещения под бизнес).

При открытии  бизнеса со значительными вложениями лучше прибегнуть к помощи специалистов,  в остальных случаях  расчет емкости рынка  можно выполнить и самостоятельно. Как вариант для  определения целевой аудитории можно  воспользоваться  рекламными инструментами, предлагаемыми одной из популярных  социальных сетей. При помощи данной методики  можно определить: количества потенциальных покупателей,  основные характеристики целевой аудитории – возраст, уровень дохода, интересы и прочее. Это поможет правильно формировать ассортимент товаров и услуг, рассчитывать доходность и организовывать эффективные рекламные компании.

Анализ конкуренции заключается, прежде всего, в установлении количества конкурентов и соотношении этого количества с емкостью рынка. Нелишним будет проанализировать деятельность конкурентов, выявить их сильные и слабые стороны и использовать эту информацию при создании своего дела.

Этап 3. Уточнения и формирование уникального торгового предложения (УТП)

Итак,  вы уже знаете, чем хотите заниматься, кто ваша целевая аудитория, где лучше расположить бизнес, сколько у вас потенциальных конкурентов и чем они привлекают клиентов. Теперь самое время детализировать концепцию бизнеса и составить уникальное торговое предложение на основе потребностей и желаний ваших клиентов и анализе деятельности конкурентов.

Бизнес должен обрести свое уникальное «лицо» и особенности, отличающие его от конкурирующих предприятий. Достаточно будет нескольких легко запоминающихся людям преимуществ.

Ошибочно полагать, что решающим фактором продвижения товара или услуги является цена, и достаточно лишь несколько снизить ее, чтобы «переманить» клиентов. Гораздо важнее создать предложение, удовлетворяющее потребности клиентов и обеспечивающее более высокий уровень комфорта, нежели у конкурентов.

Так, например, в магазине для будущих мам целесообразнее установить удобные диваны, нежели предоставлять десятипроцентную разницу в цене товаров с конкурентами. А открывая общепит для студентов – обеспечить максимальную скорость обслуживания и готовые пакетные предложения в меню по бюджетным ценам.

Этап 4. Подсчет изначальных инвестиций и разработка бизнес-плана

Четкий план функционирования предприятия, количество работников и их обязанности, целевая аудитория и детализация всех затрат должны быть отражена в бизнес-плане. Именно он станет главным  документом, согласно которому будут осуществляться деятельность и отслеживаться ее результаты.

Этап 5. Регистрация во всех необходимых инстанциях

Предпринимательская деятельность должна быть правильно оформлена с точки зрения норм  законодательства. Выбор организационно-правовой формы обусловлен видом деятельности и допустимой формой налогообложения, количеством учредителям. Для  малого бизнеса актуальны две форма: Индивидуальный предприниматель  и общество с ограниченной ответственностью.

После выбора правовой формы ведения  деятельности необходимо выбрать режим  налогообложения.  Налоговым кодексом Р.Ф. для  малого бизнеса предусмотрены специальные формы  налогообложения,  которые подразумевают упрощенный  формат ведения налоговой отчетности и льготные условия по оплате налогов.

Детально прорабатывая каждый этап на пути создания своего дела, и уделяя достаточное внимание деталям, бизнесмен закладывает надежный фундамент, который позволит построить успешное и прибыльное предприятие.

Ответ § 5. На пути к жизненному успеху

 

1) Прочитай приведенные ниже слова и выбери из них пять наиболее подходящих к понятию «успех».

Труд, целеустремленность, слова, почет, усердие, богатство, знание, удача, профессионализм, настойчивость, везение, радость.

Запиши их:

 

• Ответ:

  Труд, целеустремленность, знание, настойчивость, везение.

 

а) К выбранным пяти словам добавь еще три слова от себя, без которых понять, что такое успех, невозможно

 

 

б) Используя эти слова, напиши небольшое сочинение и закончи его словами: «Это для меня и есть успех»

 

• Ответ:

  Мне бы очень хотелось достигнуть успеха в жизни, но я знаю, что нужно приложить немало усилий для этого. Нужно быть целеустремленным и настойчивым в своем движении к цели. На пути к успеху ты становишься профессионалом, однако удача тоже не помешает.

  Мне бы хотелось создавать сайты и зарабатывать на этом. Если я смогу добиться этого, у меня будет слава в определенных кругах, богатство и уважение окружающих. Это бы приносило мне радость.

  Так что как только я этого достигну это и будет для меня успехом.

 

2) Прочитай текст рубрики «Путешествие в прошлое» о древнегреческом философе Диогене (с. 41). Что, на твой взгляд, в его учении правильно, а что – нет? Согласен ли ты с его учением?

 

• Ответ:

  Я не совсем согласен с учение Диогена, конечно, хорошо иметь мало потребностей и не зависеть от окружающего мира, только это невозможно. Ведь это в Греции тепло и можно жить в бочке, а вот в России совсем иная ситуация, к тому же стремление получить больше, чем нужно заставлять людей двигаться – делать много полезного.

  Именно такие люди двигают вперед науку, например.

 

3) Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек» о Аврааме Сергеевиче Норове ( с. 44). Ответь на следующие вопросы.

 Можно ли считать, что А. С. Норов добился успеха?

 

• Ответ:

  Да, я считаю, что А. С. Норов достиг успеха – стал профессионалом в своей сфера, и даже получил очень высокий и престижный пост в государстве.

 

а) Какие качества или черты характера помогли ему?

 

• Ответ:

  Ему помогли упорство и уверенность в своих силах, а также любознательность, ведь выучить древнееврейский, чтобы прочитать Библию – достойно уважения. Также его можно назвать очень увлеченным человеком, интерес к жизни позволил ему многого добиться несмотря на потерю ноги.

   

   

  4) Итальянский ученый, мыслитель эпохи Возрождения Николло Макиавелли утверждал: «Цель оправдывает средства». Как ты понимаешь это высказывание? Согласен(на) ли ты с такой позицией?

   

  • Ответ:

    Николло Макиавелли в своей книге «Государь» , давал четкие инструкции королю, как поступить в тех или иных ситуациях, и для него ( для короля ), нет ничего, чего он не мог бы сделать. Вот поэтому цель оправдывает средства. Король может для своего государства врать, предавать, убивать. Ведь у него есть цель – сделать или сохранить государство великим. Отсюда это высказывание .

    Я не согласен с ним, так как мне ближе вот эта фраза: «Поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой». Ведь если все будут жить в мире, где цель оправдывает средства, человечество самоистребит себя, ведь люди по своей природе очень агрессивны и жестоки.

   

  5) Прочитай приведенные высказывания. Все они принадлежат основателю компании Microsoft Биллу Гейтсу. Выполни задания.

   Как можно охарактеризовать автора этих высказываний?

   

  • Ответ:

    Автор – очень умный и богатый человек, я читал его биографию. Он очень многое создал благодаря своему таланту и упорству – в школе он по ночам вместе с друзьями учился программированию. К тому же он создал огромную компанию, и свое состояние завещал на благотворительность. Судя по высказыванию, это очень умный и дальновидный человек.

   

  а) С какими высказываниями ты согласен ( на), а с какими – нет? Объясни почему.

   

  • Ответ:

    Я поклонник Билла Гейтса , поэтому согласен со всеми его высказываниями. Создавать что – то новое могут только творческие люди, с широким кругозором, а чем больше таких людей работают сообща в команде, тем лучше и продуктивней будет работа проходить. Действительно, умные люди могут организовать работу так, чтобы дело приносило прибыль и давало возможность развиваться вовлеченным в него. Так что знание – главное в управление, причем это именно инструмент, а не самоцель.

    А вот про ответственность – просто шедеврально, ведь он завещал свое состояние на благие цели, так что не могу не согласиться с его утверждениями об ответственности за остальных людей.

   

  6) Заполни таблицу.

   

  Ответ:

  Мир профессий

   

  Исчезнувшие профессии	Профессии, появившиеся за последние 10 лет
  Секретарь – машинист	Тайный покупатель
  Ткач	Бренд – менеджер
  Ямщик – извозчик	Тестировщик ПО и видеоигр
  Свечник ( люди, зажигавшие уличные фонари)	SMM -менеджер

 

7) Выпиши в словарь в конце рабочей тетради незнакомые и непонятные слова. Найди их значение и запиши.

 

8) Открой в конце рабочей тетради «Дерево познания». На ветку «Человек в социальном измерении» выпиши ключевые, самые важные слова, раскрывающие тему. Если недостаточно листочков, подрисуй свои.

 

9) Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Человек в социальном измерении».

 

• Ответ:

  Мне понравился блок заданий про описание сильной личности, кажется, что воспитание такого человека одна из задач школы.

 

а) Напиши, что тебе не понравилось в теме «Человек в социальном измерении». Почему?

 

• Ответ:

  Мало раскрыто понятие деятельности, в тетради спрашивают то, что нужно искать в других источниках ( нет в учебнике )

 

10) В конце рабочей тетради найди задание «Мишень интереса». В секторе «Человек в социальном измерении» отметь свое отношение к теме.

 

Рабочая тетрадь Обществознание 6 класс в формате WORD.

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК В СОЦИАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИИ

§1. Человек – личность

Задание 1. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность возникает в результате биологического развития человека.

Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 2. Установи соответствие между понятиями и их определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Понятия	Определения
А) индивидуальность	1) отношение человека к миру, понимание того, что он делает, живет, о чем мечтает
Б) сознание	2) совокупность качеств человека, которое приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми
В) личность	3) совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого

Задание 3. Верны ли суждения о личности?

А) Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б) Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 4. В § 1 учебника рассказывается о спортсмене Валерии Брумеле и композиторе Людвиге ван Бетховене. Считаешь ли ты их сильными личностями? Если да, то почему?

Задание 5. Вспомни, какие книги, в которых герой является сильной личностью, ты читал. Напиши автора и названия двух-трех книг. Что позволяет тебе считать героев этих книг сильными личностями?

Задание 6. Выбери человека, которого ты считаешь сильной личностью. Напиши план рассказа об этом человеке.

Задание 7. Заполни таблицу.

Возраст и деятельность

Возрастной период	Основная деятельность
Детство
Подростковый возраст
Взрослость

Задание 8. Прочитайте текст.

«Когда через сорок лет перелистываешь сокровенный «Дневник» своей юности, часто изумляешься – там находишь человека, о существовании которого уже успел забыть. Он кажется совсем чужим… Я вижу перед собой странного мальчика, носящего мое имя и похожего – нет, не на меня (я не узнаю в нем себя!», а на кого-то другого, мне знакомого… Кто же он?

Ромен Роллан

1. Какова главная идея текста? Постарайся сформулировать её одним предложением?

2. Почему автор задает вопрос «Кто же он?»

Задание 9. Каждый человек обладает индивидуальностью, имеет неповторимые, уникальные черты. Подумай и напиши, а в чем проявляется твоя индивидуальность?

Задание 10. Выпиши в Словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

§2. Человек познает мир

Задание 1. Верны ли следующие суждения?

А, Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «Я».

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 2. Нарисуй солнце и к солнцу «лучи», каждый луч – это черта твоей личности, качество твоего характера. Подпиши каждый лучик.

Задание 3. Заполни таблицу.

Умею, могу, хочу научиться

Я умею	Я могу научить других	Я не умею	Я хочу научиться

Задание 4. Прочитай отрывок из стихотворения В.С. Высоцкого «Я не люблю».

Я не люблю себя, когда я трушу,

И не терплю, когда невинных бьют.

Я не люблю, когда мне лезут в душу,

Тем более, когда в нее плюют.

Я не люблю манежи и арены,

Ни них мильон меняют по рублю, —

Пусть впереди большие перемены,

Я это никогда не полюблю

Напиши, что не любишь и любишь ты.

Задание 5. Установи соответствие между понятиями и определениями.

Понятия	Определения
А) самосознание	1) оценка самого себя как личность; важный регулятор поведения
Б) самооценка	2) нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, общества в целом; внутренний побудитель активности
В) потребность	3) изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя; оно начинается в младенчестве и продолжается всю жизнь

Задание 6. Один из мудрейших людей древних Афин Сократ говорил: «Я знаю, что я ничего не знаю! Другие же не знают даже этого». Как считаешь, почему Сократ так говорил? Как ты понимаешь его высказывание? Можно ли сделать вывод, что у Сократа была заниженная самооценка?

Задание 7. Прочитай суждения. Отметь верные суждения

1. Интерес к своему «Я» человек начинает испытывать в раннем детстве.

2. Стремление человека узнать и оценить свои потребности, чтобы выжить и действовать в окружающем мире, всегда было его важной потребностью.

3. Если у человека завышенная самооценка, он обязательно добьется в жизни многого.

4. Человек обладает огромными способностями, главное – уметь ими воспользоваться и развивать их.

5. Если у тебя есть талант, то он и так разовьется без особых усилий.

Задание 8. Прочитай притчу из Библии о талантах.

Талант на Древнем Востоке и в Древней Греции – это денежная единица и единица веса.

1. Кратко запиши, в чем смысл этой притчи.

2. Что в наши дни означает выражение «Зарыть свой талант в землю»?

3. Каким талантом обладаешь ты?

Задание 9. Письменно похвали себя за то, что выполнил предыдущие задания.

Задание 10. Пользуясь учебником, дополнительными источниками информации и личным опытом, попробуй составить несколько советов для друзей на тему: «Как повысить самооценку».

§ 3. Человек и его деятельность

Задание 1. Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных.

1. Взаимодействие с окружающий миром; 2) приспособление к окружающей среде; 3) наличие продуманной цели; 4) внешняя активность

Задание 2. Выбери правильный ответ.

Что объединяет слово «игра», «учение», «труд»?

1. Это потребности организма человека; 2) это виды деятельности; 3) это качества человека; 4) это способы получения заработка

Задание 3. Игра и труд являются видами человеческой деятельности. Сравни игровую и трудовую деятельность. Запиши одну общую черту и три различия

Задание 4. Заполни схему, используя слова: цель, результат, средства.

Задание 5. Продолжи предложения.

1. Когда у меня есть свободное время, я…

2. Чтобы чувствовать себя полезным человеком, я готов…

3. Хорошо, когда моя работа…

4. Если у меня что-то не получается, я…

Задание 6. Выбери правильный ответ

Что из названного не является отличительной чертой деятельности человека?

1. Определение цели; 2) осознанные действия; 3) анализ результата; 4) инстинкты

Задание 7. Существует пословица: «Стрелять по воробьям из пушки». Эту пословицу употребляют, когда человек

1. Не планирует свою деятельность; 2) не анализирует результат деятельности;

3)неверно подбирает средства для достижения цели; 4) неверно ставит цели.

Задание 8. Что из перечисленного является деятельностью

1. Девочка занимается спортивной гимнастикой

2. Дети играют в футбол во дворе

3. Пчелы делают мед

4. Бабушка вяжет носки

5. Бобры строят плотину

6. Малыш собирает пирамидку

7. Постовой регулирует уличное движение

8. Мальчик играет в компьютерную игру

Задание 9. Можно ли считать компьютерные игры видом деятельности? Какова цель игры в компьютере, ее средства, результаты?

Задание 10. Приведи примеры, когда игровая деятельность превращается в трудовую

Задание 11. Как ты думаешь, почему многие ученые считают общение важным видом деятельности? Обосную свою точку зрения.

§ 4. Потребности человека

Задание 1. Выбери правильный ответ

К социальным потребностям относятся

1. Потребность в еде; 2) потребность в красоте; 3) потребность в тепле; 4) потребность в труде

Задание 2. Выбери правильный ответ

Потребность в отдыхе относится к

1. Духовной потребности; 2) моральной потребности; 3) биологической потребности; 4) социальной потребности

Задание 3. Установи соответствие между понятиями и их определениями

Понятия	Определения
А) суждение	1) новое знание, выведенное из нескольких логически связанных суждений
Б) умозаключение	2) высказывание, содержащее определенную мысль
В) потребность	Нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, общества в целом: внутренний побудитель активности

Задание 4. Посмотри рисунок. Выбери человека, который

1. Испугался хулигана; 2) обрадовался подарку; 3) сердится на кого-то; 4) чему-то удивился

Задание 5. Американский психолог А. Маслоу придумал пирамиду человеческих потребностей. На самом верху пирамиды он разместил духовные потребности (в красоте, творчестве, гармонии, знании). Как ты думаешь, какие потребности можно разместить у основания и в середине пирамиды?

Задание 6. Между двумя друзьями разгорелся спор. Один утверждал, что человеческие потребности нужно ограничивать, так как человеку сложно остановиться в своих желаниях. Другой говорил, что потребности ограничивать нельзя, так как это приведет к тому, что человек перестанет развиваться. Какой точки зрения придерживаешься ты? Приведи не менее двух аргументов, подтверждающих твою позицию.

Задание 7. Придумай и схематично изобрази любые три эмоции.

Задание 8. Заполни таблицу

Виды чувств

Виды чувств	Примеры
Нравственные чувства
Эстетические чувства
Интеллектуальные чувства

Задание 9. Выпиши в Словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

§ 5. На пути к жизненному успеху

Задание 1. Прочитай приведенные ниже слова и выбери из них пять наиболее подходящих к понятию «успех»

Труд, целеустремленность, слава, почет, усердие, богатство, знание, удача, профессионализм, настойчивость, везение, радость

1. К выбранным пяти словам добавь еще три слова от себя, без которых понять, что такое успех, невозможно.

2. Используя эти слова, напиши небольшое сочинение и закончи его словами: «Это для меня и есть успех».

Задание 2. Прочитайте текст рубрики «Путешествие в прошлое» о древнегреческом философе Диогене (с. 41). Что, на твой взгляд, в его учении правильно, я что – нет? Согласен ли ты с его учением?

Задание 3. Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек» о Аврааме Сергеевиче Норове (с. 44). Ответь на следующие вопросы.

1. Можно ли считать, что А.С. Норов добился успеха?

2. Какие качества или черты характера помогли ему?

Задание 4. Итальянский ученый, мыслитель эпохи Возрождения Никколо Макиавелли утверждал: «Цель оправдывает средства». Как ты понимаешь это высказывание?

Задание 5. Прочитай приведенные высказывания. Все они принадлежат основателю компании Microsoft Биллу Гейтсу. Выполни задания.

1. Как можно охарактеризовать автора этих высказываний?

2. С какими высказываниями ты согласен(на), а с какими-нет? Объясни почему.

Задание 6. Заполни таблицу.

Мир профессий

Исчезнувшие профессии	Профессии, появившиеся за последние 10 лет

Задание 7. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 8. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Человек в социальном измерении».

Напиши, что тебе не понравилось в теме «Человек в социальном измерении»

ГЛАВА ІІ. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ

§ 6. Межличностные отношения

Задание 1. Пользуясь текстом параграфа, заполни таблицу

Задание 2. Напиши, какие межличностные отношения установились у тебя:

1. С учителем

2. Со сверстниками

3. С родителями

Задание 3. Установи соответствие между понятиями и их определениями

Понятия	Определения
А) стереотип	1) чувство неприязни, нерасположения
Б) симпатия	2) обобщенное или упрощенное представление об особенностях людей, принадлежащих к той или иной группе
В) антипатия	3) внутреннее расположение, привлекательность

Задание 4. В интернете заводят много виртуальных друзей. Как ты думаешь, можно ли таких друзей считать настоящими? Свой ответ обоснуй.

Задание 5. Прочитай стихотворение Булата Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты»

1. Вспомни о самом приятном комплименте, который ты когда-либо получал. Напиши о нем

2. Напиши, какой комплимент ты хотел бы сделать близкому человеку.

Задание 6. Вспомни и напиши три пословицы о дружбе, которые тебе нравятся.

Задание 7. Прочитай текст песни Михаила Танича «Когда мои друзья со мной» и выполни задания

1) Как ты думаешь, в чем ценность дружбы?

2)Напиши небольшой рассказ о своем друге, подруге.

Задание 8. Проведи сравнительный анализ межличностных отношений. Заполни сравнительную таблицу

§ 7. Человек в группе

Задание 1. Из материала параграфа ты узнал, что существует множество групп, объединяющих людей. Запиши, в какие группы ты входишь в настоящий момент. Определи, какое общее дело и какая цель есть у каждой из этих групп.

Задание 2. Заполни кластер.

Кластер (англ. Cluster пучок, гроздь) – скопление однотипных объектов; вид схемы, помогающий объединить или обобщить что-либо.

Задание 3. Напиши, какие преимущества (+) и какие недостатки (-) есть при выполнении работы

Задание 4. Ты вместе с одноклассниками решил сделать групповой проект (например, стенгазету или электронную страничку своего класса для сайта школы). Какие правила работы в группе ты бы предложил ребятам?

Задание 5. Какими качествами, на твой взгляд, должен обладать лидер?

Изучи биографию Аркадия Гайдара, которая приводится в конце параграфа учебника. Можно ли сказать, что А. Гайдар был лидером? Докажи или опровергни это утверждения.

Задание 6. Как ты думаешь, должен ли каждый человек стремиться к лидерству? Свое мнение обоснуй.

Задание 7. Верны ли следующие суждения?

А, Санкции охраняют групповые нормы.

Б. Санкции включают как порицания, так и поощрения.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 8. Прочитай отрывок из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Вопрос: Какие групповые нормы существовали у казаков в описываемое Н.В. Гоголем время?

Задание 9. Прочитай приведенные ниже высказывания

1. Без групповых норм невозможно добиться цели, выполнить дело, за которое борется группа.

2. Групповые нормы сковывают инициативу человека, мешают ему развиваться, а значит, и достигать цели

Вопрос: Какое высказывание ты поддерживаешь? Приведи не менее двух аргументов в его пользу.

Задание 10. Подумай и напиши, какие санкции могут быть применены в следующих ситуациях

1. Ученик опоздал на урок.

2. Ученик победил в школьной олимпиаде.

3. Ученик распустил слухи и сплетни об однокласснике.

4. Ученик помог другу сделать домашнюю работу.

Задание 11. Пользуясь личным опытом и знаниями, полученными на уроке, заполни таблицу

Санкции

Санкции порицания	Санкции поощрения

§ 8. Общение

Задание 1. Вспомни сюжет книги английского писателя Редьярда Киплинга «Маугли». Как ты думаешь, в реальной жизни сумел бы Маугли вернуться к людям? Свой ответ объясни.

Задание 2. Верны ли следующие суждения?

А. Общение – это важная сторона любой совместной деятельности.

Б. Общение – это особая деятельность, основанная на обмене знаниями, идеями, действиями.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Задание 3. Заполни схему.

Задание 3. Заполни таблицу.

Общение и качества личности

Качества, которые помогают мне в общении	Качества, которые мешают мне в общении	Качества, которые я хотел(а) бы приобрести

Задание 5. Придумай и запиши не менее пяти фраз, с которых можно начать общение с незнакомым человеком.

Задание 6. В современном обществе люди все больше и больше общаются в Интернете. Подумай, какие плюсы и минусы есть у интернет-общения.

+ интернет-общения	— интернет-общения

Задание 7. Если ты внимательно прочитаешь параграф учебника, то сможешь выделить основные правила «живого» общения. Подумай и сформулируй 4-5 правил, которыми нужно пользоваться при интернет-общении.

Задание 8. Отметь утверждения, которые ты считаешь правильными.

1. Общение бывает речевое и неречевое.

2. Общение – это отдельный вид деятельности.

3. Общение служит только для передачи информации.

4. Личность человека может сформироваться без общения.

Задание 9. Вспомни, в каких литературных произведениях описываются примеры удачного и неудачного общения. Заполни таблицу.

Общение: примеры из литературы

	Удачное общение	Неудачное общение
Название произведения
К чему привело общение

Задание 10. Древнегреческий философ Платон сказал: «Мне кажется, всякий, кто в здравом уме, всегда стремится быть подле того, кто лучше его самого».

Вопрос: Можно ли согласиться с этим высказыванием? Обоснуй свое мнение.

§ 9. Конфликты в межличностных отношениях

Задание 1. Установи соответствие между понятиями и определениями.

Понятия	Определения
А) межличностный конфликт	1) урегулирование разногласий путем взаимных уступок.
Б) компромисс	2) стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее
В) избегание	3) столкновение нескольких участников, каждый из которых отстаивает свою позицию, выступая против интересов, мнений остальных участников событий.

Задание 2. Пользуясь текстом параграфа, заполни логическую схему.

Задание 3. Чем опасно неконструктивное разрешение конфликта?

Задание 4. Верны ли следующие суждения?

А. Конфликт не может иметь положительных последствий?

Б) Одним из путей решения конфликта является сотрудничество.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Задание 5. Прочитай рубрику «Путешествие в прошлое» Проанализируй конфликт между Петром Первым и его сыном царевичем Алексеем.

1. Почему возник конфликт?

2. В чем проявилось конфликтное поведение?

3. Как был разрешен конфликт?

Задание 6. Выбери правильный ответ.

Соглашение между сторонами на основе взаимных уступок – это

1. Компромисс; 2) конфликт; 3) инцидент; 4) избегание

Задание 7. Заполни таблицу

Поведение в конфликтной ситуации

Тип поведения в конфликтной ситуации	Сильные стороны разрешения конфликтной ситуации	Слабые стороны разрешения конфликтной ситуации
Сотрудничество
Компромисс
Избегание
Приспособление

Задание 8. Пользуясь своими знаниями по истории и обществознанию, приведи примеры конструктивного и неконструктивного разрешения конфликтов

Задание 9. Представь, что два твоих лучших друга поссорились между собой и попросили тебя стать посредником в конфликте. Составь алгоритм, позволяющий тебе помирить друзей.

Алгоритм – набор действий, точно предписывающий, как и в какой последовательности получить необходимый результат

Задание 10. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение.

Задание 11. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Человек среди людей». Напиши, что тебе не понравилось в теме «Человек среди людей». Почему?

ГЛАВА III. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНИ

§ 10. Человек славен добрыми делами

Задание 1. Какие человеческие качества можно назвать добрыми?

Отметь качества, которыми обладаешь ты.

Задание 2. В мультфильме «Чертенок №13» был девиз: «Люби себя, чихай на всех, и в жизни ждет тебя успех». Напиши и обоснуй свое мнение об этом девизе.

Задание 3. «Золотое правило» морали возникло в древности в разных странах: Китае, Палестине. Напиши, почему, на твой взгляд, люди в разных концах мира пришли к одной и той же идее?

Задание 4. Добрые дела так же, как и лучи солнца, радуют и душевно согревают людей. Нарисуй «лучи», вдоль которых напиши, что ты можешь сделать доброго для других. Постарайся, чтобы «лучей» было больше.

Задание 5. Напиши названия фильмов, книг, в которых добро побеждает зло.

Задание 6. Как ты считаешь, должно ли добро «быть с кулаками»? Оправданно ли прибегать к насилию для осуществления добрых дел? Обоснуй свой ответ.

Задание 7. Рассмотри репродукцию картины Рембрандта «Возвращение блудного сына» (с.90 учебника). Ответь на вопросы.

1. Какие чувства вызывает у тебя эта картина?

2. Какие эмоции испытывает герой этой картины?

Задание 8. Прочти стихотворение замечательного поэта Анны Львовны Барто. Её стихи тебе, конечно, хорошо знакомы с первых лет жизни.

Объясни, нужно ли требовать благодарности за совершенный добрый поступок. Аргументируй (докажи, обоснуй) свою точку зрения.

Задание 9. Прочитай высказывание римского философа Марка Аврелия

«Неизбежно будет несчастен тот, кто не следит за движениями своей собственной души»

Как ты понимаешь это высказывание?

§ 11. Будь смелым

Задание 1. Прочитай пословицы и афоризмы. Напиши, как люди относятся к страху.

Афоризм – краткое выразительное изречение.

Задание 2. Прочитай стихотворение

Напиши, как можно бороться со страхом.

Задание 3. Ещё раз прочитай пословицы и афоризмы в задании 1. О каких способах преодоления страха ты узнал?

Задание 4. Представь, что на Интернет-форуме тебе задали вопрос о том, как можно преодолеть страх. Составь ответ, зная, что, спросивший тебя – ученик начальной школы.

Задание 5. Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек» на с. 94 учебника. Кого из современников, совершивших героический поступок, ты еще знаешь? Напиши о нем небольшое сочинение.

§ 12. Человек и человечность

Задание 1. Прочитай притчу писателя В. Вересаева «Легенда» на с. 101 учебника. Заполни таблицу. В левую колонку выпиши цитату из текста, которая понравилась тебе, удивила, вызвала вопросы. В правой колонке запиши свои мысли

Мои мысли о…

Цитата	Мои мысли

Задание 2. Установи соответствие между понятиями и их определениями.

Понятия	Определения
А) бесчеловечный	1) спокойный, рассудительный, великодушный, снисходительный человек.
Б) терпеливый	2) определенная система воззрений, признающая ценность человека, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека критерием оценки справедливого общества.
В) гуманизм	3) безжалостный человек, нарушивший права другого человека на жизнь, здоровье и гуманное к нему отношение.

Задание 3. На уроках истории Древнего мира в 5 классе ты узнал о законах вавилонского царя Хаммурапи. Даже за незначительное преступление по этим законом полагалось наказание – смерть. Как ты думаешь, можно ли назвать общество, где действуют такие законы, гуманным?

Задание 4. Заполни таблицу

Черты гуманного общества	Черты антигуманного общества

Задание 5. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 6. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Нравственные основы жизни».

Напиши, что тебе не понравилось в теме «Нравственные основы жизни».

19

Общественные науки (и смежные специальности) | Бакалавриат

• Бухгалтерский учет (BS)
• Антропология (BA)
• Антропология (визуальная антропология) (BA)
• Искусство, технологии и бизнес инноваций (BS)
• Деловое администрирование (BS)
• Деловое администрирование (кинематографическое искусство) (BS)
• Деловое администрирование (международные отношения) (BS)
• Деловое администрирование (Финансирование недвижимости) (BS)
• Деловое администрирование (Мировая программа) (BS)
• Когнитивные науки (BA)
• Связь (BA)
• Компьютерные науки / бизнес-администрирование (BS)
• Экономика (BA)
• Экономика / математика (BS)
• GeoDesign (BS)
• Global Geodesign (BS)
• Исследования глобального здравоохранения (BS)
• Глобальные исследования (BA)
• Здоровье и человечество (BA)
• Здоровье и гуманитарные науки (BA)
• История и образование в области социальных наук (BA)
• Безопасность человека и геопространственный интеллект (BS)
• Информатика (бакалавриат)
• Разведка и кибероперации (BA)
• Международные отношения (BA)
• Международные отношения (Global Business) (BA)
• Международные отношения и мировая экономика (BA)
• Журналистика (BA)
• Право, история и культура (BA)
• Срок службы здоровья (BS)
• Лингвистика (бакалавриат)
• Лингвистика и когнитивная наука (BA)
• Лингвистика и восточноазиатские языки и культуры (BA)
• Лингвистика и философия (BA)
• Математика / экономика (BS)
• Музыкальная индустрия (BS)
• Неправительственные организации и социальные изменения (BA)
• Философия, политика и экономика (BA)
• Философия, политика и право (BA)
• Политическая экономия (BA)
• Политология (BA)
• Психология (BA)
• Государственная политика (BS)
• Связи с общественностью (BA)
• Девелопмент недвижимости (BS)
• Социальные науки с упором на экономику (BA)
• Социальные науки с акцентом на психологии (BA)
• Социология (BA)
• Городские исследования и планирование (BS)

Полный список требований к ученой степени см. В каталоге USC.

Степень социальных наук | Онлайн-дипломы по социальным наукам

1. Для получения степени бакалавра студенты должны:

• Успешно завершить все курсы, необходимые для основной программы, в том числе:
• Общее образование
• Business или Professional Core
• Основное направление и факультативные курсы
• Технический трансферный зачет (только для определенных программ получения степени)

2. Выполните следующие требования к среднему баллу (GPA):

• Все студенты должны получить как минимум 2 балла по совокупному среднему баллу Университета Франклина.00
• Все студенты должны получить как минимум средний балл 2,25 по основной специальности, и каждый курс основной области должен быть завершен с оценкой «C» или выше, чтобы засчитываться в требования к степени

3. Заполните требования к месту жительства

• Студенты, желающие получить степень бакалавра, должны пройти не менее 30 кредитных часов в Университете Франклина, чтобы иметь право на получение степени. Студенты, желающие получить степень младшего специалиста, должны заработать 20 кредитных часов в общежитии в Университете Франклина, чтобы иметь право на получение степени.Кредитные часы могут быть заполнены на месте, гибридным или онлайн.

4. Завершите оплату всей необходимой платы за обучение

5. Не подлежать дисциплинарному увольнению из-за нечестности в учебе или нарушения Кодекса поведения студентов

Руководители программ и научные консультанты доступны для консультации, чтобы предоставить информацию и рекомендации относительно выбора курсов, точности расписания и процесса перевода. Тем не менее, студенты несут ответственность за понимание и выполнение требований к степени своей основной программы или степени и за соответствующее планирование расписания.

Общие требования к проживанию

Студенты, желающие получить степень бакалавра, должны пройти не менее 30 кредитных часов в Университете Франклина, чтобы иметь право на получение степени. Студенты, желающие получить степень младшего специалиста, должны заработать 20 кредитных часов в общежитии в Университете Франклина, чтобы иметь право на получение степени.

Требования к уровню курса

У студента должно быть 40 кредитных часов в целом, что эквивалентно курсам уровня 300/400 Университета Франклина для получения степени бакалавра.Студент должен иметь как минимум 12 кредитных часов курсов, которые эквивалентны уровню 200 или выше для получения степени младшего специалиста.

Основные требования бизнеса

Основными бизнес-требованиями являются бухгалтерский учет, прикладное управление, бизнес-администрирование, бизнес-экономика, бизнес-криминалистика, энергетический менеджмент, предпринимательство, финансовый менеджмент, финансовое планирование, судебно-медицинский учет, управление человеческими ресурсами, аудит информационных систем, управление логистикой, менеджмент и лидерство. , Маркетинг, управление операциями и цепочками поставок, а также управление рисками и страхование.Business Core — это основа соответствующих академических дисциплин, подходящих для получения степени бакалавра в области бизнеса. Цель Business Core — дать студентам концептуальное представление об организациях, о том, как функциональные области взаимосвязаны для достижения целей организации и как применять профессиональные навыки принятия решений и технические навыки в сегодняшней среде. После завершения Business Core выпускники смогут:

• анализировать бухгалтерскую информацию организации, чтобы принимать обоснованные бизнес-решения
• определять и применять модели оценки, относящиеся к финансовым решениям организации.
• определить влияние сил, влияющих на основные функциональные области бизнеса (например,g., этические, правовые, технологические, экономические, глобальные и социальные)
• применять маркетинговую деятельность к доставке товаров и услуг на рынках бизнес-бизнес и бизнес-потребитель
• применять навыки межличностного общения и управления ресурсами для повышения успеха в бизнесе

Деловые принципы (BSAD 110) является необходимым условием Business Core. Студентам-переводчикам, прошедшим эквивалент четырех бизнес-курсов, не требуется изучать принципы ведения бизнеса.

Требования к основным областям

Студент должен иметь 20 кредитных часов в основной области, что эквивалентно курсам Франклина основного уровня 300/400 для получения степени бакалавра.Студент должен пройти 12 часов основных курсов, которые соответствуют уровню 200 или выше для получения степени младшего специалиста. Минимальный средний балл 2,25 требуется по основной специальности для студентов, обучающихся по программам младшего специалиста или бакалавриата, и каждый основной курс должен быть завершен с оценкой «C» или лучше, чтобы учитываться при учете требований к ученой степени.

Capstone Требование

У каждого специалиста есть заключительный опыт, за который кредит не может быть переведен в университет.Это курс Франклина, разработанный для интеграции и оценки результатов обучения по каждой специальности в целом. Этот курс следует рассматривать как последний основной курс. Если, учитывая процесс академического расписания и предполагаемую дату выпуска студента, это невозможно, тогда студент должен иметь Senior Standing (90 или более кредитных часов), а также курсы общего образования на основе навыков (COMM, SPCH, WRIT, MATH , COMP), все основные бизнес-курсы или профессиональные курсы, а также обязательные курсы Capstone.

Требования к получению дополнительной степени

Студенты, получающие последующие степени бакалавра, должны зарабатывать в ординатуре в Университете Франклина не менее 30 кредитных часов на уровне 200 или выше, из которых минимум 16 кредитных часов должны быть предметными курсами, эквивалентными курсам уровня 300/400.

Дополнительные требования к ученой степени

Студенты, желающие получить дополнительную степень бакалавра (или младшего специалиста), должны успешно завершить как минимум 30 кредитных часов (включая основные требования) сверх первой степени бакалавра (или младшего специалиста).(См. Раздел «Последующая степень» Академического бюллетеня.)

Перевод кредита

Перевод кредита и зачетных единиц, выданных на стандартных экзаменах, квалификационных экзаменах или портфельных зачетных единицах, предоставленных другим учреждением, не будет засчитываться в счет требования к проживанию в Университете Франклина. Кредит, присужденный на основе квалификационного экзамена или оценки портфеля, проведенной Франклинским университетом, может применяться в качестве соответствующего кредита по основной области, но не сокращает количество часов, необходимых для получения статуса резидента.

AA Общие исследования: общественные науки

AA в области общих исследований: общественные науки

Специальность «Социальные науки» рекомендуется для переводных студентов, так как она обеспечивает базовую фундамент для последующей специализации во многих областях гуманитарных наук. В ценность степени теперь признана бизнесом и промышленностью, поскольку требует разнообразия навыков, востребованных в бизнесе, образовании, здравоохранении, юриспруденции и правительстве, а также социальные услуги.

Узнайте больше о программе на веб-сайте «Бизнес и социальные науки».

Результаты обучения по программе

• Студенты смогут определять связи и связи между конкретными полями исследований, событий и идей, а также более крупных исследований конкретных тем, разработок и темы по антропологии, экономике, географии, истории, политологии, психологии, и социология.
• Студенты смогут критически анализировать различные первичные и вторичные источники. в области антропологии, экономики, географии, истории, политологии, психологии, и социология и черпать из них научные интерпретации.

Карьера

Студент-общеобразователь должен продавать образовательные достижения как коллекцию профессиональных навыков в общении, на мировой арене, на государственной службе, решение проблем, управление производством и персоналом.Курсы по статистике, бизнесу принципы, информатика и языковое искусство следует рассматривать как факультативные единицы повысить конкурентоспособность выпускника для потенциальных работодателей.

Требования к получению ассоциированной степени

Единицы, необходимые для Major : 30
Уровень владения английским языком: ENGL 1A, 1AH, 1S & 1T или эквивалент.
Знание математики: MATH 105, 108 или любой курс MATH, утвержденный для Foothill GE Area V, Communication & Аналитическое мышление.

Требуется минимум 90 единиц, включая:

• Завершение одной из следующих общих схем обучения:
  • Предгорье Общее образование
  • Требования к общему образованию CSU или
  • Учебная программа передачи межсегментного образования для полов (IGETC)
• Базовые курсы (30 единиц)
• Для выполнения минимального требования в 90 единиц могут потребоваться дополнительные элективные курсовые работы. для младшей степени.

ПРИМЕЧАНИЕ: Все курсы, относящиеся к основной специальности, должны быть приняты для получения буквенной оценки. Кроме того, оценка «C» или выше требуется для всех основных и вспомогательных курсов, используемых для степень.

Онлайн-курсы для общеобразовательных наук: обществознание

Курсы , перечисленные НИЖЕ, предлагаются как онлайн-курсы не реже одного раза в два года.Пожалуйста, ознакомьтесь с онлайн-расписанием занятий для проверки.

ПРИМЕЧАНИЕ : Студенты, испытывающие трудности с получением степени младшего специалиста из-за времени или доступности классов следует проконсультироваться с консультантом, чтобы подать ходатайство о замене курса

Требования к получению ассоциированной степени

ОНЛАЙН КУРС	НАЗВАНИЕ	ЕДИНИЦ
Уровень владения английским языком: выберите один из следующих
ENGL 1A	Композиция и чтение	5
ENGL 1AH	С отличием сочинение и чтение	5
АНГЛИЙСКИЙ 1S	Интегрированная композиция и чтение
и ENGL 1T	и Integrated Composition & Reading	8
Знание математики: выберите один из следующих
MATH 105	Промежуточная алгебра	5
MATH 180	Количественное мышление	5
или	любой курс МАТЕМАТИКИ, одобренный для Foothill GE, область V, Коммуникация и аналитическое мышление

Основные курсы (30 единиц)

Выберите любую комбинацию из 30 единиц как минимум из ПЯТИ отделов:

ОНЛАЙН КУРС	НАЗВАНИЕ	ЕДИНИЦ
Антропология
ANTH 1	Введение в физическую антропологию	4
или ANTH 1H	с отличием Введение в физическую антропологию	4
ANTH 2A	Культурная антропология	4
или ANTH 2AH	Достоинства культурной антропологии	4
ANTH 2B	Образцы культуры	4
ANTH 3	Предыстория мира: расцвет и падение ранних цивилизаций	4
ANTH 4	Первые народы Северной Америки	4
ANTH 5	Магия, наука и религия	4
ANTH 6	Народы Африки	4
ANTH 8	Введение в археологию	4
ANTH 12	Прикладная антропология	4
Экономика
ECON 1A	Принципы макроэкономики	5
ECON 1B	Принципы микроэкономики	5
ЭКОН 9	Политическая экономия	4
или ECON 9H	С отличием по политической экономии	4
или POLI 9	Политическая экономия	4
или POLI 9H	С отличием Политическая экономия	4
ECON 25	Мировая экономика	4
География
GEOG 1	Физическая география	5
GEOG 2	География человека	4
GEOG 5	Введение в экономическую географию	4
GEOG 10	Мировая региональная география	4
Глобальные исследования
GLST 1	Введение в глобальные исследования	4
GLST 2	Глобальные исследования	4
История
HIST 3A	Всемирная история от доисторических времен до 750 г. н.э.	4
HIST 3B	Всемирная история с 750 до 1750 г. н.э.	4
HIST 3C	Всемирная история с 1750 г. до наших дней	4
HIST 4A	История западной цивилизации до 800 г. н.э.	4
HIST 4B	История западной цивилизации 700 — 1800	4
HIST 4C	История западной цивилизации с 1789 г. по настоящее время	4
или HIST 4CH	С отличием История западной цивилизации с 1789 г. по настоящее время	4
HIST 10	История Калифорнии: поликультурное государство	4
HIST 17A	История Соединенных Штатов до 1815 года	4
HIST 17B	История США с 1812 по 1914 год	4
HIST 17C	История Соединенных Штатов с 1914 г. по настоящее время	4
или HIST 17CH	История США с отличием с 1914 года по настоящее время	4
HIST 18	Знакомство с ближневосточной цивилизацией	4
HIST 20	История России и Советского Союза	4
Гуманитарные науки
HUMN 1	Культуры, цивилизации и идеи: Древний мир	4
или HUMN 1H	В честь культур, цивилизаций и идей: древний мир	4
HUMN 2	Культуры, цивилизации и идеи: об империях и конфликтах	4
HUMN 3	Мировые мифы в литературном искусстве и кино	4
или HUMN 3H	В честь мировых мифов в литературном искусстве и кино	4
HUMN 4	Травма и искусство	4
или HUMN 4H	Достижения травм и искусств	4
HUMN 5	Культуры, цивилизации и идеи: современный мир	4
или HUMN 5H	В честь культур, цивилизаций и идей: современный мир	4
HUMN 6	Шок нового: от современности к современности	4
HUMN 7	Мировые религии: современные практики и перспективы	4
или HUMN 7H	С уважением к мировым религиям: современные практики и перспективы	4
HUMN 9	Однажды в сказке? Бессмертная соблазнительница сказок	4
Политология
ПОЛИ 1	Политология: Введение в американское правительство и политику	5
ПОЛИ 2	Сравнительный анализ государственного управления и политики	4
или POLI 2H	Награды за сравнительное правление и политику	4
ПОЛИ 3	Введение в политическую философию / политическую теорию	5
или POLI 3H	с отличием Введение в политическую философию / политическую теорию	5
ПОЛИ 15	Международные отношения / Мировая политика	4
или POLI 15H	С отличием Международные отношения / Мировая политика	4
Психология
PSYC 1	Общая психология	5
или PSYC 1H	с отличием по общей психологии	5
PSYC 4	Введение в биопсихологию	5
PSYC 10 *	Методы и разработки исследований	5
PSYC 14	Развитие детей и подростков	4
PSYC 21 * *	Психология женщин: пол и гендерные различия	4
или WMN 21 * *	Психология женщин: пол и гендерные различия	4
PSYC 22	Психология предубеждений и дискриминации	4
PSYC 25	Введение в ненормальную психологию	4
PSYC 30 ***	Социальная психология	4
PSYC 33	Введение в психологию личности	4
PSYC 39	Психология спорта	4
PSYC 40	Человеческое развитие	5
PSYC 49	Человеческая сексуальность	4
Социология
SOC 1	Введение в социологию	5
или SOC 1H	с отличием Введение в социологию	5
SOC 8	Народная культура	4
SOC 10 *	Методы и разработки исследований	5
SOC 11	Введение в социальное обеспечение	5
SOC 14	Социология преступности	4
SOC 15	Закон и общество	4
SOC 19	Злоупотребление алкоголем и наркотиками	4
SOC 20	Основные социальные проблемы	4
SOC 23	Раса и этнические отношения	4
SOC 28	Социология пола	4
SOC 30 ***	Социальная психология	4
SOC 40	Аспекты брака и семьи	4
WMN 21 * *	Психология женщин: пол и гендерные различия	4

* Учащийся может завершить либо PSYC 10, либо SOC 10, но не оба, чтобы соответствовать основному требования курса.

** Учащийся может завершить либо PSYC 21, либо WMN 21, но не оба, чтобы удовлетворить основной требования курса.

*** Учащийся может завершить либо PSYC 30, либо SOC 30, но не оба, чтобы удовлетворить основной требования курса.

Обратите внимание, , что это список полностью онлайн-курсов, удовлетворяющих требованиям для получения степени.

Список курсов на территории кампуса , которые удовлетворяют требованиям к получению степени, можно найти на странице Общие исследования — Социальные науки 2021-2022 Степени и сертификаты.

На основе образовательной программы 2021-2022 гг.

Обзор социальных наук | Субъекты

Термин «социальные науки» охватывает чрезвычайно широкий спектр предметов — давайте посмотрим.

Найдите программы последипломного образования в области социальных наук

Социальные науки: определение

Что такое социальные науки? Хорошее определение дает Европейский научный фонд: социальные науки — это те предметы, которые исследуют и объясняют людей. Это включает в себя множество способов — от понимания того, как работают умы, до того, как функционируют общества в целом. Основные социальные науки: антропология, археология, экономика, география, история, право, лингвистика, политика, психология и социология.Социальные науки являются важной частью современной культуры и затрагивают все сферы жизни, и Европа имеет давнюю историю с ними. Сегодня два из пяти лучших университетов мира по социальным наукам — европейские. Многие европейские университеты специализируются на социальных науках, о чем свидетельствуют такие места, как Лондонская школа экономики и политических наук или Science Po в Париже. Однако даже те, кто не специализируется на социальных науках, преуспевают в них, включая такие места, как Амстердамский университет, основанный в 1600-х годах, или Копенгагенский университет, старейший университет Дании.Европа уже давно является лидером в развитии этих наук, что видно на примере Германии, которая вызвала появление экспериментальной психологии или влияние Швейцарии на структурную лингвистику. Эта история инновационной мысли делает Европу идеальным местом для изучения этих предметов сегодня.

Так зачем изучать общественные науки в аспирантуре? Для некоторых это шанс продолжить изучение предмета, который они любили в бакалавриате.

Рейчел, магистрант, объясняет: «Мне очень нравилось писать мою бакалаврскую диссертацию, и я хотел иметь возможность делать больше такой работы… Я хотел получить степень магистра, потому что я не хотел отказываться от своего предмета прямо сейчас ».

Для других это преимущество в их запланированной карьере. В частности, такие предметы, как право или экономика, хорошо подходят для конкретных карьерных целей. Даже при изучении более открытых предметов объем преданности делу и работы, ожидаемый во время обучения в аспирантуре, многое говорит о ваших способностях, и это то, на что работодатели обратят внимание. Вы также научитесь многим передаваемым навыкам, например, как применять ранее полученную информацию в новых ситуациях и как быстро осваивать новые концепции.

Частные общественные науки

Давайте конкретно рассмотрим предметы, известные как социальные науки:

Антропология

Антропология, известная как «наука о человечестве», охватывает широкий круг тем — от человеческого поведения до культурных отношений и того, как эволюция человечества повлияла на структуру общества. Антропологию часто называют одновременно научной и гуманистической, что означает, что она хорошо подходит для тех, кто хочет потакать своим увлечениям обоими этими видами предмета — и, хотя в какой-то степени сосредотачивается на истории, есть много шансов применить ее в современных контекстах. тоже!

Археология

Хотя многие люди думают, что археологи похожи на Индиану Джонса, правда совсем другая, хотя и не менее интересная.Подобно антропологии, в которой археология изучает человечество, она гораздо больше полагается на материальные свидетельства, оставленные культурами. Предстоят земляные работы, анализ и изыскания. Богатая история Европы — с Римской империей, викингами и многим другим — означает, что это идеальное место для изучения.

Экономика

Экономика изучает производство, распределение и потребление товаров и услуг. Изучая экономику на уровне PG, вы можете выбрать пристальный или широкий взгляд, но в целом все сводится к изучению того, как работают экономические системы мира.Эти знания могут применяться как теоретически, так и практически, что означает, что предмет хорошо подходит для всех, кто интересуется текущим экономическим миром.

Поиск курсов по общественным наукам

Многие студенты предпочитают изучать одну из социальных наук в аспирантуре, получая представление о людях, местах и ​​различных увлекательных аспектах повседневной жизни. Воспользуйтесь нашим поиском по курсам, чтобы найти свою идеальную программу последипломного образования в области социальных наук.

Узнать больше

География

Хотя многие из нас могут помнить географию как школьный предмет, связанный с картами, она выходит за рамки этого — анализирует население, саму землю, взаимосвязь между ними и часто связывается с науками о Земле (такими как геология).На уровне аспирантуры вы сможете специализироваться в определенной области географии, такой как океанология, экологический менеджмент или география туризма.

История

История — обширный предмет, охватывающий большие области и временные периоды миров. Хотя обучение в аспирантуре дает вам возможность специализироваться в определенной области истории, вы по-прежнему будете использовать аналогичные навыки — интерпретировать источники, изучать текущие теории прошлого и сравнивать идеи с доступными доказательствами.Благодаря долгой, хорошо задокументированной истории Европы у вас есть возможность увидеть места, которые вы изучаете, из первых рук.

Закон

Изучение права даст вам возможность изучить множество правовых систем и сосредоточиться на конкретной области — договорном праве, международном праве или уголовном праве, и это лишь некоторые из них. Дальнейшее обучение юриспруденции особенно полезно, если вы намереваетесь сделать это как карьеру, хотя его можно изучать исключительно в академических целях. Посетите LLMstudy.com для получения дополнительной информации об изучении права в аспирантуре.

Получатель стипендии по социальным наукам и возможность финансирования

Росс Монтгомери, 27-летний студент, изучает степень магистра психологических исследований в Университете Глазго. Шотландский студент выбрал этот курс аспирантуры из-за своего желания понять основы психологии, прежде чем перейти к получению диплома о консультировании. Росс был рад получить одну из наших стипендий на обучение для аспирантов в размере 500 фунтов стерлингов.Говоря о своей финансовой награде, он говорит: «Это такая полезная нагрузка, и я очень благодарен за поддержку». У нас есть 20 стипендий Postgrad Solutions на 2021 год, и на этот раз вы можете стать счастливым получателем 500 фунтов стерлингов.

Узнать больше

Языкознание

Лингвистика — это изучение языка с учетом его формы, контекста или значения. Вместо того, чтобы учиться говорить на определенном языке, речь идет больше о том, как работает сам язык. В лингвистике существует широкий спектр исследований, от изучения грамматики до овладения языком или эволюции языка.Учитывая, что в ЕС 23 официальных языка, а в самой Европе более 60 региональных языков коренных народов и языков меньшинств, что может быть лучше для изучения лингвистики?

Политика

Политика влияет на все стороны жизни, поэтому неудивительно, что она является такой увлекательной областью изучения. Курс последипломного образования в области политики, который часто разбивается на политическую философию, сравнительную политику и международные отношения, позволяет изучать как исторические, так и текущие события. Опять же, эта степень идеально подходит как для тех, кто стремится сделать карьеру в этой области или смотрит на нее с академической точки зрения, так и с учетом того, что в ЕС так много разных систем, это фантастическое место для ее изучения.

Психология

Как теоретическая, так и экспериментальная психология использует изучение как социального поведения, так и нейробиологических процессов. Обладая такой широкой областью изучения — человеческим разумом — вы будете специализироваться в определенных областях, например, в развитии ребенка, межличностных отношениях или социальной психологии. Европа имеет давнюю историю психологии, благодаря участию Германии в ее развитии, поэтому, обучаясь здесь, вы присоединитесь к длинному ряду ученых-новаторов.

Социология

Социология — это исследование общества как на индивидуальном, так и на структурном уровне.Охватывая такие темы, как класс, религия и социальная мобильность, есть широкий выбор специализации. Некоторые социологи работают исключительно в теоретических целях, в то время как другие намереваются использовать свои открытия в политике или социальном обеспечении. На таком многокультурном континенте, как Европа, с ее большим разнообразием обществ, вы найдете много для изучения, и с учетом количества изменений, произошедших за последнее столетие, определенно найдется область социологии, которая вас заинтересует. .

Вкратце…

Конечно, эти предметы — не единственные области, которые подпадают под «социальные науки». Каждый университет будет иметь множество различных курсов, включенных в их отдел социальных наук — например, некоторые из них будут включать такие предметы, как международные отношения, исследования средств массовой информации или даже бухгалтерский учет на их факультете социальных наук. Эти и другие предметы входят в число предметов социальных наук, предлагаемых сегодня многими британскими и европейскими университетами.

Что включает в себя курс PG по общественным наукам?

Теперь, когда мы рассмотрели социальные науки абстрактно, давайте обратимся к более конкретным вещам, а именно к тому, что включает в себя аспирантура.Во-первых, какие существуют виды аспирантуры? Основными двумя типами степеней магистра являются преподаваемые и исследовательские степени. Обучение в магистратуре проводится так же, как и в бакалавриате, с экзаменами, регулярными занятиями, лекциями и т. Д. Обычно они также включают диссертацию, хотя иногда вы можете пропустить это и вместо этого получить диплом о высшем образовании. Магистр исследований гораздо больше похож на диссертацию в целом — она ​​сосредоточена на написании диссертации с помощью научного руководителя.Обычно это занимает около года или двух, чтобы закончить полный рабочий день или дольше неполный рабочий день.

Как его будут учить?

Если вы выберете обучение в магистратуре, оно будет преподаваться так же, как и ваш курс бакалавриата, но не ожидайте, что это будет точно так же. Гораздо больше полагается на независимое изучение, и свобода выбора темы часто может показаться подавляющей. Тем не менее, когда дело доходит до обучения по программе магистратуры, есть много положительных моментов.

Лорна, студентка из Швеции, говорит: «Я обнаружила, что моя мотивация участвовать в групповых обсуждениях резко возросла с момента поступления в аспирантуру.»

Для ученой степени эти моменты еще более важны — вы будете писать по определенной области исследования и, в течение степени, работать со своим научным руководителем, чтобы придумать что-то интересное и хорошо изученное. Задача, конечно, но стоящая.

Дэн, который недавно завершил свою магистерскую программу, заявляет: «Иногда пугает знать, что вы сейчас проводите какое-то исследование, не только как чтение, но и приятно, когда вы делаете ссылку, которая еще не была сделана. кем-то другим — зная, что то, что вы пишете, является вашей собственной, оригинальной работой.”

Стоимость обучения

Поскольку эта статья пытается охватить программы социальных наук, преподаваемые в университетах Великобритании и Европы, приведенные здесь цифры не могут быть слишком точными, но они предназначены для того, чтобы дать вам представление о том, чего ожидать. В Великобритании средняя плата за обучение в аспирантуре составляет около 8000 фунтов стерлингов (8 800 евро). Что касается остальной Европы, многие страны — например, Финляндия, Греция и Норвегия — вообще не взимают плату со студентов из ЕС. Некоторые университеты в Европе взимают с студентов плату за обучение за семестр — например, плата за обучение PG в немецких университетах составляет около 500 евро за семестр.В других случаях взимается плата за регистрацию, а не за обучение. Как видите, расходы разные. Имейте в виду, что это только плата за обучение — нужно также учитывать расходы на проживание. Финансирование также доступно для студентов PG, хотя для его поиска потребуется много исследований. Некоторыми яркими примерами являются стипендии, предоставляемые отдельными университетами и Советом по исследованиям в области социальных наук (SSRC).

Подайте заявку на получение одной из наших стипендий x20 на сумму 500 фунтов стерлингов

Мы открыли новые стипендии.Участвуют студенты очной, заочной и онлайн-формы обучения. Даты начала занятий в январе 2021 и 2022 гг. — приветствуются студенты. Изучите аспирантуру по любому предмету, преподаваемому в любой точке мира.

Узнать больше

Требования к поступающим

Как и в случае с платой за обучение, требования к поступающим будут различаться от страны к стране и от университета к университету, но обычно они требуют наличия у вас степени бакалавра 2.1 или его эквивалента или некоторого профессионального опыта в данной области. Лучше рассматривать каждый курс индивидуально, чтобы точно определить, что вам нужно получить.В аспирантуре, преподаваемой на английском языке, если вы являетесь иностранным студентом, вам также потребуется либо иметь баллы IELTS 6.5–7.0 или эквивалентные, либо успешно закончить бакалавриат на английском языке.

Перспективы на будущее

Есть еще одна конкретная вещь, на которую стоит обратить внимание — что вы можете делать после получения степени магистра социальных наук.

Екатерина, которая училась в аспирантуре по региональным исследованиям, говорит: «Я знала, что ряд возможностей откроется для меня в результате обучения в магистратуре, установления новых контактов и написания диссертации.”

Если вы обнаружите, что обучение в аспирантуре только заставляет вас больше любить свой предмет, вы можете подумать о переходе в академические круги — либо с дальнейшим изучением, либо с преподаванием, либо с исследованиями. Тем не менее, если вы предпочитаете оставить академическую жизнь позади, вы обнаружите, что аспирантура готовит вас ко всему, что связано с определенным уровнем познания общества — правительственной работе, экономике или праву. Вы можете заняться психологией, рекламой или социальной работой. Набор навыков, полученных в аспирантуре, достаточно широк, чтобы вы могли применить их во многих областях и добиться успеха.

Джейми, еще один недавний выпускник, говорит: : «Моя степень научила меня не только моему предмету, но и тому, как ясно писать, думать самостоятельно и анализировать информацию — навыки, которые впоследствии помогли мне в выбранной мной карьере».

Имея степень магистра социальных наук, возможности безграничны.

Найдите программы последипломного образования в разделе СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ

Статьи по теме

Что такое социальные науки?

10 лучших программ магистратуры по антропологии

В центре внимания: аспирантура по истории

В центре внимания: аспирантура по лингвистике

В центре внимания: аспирантура по психологии

В центре внимания: аспирантура в области политики

Стипендии на обучение для аспирантов

Интегрированные социальные науки, Б.S. & vert; Penn State

Описание программы

Социальные науки занимаются изучением общества и отношений между людьми и институтами внутри общества. Междисциплинарный бакалавр наук в области интегрированных социальных наук синтезирует широкий спектр содержания, теорий и методологий социальных наук. Программа основана на основных дисциплинах социальных наук:

• Антропология,
• Коммуникационные искусства и науки,
• Экономика,
• Политология,
• Психология и
• Социология.

В окончательном портфолио будет задокументирована интеграция и синтез основных тем, исследуемых в программе.

Что такое интегрированные социальные науки?

Бакалавр наук в области интегрированных социальных наук объединяет содержание, теории и методологии социальных наук в одну программу. Курсовая работа основана на основных дисциплинах социальных наук, таких как антропология, коммуникативные искусства и естественные науки, экономика, политология, психология и социология.Интегрированные социальные науки включают изучение общества и отношений между людьми и учреждениями.

Вам может понравиться эта программа, если …

Как студент интегрированных социальных наук, вы хотите приобрести универсальный набор навыков, который включает способность эффективно создавать и передавать информацию, разрабатывать и выполнять системы и процессы, проявлять критическое мышление и применять теорию на практике. Эта междисциплинарная онлайн-программа со 120 кредитами — отличный выбор для студентов, которые хотят продолжить свое предыдущее образование и получить незаконченную степень.

Поступление на специальность

Чтобы иметь право на поступление на эту специальность, студент должен:

1. иметь как минимум совокупный средний балл C (2,00) по всем курсам, взятым в университете; и
2. имеют классификацию третьего семестра.

ПРОЧИТАЙТЕ ПОЛИТИКУ СЕНАТА 37-30: ВХОД В ОСНОВНЫЕ ПРОГРАММЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В них

Требования к степени

Для получения степени бакалавра интегрированных социальных наук требуется минимум 120 кредитов:

Требования программы

Требование	кредитов
Общее образование	45
факультативные	20-42
Требования к мажору	51-55

0-18 из 45 зачетных единиц общего образования включены в Требования к специальности.Сюда входят: 0-6 кредитов курсов GQ; 0-6 кредитов по курсам GS и 0-6 кредитов по курсам GH.

Согласно Политике Сената 83-80.1, «Согласно Политике Сената факультета Университета 83-80.1, каждый кандидат на ученую степень должен заработать как кандидат на ученую степень не менее 36 из последних 60 кредитов, необходимых для получения степени бакалавра на курсах, предлагаемых Университетом или в совместные программы на получение степени, которые были созданы по официальному соглашению и одобрены Сенатом факультета университета ».

Общее образование

Учебная программа общего образования, объединяющая карьеру и любопытство, дает учащимся возможность приобрести передаваемые навыки, необходимые для достижения успеха в будущем и процветания, живя во взаимосвязанных контекстах.Общее образование помогает учащимся в развитии интеллектуального любопытства, усилении мыслительной способности и более глубоком чувстве эстетической оценки. Это требования для всех студентов бакалавриата, которые часто частично включаются в требования программы. Для получения дополнительной информации см. Раздел «Общие требования к образованию» Бюллетеня и проконсультируйтесь со своим научным руководителем.

Символ трапеции появляется рядом с названием любого курса, обозначенного как курс общего образования.Требования программы могут также соответствовать требованиям общего образования и различаться для каждой программы.

Foundation (требуется оценка C или выше)

• Количественная оценка (GQ): 6 баллов
• Письмо и устная речь (GWS): 9 баллов

Области знаний

• Искусство (GA) ): 6 кредитов
• Здоровье и благополучие (GHW): 3 кредита
• Гуманитарные науки (GH): 6 кредитов
• Социальные и поведенческие науки (GS): 6 кредитов
• Естественные науки (GN ): 9 кредитов

Интегративные исследования (также могут быть выполнены требования в области знаний)

• Междоменные или утвержденные связанные курсы: 6 кредитов

Требования к получению степени в университете

Участие в первый год

Все студенты зачислены в колледже или на отделении бакалавриата в University Park и World Campus необходимо взять от 1 до 3 кредитов на первом курсе Семинар в соответствии с планом взаимодействия с их колледжем на первый год обучения.

В других колледжах и кампусах штата Пенсильвания может потребоваться семинар первого года обучения; колледжи и кампусы, для которых не требуется семинар первого года обучения, предоставляют студентам опыт участия в первом году обучения.

Студенты первого курса бакалавриата, поступающие в Пенсильванский университет, должны проконсультироваться со своим научным руководителем относительно этих требований.

Требования к культурам

Требуется 6 кредитов, которые могут удовлетворять другим требованиям

• Культуры США: 3 кредита
• Международные культуры: 3 кредита

Письмо в рамках учебной программы

Требуется 3 кредита из выпускного колледжа и, вероятно, предписано как часть основных требований.

Всего минимальных кредитов

Для получения степени бакалавра необходимо получить как минимум 120 кредитов. Требования для некоторых программ могут превышать 120 кредитов. Студенты должны проконсультироваться с консультантом своего колледжа или факультета для получения информации о конкретных кредитных требованиях.

Качество работы

Кандидаты должны выполнить требования к ученой степени по своей специальности и получить средний балл не менее 2,00 за все курсы, завершенные в рамках их программы обучения.

Ограничения по источнику и времени для получения кредита

Декан колледжа или ректор университетского городка и преподавательский состав программы могут потребовать до 24 кредитов для курсовой работы по основной специальности, которую нужно взять в том месте, в колледже или программе, где получена степень . Кредит, используемый для программ на получение степени, может быть получен из определенного источника или в пределах временных ограничений (см. Политику Сената 83-80). Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с предлагаемым учебным планом для вашей предполагаемой программы.

Требования к мажору

Для всех курсов по специальности требуется оценка «C» или выше. Чтобы получить высшее образование, студент, зачисленный на специальность, должен получить как минимум оценку C по каждому курсу, обозначенному основной специализацией как обязательный курс C, как указано в Политике Сената 82-44.

Академическое консультирование

Цели программы академического консультирования университета заключаются в том, чтобы помочь советникам определить и достичь своих академических целей, способствовать их интеллектуальным открытиям и побудить студентов воспользоваться преимуществами образовательных возможностей как в классе, так и вне его, чтобы они могли стать самими собой. -направленные учащиеся и лица, принимающие решения.

И советники, и советники разделяют ответственность за успешное развитие отношений консультирования. Поощряя своих советников участвовать в их образовании, достигать образовательных целей и развивать привычку к обучению, советники берут на себя важную образовательную роль. Подразделение по зачислению консультантов предоставит каждому консультанту основного научного консультанта, информацию, необходимую для планирования выбранной программы обучения, и направления к другим специализированным ресурсам.

ПРОЧИТАЙТЕ ПОЛИТИКУ СЕНАТА 32-00: КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ ПОЛИТИКА

Всемирный кампус

Академическое консультирование бакалавриата
301 Информационно-пропагандистское здание
Юниверсити-Парк, Пенсильвания 16802
814-863-3283
Консультирование @ аутрич.psu.edu

Карьерный путь

Концепции, которые вы изучите в этой междисциплинарной онлайн-программе, могут подготовить вас к трудоустройству в различных областях или способствовать продвижению на вашей текущей должности. Будучи выпускником, ваше глубокое понимание человеческого поведения и социальных отношений будет применимо к любому количеству профессий, включая социальные услуги, маркетинг, рекламу, человеческие ресурсы, финансы, правительство и многое другое.

Карьера

• Повышение в должности
• Социальные услуги
• Маркетинг
• Реклама
• Человеческие ресурсы
• Финансы
• Правительство
• Управление некоммерческими и неправительственными организациями

Социальные науки (6 часов) | Основная учебная программа университета

ABE 204 — 3	Введение в экономику пищевых продуктов, волокна и природных ресурсов	Социальная наука	Описание курса ABE 204-3 Введение в экономику пищевых продуктов, клетчатки и природных ресурсов.[Курс IAI: AG 901] Введение в экономику и политику, лежащие в основе производства, распределения и потребления пищевых продуктов и волокна, а также использования окружающей среды и природных ресурсов. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ABE 300I	Социальные перспективы по вопросам окружающей среды	Социальная наука	Описание курса (То же, что и AGRI / LAC 300I) (Основная учебная программа университета) Тематические исследования (e.г., сельское село в развивающейся стране; небольшой городок в США; город в развивающейся стране) используются, чтобы узнать, как различные общества и группы решают свои конкретные экологические проблемы и как культурные и экономические факторы влияют на их взгляды и действия. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
AGRI 300I — 3	Социальные перспективы по вопросам окружающей среды	Социальная наука	Описание курса AGRI 300I-3 (То же, что и Liberal Arts 300I) Тематические исследования (e.г., сельское село в развивающейся стране; небольшой городок в США; город в развивающейся стране) используются, чтобы узнать, как различные общества и группы решают свои конкретные экологические проблемы и как культурные и экономические факторы влияют на их взгляды и действия. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ANTH 104 — 3	Человеческий опыт: антропология	Социальная наука	Описание курса ANTH 104-3 Этот курс исследует различные образы человеческой жизни по всему миру, прошлые и настоящие.Он исследует вопрос о том, что является универсальным для всех людей, и бесчисленное количество способов, которыми они отличаются, путем изучения современных людей, остатков прошлых культур с помощью археологии, а также происхождения человека и физических изменений. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ANTH 205 — 3	Латиноамериканские цивилизации	Социальная наука	Описание курса 205-3 Латиноамериканские цивилизации.(Основная учебная программа университета) [Курс IAI: S2 920N] Знакомство с тремя цивилизациями Латинской Америки: Mexica Aztec; Инки; и Майя. Также будут обсуждаться история доиспанской культуры в низовьях бассейна реки Амазонки и влияние испанских контактов и завоеваний на коренное латиноамериканское население. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
CI 227 — 3	Интимные отношения и развитие семьи	Социальная наука	Описание курса CI 227-3 (То же, что и WGSS 286) (Основная учебная программа университета) [Курс IAI: S7 902] Этот курс исследует темы, связанные с интимными отношениями, включая влечение, общение, свидания, сожительство, брак и конфликты.Изучение изменяющихся моделей семейной жизни на протяжении всего семейного жизненного цикла и динамических взаимоотношений в семьях. Студенты будут критически оценивать текущую теорию и исследования, касающиеся элементов семейных отношений. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ECON 113 — 3	Экономика современных социальных проблем	Социальная наука	Описание курса Цель этого курса — изучить ряд основных социальных проблем с экономической точки зрения.Таким образом, студенту будут преподаны некоторые основные экономические концепции (набор инструментов), которые затем будут использоваться для анализа различных социальных проблем. Акцент будет сделан на политике. После анализа причин социальных проблем будет обсуждаться конкретная политика, эффективная для решения или решения социальной проблемы. Только один из курсов, «Экономика 113» или «Экономика 114», может считаться среди тех курсов экономики, которые требуются для получения высшего или дополнительного образования по экономике. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ЭКОН 240 — 3	Введение в микроэкономику	Социальная наука	Описание курса ECON 240-3 Введение в микроэкономику.[Курс IAI: S3 902] Изучение предприятий, потребителей и правительства и их влияния на цены, объем производства и распределение доходов. Текущие экономические проблемы будут использованы в качестве наглядных примеров. Условие: соответствие требованиям основной учебной программы университета по математике. Удовлетворяет требованиям основной учебной программы университета по общественным наукам вместо экономики 113. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ECON 241 — 3	Введение в макроэкономику	Социальная наука	Описание курса ECON 241-3 Введение в макроэкономику.[Курс IAI: S3 901] Определение уровня доходов, занятости, объема производства и цен в национальной экономике; государственная налоговая, расходная и денежно-кредитная политика для решения таких проблем, как инфляция и безработица. Условие: соответствие требованиям основной учебной программы университета по математике. Удовлетворяет требованиям основной учебной программы университета по общественным наукам вместо экономики 113. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ECON 302I — 3	История и философия мировых экономических систем	Социальная наука	Описание курса ECON 302I-3 Исследование того, как экономические системы сосуществуют с политическими и социальными структурами в странах, разнородных по всему миру, и определяют их или определяются ими.Используя как экономические концепции, так и институциональный подход, будет изучена эволюция систем в таких странах, как Россия, Япония, США, Китай и другие. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
EDUC 214 — 3	Человеческое развитие и обучение	Социальная наука	Описание курса Требование в последовательности профессионального образования.Этот курс исследует поведение людей как отдельных лиц, так и в группах на протяжении всей жизни. Он включает в себя человеческое развитие в социальном контексте, стратегии исследований в области социальных наук, индивидуальные различия, групповую динамику и принципы обучения. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
FIN 200 — 3	Личные финансы	Социальная наука	Описание курса FIN 200-3 Введение в проблемы управления личными финансовыми активами, включая составление бюджета доходов и расходов.Упор также делается на потребительский кредит, страхование, инвестиции, домовладение и налогообложение. Не засчитывается для получения диплома по финансам. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ДЛЯ 125-2	Лесное хозяйство и охрана природных ресурсов	Социальная наука	Описание курса Введение в области лесного хозяйства и сохранения природных ресурсов.Особое внимание будет уделяться ключевым областям исследований, включая науку об экосистемах, взаимосвязь между дикой природой и средой обитания, отдых в лесу и городское лесное хозяйство. По завершении курса от вас будут ожидать следующие цели, связанные с выполнением курса: 1. Опишите лесные регионы мира, 2. Опишите ключевые концепции взаимоотношений между дикой природой и средой обитания, 3. Опишите основные типы экосистемных услуг в природных зонах. , 4. Опишите факторы, влияющие на участие в лесном отдыхе, 5.Понимать обычно используемые данные о природных ресурсах, 6. Описывать часто используемые методы ведения лесного хозяйства, 7. Описывать ключевые концепции городских лесов, и 8. Описывать общие карьеры в профессии лесоуправления. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
GEOG 100 — 3	Охрана окружающей среды	Социальная наука	Описание курса GEOG 100-3 Человеческая деятельность изменила все места на планете Земля.Этот курс исследует, как и где происходят эти изменения, а также практические способы более устойчивого взаимодействия людей с окружающей средой. Темы, которые предстоит изучить, включают: биоразнообразие, глобальное изменение климата, рост населения и устойчивость пищевых, почвенных и водных ресурсов. Посредством лекций, дискуссий и экскурсий студенты будут исследовать и наносить на карту закономерности, необходимые для понимания проблем охраны окружающей среды. Стоимость лаборатории: 20 долларов. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
GEOG 103 — 3	География мира	Социальная наука	Описание курса GEOG 103-3 Изучение основных географических структур мира, разнообразия окружающей среды, культур и экономической деятельности, различий между развивающимися и развитыми странами, взаимозависимости наций и регионов через общение и торговлю, а также углубленная оценка репрезентативной окружающей среды вопросы. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
GEOG 300I — 3	География, люди и окружающая среда	Социальная наука	Описание курса GEOG 300I-3 Введение в географию человека и окружающей среды с упором на производство продуктов питания, водные и энергетические ресурсы, а также услуги, предоставляемые экосистемами Земли как основы человеческой жизни на Земле.Подчеркивается умелое использование визуальной информации, такой как карты и спутниковые снимки, а также проблема устойчивости. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
HCM 366-3	Управление медицинской информацией	Социальная наука	Описание курса HCM 366-3 Управление медицинской информацией.(Основная учебная программа университета) Этот курс обеспечивает междисциплинарный анализ стратегического применения технологий информационных систем и управления ими в организациях здравоохранения и фокусируется на использовании информационных систем для анализа клинических данных. Студенты рассмотрят механизмы возмещения расходов, используемые для отслеживания моделей использования услуг, которые помогают в процессах принятия решений в рамках общего организационного потенциала и в целях повышения качества / производительности.Будут изучены аспекты лидерства, касающиеся управления и руководства на основе фактических данных, а также проблемы, стоящие перед отраслью здравоохранения в плане управления информационными системами. Только для HCM Major / minor. Утвержденный курс социальных наук UCC. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
HIST 110-3	Америка двадцатого века	Социальная наука	Описание курса HIST 110-3 История Соединенных Штатов с 1900 года.Обзор культурного, социального, экономического и политического развития с особым упором на внутренний плюрализм и изменение международных ролей. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
HIST 112-3	Мир двадцатого века	Социальная наука	Описание курса HIST 112-3 История Европы, Азии, Африки и Латинской Америки с 1900 года.Акцент на политический конфликт, экономическое развитие, социальные изменения и культурные преобразования во все более интегрированном мире. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
HIST 205A — 3	История западной цивилизации — с древних времен до шестнадцатого века	Социальная наука	Описание курса [Курс IAI: S2 902] Краткий обзор основных событий и тенденций в европейской истории с древних времен до 20-го века. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
HIST 205B — ​​3	История западной цивилизации — семнадцатый век до наших дней	Социальная наука	Описание курса [Курс IAI: S2 903] Краткий обзор основных событий и тенденций в европейской истории с древних времен до 20-го века. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
HIST 301 — 3	Современная Америка с 1877 г. по настоящее время	Социальная наука	Описание курса HIST 301-3 Современная Америка с 1877 года по настоящее время.[Курс IAI: S2 901] Общий обзор политического, социального и экономического развития Соединенных Штатов с 1877 года по настоящее время. Удовлетворяет требованиям основной учебной программы университета по общественным наукам вместо 110. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
JRNL 306I — 3	Международные медиа-системы	Социальная наука	Описание курса JRNL 306I-3 Обзор мировых систем СМИ; сравнение теоретических моделей и реальной практики.Исследует различные концептуальные модели средств массовой информации и лежащих в их основе философий; фактическое функционирование различных систем печати с конкретными экономическими, политическими и культурными структурами, включая историческое развитие и текущий статус. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
JRNL 314I — 3	Американская политика и СМИ	Социальная наука	Описание курса JRNL 314I-3 То же, что и политология. 314I) Анализ роли СМИ в американской политике.Акцент будет сделан на способе освещения средствами массовой информации политических субъектов и институтов, влиянии средств массовой информации на политические взгляды и поведение, а также на возрастающей роли новых средств массовой информации, таких как Интернет, в политике. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
LAC 300I — 3	Социальная перспектива по вопросам окружающей среды	Социальная наука	Описание курса LAC 300I-3 Примеры из практики (e.г., сельское село в развивающейся стране; небольшой городок в США; город в развивающейся стране) используются, чтобы узнать, как различные общества и группы решают свои конкретные экологические проблемы и как культурные и экономические факторы влияют на их взгляды и действия. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
MCMA 200 — 3	Медиа и информационная грамотность	Социальная наука	Описание курса 200-3 Медиа и информационная грамотность.(Основная учебная программа университета) Курс познакомит студентов со многими ролями средств массовой информации в повседневной жизни и их влиянием на людей и общество. Он предоставит навыки критического анализа различного содержания, предлагаемого СМИ (например, новости, реклама, видеоигры, страницы facebook) — во всех его формах: телевидение, радио, печать, Интернет и мобильные СМИ; и понимание институтов, которые производят эти СМИ, и их экономических и политических интересов. В этом курсе мы зададимся вопросом: что образованному человеку нужно знать о средствах массовой информации сегодня, чтобы в полной мере воспользоваться всем, что они нам предлагают, и при этом защититься от потенциальных негативных влияний? Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
PARL 105 — 3	Введение в Закон	Социальная наука	Описание курса 105-3 Введение в право.(Основная учебная программа университета) Этот курс познакомит студентов с основами права и различными областями юридической практики, включая, помимо прочего, уголовное право, семейное право, имущественное право, договорное право, коммерческое право и деликтное право. (с упором на халатность). Будут охвачены судебная система федерального уровня и штата, а также баланс властей в нашей государственной системе. Юридические и параюридические навыки будут развиваться посредством участия и заданий, предназначенных для оттачивания аналитических и других навыков, необходимых в юридической профессии и которые могут быть переданы во множество других профессий.Также представлены юридическая этика и профессиональная ответственность, а также юридическая терминология, основы судебной процедуры, а также материально-правовая и процессуальная практика. Студентам предлагается поразмышлять над областями юридической практики, которые они считают наиболее интересными и в которых они и другие могут внести наибольший вклад в жизнь общества. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ПОЛЫ 114-3	Введение в американское правительство и политику	Социальная наука	Описание курса POLS 114-3 Исследует структуру американского национального правительства, культурный контекст и функционирование нашей политической системы.Сосредоточен на конституционных основах американского правительства, на том, как различия в расе, поле и культуре влияют на политическую систему, и на американских попытках справиться с равенством, свободой и порядком, конфликтами и сотрудничеством. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ПОЛС 250-3	Введение в сравнительную политику	Социальная наука	Описание курса [Курс IAI: S5 905] Этот курс представляет собой введение в некоторые основные вопросы изучения политики стран всего мира.Студенты анализируют широкий спектр политических систем и политических институтов в этих странах. Темы включают различия между демократическими и недемократическими режимами, причины революции, роль социальных движений и политику многоэтничности. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ПОЛС 314И — 3	Американская политика и СМИ	Социальная наука	Описание курса POLS 314I-3 (То же, что и журналистика 314i) Анализ роли СМИ в американской политике.Акцент будет сделан на способе освещения средствами массовой информации политических субъектов и институтов, влиянии средств массовой информации на политические взгляды и поведение, а также на возрастающей роли новых средств массовой информации, таких как Интернет, в политике. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ПОЛС 332I — 3	Введение в гражданские свободы и гражданские права	Социальная наука	Описание курса POLS 332I-3 (То же, что и AFR 332I) В этом курсе рассматриваются гражданские свободы и гражданские права в Соединенных Штатах, а также то, как Верховный суд Соединенных Штатов решает, какие права и свободы пользуются какой защитой и в какое время.В частности, мы сосредоточимся на Первой поправке, праве на неприкосновенность частной жизни, дискриминации и праве голоса. Особое внимание будет уделено тому, как Верховный суд определяет, устанавливает и защищает эти свободы посредством толкования Конституции. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ПОЛС 372И — 3	Политика мировой экономики	Социальная наука	Описание курса POLS 372I-3 Исследует взаимодействие политики и экономики, а также государств и рынков на международном уровне.Особое внимание к неравенству богатства и власти и политике международной торговли, финансов, инвестиций, производства, энергетики, транспорта, информации, технологий и развития. Условие: 207 или рекомендуется курс экономики. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
PSYC 102 — 3	Введение в психологию	Социальная наука	Описание курса PSYC 102-3 Исследование переменных, связанных с происхождением и модификациями человеческого поведения, с использованием точек зрения и методов современной психологии.Требуется покупка учебной программы у местного продавца. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
PSYC 102H — 3	HONORS — Введение в психологию	Социальная наука	Описание курса 102H-3 Введение в психологию с отличием.(Основная учебная программа университета) [Курс IAI: S6 900] Только для участников программы University Honors Programme. Изучение переменных, связанных с происхождением и модификациями человеческого поведения, с использованием точек зрения и методов современной психологии. Требуется покупка учебной программы у местного поставщика. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
SOC 108 — 3	Введение в социологию	Социальная наука	Описание курса SOC 108-3 Введение в социологию.(Основная учебная программа университета) [Курс IAI: S7 900] Введение в социологический взгляд на человеческое поведение, структуру и процессы, связанные с социальными отношениями, социальным расслоением и неравенством, социальными институтами и социальными изменениями. Обзор основных областей социологии. Требуется для специальностей и несовершеннолетних по социологии. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
SOC 306I — 3	Популярная культура в обществе	Социальная наука	Описание курса SOC 306I-3 Исследует социальную организацию массовой культуры, рассматривая объекты массовой культуры как продукты, которые создаются, производятся, распространяются и потребляются.Основное внимание уделяется людям, деятельности, организациям и учреждениям, вовлеченным в массовую культуру. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
SOC 340-3	Социология семьи	Социальная наука	Описание курса SOC 340-3 Социология семьи.(Основная учебная программа университета) Цель этого курса — развить критическое и аналитическое мышление о семье и ее роли в обществе. Это повлечет за собой изучение различных определений семьи, ее меняющихся и разнообразных форм и функций, взаимодействия между семьями и другими социальными институтами, а также того, как семейная жизнь формируется более крупными социальными структурами, частью которых она является, включая пол, класс, и расовая принадлежность. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
UHON 351O	HONORS Seminar Social Science	Социальная наука	Описание курса 351O-От 3 до 9 (по 3 на каждую тему, повторяемые за зачет) Отличный семинар по общественным наукам.Только для участников программы University Honors Programme. Темы меняются, и программа с отличием объявляет их каждый раз, когда предлагается курс. Эти семинары могут использоваться для удовлетворения требований основной учебной программы университета для дисциплинарных исследований в области социальных наук. 3.000 Кредитных часов 3.000 Лекционных часов Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
WGSS 286 — 3	Интимные отношения и развитие семьи	Социальная наука	Описание курса (То же, что и CI 227) [Курс IAI: S7 902] Этот курс исследует темы, связанные с интимными отношениями, включая влечение, общение, свидания, сожительство, брак и конфликты.Изучение изменяющихся моделей семейной жизни на протяжении всего семейного жизненного цикла и динамических взаимоотношений в семьях. Студенты будут критически оценивать текущую теорию и исследования, касающиеся элементов семейных отношений. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки
ZOOL 312I — 3	Сохранение природных ресурсов	Социальная наука	Описание курса ZOOL 312I-3 Этот курс использует междисциплинарный подход к изучению сохранения природных ресурсов.Он объединяет науку об окружающей среде и экономику окружающей среды. Изучая затраты и выгоды от потребления ресурсов, мы попытаемся определить социально оптимальный уровень использования ресурсов. Мы рассмотрим способы, которыми правительства пытаются достичь оптимального с социальной точки зрения использования ресурсов, а также влияние этой государственной политики на окружающую среду. В курсе рассматриваются следующие темы: твердые отходы, потребление энергии, загрязнение воздуха, сельское хозяйство и глобальное изменение окружающей среды. Кредит не может быть использован для получения специализации по зоологии. Этот класс выполняет основную учебную программу по следующим направлениям: Общественные науки

10 самых высокооплачиваемых профессий в области социальных наук

Вы очарованы человеческим поведением, историей и культурой? Хотите узнать больше о политических и экономических системах? Если вам интересно, как люди взаимодействуют в обществе, вы можете подумать о работе в социальных службах.Работа в области социальных наук дает вам возможность изменить мир к лучшему, влияя на государственную политику или помогая людям.

Есть много способов войти в сферу социальных наук. Вы можете получить различные степени в области социальных наук в многочисленных колледжах и университетах. Примеры включают:

• Гендерные и женские исследования
• Антропология
• Языкознание
• Социология
• Экономика
• Этнические исследования
• Консультации
• Политология

Многие карьеры в области социальных наук приносят удовлетворение как в финансовом, так и в личном плане.Некоторые даже получают шестизначную зарплату.

Просмотрите наш список из 10 самых высокооплачиваемых профессий в области социальных наук, чтобы найти идеальный путь для вас. Если вы ищете востребованные вакансии в области социальных наук, вы найдете их в этом списке вакансий.

1. Политолог

Если вы интересуетесь политикой, то карьера политолога может быть для вас правильным выбором. Это самая высокооплачиваемая работа в профессии социальных наук. Политологи исследуют, как возникли и развивались политические системы и как они действуют в настоящее время.Они следят за политическими тенденциями и разрабатывают новую политическую политику и идеи. Как ученые, они собирают и анализируют данные. Например, они изучают исторические тексты, а также статистику результатов выборов и опросов. Основываясь на своих выводах, они предсказывают закономерности и тенденции, касающиеся политики, экономики и социальных изменений. Политологи также проверяют новые и текущие идеологии, политику, законы и текущие события.

Итак, где политологи находят работу? Удивляет количество возможных рабочих мест для этих профессионалов.Многие — около 50 процентов — политологов работают в правительстве. Многие другие работают на группы политического лоббирования. Вакансии в области политологии:

• трудовые организации
• аналитических центров
• академических учреждения
• некоммерческих организаций

К специальностям политологии относятся:

• изучение американской политики
• международные отношения
• сравнительная политика
• политическая теория

Число политологов, работающих в настоящее время в США, невелико, около 7000.Тем не менее, в отрасли, вероятно, будет наблюдаться быстрый рост рабочих мест с ростом на 21 процент за десять лет.

Средняя зарплата: 122220 долларов США

Образование: Магистр политологии или государственного управления

2. Экономист

Вы много слышите об экономике в новостях, но как бы вы хотели зарабатывать на жизнь, исследуя не только цифры, но и их факторы? Работа экономиста растет быстрее, чем в среднем.Экономисты изучают, как производятся и распределяются товары, услуги и ресурсы. Они создают и проводят опросы, а также обобщают и анализируют результаты. Они используют электронные таблицы, базы данных и программное обеспечение для статистического анализа. Экономисты опираются на текущие данные и исторические тенденции, чтобы предсказать изменения и закономерности в экономике. Они помогают компаниям, частным лицам и правительствам выдерживать экономические изменения. Они представляют свои выводы и прогнозы во многих формах, от диаграмм и таблиц до политик и журнальных статей.

Экономика — это не только деньги, но и ресурсы всех видов. Экономисты исследуют стоимость образования, энергии, здравоохранения и потребительских товаров. Они могут работать в следующих областях:

• государственные финансы
• экономика труда
• экономика промышленных организаций
• финансовая экономика
• международная экономика
• макроэкономика и микроэкономика

В одном только федеральном правительстве занято почти половина всех экономистов.Экономистов на государственных должностях:

• прогнозировать потребности в финансировании и расходах
• изучают экономические последствия политики и законов
• сбор и оценка информации о народном хозяйстве

Другие экономисты находят работу в частных корпорациях. Они оценивают спрос и продажи продукта или услуги. Они дают советы бизнес-лидерам о том, как экономика может повысить их прибыль. Экономисты, работающие в аналитических центрах, исследуют экономические проблемы и делятся своими выводами и прогнозами в газетах и ​​журналах.

Средняя зарплата: 105020 долларов США

Образование: Магистр экономики

3. Производственно-организационный психолог

Может показаться, что в деловом мире, стремящемся к прибыли, не много пользы от социальных наук! Но индустриально-организационная психология посвящена изучению человеческого поведения на рабочем месте. Промышленно-организационные психологи берут те же принципы и методы исследования, которые используются в этой области, и применяют их в рабочей среде.

Производственно-организационная психология имеет место в большом количестве разделов, в том числе:

• администрация
• маркетинг
• человеческие ресурсы
• продажа

Эти профессионалы часто работают с руководством для найма и обучения сотрудников, разработки политики компании и планирования роста и развития бизнеса. Они стремятся решить проблемы на рабочем месте, такие как повышение производительности и морального духа. Промышленно-организационные психологи могут исследовать различные темы, связанные с поведением на рабочем месте, например:

• эффективность команды
• Мотивация сотрудников
• профессиональный стресс
• Угрозы безопасности и производительности труда

Они используют свои знания, чтобы помочь компаниям выбирать, обучать и удерживать нужных сотрудников.Они делают рабочую среду продуктивной.

Средняя заработная плата: 92880 долларов США

Образование: Магистр производственно-организационной психологии

4. Социолог

Если вас интересует, как люди взаимодействуют, карьера социолога может быть для вас правильной. Социологи исследуют социальные взаимодействия людей. Они наблюдают за социальными взаимодействиями в:

• культуры
• организации
• социальных учреждения
• группы и отношения

Они разрабатывают теории, объясняющие эти взаимодействия и социальные процессы.Социологи проверяют свои теории с помощью исследований. Для сбора данных они используют опросы, интервью с испытуемыми и собственные наблюдения. Социологи представляют свои выводы в отчетах, журнальных статьях и презентациях. Часто работа социологов становится основой реформ государственной политики. Социологи могут работать с педагогами, законодателями, политиками, администраторами и социальными работниками. Они определяют, как силы влияют на поведение, например:

• политические
• социальные
• религиозный
• экономический

Они находят решения этих проблем.

Социологи могут работать в университетах и ​​заниматься исследованиями и разработками в области социальных наук. Некоторые работают на государственных должностях или в управленческих и научно-консалтинговых фирмах. Часто социологи сосредотачивают свою работу на специализированной области, такой как:

• Население
• бедность
• пол
• семьи
• здоровья
• образование
• преступление
• старение

Средняя зарплата: 84 320 долларов США

Образование: Магистр социологии

5.Географ

Вы интересуетесь как физическими, так и социальными науками? Географическая карьера откроет вам обе возможности. Географы исследуют Землю. Это включает физические характеристики земли. А также культуры, которые его населяют, и политические структуры внутри культуры. Для сбора данных географы изучают:

• карт
• спутниковый снимок
• фотографии
• ответов переписи
• собственных полевых исследования

Географы посещают изучаемый регион, чтобы сделать свои собственные наблюдения.Исследования сосредоточены на количестве и статистике, а также на интервью и опросах людей, населяющих этот регион. В ходе своих исследований географы используют такие технологии, как:

• дистанционное зондирование
• географические информационные системы (ГИС)
• системы глобального позиционирования (GPS)

Они собирают и оценивают географические данные, замечают закономерности и визуально представляют свои выводы. Географы публикуют свои открытия в презентациях и письменных отчетах.Их данные часто отображаются в визуальных режимах, таких как карты, диаграммы и графики.

К специалистам в области географии относятся:

• физико-географов
• географов-людей
• культурологов
• политико-географов
• экономических географов
• медицинских географов
• градостроителей
• краеведов
• экологов-географов.

Специалисты каждого типа должны иметь обширный опыт как в географии, так и в выбранной специальности.Географы могут дать рекомендации специалистам, не связанным с общественными науками. Это включает помощь правительствам в разработке политики и законов, а также помощь предприятиям в создании эффективных маркетинговых стратегий.

Средняя заработная плата : 81 540 долларов США
Образование: Степень бакалавра или магистра географии

6. Психолог

Вы часто задаетесь вопросом, почему люди думают, чувствуют и ведут себя определенным образом? Если так, то в будущем вы можете сделать карьеру в области психологии.Психологи исследуют поведение человека. Они проводят научные исследования в лабораториях, чтобы узнать о функциях и поведении мозга. Они собирают и оценивают информацию, полученную в результате собственных наблюдений. Они используют тесты, опросы и интервью с людьми. Психологи стремятся к глубокому пониманию моделей поведения. Это включает в себя то, как мысли, убеждения и эмоции влияют на поведение. Психологи находят работу здесь:

• школы
• ЛПУ
• программы социальной помощи
• научных центра
• государственные учреждения
• частные практики

Существует множество психологов разных типов, и каждый из них выполняет разные рабочие роли.Клинические психологи — это медицинские работники, которые диагностируют и лечат расстройства психического здоровья. Они используют психотерапию, модификацию поведения и, в некоторых случаях, лекарства. Психологи-консультанты помогают пациентам понять и решить жизненные проблемы. В академических службах работают школьные психологи. Они помогают студентам справляться с учебными и поведенческими проблемами и достигать образовательных целей. Психологи другого типа больше сосредотачиваются на исследованиях. Психологи, занимающиеся развитием, исследуют психологический процесс роста и старения.В основном это дети, но иногда и пожилые люди. Социальные психологи исследуют влияние социальных взаимодействий на поведение человека. Судебные психологи работают в правовой системе. Они дают показания в суде о психологических факторах в уголовном, гражданском или семейном деле.

Средняя зарплата: 80 370 долларов США

Образование: к.э.н. кандидат психологии или доктор психологии (Psy.D.)

7. Городской и региональный планировщик

Земля — ​​ценный, но ограниченный ресурс, который можно использовать по-разному.Городские и региональные планировщики планируют наилучшим образом использовать землю, доступную по адресу:

• Создание новых сообществ
• увеличить существующие общины, чтобы приспособиться к приросту населения
• усовершенствовать устаревшие объекты

Во-первых, городские и региональные планировщики определяют потребности сообщества. Они собирают и оценивают информацию. Для анализа своих данных они используют системы (ГИС) для отображения данных на электронных картах, а также статистические программы. Они сотрудничают с застройщиками и государственными служащими.Они следят за тем, чтобы планы и предложения соответствовали всем экологическим нормам и нормам зонирования и строительства. Некоторые городские и региональные планировщики также контролируют и координируют проекты общинного землепользования.

Городское и региональное планирование — быстрорастущая сфера деятельности. Почти две трети всех городских и региональных планировщиков работают на органы местного самоуправления. Остальные трудоустраиваются в таких отраслях, как:

• архитектура
• инженерное дело
• государственных органов
• консультационные услуги

Городские и региональные планировщики обычно сосредотачиваются на выявлении и удовлетворении потребностей сообщества путем создания и обновления объектов.Это варьируется от школ до приютов для бездомных и парков до жилой и коммерческой недвижимости. Специалисты по городскому и региональному планированию могут специализироваться на:

• Планирование окружающей среды и природных ресурсов
• землепользование и исполнение кодекса
• экономическое развитие
• транспорт
• Градостроительное проектирование

Средняя зарплата : 74 350 долларов США

Образование: Степень магистра городского или регионального планирования

8.Историк

Если вас интересует прошлое, карьера историка может быть для вас. Эти профессионалы изучают прошлое. Историков:

• просмотреть книги, правительственные записи, фотографии, архивные статьи
• оценить документы, чтобы узнать, являются ли они подлинными
• работа по сохранению исторических документов в безопасных местах (исторические места и музеи)
• расширить наше понимание прошлого
• публиковать научные статьи или книги
• создают образовательные экспонаты в музеях и исторических объединениях.

Другие историки исследуют историю для текущих целей, например, для информирования о государственной политике или понимания исторических факторов, влияющих на правовые вопросы.

Более половины всех историков работают на правительство. Эти специалисты также находят работу по адресу:

• музеи
• исторических общества
• некоммерческих организаций
• архивы
• консалтинговые фирмы
• научных организаций

Многие историки сосредотачиваются на определенных аспектах прошлого.Это могут быть государственные учреждения и программы, исторические места сражений и история определенных религиозных групп.

Средняя зарплата: 63 доллара, 670

Образование: Магистр истории, архивного дела, музейного дела или историко-сохранения

9. Антрополог и археолог

Если вас интересует прошлое, карьера историка может быть для вас. Эти профессионалы изучают прошлое. Историков:

• просмотреть книги, правительственные записи, фотографии, архивные статьи
• оценить документы, чтобы узнать, являются ли они подлинными
• работа по сохранению исторических документов в безопасных местах (исторические места и музеи)
• расширить наше понимание прошлого
• публиковать научные статьи или книги
• создают образовательные экспонаты в музеях и исторических объединениях.

Другие историки исследуют историю для текущих целей, например, для информирования о государственной политике или понимания исторических факторов, влияющих на правовые вопросы.

Более половины всех историков работают на правительство. Эти специалисты также находят работу по адресу:

• музеи
• исторических общества
• некоммерческих организаций
• архивы
• консалтинговые фирмы
• научных организаций

Многие историки сосредотачиваются на определенных аспектах прошлого.Это могут быть государственные учреждения и программы, исторические места сражений и история определенных религиозных групп.

Средняя зарплата: 63 доллара, 670

Образование: Магистр истории, архивного дела, музейного дела или историко-сохранения

10. Исследователь-исследователь

Многие вакансии в области социальных наук хотя бы частично зависят от информации, полученной в ходе опросов. Однако ошибочный опрос приведет к получению неточных данных.Исследователи опросов специализируются на создании качественных опросов и интерпретации полученной информации. Они начинают составлять опрос, проводя предварительное исследование по этому вопросу. Они рассматривают цель обследования и затем выбирают методы обследования, наиболее подходящие для этой цели. Перед тем как выйти, исследователи опроса протестируют свои опросы, чтобы убедиться, что испытуемые поймут их вопросы. Они также следят за тем, чтобы вопросы были беспристрастными. Они определяют подходящую группу населения, для которой они будут проводить опросы.Для обобщения результатов исследователи опроса используют свои статистические знания и статистическое программное обеспечение для анализа своей информации. Они создают таблицы и информационные бюллетени, чтобы быстро передать свои выводы.

Работают исследователи опроса:

• академических учреждения
• некоммерческих организаций
• корпорации
• исследовательских фирмы
• государственные учреждения
• избирательных организаций

Опросы, которые они создают, могут охватывать широкий круг тем, от научных до политических, от социальных до экономических.Они могут взаимодействовать с общественностью лично, по телефону, через Интернет или по почте, или они могут контролировать интервьюеров.

Средняя зарплата: 59 170 долларов США

Образование: Магистр опросных исследований, статистики или маркетинговых исследований

Примечание редактора : Информация о заработной плате и образовании, представленная в этой статье, была получена от Бюро статистики труда США (BLS), федерального агентства, которое измеряет и отчитывается о рынке труда и различных профессиях.