Воскресенье , 26 Сентябрь 2021

Как эффективно изучать английский язык самому: подробная инструкция и подборка полезных сайтов

Содержание

Самостоятельное изучение английского — есть ли у тебя шанс освоить язык без учителя? — Блог LinguaTrip

Как прокачать английский, занимаясь без учителя? Сколько на это уйдёт времени? Если ты задаёшься этими вопросами и мечтаешь выучить английский самостоятельно, мы подготовили для тебя план обучения, а также отметили, к чему стоит готовиться и как действовать, чтобы от самостоятельного изучения языка был результат.

Первым делом определись, для чего ты учишь английский. От этого будет зависеть твоя стратегия обучения: какие ресурсы использовать, заниматься ли с репетиром или проходить материал самостоятельно. Правильно поставить цель помогут наши советы из статьи «План по совершенствованию английского: пять простых шагов».

Например, если ты поступаешь в университет, помимо общего английского нужно учить академический: смотреть видео на CrashCourse, читать статьи на OLogy, а также изучать лексику, которая встретится на кампусе. Если же тебя интересует разговорный английский, нужно фокусироваться на лексике, аудировании, фразовых глаголах

и сленге. 

Как определишься с целью, задумайся, справишься ли ты с задачей самостоятельно или же стоит пойти на языковые курсы, обратиться к репетитору и т. д. В некоторых случаях — перед сдачей международных экзаменов или при поступлении — тебе потребуется помощь преподавателя, который прокачает твои слабые темы в английском. А вот разговорному английскому реально научиться и самостоятельно: достаточно смотреть фильмы и сериалы в оригинале, разбирать песни, слушать подкасты и общаться с носителями. 

Но будь осторожен: когда учишь язык с преподавателем, кажется, что тот просто выдаёт информацию, которую можно самостоятельно найти на просторах интернета. Ведь бесплатных ресурсов сейчас очень много! Да, сделать это можно, но информацию нужно фильтровать и структурировать. А ещё важная обратная связь: сам себе ты её никаким образом не дашь, можешь запомнить правило с ошибками, так и продолжишь говорить неверно.

К примеру, на языковых курсах трудная тема условных предложений даётся в самом простом виде на уровне Pre-Intermediate, затем к ней возвращаются на уровнях выше, добавляя сложности. Это нужно потому, что учащимся тяжело сразу понять и запомнить все правила. Речь не об умственных способностях, а о том, что некоторые грамматические концепты требуют времени или базируются на знании другого материала. Так, нулевой тип условных предложений можно понять, зная только Past Simple, а остальные

когда уже разобрался со всеми английскими временами, узнал, что такое Past Participle и модальные глаголы.  

Анастасия Юстэс, преподаватель LinguaTrip

Если ты хочешь учить английский самостоятельно, тебе придётся самому стать для себя учителем и научиться прорабатывать материал. Не просто посмотрел сериал и «научился», а посмотрел пять минут из серии и вперёд — разбирать этот отрывок. Какие фразы там встречаются? Все ли они знакомы? Какая грамматика? Можешь ли ты построить высказывания из слов, которые встречаются в этом отрывке? И так далее. Нужно ли говорить, что к тому времени ты посмотришь этот отрывок как минимум 15 раз? 

Анастасия Ивбуле, преподаватель LinguaTrip

Если учить язык с преподавателем, это проще и быстрее, так как сразу можно говорить на английском на занятиях. Мои студенты доходят до уровня Intermediate за несколько месяцев. С преподавателем не будет пробелов, как часто бывает, когда

учишь язык сам. Тем не менее, выучить английский самостоятельно более чем возможно. Главное — мотивация. 

Мы уже писали, что весь путь от Beginner до Advanced можно проделать за 1000–1200 часов. Но процесс индивидуален и зависит от ряда факторов. Вот главные:

  • Возраст студента. Ребёнок при должной мотивации быстро освоит язык, потому что его мозг впитывает информацию как губка. Взрослым же изучение нового языка даётся сложнее, но при правильном подходе они тоже смогут достичь видимых результатов. Подробнее об этом рассказываем в статье «Как выучить английский после пятидесяти».
  • Знание других иностранных языков. Первый язык придётся учить дольше, чем второй или третий. У тех, кто учит первый иностранный язык, ещё нет представления, что грамматика другого языка отличается от родного, фразы строятся иначе, а дословный перевод не всегда точный. 
  • Интенсивность занятий. Хорошо, если ты сможешь учить английский каждый день. Но важно, чтобы занятия были продуктивные, а не для галочки. Иногда заниматься плотно и стабильно два раза в неделю лучше, чем бегло выполнять простые упражнения каждый день по пять минут.  
  • Погружение в среду и общение с нейтивами. Можешь просто заниматься с преподавателем и исправно делать домашку, а можешь на досуге ещё смотреть сериалы, читать новости на английском, разбирать английские песни и записаться в разговорный клуб. Так ты продвинешься быстрее.
  • Мотивация и интерес. Если английский тебя заставляют учить злые родители или твой учитель монотонно ведёт уроки, дотошно следуя каждому заданию в учебнике, твоя мотивация и интерес к предмету быстро улетучатся. Важно, чтобы ты сам понимал, почему ты учишь язык, а занятия были интересными. 

Оцени свою ситуацию по этим пунктам и сможешь поставить реальные сроки, чтобы выучить английский.

Ты всё обдумал и решил, что готов учить английский самостоятельно. Что конкретно нужно для этого делать? Наши преподаватели Настя Ивбуле и Настя Юстэс составили для тебя план. Если ты учишь английский с нуля, шаг за шагом выполняй каждый пункт. Если ты уже знаком с языком, убедись, что у тебя нет пробелов в темах из первого и второго пунктов, и переходи к третьему этапу. 

1 этап — Учим базовую лексику

Изучи базовый словарный запас вроде 100 самых используемых слов в английском, чтобы строить простые фр

Как учить английский язык эффективно [До результата]

А я с вашего разрешения продолжу дальше...
НАРАБОТКА СЛОВАРНОГО ЗАПАСА

Лингво Лео – приложение, которое мне очень сильно помогало, даже когда пользовалась его бесплатной версией. Сочетание разных способов для отработки слов ускоряет процесс запоминания. И самое главное он всегда под рукой и когда я вижу, слышу новое слово, я сразу же добавляю его в приложение для обучения. Оказался незаменим при чтении книг, просмотре сериалов и кино.


НАВЫК СЛУШАНИЯ И ПОНИМАНИЯ

Да, фильмы и сериалы… Которые не стоит смотреть сплошняком в надежде, что придет понимание… Над ними тоже нужно работать… Лично я предпочитаю короткие сериалы, дабы, чтобы отработать 20 минутную серию у меня уходит в совокупности до 3 часов времени… Начала с Британского сериала Extra, в ю-тубе он есть.

Каким образом я работаю над фильмами:  

  • Смотрю и вслушиваюсь без титров
  • Смотрю с титрами, добавляю в лингво новые слова
  • Учу эти слова
  • Смотрю серию с титрами и 100% пониманием
  • Смотрю серию без титров и 100% пониманием

Естественно все не за один вечер… и в общей совокупности занимает обозначенное выше количество часов. Так же можно работать с песнями.

ЧТЕНИЕ
На самом деле, само по себе чтение предназначено научить вас говорить, по этому все книжки в обязательном порядке необходимо читать в слух… И я совсем не рекомендую брать литературу запредельной сложности – замучаетесь слова добавлять в Лео 🙂 , так что лучше попроще и чтобы понимание прочитанного материала приходило сразу в процессе чтения, а не прочитали набор слов и звуков… а потом давай переводить… Нет! Лучше проще, но вы будете видеть уже предложение целиком, как оно составлено, и какие грамматические конструкции в нем используются… запоминать, и в дальнейшем использовать в разговоре.
ГРАММАТИКА

По мне, так это основа основ, в силу того, что мне язык нужен не абы-кабы, а чтоб когда рот открываешь – стыдно не было… Здесь я перепробовала кучу самоучителей, сайтов и т.д. до тех пор пока мою голову добрыми людьми не была посеяна мысль, что

грамматика во многом определяется логикой языка. Начав понимать логику, многие грамматические конструкции формируются на интуитивном уровне, что значительно облегчает жизнь…

О ДОБРЫХ ЛЮДЯХ

Кардинально пересмотреть свои взгляды на способы изучения языка помогла Анастасия Божок, которую я нашла в сети вместе с ее курсом школы Dragon-English. Пройдя первые пять уроков бесплатно у меня даже не было сомнений в том, чтобы продолжить. Рассказывать, почему именно не буду – пройдите и вы сами все поймете. Скажу лишь, что несмотря на наличие у меня определенных знаний в языке ни одно занятие не показалось бесполезным.

Плюсом мне импонирует, что Настя не втирает об эффекте 25 кадра и не обещает «иностранный навсегда за 2 недели». И, что не мало важно – интерактивность. Курс подразумевает дозированный кусочек теории (видео плюс графика), задания, которые сразу проверяются, и наличие обратной связи – у Дракона 🙂  можно что-то уточнить и спросить об ошибках.

По моему, лучше любых слов будет видео презентация — смотрите:

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНЫЙ ДОСТУП В ПЕРВЫМ 5 УРОКАМ ПРЯМО СЕЙЧАС

 КАК ВНЕДРИТЬ АНГЛИЙСКИЙ  В ЖИЗНЬ

Поскольку я нахожусь в процессе, у меня уже накопились приемы, которые, уверена, и вам помогут.

  1. Не пропускать уроки. Установила планку – каждый день по часу, значит, так и должно быть – это база.
  2. Каждый раз, вместо социальной сети, открываете на гаджете Лингво Лео (утром на горшке, в метро, в перерыве на кофе, пробке – где угодно, но тратьте свое время с пользой).
  3. В течение дня мысленно возвращаюсь к пройденному материалу. Жду «зеленый» на переходе – оглядываюсь по сторонам и отмечаю, какие предметы и действия могу назвать на английском. Слушаю дома музыку фоном – обязательно прервусь на пару минут и пропою пару куплетов. Я заметила, что так многие конструкции, и довольно громоздкие, цепляются намертво.
  4. Пытаюсь не переводить буквально, а думать по-английски. Сочиняю короткие диалоги – это не сложно. Вот я на роскошном приеме и меня знакомят с известным актером. Как я представлюсь? Что расскажу? О чем спрошу у него? Или допустим, пришла весточка от дальних родственников из Канады – что им сообщить о семье и своих увлечениях?
  5. Вечером уделять по 30 минут на кино или чтение книг.

Осталось самое главное – как не забывать об этом в течение дня?

На это у меня есть простой ответ: напоминалка в телефоне, ну или по старинке – крестик или буковку «А» себе на тыльной стороне руки поставьте… Работает как часы!

Не сегодня-завтра напишу как свой разговорный свой развиваю, чтоб не пропустить – подписывайтесь на обновления блога.

До скорой встречи! С любовью из солнечного Дахаба, в котором первые два года жила без знания английского 🙁 . Но это совсем старая история...

Как самостоятельно выучить английский язык дома: советы и видео

Здравствуйте, друзья! А вы владеет еще каким-нибудь языком кроме русского? Знание второго языка может оказаться очень полезным.

Сегодня я расскажу, как самостоятельно выучить английский язык дома, так как в свое время у меня возникла острая необходимость в таком знании.

При этом вам придется уделять занятиям хотя-бы по полчаса в день, но делать это следует регулярно. Итак, давайте выясним, можно ли изучить второй язык в домашних условиях и обойтись без дорогостоящих курсов.

Зачем нужно изучать английский язык

Считается, что нет неспособных людей, а есть плохие учителя или недостаточный стимул. На самом деле все зависит от человека и силы его стремления. Чтобы быстро выучить язык с нуля.


Важным моментом перед изучением может стать постановка задачи. При этом осуществить планируемое поможет сила вашего желания.

Могут быть такие цели для изучения английского языка:

  1. Получение должности в международной компании и работа заграницей.
  2. Туристические поездки.
  3. Международная торговля и собственный бизнес.
  4. Создание семьи заграницей.
  5. Переписка с друзьями из англоязычных стран.
  6. Учеба за рубежом.

Можно ли выучить язык самостоятельно

Выучить язык можно и совершенно бесплатно, но вот за месяц вряд ли это получится сделать. Поэтому не стоит верить, когда это обещают сделать на курсах или с помощью специального видео.

Для хорошего знания языка вам придется потратить 2-3 года. При этом нужно заниматься регулярно. Чтобы выучить язык самому, необходимо учитывать определенные советы.

Как подтверждают ученые, англоязычные слова и фразы лучше всего запоминаются в первой половине дня.

Особенно легко дается язык детям.

Если вы освоите новый язык, то это сулит вам новые возможности. Вы сможете смотреть фильмы и сериалы в оригинале.

Легче будут восприниматься компьютерные программы. А разговорный вариант позволит активно участвовать в культурных мероприятиях мирового масштаба.

Это множество новых друзей, путешествия и фестивали.

Преимущества занятий дома

Если подойти к изучению языка серьезно, то можно освоить его самостоятельно даже с нуля, без специализированных курсов.

У таких занятий есть следующие преимущества:

  1. Вы сами можете выбирать время для обучения. В свободную минутку можно заняться изучением языка.
  2. Обучений проходит в комфортной обстановке и не надо никуда ехать.
  3. Можно выбрать подходящую компанию для изучения языка.
  4. Английский язык требует постоянных занятий на протяжении длительного периода, поэтому самостоятельное изучение сэкономит денежные средства.

Изучаем английский с нуля самостоятельно: основные этапы

Вот способ изучения языка.

Он включает такие этапы:

  • изучение алфавита и произношение букв. Важно пройтись по звучанию и транскрипции;
  • изучайте слова. Поставьте себе план на месяц, например 1200 слов. При этом каждый день вам нужно запоминать не менее 20 слов. При этом слова можно брать в словаре, из статей в интернете, из книг, и из видео или аудио роликов.

Слова лучше подбирать самостоятельно.

Можно учить язык по такому плану:

  1. Возьмите пособие или даже детский учебник. Изучите основные правила. Это нужно, чтобы появилась база.
  2. Прослушайте курс для начинающих в аудио формате. Научитесь правильно произносить звуки.
  3. Разберитесь с нюансами транскрипции.
  4. Составьте и пополняйте регулярно словарный запас.
  5. Сначала читайте упрощенные тексты в детских книжках и комиксах.
  6. Установите бесплатные мобильные предложения.
  7. Смотрите мультфильмы, новости и фильмы в оригинальной версии.

Хороший результат можно получить при ежедневных занятиях. Такие упражнения полезны не только взрослому, но и ребенку.
Активно слушайте аудиокниги и подкасты. Есть подкасты , которые можно смотреть и слушать.

Пользуются популярностью подкасты от BBC, которые представляют собой образовательные программы.
Больше общайтесь по скайпу.

Важно общаться с англоязычными людьми. С помощью специальных соц сетей можно найти человека, с которым общаться по скайпу.

Можно найти англичанина, который хочет изучать русский язык. При этом возможен обоюдный обмен знаниями.

Но такой способ обучения не рекомендуется для новичков. Сначала лучше учиться на фильмах в оригинале, смотреть подкасты и читать книги.
При заучивании слов, не забывайте слушать и их правильное произношение.

Лучше изначально говорить правильно, чтобы потом не переучиваться.

Как лучше запоминать слова

Помните, что лучше всего мы запоминаем то, что особенно интересно. Слова лучше учить вместе с эпитетами. При этом можно не только запомнить слово, но и распространенные словосочетания.

При этом нужно сочетать существительные с глаголами и существительные с прилагательными.
Материал лучше запоминать не блоками, а четверостишьями и фразами. Иногда легче запоминаются крылатые фразы.
Заведите словарь – тетрадь, куда записывайте предложения и словосочетания, которые вам особенно понравились.

При этом записывание слов неплохо развивает моторную память.
Вот как можно пользоваться самодельным словарем:

  1. Сначала читайте всю информацию со страницы.
  2. Затем прикрываете русские слова и переводите.
  3. Потом делаете все наоборот.

Помните, что важно изучать транскрипцию. Она позволит разобраться с особо трудными словами. Большое внимание уделите грамматике, так как важно уметь правильно комбинировать и формировать предложения.
Если возникают сложности с чтением книг, то пригодится такая игра. Поставьте себе цель прочитать 3 страницы и только после этого займитесь любимым делом.

Запоминайте фразы, которые часто используете в повседневной жизни.
Как подтверждают отзывы, начинающим поможет в переводе онлайн-переводчик Яндекс или Гугл. Чтобы лучше выучить язык можно завести друга в англоязычной стране.

Можно общаться через скайп или переписываться в чате.
Вы можете смотреть фильм на компьютере и выписывать слова, которые незнакомы. Затем ставьте кино на паузу и ищите слово в словаре.

Можно воспользоваться программой для воспроизведения текста с голоса. Изучать английский можно и с помощью субтитров.
МР3 плеер позволит прослушивать любую аудиокнигу или иностранные песни. Можно выбирать книги с переводом на русский.

Онлайн сервисы для изучения английского

Рассмотрим возможности интернета для изучения английского.

Вот некоторые ресурсы, которые вам помогут:

  1. https://ororo.tv/ru Это ресурс для просмотра фильмов и сериалов на английском. К каждому фильм прилагаются английские субтитры. Незнакомые слова можно переводить при нажатии курсора.
  2. https://www.esolcourses.com/topics/food-and-drink.html Сайт с настольными играми, грамматическими заданиями и викторинами. Можно проходить тесты или скачивать задания в pdf формате.
  3. https://www.englishclub.com/reading/short-stories.htm Ресурс для изучения английского через истории. Это бесплатный сайт.
  4. Lim-English.com представляет собой дистанционный самоучитель по методике Олега Лиманског. Предлагаются тексты и упражнения разного уровня сложности.

Существуют специальные приложения для ios и андроид, которые сделаны для изучения английского. Особой популярностью пользуется LinguaLeo и Duolingo.

Есть и платная программа Розета стоун.

Из чего должны состоять уроки

Начать изучение с самых азов: алфавита, звуков и простых конструкций. Занятия должны включать такие варианты деятельности:

  1. Чтение.
  2. Прослушивание аудиотекстов.
  3. Грамматические упражнения.
  4. Письмо.

Чтобы свободно говорить на английском, важно обладать большим лексическим запасом, то есть знать наизусть много разных слов.

Если есть база слов, то нужно ее периодически штудировать.
Для пополнения своего словарного запаса необходимо читать книги в оригинале. При этом нужно переводит все незнакомые слова.

Подойдет для изучения и фильм с субтитрами.
Где найти бесплатные учебные пособия и материалы
Также предлагаю вам познакомиться с самыми популярными книгами, видео и аудио материалами, которые можно использовать в домашних уроках.
Вот материалы, которые вам могут пригодиться:

  1. «Элементарный курс английского для русских с параллельным переводом» Караванова Н.
  2. 90 уроков для новичков по методу доктора Пимслера.
  3. Английский по Драгункину за 115 минут.
  4. Барри Томалин «Разговорный английский за 3 месяца».
  5. «Полиглот за 16 часов» с Дмитрием Петровым.

Особенно удобны аудиокурсы, таккак вы можете слушать уроки и при этом заниматься своими делами.

Полезные рекомендации

Итак, подводя итоги можно выделить следующие важные моменты в изучении английского:

  1. Необходимо выбрать определенный курс обучения и заручиться мотивацией.
  2. Сначала поставьте четкие цели, для чего вам нужен язык. Это могут быть новые возможности в работе, путешествия или общение с иностранцами.
  3. Особое внимание уделите алфавиту, грамматике и правилам чтения. При этом вам поможет самоучитель. Когда начальные знания будут получены, можно переходить к последующим этапам.
  4. Возможно, стоит выбрать курс дистанционного обучения или какие-то занятия по скайпу.
  5. Выберите определенное время для чтения художественной литературы на английском. Сначала стоит выбирать адаптированные книги. Неплохо подходят романы и детективы.
  6. Незнакомую лексику обязательно выписывайте и изучайте. Через какое-то время вы заметите, что словарный массив часто повторяется.

Помните, что даже если вы недавно стали учить язык, необходимо чаще разговаривать. И не бойтесь делать ошибки.

Сначала вы научитесь выражать свои мысли, а с техникой построения предложений освоитесь с опытом.
Надеюсь, вам пригодится моя обзорная статья. Ведь начать изучать новый язык можно в любом возрасте.

Кроме всего прочего, это отличный способ тренировки памяти и расширения кругозора. Проявите немного упорства и настойчивости, уделите немного времени каждый день на уроки и мир заиграет новыми красками.

Если вам есть, что добавить, напишите в комментариях. До новых встреч, уважаемые гости и посетители моего сайта!

Как выучить английский язык самостоятельно. Личный опыт.

Добрый день, дорогие читатели блога самостоятельных бюджетных путешествий! Выполняю давно обещанное: делюсь методиками изучения английского языка по личному опыту.

И начну я не с теории, нет! Начну я с такого понятия, как постановка цели и мотивация. Это те самые вещи, без которых даже самый способный к иностранным языкам ученик не сможет уложить в своей голове и пары тысяч слов, а если и сможет, то ненадолго. Все представленные методики я опробовала на себе, поэтому не стоит считать статью голословной, а полезные ссылки после полезного текста внизу, приятного обучения!

к содержанию ↑

С чего начать изучение английского (иностранного) языка

Меня пытались научить английскому языку с детства, начиная родственниками и заканчивая модными в то время курсами «по почте» (Ешко, например) . Казалось бы, ребенок лучше усваивает материал, чем взрослый человек, так почему же, пройдя по одному и тому же кругу несколько раз, у меня так ничего и не осталось в голове, кроме пары простых фраз и нескольких слов?

Я бы не сказала, что у меня абсолютно не было желания выучить английский, скорее наоборот, было, но эти желания сводились к чему-то неопределенному типа «неплохо бы знать английский, вон Лена же знает, а я чего, рыжая?», «знание иностранного – это модно», или когда стала постарше «знание английского языка требуется при приеме на работу». На самом деле это не цели, мысли такого рода не создают намерения и первоначального запала хватит разве что на пару занятий, которые вы променяете на что-нибудь более привлекательное при первой же возможности (телевизор, любимые игрушки, прогулки с друзьями и прочее).

Я перепробовала уйму всяких методик и курсов, и могу сказать одно, если нет четкой мотивации/цели, для чего именно вы собираетесь учить язык, то, даже отдав кучу денег на лучших учителей, его не выучить. То есть, необходимо сесть, подумать и ответить себе четко, для чего я хочу знать иностранный. Подумали? И какие мысли пришли в голову? Если что-то похожее на то, что описано чуть выше, то не стоит тратить время. Если же это нечто более серьезное, то пробуем.

Возникает очередной вопрос, а как понять серьезное оно или нет. Ответ простой: подумайте, сможете ли вы обойтись без иностранного языка, если да, значит цели поставлены не серьезные, если нет, можно работать. На примерах всегда нагляднее, давайте расскажу о личном опыте.

Свои поездки я начала, практически не зная английского, на первых парах хватало и того, что можно перекинуться основными фразами с населением, чтобы указали дорогу, найти крышу над головой или купить поесть. Если совсем было туго, то изъяснялась жестами. Я бы не сказала, что мне мешал языковой барьер, в любом случае я получала, что мне было нужно, даже не зная языка, поэтому сильной необходимости в нем не было, но с каждой поездкой желание выучить английский нарастало.

Переломным моментом для меня стала Мьянму, по пути туда я познакомилась с таким же любителем путешествий — Андреем из Германии, который легко говорил на «буржуйском». Пока мы колесили по стране, он с лёгкостью общался с иностранцами и местными, а я как любительница общения была в этом ограничена, и могла только завидовать. Вот тут-то я окончательно решила, что возьмусь за изучение английского серьезно. Изначально я услышала о Пимслере, с него и началось моё настоящее обучение.

к содержанию ↑

Методы изучения иностранного языка

Из всего того, что я «накопала» и «перелопатила», сделала вывод, что есть 2 действующих метода изучения любого языка. Какой из них выбрать, зависит от вашего склада ума и усидчивости.

1 способ. Я бы назвала его метод ребенка (или метод НЛП). Давайте вспомним, как именно маленькие дети учат язык? Они не зазубривают слова и вообще не имеют представления о том, как строить предложение, что усиленно пытаются «впихивать» в головы учеников в различных школах.

Маленький ребенок просто смотрит за мамой с папой, за окружающими людьми и пытается повторять то, что они делают и говорят. В этом случае очень хорошо подходит живое общение с носителем языка или с репетитором английского по скайпу.

Кстати, хорошее предложение от EnglishDom — английский по скайпу с персональной программой обучения, не выходя из дома. Специально для читателей блога действует промокод при оплате 10 уроков — получи 3 урока в подарок! А если оплатить пакет до 2 ноября 2018, то вы получите скидку до 25%!

А если нет возможности пообщаться с каким-нибудь иностранцем? Тогда подойдет просмотр фильмов. Естественно фильм должен быть не научно-популярный, мультики тоже не подходят, т.к. там нет реальной мимики и движений человеческого типа.

Несколько рекомендаций при выборе фильма:

  • желательно выбрать такой, который вы уже смотрели в русском переводе,
  • хорошая дикция актеров (фильмы в переводе не подходят, только оригинал),
  • максимальная эмоциональность действующих лиц.

Просматривая фильм на иностранном языке мы смотрим на эмоции актеров, и в точности повторяем их диалоги вместе с мимикой и движениями, при этом желательно отключить мозг вообще, просто повторяйте и все, как дети. Такие тренировки помогают занести фразы и слова прямиком в подсознание, а эмоции в таком случае послужат якорем для восстановления их в памяти. Уже через какой-то промежуток времени сможете говорить не задумываясь.

И естественно, не забываем о регулярности «тренировок», желательно ежедневно не менее часа. К сожалению, я малоусидчива, поэтому данная методика мне не подошла.

2 способ. Второй скорее не способ, а комплексный подход. То есть это использование методик для разных областей восприятия, конкретнее – это самоизучение с использованием подходящего именно для вас курса, урока, плюс параллельное чтение книг и просмотр фильмов. Вот об этом методе мы поговорим подробнее.

к содержанию ↑

Курсы Пимслера

Для начала меня очень устроил Пимслер – это полиглот, разработавший систему по изучению различных иностранных языков. Курс подходит для того, что бы учить язык с нуля. Тем, кто уже что-то знает, на первых этапах будет скучно, но не стоит недооценивать «азы». Мне тоже хотелось скорее перепрыгнуть основы, так как я знала многие слова. Однако с составлением предложений у меня были проблемы, Пимслер как раз учит и словам с азов и составлению фраз при общении.

Курс состоит из аудиодорожек — 90 уроков по 30 минут, уроки составлены с определённой выдержкой пауз, рассчитанных для правильного запоминания. Официально в России вышла только I часть из 30 уроков, но благодаря энтузиастам, можно использовать и остальные 60 уроков, пусть не лучшего качества.

Минимум в день необходимо заниматься 1 раз, а лучше 2 (утром и вечером), однако, 2 урока подряд слушать категорически запрещено. Каждый урок нужно проходить столько раз, пока не запомните всё (не меньше двух раз). И не стоит лениться, пропускать то, что вы «как бы» знаете.

Уже после 30 уроков вы сможете хоть как-то изъясняться с иностранцами, а после всего курса будете чувствовать себя еще увереннее. К сожалению, этого будет маловато, чтобы свободно общаться на английском.

к содержанию ↑

Обучающие видео

Плюсом к курсу Пимслера я нашла на просторах интернета простенький сериал на английском. На первый взгляд видео выглядит, как обычный молодежный сериал (типа «Элен и Ребята», если помните такой), однако на самом деле это обучающая программа, составленная таким образом, что многие слова и фразы можно понять чисто подсознательно, так как герои очень эмоциональны и часто указывают на предметы, о которых говорят. Серии всего по 20 минут, можно смотреть ежедневно, кроме того, он очень смешной, рекомендую, называется Extra English.

Для подтягивания грамматики я бы посоветовала еще один видеокурс, вышедший на канале «Культура» под названием “Полиглот. Английский за 16 часов”. Передача построена по типу настоящего урока: ведущий, как учитель с одной стороны, и малоизвестные актеры в роли учеников — с другой.

Прямо на «уроке» даются различные грамматические задания, и если что-либо непонятно, тут же разбирается. Уроки по 40 минут, и так как на отработку заданий ведущий-учитель дает 2-3 дня, то их легко сочетать с фильмами типа описанного выше.

к содержанию ↑

Немного о приложениях для Android систем

Я, понимаю, все это выполнять заставить себя очень сложно, особенно если учитель «виртуален» и не может поставить мне «двойку». Специально для таких «лентяев», как я, создали классное приложение для смартфонов и планшетов на ОС Android, называется точно так же «Полиглот». Каждый грамматический урок основан в точности на заданиях видео уроков, так что должно быть все понятно.

Если дополнять список приложений, то для наращивания словарной базы есть довольно интересное решение, опять же для счастливых обладателей смартфонов, называется оно Generals of language. Программка интересна тем, что даёт возможность изучать слова с аудио сопровождением и картинкой одновременно, а так же вручную дополнять базу словаря.

Всё что описано выше можно свободно найти и скачать в интернете, только приложения для смартфонов в данный момент активно развиваются и бесплатно найти актуальную версию сложно, но для начала хватит и первых уроков.

Вам тоже показалось, что список получился внушительным? Хах, на самом деле это только кажется. У всех нас разное восприятие и склад ума, поэтому кому-то хватит и одного курса из списка, а кому то и перечисленного будет мало. Повторюсь, не забывайте о мотивации, это важная основа для изучения чего угодно, не только иностранных языков.

Ссылки на курсы и уроки:
  1. Pimsleur. English for Russian Speakers.
  2. Extra English.
  3. Generals of language (сокр Glanguage)
  4. Полиглот. Английский за 16 часов видеокурс+приложение

Мне также интересно, какие языки вы изучаете, какими методами пользуетесь или пользовались, что стоит попробовать, а на что лучше не тратить время. Пишите обязательно (спам или явная реклама будет удалена).

3 самых эффективных метода изучения английского языка | FluentU

“The shortest distance between two points is a straight line.”

Кратчайший путь между двумя точками – прямая линия.

Это не определение из учебника геометрии, а английская пословица.

А каков кратчайший путь к владению английским языком в совершенстве?

Многие люди, которые хотят быстро выучить английский, ищут такой кратчайший путь. В сети на этот счет вы найдете советов и подсказок, которые вполне можно включить в свой арсенал учебных средств.

Но как было бы здорово найти один-единственный верный метод, с помощью которого можно быстро и легко овладеть иностранным языком!

Мы попробовали разобраться в этом вопросе и выяснили, что кратчайший путь из точки «нулевой уровень» в точку «свободное владение» существует. Только он не один, а целых три.

В этом посте мы расскажем о трех методах изучения английского языка, о том, как выбрать подходящий метод и с чего начать.

Download: This blog post is available as a convenient and portable PDF that you can take anywhere. Click here to get a copy. (Download)

Почему выбрать оптимальный метод изучения английского не так-то просто

Ищете единственно верный способ учить иностранные языки?  Не вы первый, не вы последний. Ученые-лингвисты уже много лет пытаются найти такой способ, изучая связи между языком и мышлением и то, как наш мозг воспринимает и усваивает новые языки. Особенно часто исследуют способность детей осваивать языки, ведь в детстве это происходит гораздо легче и быстрее.

Проблема в том, что результаты этих исследований часто противоречат друг другу. Кто-то хвалит один метод обучения, кто-то – прямо противоположный.

В реальности единственно правильного способа учить язык просто не существует. Почему? Ответ удивительно банален: потому что все люди разные. Очень многое в освоении иностранного языка будет зависеть от вашего возраста, места проживания, прошлого опыта, времени, которое вы уделяете изучению языка, творческих способностей и еще кучи разных факторов.

Возможно, вы лучше всего усваиваете иностранный язык, слушая аудиокниги. А кто-то предпочитает традиционные занятия в классе. Кто-то успешнее всего черпает знания из учебников, а кто-то, как губка, впитывает новые слова из фильмов без перевода. Какой метод подходит вам лучше всего? Это будет зависеть от того, каков ваш ведущий канал получения информации, как вы мыслите и что вам нравится.

Прежде чем мы перейдем к конкретным методам, сообщу хорошую новость: неважно, каким способом вы занимались до сих пор. Ученые утверждают, наверстать упущенное можно в любой момент. Например, если раньше вы не попробовали учиться методом погружения, то можете переключиться на него прямо сейчас и получить тот же эффект, как если бы вы использовали его с самого начала.

Итак, вот вам три метода изучения английского языка на выбор. Один из них наверняка подойдет вам больше других.

Перед вами – три самых эффективных метода изучения английского языка. Вы о них наверняка слышали и испробовали на себе хотя бы один. Фокус в том, чтобы выбрать метод, который подходит именно вам, и научиться его эффективно использовать.

1. Метод погружения / The Immersion Method

Метод погружения еще называют естественным методом изучения языка. Это метод, как ясно из слова «погружение», предусматривает создание вокруг себя так называемой «языковой среды». Другими словами, вы должны окружить себя английским языком со всех сторон.

Что говорит наука:

Этот метод на просто помогает выучить язык, он помогает на нем думать. Изучая английский методом погружения, вы меняете свой способ мышления на тот, которым пользуются носители английского языка.

Кроме того, применяя этот метод, вы так или иначе контактируете с английским языком каждый день. Это важно: некоторые исследования показывают, что хотя занятия языком по часу в день тоже дают некоторые результаты, но приблизиться к уровню носителя языка таким способом трудно.

Как это работает? Вспомните, как учатся говорить маленькие дети. Только что родившийся ребенок еще не знает никакого языка, его окружает со всех сторон непонятная ему речь. Мало-помалу он учится: слушает, что и как говорят окружающие, наблюдает за ними, запоминает слова.

Затем ребенок начинает замечать, как эти слова объединяются в речевые структуры. Он повторяет отдельные слова, затем – словосочетания, наконец, начинает строить предложения и говорить бегло. Именно поэтому метод погружения называется «естественным» методом: чем больше вокруг вас будет звучать английская речь, тем легче и быстрее вы научитесь говорить по-английски.

Рекомендуем этот метод тем, кто…
  • …живет в англоговорящей стране.
  • …с трудом запоминает грамматические правила.
  • …лучше усваивает языковой материал на слух и через устную речь.
Как учиться методом погружения:

Чтобы использовать данный метод обучения, вам необходимо максимально окружить себя английской речью. Если вы живете в стране, где говорят по-английски, вам очень повезло. А вот как можно обеспечить себе дополнительный ежедневный контакт с английским языком::

  • Смените язык интерфейса своих устройств, социальных сетей и сайтов, на которые вы часто заходите, на английский.
  • Присоединитесь к какому-нибудь клубу или группе любителей английского языка, онлайн или офлайн. Найдите группу по интересам, чтобы вам было о чем поговорить.
  • Если вы учитесь в школе, университете или другом учебном заведении, старайтесь как можно чаще разговаривать по-английски со своими товарищами по учебе.
  • Смотрите кино и сериалы на английском языке. Если вы не понимаете всё, что говорят на экране, вы все равно учитесь незаметно для себя.
Полезные ссылки:

На сайте FluentU опубликовано множество блогов и статей, который помогут вам создать вокруг себя языковую среду. Мы пишем о том, какие фильмы на английском стоит посмотреть, где найти партнера для общения на английском онлайн, и даже даем советы о том, как сделать английский частью своей обычной жизни.

Воспользуйтесь поиском по нашим блогам, и вы найдете массу полезной информации. Смотрите видео вместе с FluentU, чтобы погрузиться в английский язык с головой!

Если вы находитесь на территории США, рекомендуем подписаться на журналы на английском языке на сайте Magazine Line. Сайт предлагает огромный выбор качественных журналов на любые темы с большими скидками, а доставка и вовсе будет бесплатной. В России подписаться на бумажные иностранные журналы можно на сайте Почты России, но это очень и очень недешево. К счастью, у всех крупных изданий есть сайты, где бесплатно или за небольшие деньги можно читать свежие статьи.

Чтобы найти группы для общения на английском в реале, воспользуйтесь сервисом Meetup или поиском по группам в сети Facebook.

2. Традиционный метод / The Classroom Method

Не отказывайтесь от этого метода только потому, что у вас нет возможности посещать очные занятия английским языком! Чтобы учиться традиционным (аудиторным) методом, вам необязательно физически присутствовать в классе. Просто вы будете учиться так, как будто сидите за партой, вокруг вас другие студенты, а перед вами – преподаватель.

В рамках традиционного метода (его еще называют лексико-грамматическим) вы сначала проходите правила грамматики и учите слова – то есть при помощи учебников и других специальных средств обучения осваиваете то, что является основой любого языка.

Что говорит наука:

Прежде чем вы заговорите на иностранном языке, необходимо приобрести некие базовые знания, иначе непонятно, с чего начать. Согласно ряду исследований, изучение языка похоже на строительство дома. Нужен фундамент в виде несложных предложений (“I walked to school”), на который вы постепенно будете надстраивать более сложные грамматические структуры.

По мере изучения правил вы начинаете использовать их в собственных предложениях и, разумеется, делать ошибки. Например, “I sing at school” правильно, а “I singed at school” – нет (правильная форма – “sang”). Вы постепенно наращиваете свои знания, делаете ошибки и исправляете их, это и есть процесс обучения.

Рекомендуем этот метод тем, кто…
  • …любит четко структурированный подход в обучении.
  • …не хочет разговаривать на иностранном языке, если чувствует, что его знаний грамматики и лексики пока недостаточно.
  • …предпочитает выделять на занятия английским определенное время, а не окружать себя английским со всех сторон в течение дня.
  • …стремится не просто научиться разговорному языку, а приобрести глубокие знания.
  • …приступает к изучению английского «с нуля».
  • …лучше всего усваивает материал в учебной обстановке или уже учит английский в школе, институте и т.д.
Как учиться традиционным аудиторным методом:

Здесь важен структурный подход. С помощью этого метода можно учиться как в классе, так и дома, но лучше всего, если вам кто-то помогает или направляет – например, преподаватель или тьютор. Он поможет вам в трудным случаях и (что очень важно) исправит ваши ошибки. Вот несколько полезных советов:

  • Запишитесь в школу английского языка. (Это первое, что приходит в голову, права?)
  • Если вы не можете посещать регулярные занятия, найдите преподавателя или носителя языка, который готов вас учить индивидуально.
  • Раздобудьте хорошие учебники. Лучше всего, чтобы их было несколько и они были разные (например, один по грамматике, один по лексике). Это может быть единый учебник, в котором эти аспекты языка выделены в отдельные разделы или типы заданий. Это помогает полностью сосредоточить внимание на каком-то одном аспекте языка.
  • Ежедневно выделяйте определенное время на занятия английским.
  • Не давайте себе забыть то, что вы уже выучили. Перечитывайте свои старые записи для освежения памяти. Один день в неделю должен быть отведен исключительно на повторение старого материала.
Полезные ссылки:

В этом блоге вы найдете множество полезных постов, посвященных английской лексике, от словаря «зимних» и «весенних» терминов и заканчивая полезными выражениями для гостиничного бизнеса. Есть посты, посвященные грамматике – например, о наиболее частых ошибках или правильном использовании времен глагола.

Если вам нужен онлайн-преподаватель, попробуйте поискать его через сайт Verbling.

Verbling это сайт, специализирующийся на онлайн-обучении иностранным языкам. К вашим услугам сотни учителей английского, среди которых вы обязательно найдете подходящего. Вы можете фильтровать поиск по цене, доступному времени и даже знанию вашего родного языка: если, например, ваш первый язык – русский, вы сможете найти преподавателя, который его тоже знает. Технологии, который используются на сайте, делают индивидуальные занятия в сети чрезвычайно удобными: не нужен ни Skype, ни какие-то другие программы или приложения, потому что на сайте уже есть всё необходимое.

Еще один удобный сайт для онлайн-уроков – Wyzant. Если вы находитесь в США, то сможете найти квалифицированного преподавателя, который живет недалеко от вас, для индивидуальных очных занятий. На сайте множество учителей по самым разным предметам, от математики до английского языка, причем можно выбрать того, кто специализируется на грамматике или, например, учит писать эссе. Для поиска преподавателя воспользуйтесь этой ссылкой.

Что касается учебников, то выбор огромен, но не все они годятся для самостоятельных занятий. При выборе учебника убедитесь, что в нем есть ключи с правильными ответами. Можно начать с отличной серии учебников “In Use” издательства Cambridge University Press (туда входит «тот самый» учебник грамматики Мёрфи), а также с серии Perfect Phrases для изучающих английский как иностранный. Выбор учебника должен зависеть от ваших конкретных целей, поэтому сначала определитесь, чему и зачем вы хотите научиться.

Кроме того, существует много сайтов, позволяющих проверить свои познания в английской грамматике. Например, на сайте Exam English выложены тренировочные экзаменационные задания по английскому, а на сайте Grammar-Quizzes.com – проверочные грамматические тесты, разбитые по темам (тесты расположены внизу практически каждой страницы сайта).

3. Двойной метод / The Dual Method

Как вы думаете, можно ли использовать сразу оба описанных нами метода? Правильный ответ – да! Двойной метод сочетает погружение и традиционные методы обучения иностранному языку.

Особенность двойного метода в том, что начинается изучение незнакомого языка традиционным способом, в классе или с репетитором, а затем постепенно добавляются элементы погружения, пока они не будут составлять половину вашего учебного времени.

Что говорит наука:

Практически все исследователи согласны, что лучше сначала освоить азы языка, а затем переходить к методу погружения. Правда, относительно того, когда именно следует совершать такой переход, согласия нет.

В одном из исследований сравнивались школьники, которые учат английский как иностранный с использованием родного языка, и те, кто учит английский исключительно методом погружения без перевода. Исследование показало, что метод погружения дает быстрые начальные результаты, но затем прогресс замедляется. Школьники, которые учились традиционным (двуязычным) методом, прогрессировали медленнее, но в итоге выучили больше.

Вы в недоумении – какое отношение к вам имеют школьники из штата Мичиган? А вот какое: даже если вы учите английский традиционным аудиторным методом, однажды вам придется выйти на улицу и заговорить по-английски с людьми в реальной обстановке. Как совершить этот переход? Двойной метод готовит вас к нему подготовит: вы будете знать основные правила, и в то же время будете готовы разговаривать.

Рекомендуем этот метод тем, кто…
  • …располагает временем для традиционных занятий с преподавателем и для погружения в язык. Чем больше времени вы выделите на английский, тем быстрее достигнете успехов.
  • …хорошо воспринимает традиционный метод обучения, но одновременно хочет побыстрее научиться говорить.
  • …посещает занятия английским, где не используется перевод на родной язык.
  • …живет в англоязычной стране.
  • …достиг в английском языке уровня intermediate или advanced.
Как учиться с помощью двойного метода:

Двойной метод лучше всего подходит тем, кто уже владеет английским на среднем уровне. Он подойдет вам, если вы считаете, что готовы начать использовать английский в реальной обстановке, но не хотите прекращать традиционные занятия.

Поскольку двойной метод сочетает в себе погружение и традиционные лексико-грамматические методики, вы можете взять на вооружение любые источники, который мы упомянули в двух предыдущих разделах. Вот еще несколько полезных советов:

  • Не переборщите. Не забывайте о том, что учеба должна чередоваться с отдыхом. Слишком длительные занятия без перерыва принесут больше вреда, чем пользы!
  • Выработайте правильный ритм занятий. Например, посвятите утренние часы изучению нового материала, а затем пробуйте использовать его в течение дня. Если утром вы изучали прошедшее время глаголов, попробуйте рассказать другу, преподавателю или просто самому себе о своих выходных или о последнем фильме, который вы посмотрели.
  • Постарайтесь каждую неделю с кем-то разговаривать по-английски вне учебной обстановки. Даже если вы ходите на занятия английским языком или занимаетесь с репетитором, языковой партнер для дружеской беседы окажет вам огромную помощь: вам придется применить все то, что вы уже выучили, в реальной обстановке.

 

Итак, какой из методов изучения английского вы выбрали?

Не забывайте, что нет единого рецепта, подходящего для всех. Используйте наши советы и рекомендации как отправную точку.

Экспериментируйте до тех пор, пока не найдете тот самый метод изучения английского языка, который соответствует вашим склонностям и потребностям и органично впишется в вашу жизнь. Он и будет самым лучшим!

Download: This blog post is available as a convenient and portable PDF that you can take anywhere. Click here to get a copy. (Download)

Если вам понравилась эта статья, что-то подсказывает мне, что вам понравится и FluentU – лучший способ изучать английский язык с помощью видеороликов о настоящей жизни.

Погружение в английский язык онлайн!

Как выучить английские слова | 10 советов школьникам

Знание языка определяется двумя моментами: лексикой и грамматикой. Если учить только правила, вы не сможете понимать собеседника, а речь будет скудной. Если концентрироваться только на словах, владение языком будет неполным. Кроме того, подготовка к ЕГЭ без большого словарного запаса невозможна. В языковых школах и на курсах по ЕГЭ много внимания уделяется грамматике: разбираются времена и речевые конструкции. Лексика остается на самостоятельное изучение. Встает вопрос: как правильно учить английские слова, чтобы запоминать их? В статье мы разберем 10 советов. В первую очередь это нужно для ЕГЭ по английскому языку и других языковых экзаменов. Но тем, кто хочет повысить уровень иностранного, советы тоже пригодятся. 

Какие слова учить

Прежде чем разбираться, как запомнить слова на английском языке, нужно понять, какую лексику учить школьникам. Тут есть 3 правила.

Правило №1: только нужные слова

Как не забывать английские слова? Конечно, постоянно тренироваться и использовать их в речи. Возможность регулярной практики — главный критерий при выборе лексики. Нет смысла в изучении узкоспециализированных терминов, которые вы не будете использовать в речи. Вы вряд ли впечатлите иностранца знанием слова «увядающий», если не можете без ошибок описать дорогу до магазина. Лучше остановиться на том, что нужно для реального общения. Тут есть несложная формула: база + интерес. К базовым словам относятся тематики «Еда», «Семья», «Дом», «Одежда», то есть все то, что изучают еще в начальной школе. Кроме того, нужно учитывать, чем вы занимаетесь в жизни и для каких целей учите английский. Хотите путешествовать? В лексиконе должны появиться слова «достопримечательность» и «поезд». Мечтаете поступить в университет или работать за границей? Выучите как можно больше профессиональной лексики. Важный момент — при изучении базы нужно выбирать высокочастотные слова, то есть те, которые используют все люди вне зависимости от места работы, хобби и взглядов на жизнь. Где их искать: 

Как говорить о своем уровне английского и языковых навыков в реальной жизни • Английский с Ким

Прежде чем мы начнем, у меня есть пара вопросов к вам, и я хочу, чтобы вы подумали о них , когда мы будем просматривать эту статью и видео:

  • Как бы вы описали свой текущий уровень английского?
  • Чего вы пытаетесь достичь дальше?
  • Если бы кто-то попросил вас описать свои языковые навыки на собеседовании, вы бы знали, что сказать?

В этом видео я собираюсь объяснить, как звучать более естественно и как носитель английского языка, говоря о , вашем уровне английского языка и языковом уровне .

Недавно я получил вопрос от члена этого сообщества, который спросил, как они могут выразить , что им нужны более продвинутые навыки английского .

Когда я остановился, чтобы подумать о языке, который я бы использовал, я понял, что существует несоответствие между уровнями, которые вы часто слышите на уроках английского, и слов, которые люди фактически используют для описания своих языковых навыков .

Давайте поговорим о более естественном языке, который вы можете использовать, чтобы обсудить свои навыки английского языка в повседневных, реальных ситуациях.

На самом деле существует , так что разных способов оценить свой уровень английского языка.


Правда об экзаменах по английскому языку в языковых школах

Тип «рейтинга», который вы должны использовать для определения вашего уровня английского, действительно зависит от того, кто спрашивает: организация или программа, в которую вы подаете заявку, или человек, которому необходимо знать ваши языковые навыки.

Фактически, каждая языковая программа, на которую вы записываете, может по-своему оценивать ваши навыки и устанавливать вас на правильный уровень.(Вот список многих, многих систем оценки английского языка.)

В некоторых местах может быть три уровня: начальный, средний, продвинутый. В других местах может быть пять уровней: начальный, ниже среднего, средний, выше среднего или продвинутый.

В других местах может быть еще больше уровней, которые они используют для размещения своих учеников. Это действительно зависит от обстоятельств.

Честно говоря, уровни, используемые во многих языковых программах, невероятно субъективны .

Критерии оценки могут быть стандартизированы, но они все равно зависят от человека, проводящего собеседование с вами, а также от уровня студентов, которые уже зачислены на программу.

Вы можете пойти в одну школу и быть учеником среднего уровня, а через неделю вы перейдете в другую школу, которая может считаться продвинутой.

И, честно говоря, поэтому говорить, что вы ученик среднего или продвинутого уровня , не имеет особого смысла вне школьной среды .

Если я действительно остановлюсь и подумаю об этом, я никогда не слышал, чтобы кто-то описывал свои языковые навыки вне языкового класса как «средний» или «продвинутый».”

Хотя я действительно думаю, что люди скажут: «Я новичок», если у них действительно есть понимание базовых , в большинстве случаев мы собираемся использовать разные слова, чтобы классифицировать наши языковые навыки .

Давайте поговорим о выражениях, которые люди на самом деле используют, чтобы описать свои языковые навыки на английском .


Как говорить о базовых языковых навыках

Если я только начинаю изучать язык, я могу назвать себя новичком, но с большей вероятностью скажу: «Я только начинаю изучать французский.”

Если бы мне пришлось описать этот начальный уровень, я бы, вероятно, сказал что-то вроде: «У меня базовые знания французского языка» или «Я понимаю базовый французский».

Или еще проще, я могу сказать: «Я изучаю итальянский», потому что люди понимают, что если вы чему-то учитесь, от вас не ожидают какого-то мастерства .

Иногда мы можем уточнять.

Например, я могу сказать: «Я изучал немецкий в колледже».

Упомянув, что я изучал немецкий много лет назад, этот человек понимает, что я, вероятно, не владею языком на современном уровне.

Я не смог бы долго разговаривать , но я мог бы расшифровать несколько слов на немецком языке или как бы проследить идею, если я читаю немецкий.

Когда вы говорите: «Я что-то изучал в колледже» или «Я изучал что-то 10 лет назад», человек понимает, что ваши знания не слишком велики, но вы, вероятно, сможете расшифровать несколько слов .

Если бы я написал о моем знании немецкого в своем резюме, я бы сказал что-то вроде: «Я владею немецким языком на рабочем уровне.”

(Вы можете найти много разных мнений о том, как указать свои языковые навыки в резюме, но это хорошее резюме, если вам интересно.)

«Практическое знание» означает, что я, вероятно, могу разобраться в нескольких словах по-немецки, возможно, получить представление о обсуждаемой теме, но я не смогу переводить, и я не смогу обсудить что-либо в полной мере. глубина.

Вот выражения, которые вы можете использовать, чтобы говорить об основных языковых навыках:

  • Я только начинаю учить английский.
  • Я владею английским языком на уровне базовых знаний.
  • Я понимаю базовый английский.
  • Я учу английский.
  • Я изучал английский в колледже.
  • Я изучал английский 10 лет назад.
  • Я владею английским языком на рабочем уровне.

Как более естественно описать «промежуточные» языковые навыки

Затем, если мы выйдем за пределы этого базового уровня, скажем ли мы «Я средний»?

Как я сказал в начале этого видео, я, вероятно, использовал бы термин «средний уровень», только если бы я был зачислен на языковую программу.

Идея «среднего уровня» кажется академической концепцией, которая не обязательно имеет большое отношение к вашей повседневной жизни или типу языковых навыков , которые вам нужны на рабочем месте. .

Хотя большинство людей понимают, что средний уровень означает «средний уровень», это все еще невероятно субъективно.

Этот термин мало что говорит мне о , что на самом деле можно делать с языком .

Чтобы звучать более естественно, вы хотите, чтобы было более конкретным .

В этом случае я бы сказал что-то вроде: «Я разговариваю по-португальски». Что я имею в виду под разговором?

Когда я говорю: «Я разговариваю по-португальски», это означает, что я могу вести неформальный, непринужденный разговор на португальском. Я мог поговорить на повседневные темы и немного по-дружески поговорить с кем-нибудь.

Разговорный португальский не означает, что я говорю точно на нем или что я могу подробно говорить на любую тему.Это не значит, что я могу использовать сложные языковые или грамматические конструкции.

Когда мы пишем наши резюме, нам часто приходится сокращать все наши языковые навыки, поэтому я пишу «Я говорю по-португальски в разговорной речи», и люди могут понять, что я могу вести разговор на португальском языке.

Если у меня будет возможность объясниться, я скажу: «Я понимаю гораздо больше португальского, чем говорю».

На самом деле, я часто использую этот язык, чтобы предупредить людей, что на самом деле понимаю, что они говорят .

Если задуматься, большинство повседневных разговоров на самом деле не такие сложные или глубокие, и поэтому я могу следовать общей идее того, что говорят люди.

Изучая португальский, я выучил много языка, чтобы говорить о повседневных ситуациях, описывать людей и рассказывать о своей жизни.

У меня была возможность поговорить на португальском с несколькими бразильскими друзьями, и в целом я могу предугадывать ход разговора и следить за ним .

Все это можно резюмировать, сказав: «Я разговариваю по-португальски».

А теперь подумайте, как я описал свои языковые навыки.

Относятся ли они к тому, как вы говорите по-английски?

Если да, то я хочу, чтобы вы запомнили, что , вы не должны говорить, что говорите по-английски на среднем уровне. Это на самом деле ничего не значит!

Если вы умеете говорить по-английски, скажите это!

Вы даже можете сказать кому-нибудь: «Я понимаю по-английски больше, чем говорю.”

Большинство людей, изучавших другой язык, точно понимают, что вы имеете в виду.

(В зависимости от ситуации вы можете рассказать о своей способности читать и писать на этом языке. Тем не менее, большинство людей заинтересованы в описании своих разговорных навыков, поэтому я сосредоточусь на этом здесь.)

Вот выражения, которые вы можете использовать, чтобы говорить о навыках разговорного языка:

  • Я разговариваю по-английски.
  • Я говорю на разговорном английском.
  • Я понимаю по-английски больше, чем говорю.

Как обсуждать профессиональные знания и языковые навыки

Следующий шаг по сравнению с разговорным английским или разговорным португальским - это рассказать о ваших профессиональных навыках на языке .

Многим людям приходится говорить по-английски в профессиональной среде, но им может казаться, что они не говорят свободно. Это совершенно нормально!

Если вы говорите по-английски в профессиональных ситуациях и умеете вести переговоры, дискуссии, презентации и общие деловые взаимодействия. на английском языке, вы можете говорить о своем профессиональном владении языком.

Необязательно бегло говорить, чтобы сказать, что у вас есть профессиональные навыки.

Это просто означает, что вы обладаете определенной степенью владения языком, который используется для взаимодействия в профессиональных ситуациях , эффективного общения, обсуждения важных идей, представления своих идей англоговорящим коллегам.

Это похоже на тебя? В таком случае вы можете описать свои знания английского языка как профессионального уровня или как полное профессиональное владение .

Опять же, это самооценка, а это значит, что вы сами решаете, какие языковые навыки у вас есть.

Помните, вы хотите быть честным с самим собой и убедиться, что вы выбираете то, что кажется наиболее подходящим.

Кто-то может проверить вас, чтобы доказать ваш профессиональный уровень (это часто будет проверяться на собеседовании).

Если у вас есть рабочий профессиональный уровень, который немного ниже, чем полный профессиональный уровень, укажите это.

Но если вы чувствуете себя уверенно, общаясь в различных профессиональных ситуациях, вы можете сказать: «У меня все профессиональные навыки».

Если вам нужно более конкретное описание того, что мы понимаем под профессиональным знанием, рассмотрите шкалу владения языком, разработанную Межведомственным круглым столом по языкам, которая кратко изложена в этих простых определениях, используемых Государственным департаментом США.

В конце видео мы поговорим о том, чего вы пытаетесь достичь с помощью своих навыков, и о том, как вы можете быть более конкретными при обсуждении своего уровня.
Вот выражения, которые можно использовать для описания профессионального мастерства:

  • Имею рабочую квалификацию.
  • Имею полный профессиональный уровень.

Как говорить о свободном разговоре по-английски

Теперь давайте поговорим о всеобщей любимой теме: беглой речи.

В целом, мы все понимаем, что означает «бегло говорить»:

  • мышление по-английски
  • не переводит с вашего родного языка
  • говорит автоматически
  • уверенно справляться с повседневными и профессиональными ситуациями
  • иметь возможность говорить на самые разные темы и не чувствовать, что ваши языковые навыки ограничены.

Хотя некоторые из ваших навыков могут быть лучше других, мы обычно просто резюмируем и говорим: «Я свободно говорю по-испански» или «Я свободно говорю по-английски».

Когда я говорю о своих навыках испанского, я просто говорю: «Я бегло говорю по-испански», потому что, как я уже сказал, люди обычно понимают, что означает «свободно».

Конечно, есть разные уровни беглости. Вы можете свободно говорить в повседневных ситуациях, но не в профессиональных.

Вы можете чувствовать себя немного неуместным в более академической, интеллектуальной среде, но чувствуете себя очень уверенно, взаимодействуя в повседневных ситуациях.Это действительно зависит от тебя!

Я не собираюсь сегодня обсуждать, что на самом деле означает беглость, потому что вы уже знаете, что у меня много мнений по этой теме. (Посмотрите этот разговор на пути к свободному владению языком, чтобы узнать больше.)

Но, как я уже сказал, когда я говорю о своих языковых навыках, я говорю: «Я свободно говорю по-испански». Если мне нужно уточнить детали, я сделаю это.

Еще одна вещь, которую я заметил, работая с таким количеством людей, для которых английский не является родным, - это то, что люди не хотят говорить, что они бегло говорят на каком-либо языке .

Многие люди оценивают свое владение английским языком по тому, как они говорят на своем родном языке, но, честно говоря, это другой уровень языковых навыков, о чем мы поговорим дальше.


Как описать высший уровень языковых навыков

Если вам удалось получить фантастический акцент, очень трудно услышать, что вы не носитель языка, и вы почти никогда не ошибаетесь, тогда вы можете сказать, что у вас почти на уровне родного языка .

Уровень владения языком, близким к родному, на уровень выше, чем свободное владение языком, и предполагает, что вы умеете читать, писать, понимать и говорить на этом языке так же хорошо, как носитель языка.

Это также предполагает, что вы свободно владеете культурой и имеете глубокое понимание культурных особенностей.

Кроме того, если вы выросли на двух языках, значит, вы двуязычный .

Если вы выросли, разговаривая еще на нескольких языках, вы можете быть трех- или многоязычным .

Обычно мы используем термин «двуязычный», если вы говорите на двух языках на уровне носителя, но иногда этот термин используется для описания человека, говорящего на двух языках с очень высоким уровнем владения.

Лично я обычно не использую это слово для описания своих языковых навыков, потому что у меня нет родного акцента в испанском языке, и я все еще делаю много ошибок.

Как я уже сказал, люди, для которых не родной язык, часто судят себя строго! Иногда нам просто нужно , чтобы другие описали нам наши языковые навыки .

Мне приходилось говорить многим своим клиентам, что они свободно говорят по-английски. Они просто не поверили этому, потому что они все еще критически относятся к своим языковым способностям .

Может быть трудно согласиться с тем, что вы говорите свободно, если у вас все еще есть навыки, которые вы хотите улучшить. Помните, беглость речи не означает совершенство.

Конечно, когда вы выросли, разговаривая на каком-либо языке, вы можете сказать, что для вас носитель языка .

Вот выражения, которые мы используем для описания высокого уровня владения языком:

  • Я говорю по-английски почти на уровне родного.
  • Я говорю на испанском и английском языках.
  • Я трехъязычный.
  • Я многоязычный.
  • Я носитель английского языка.
  • Я являюсь носителем английского языка.

Как описать требуемые языковые навыки

А теперь давайте поговорим об описании языковых навыков, которые вам нужны.

Возвращаясь к исходному вопросу, имеет ли смысл сказать: «Я хочу быть продвинутым учеником»?

Как я уже сказал в начале, говорить о том, чтобы быть продвинутым учеником, имеет смысл в школьной ситуации, но это , а не , что мы обычно говорим в повседневной жизни.

Вот почему, когда мы говорим «Я хочу перейти на следующий уровень английского», это на самом деле мало что значит для другого человека.

Что вы имеете в виду конкретно? Какие навыки вам нужны?

В большинстве случаев, когда люди хотят улучшить свои языковые навыки, они говорят что-то вроде: «Я хочу научиться говорить более свободно». Обычно мы понимаем беглость речи как беглость речи.

Вы могли бы сказать: «Я хочу повысить свой профессиональный уровень», но мне кажется, что слово «уровень владения» немного сложнее, чем необходимо, и звучит не так естественно в резюме.

Вы можете сказать: «Я хочу больше походить на носителя английского языка» или «Я хочу, чтобы английский звучал более естественно».

В целом, когда я описываю звучание более естественно, я имею в виду наличие более американского акцента, а также коммуникативные навыки, которые помогут вам более плавно соединять идеи.

Но можно уточнить:

  • Я хочу автоматически говорить больше.
  • Я хочу говорить, не думая, на моем родном языке.
  • Я хочу говорить без перевода.

Кроме того, я предлагаю поговорить о конкретном навыке, над которым вы хотите работать:

  • Я хочу делать презентации на работе лучше.
  • Я хочу чувствовать себя увереннее, участвуя в академических дискуссиях в аспирантуре.
  • Я хочу иметь возможность более непринужденно разговаривать с другими родителями детей в школе.
  • Я хочу чувствовать себя уверенно, общаясь с людьми практически в любой ситуации.
  • Я хочу, чтобы у меня была возможность отлично общаться во время путешествий.

В этих примерах мы описываем разговорные навыки, но вы можете говорить о других языковых навыках:

  • Я хочу читать свои любимые книги на языке оригинала.
  • Я хочу уверенно писать электронные письма.
  • Я хочу иметь возможность писать сообщения в блоге.
  • Я хочу понимать свои любимые телешоу или фильмы.
Когда вы можете назвать конкретную цель или конкретный навык, который хотите развить, людям будет намного проще давать вам предложения и советы.

Вот почему, когда люди говорят: «Я хочу лучше говорить по-английски», я всегда спрашиваю их , почему .

Чего конкретно вы пытаетесь достичь? Какие ситуации? Какие взаимодействия?

Язык будет разным в зависимости от ситуации.

Чтобы узнать больше о том, почему так важно уметь называть свои цели, обязательно ознакомьтесь с разделом «Три причины, по которым вы не добиваетесь большего прогресса» на английском языке.

Помните: вы говорите по-английски, а не изучаете!

Когда вы используете более конкретные объяснения для описания ваших навыков английского или языковых целей, вы больше похожи на говорящего по-английски, а не на ученика.

Слово «учащийся» часто используется в академической или школьной среде. Вот почему вы услышите, как учителя используют этот термин, обсуждая между собой языковые навыки.

Но если вы говорите по-английски на рабочем месте, в социальных сетях или в путешествии, вы не изучаете, вы говорите по-английски. Вы просто не носитель английского языка!

Лично я стараюсь избегать термина «изучающий английский язык», когда говорю о носителях английского языка, для которых английский не является родным, потому что это заставляет меня чувствовать, что мы снова в классе .

В реальной жизни мы чаще всего общаемся на английском!

Чтобы быть более уверенным в ваших языковых навыках, я рекомендую вам использовать язык, который мы обсуждали в видеороликах, чтобы описать, что конкретно вы можете сделать со своим знанием английского .

Большинству людей не нужно достигать уровня, близкого к родному! Для большинства людей это действительно сложно.

Вместо этого подумайте о том, что конкретно вы можете сделать и чего хотите достичь, и назовите это.

Конечно, у вас могут быть определенные ситуации, когда люди просят вас оценить ваши языковые навыки в соответствии с определенной системой оценки или структурой владения языком.

Например, они могут попросить вас указать ваш балл TOEFL или IELTS, или они могут попросить вас оценить себя в соответствии с Общеевропейскими рамками или Межведомственным круглым столом по языкам, используемым федеральным правительством США. (Вы можете пройти устную самооценку здесь.)

В этом случае следуйте инструкциям.

Но в обычной жизни, если вы хотите звучать естественно и больше как носитель английского языка, не называйте себя новичком, средним или продвинутым учеником. Назовите свои конкретные навыки!

Вы говорите по-английски в разговорной речи? У вас есть полное профессиональное знание английского языка? У вас есть рабочее знание английского языка?

Подводя итог моим собственным языковым навыкам, я бы сказал:

  • У меня рабочие знания французского и итальянского языков, так как я понимаю испанский и португальский.
  • Я разговариваю по-португальски, но понимаю гораздо больше, чем говорю.
  • Я свободно говорю по-испански и могу справиться с любыми ситуациями, как личными, так и профессиональными.

Я бы не сказал, что владею испанским почти как носитель языка, потому что я чувствую, что делаю много ошибок, когда говорю, и я определенно оказывался в ситуациях, когда я не все понимаю.

Как я уже сказал, мы, не являясь носителями языка, часто чувствуем, что наши навыки ниже, чем они есть на самом деле!


Твоя очередь

Теперь, когда у вас гораздо больше языка, чтобы выразить себя, оставьте комментарий и скажите мне: как бы вы описали свои языковые навыки? Конечно, можно говорить не только о английском, но и о других языках!

Что вы хотите улучшить дальше? Когда вы поделитесь своими целями, я могу направить вас к ресурсам, которые могут вам помочь!

Если вы думаете о других терминах или выражениях, которыми вы можете описать свои языковые навыки, дайте мне знать!

Помните, есть гораздо больше способов рассказать о своих способностях, чем я описал здесь.Если вы найдете точный способ описать свои навыки, который кажется вам естественным, используйте его уверенно!

Ради удовольствия, я также рекомендую вам подумать над этим вопросом: какова ваша личность, когда вы говорите по-английски?

Готовы более эффективно общаться в разговоре? Изучите коммуникативные навыки, которые позволят вам общаться с другими людьми и участвовать в естественных разговорах и профессиональных обсуждениях. Начни здесь.

Как учиться, учиться и осваивать вещи быстрее, чем люди с самым высоким IQ

Я всегда был очень любопытным человеком.Трудолюбие, компетентность и знания - одни из моих главных ценностей и вещей, которые я ценю в жизни. Я люблю читать, люблю разговаривать с умными людьми и хочу знать все. Если бы я мог каким-то образом загрузить Google в свою голову, я был бы самым счастливым человеком на свете.

Но Я всегда очень плохо учился . Я никогда не умел эффективно учиться; За большим исключением в начальной школе, когда моя бабушка постоянно обучала меня и следила за тем, чтобы я действительно учился и усваивал учебный материал.Но когда я стал мятежным подростком и поступил в старшую школу, я, к сожалению, отказался от всех полезных привычек в учебе.

В средней школе и колледже я был типичным плохим учеником. Я всегда учился в последнюю минуту, если вообще учился. Я никогда не делал собственных заметок и не проводил самотестирования, и я учился зубрежкой. Я также всегда предпочитал читать несколько абзацев теории снова и снова, а не выполнять какие-либо упражнения, размышлять о том, что я узнал, пытаться вспомнить ключевые факты или применить теорию на практике.

Мне всегда нравилось читать книги, но я был очень пассивным учеником. По иронии судьбы, чем старше я был, тем более пассивным учеником становился, даже если бунтарские подростковые годы давно закончились. В какой-то момент я даже перешел от пассивного чтения книг к просмотру сотен статей в моем RSS-ридере (Feedly) каждый день - ничего не запоминая и не узнавая. Какая ужасная стратегия обучения.

Не говоря уже о том, что мой образ жизни был ужасен для любого вида реального обучения и учебы - от недосыпания до слишком большого количества проектов и отвлекающих факторов (телевидение, мобильный телефон, социальные сети, встречи и т. Д.)), которые были более интересными, чем уделять особое внимание обучению и изучению.

В течение многих лет я делал противоположное тому, что хорошие привычки обучения (как мы увидим в этом сообщении в блоге). Что ж, я не хочу быть по отношению к себе совершенно несправедливым. Я все еще многому научился за последнее десятилетие и всегда ценил знания и глубокие дискуссии.

Я многому научился у разных умных людей, я потратил достаточно времени, чтобы изучить сложные и требовательные темы, такие как листы условий, используемые в венчурном инвестировании, управление правами интеллектуальной собственности, методы бережливого запуска и так далее.Но это очень далеко от того, что я мог бы освоить к сегодняшнему дню, если бы был более активным учеником и знал бы хорошие методы обучения.

Если вы не умеете учиться и учиться, вы ничего не добьетесь в жизни

Больше нет сомнений в том, что сегодня обучение на протяжении всей жизни является обязательным, если вы хотите добиться чего-то стоящего в своей профессиональной жизни. В творческом обществе творчество, знания и информация имеют наибольшее значение , когда дело касается работы и создания ценности.

Не говоря уже обо всех преимуществах, которые знания имеют в вашей личной жизни - быть более интересным человеком, лучше общаться, лучше управлять своим мозгом и так далее. Печально, что все мы ходим в школу где-то от 8 до 15 лет, и единственное, чему мы учимся, - это ненавидеть учебу, тесты и чтение книг. В конце концов, мы даже не помним большую часть того, чему учились все эти годы. Но это неважно.

Неформальное образование становится таким же важным, как формальное образование. Настоящее обучение в наши дни начинается после завершения формального образования. Если вы хотите добиться успеха сегодня, вы должны знать, как учиться и как правильно использовать свой мозг, особенно после того, как вы закончите школу; потому что настоящее обучение никогда не заканчивается.

Это не значит, что вы не сможете извлечь пользу из знания передовых методов обучения, если вы еще студент. Знание всех этих драгоценных камней «как учиться» действительно может помочь вам стать отличником, тратя меньше времени на обучение. Это всегда упорный и умный труд.Студент или нет, продолжайте читать.

С тех пор, как я осознал важность обучения на протяжении всей жизни и большую разницу между умным учеником, следующим передовым методам обучения, и средним бедным учеником, который только просматривает статьи в Интернете, пришло время кардинально изменить мою жизнь. Поэтому где-то в конце прошлого года я решил кардинально изменить свои привычки в учебе и учебе.

Я решил вернуться туда, где учился в начальной школе - был умным проактивным учеником, который последовательно усваивал новые фрагменты знаний каждый день с целью медленно и настойчиво осваивать выбранную тему; сначала нужно понять основы, а затем углубиться в детали и рассмотреть различные возможные применения новых знаний.

Я дал себе твердое обязательство стать лучшим в овладении тем, «как учиться» и «как работает мозг», а затем сиять как эффективный ученик на всю жизнь. В качестве переломного момента в процессе обучения (от плохого ученика к умному ученику на протяжении всей жизни) я решил написать в блоге сообщение о проактивном и эффективном обучении, в котором изложил все, что я узнал до сих пор, о лучших подходах к обучению и учебе.

Причина этого очень проста. Я хочу помочь вам лучшими советами, хитростями и рекомендациями о том, как учиться и учиться эффективно; чтобы вы снова полюбили учиться и проявили себя как можно ярче в жизни.

Я могу сказать, что этот пост в блоге представляет собой собрание всех лучших практик обучения и основных правил, которым я следую сегодня, когда дело касается обучения. Я не сомневаюсь, что этот пост в блоге также поможет вам стать лучше учеником - выдающимся учеником. Я понял одну вещь: когда вы любите учиться и знаете, как учиться эффективно, вам открывается совершенно новый мир, а вместе с ним и доступ к совершенно новому уровню силы.

Сила приходит от обладания новыми компетенциями (включая знания) и, таким образом, с возможностью стать лучшей версией себя и создать реальную ценность для других людей, которые затем высоко оценят вашу работу.И в конце концов, изучение и обучение очень забавная вещь, чтобы сделать, особенно если применять знания на практику, и вы можете увидеть плоды вашего жесткого изучения труда в улучшении всех различных сфер жизни.

Давайте вместе учиться эффективно и ярко сиять.

Как учиться и учиться - Содержание

Это все темы, о которых идет речь в этом длинном сообщении в блоге:

  1. Имея твердое «почему» и создавая себе среду компьютерных фанатов
  2. Распределенная практика Timeboxing без отвлекающих факторов
  3. Сочетание разных стилей обучения
  4. Использование двух способов мышления, чтобы стать сверхученником
  5. Быть активным учеником и изучать формулы
  6. Семантическое дерево и построение учебного плана
  7. Стратегия разделения
  8. Обработка фрагментов и соединение их с существующими знаниями
  9. Практикуйтесь, пока вызов не превратится в скуку
  10. Чередование практики
  11. Формирование группы вдохновителей знаний
  12. Подтвержденное обучение - бабушка обучения
  13. Передача знаний - лучший способ внедрять инновации
  14. Ведение здорового образа жизни для лучшего обучения
  15. Действия, обязательства и лучшие ресурсы

1.Отключитесь от сети, объясните почему и создайте себе среду для компьютерных фанатов

Вот уже почти год я живу без мобильного телефона, без машины и с очень ограниченными социальными связями (и использованием социальных сетей). Это были три больших изменения, которые помогли мне отключиться от безумного мира постоянных отвлекающих факторов и освободить место в моей жизни для настоящего обучения. После десятков встреч, 100 раз проверки мобильного телефона и обмена сообщениями в течение всего дня у вас не остается сил на обучение.Это суровый факт.

Теперь вам не нужно делать такие радикальные шаги, но вам нужно каким-то образом освободить место в своей жизни, чтобы у вас был час или два каждый день, чтобы учиться, пока ваш мозг еще свеж. Этого легко добиться, следуя хорошей практике тайм-менеджмента.

Но если вы хотя бы немного не отключитесь от безумного мира постоянных отвлекающих факторов, у вас нет шансов узнать что-то более сложное, чем просмотр поверхностных статей в Интернете.Что не считается обучением.

Есть только один способ собрать мотивацию и дисциплину, необходимые для того, чтобы отключиться от сети. У вас должно быть четкое «почему». Без четкого и убедительного ответа на вопрос, почему вы хотите учиться, вы никогда не внесете необходимых изменений в свое расписание. Лучшая причина - это жажда определенного предмета , то, что вы хотели освоить с юных лет. То, что вы всегда мечтали освоить.

Тем не менее, есть множество других мотивов, которые могут побудить вас учиться, от зарабатывания большего количества денег до того, чтобы стать умнее или учиться вместе со своими детьми, чтобы помочь им.Если вы не можете найти другой причины, учитесь, чтобы научить других и сделать мир лучше. Это также может побудить вас учиться правильному пути. Прежде чем делать что-либо еще, найдите себе сильное и убедительное «почему» и запишите его.

Следующий шаг - создать для себя мотивационную среду. Никто не может добиться успеха в одиночку. Никто не может добиться успеха в дерьмовой среде. Так что создайте себе действительно интересную среду, которая будет побуждать вас регулярно учиться.

Вот несколько идей, как создать себе необычную среду:

  • Разложите книги по выбранной теме, которую хотите изучать, везде - на ночной полке, в туалете, на рабочем столе, на кухонном столе.
  • Установите на телефон новые приложения, относящиеся к теме, и удалите другие.
  • Повесьте несколько мотивационных плакатов.
  • Поместите новые ярлыки на рабочий стол.
  • Добавьте в календарь напоминания о том, что пора учиться.
  • Ходите на встречи и знакомьтесь с новыми друзьями-компьютерщиками, у которых вы можете учиться.

2. Распределенная практика тайм-бокса с нулевым отвлечением

Независимо от того, сколько советов и приемов вы освоите в процессе обучения, есть одна непреложная истина - требует усилий и времени для изучения любых сложных тем. Путь к настоящему обучению - это постоянство.

Изо дня в день усваивать небольшие фрагменты знаний и регулярно пересматривать, вспоминать и применять их по-новому. Вот как вы добавляете новые фрагменты к своим текущим знаниям. Вы создаете новые синапсы нейронного мозга путем повторения и многократного использования.

Это означает только одно. Вы должны планировать регулярное время для учебы и обучения, а когда вы учитесь, вы должны быть сосредоточены, не отвлекаясь. Вы должны убедиться, что вас не отвлекают.Метод, который может вам в этом помочь, называется таймбоксингом.

Timeboxing означает, что вы заранее планируете время в своем календаре для определенного действия. Когда придет время, вы просто начнете делать то, что запланировали. В нашем случае учеба. Вы не думаете об этом, вы не откладываете на потом и не идете проверять продукты в холодильнике, вы садитесь и начинаете выполнять запланированное задание.

Каждый день, время в расписании для учебы и осознанной практики. Время для выхода из зоны психологического комфорта, а также для изучения и практики вещей, которые выходят за рамки ваших текущих возможностей. Чтобы поддерживать последовательность в обучении, вы должны войти в определенный учебный график, в новый ритм.

Timeboxing поможет вам выработать новую привычку, но вскоре она станет рутиной, без которой вы не сможете жить. Есть много способов, как и когда можно запланировать время обучения:

  • Сразу после пробуждения
  • За час до начала работы (и вы можете спокойно учиться в офисе)
  • Когда вы приходите с работы
  • Перед сном, в выходные и т. Д.

Идеальный график обучения

2.1. Раздельное повторение и распределенная практика

Зубчатая передача - один из худших способов обучения. Зубчатая часть означает, что вы изучаете в течение длительного периода времени, обычно в последний момент (за день до экзамена), а затем никогда больше не изучаете тот же материал (если вы сдадите тест).

Если вы изучаете что-то в течение более длительного периода времени, а затем делаете более длительный перерыв или даже никогда больше не пересматриваете учебный материал, вы забываете гораздо больше, чем если бы вы распределяли время обучения на несколько дней.

Формула успешного обучения - учиться, делать короткий перерыв, учиться снова, делать короткий перерыв и так далее. Это называется интервальным повторением или распределенной практикой, и это противоположность зубрежки.

Лучше заниматься 1 час 5 дней подряд, чем 5 часов в день.

Это правда, что когда вы учитесь в течение большего отрезка времени, вы можете пройти через большой объем материала за один раз, и может показаться, что вы достигнете высокого уровня знаний и понимания, но после этого ваше понимание быстро ухудшается.Периодическое повторение - это способ сохранить новые фрагменты знаний в долговременной памяти.

Итак, вопрос: насколько вы должны увеличивать интервалы между практикой? Если вы откладываете свои повторения слишком рано, вы теряете время, а если делаете это слишком поздно, вам придется все заново учить. На этот вопрос есть два ответа. Первый - сделать повторений немного больше, чем нужно для .

Второй - космическое обучение не менее 20% времени, когда вы хотите что-то запомнить.Если вы хотите запомнить что-то в течение недели, вам нужно повторять это с интервалом в 12–24 часовых обучающих блока, если вы хотите запомнить что-то в течение года, вам нужно делать интервалы между повторениями на ежемесячной основе.

Кривая забвения Эббингауза

2.2. Делать регулярные перерывы

Нет эффективной учебы без регулярных перерывов. Уровень вашего внимания достигает примерно 30% после 45 минут занятий. Это плохие новости. Хорошей новостью является то, что он обновляется на 90% после короткого перерыва, даже одного из 5-10 минут.Это означает, что имеет смысл поучиться около часа, а затем сделать перерыв и после этого вернуться к учебе.

Использование техники Помидора для правильного совмещения учебного времени и перерывов может быть одним из подходящих подходов. Помидор - это 25-минутный интервал, когда вы работаете сосредоточенно, не отвлекаясь. Вы записываете то, что хотите узнать, запускаете таймер и сосредотачиваетесь исключительно на обучении. Затем вы сделаете 3-5-минутный перерыв и вернетесь к новому интервальному исследованию. После четырех помидоров у вас будет более длительный перерыв на 15–30 минут.

Выполнение простых упражнений (несколько поз йоги, растяжка, короткая прогулка, несколько приседаний) перед началом занятий или во время перерывов может очень помочь освежить ваш мозг и возобновить концентрацию внимания. Также важно вознаградить себя небольшим угощением после каждого успешно завершенного учебного блока. Кроме того, вы можете выполнять множество различных упражнений, чтобы улучшить концентрацию внимания.

И последнее, но не менее важное: также имеет смысл помнить об общих биологических часах и вашем индивидуальном биологическом ритме , чтобы определить, когда следует ограничить время исследования.Общие биологические часы говорят о том, что вы наиболее активно готовитесь к занятиям в 10 утра, но вы также должны учитывать свои личные внутренние часы - циркадный ритм.

3. Сочетание разных стилей обучения

Существует несколько различных стилей обучения, за которыми стоят стратегии и теории. Большинство стилей обучения подвергаются резкой критике со стороны психологов и имеют мало научных доказательств, но все же хорошо знать и осознавать их, чтобы применять их в своей личной стратегии обучения.

Совершенно нормально иметь предпочтительный стиль обучения, основанный на том, что лучше всего подходит для вас (у некоторых людей может быть один доминирующий стиль обучения, а у других нет), тем не менее вы хотите хотя бы немного смешать стили обучения.

Вы же не хотите, чтобы ваше обучение было однообразным. Но чего вы совершенно не хотите делать, так это использовать стили обучения как оправдание для того, чтобы вообще не учиться; Например, если вы изучаете кинестетику и не можете найти материала, который поддерживал бы такое обучение по определенной теме, вы решаете не искать другие источники.

Известные нам стили обучения:

  • Активный / Отражающий
  • Конкретный опыт / Абстрактная концептуализация
  • Сенсорное / интуитивное
  • Последовательный / Глобальный
  • Визуальный / слуховой / чтение-запись / кинестетический

3.1. Активные и рефлексивные ученики

Если вы активный ученик , вы склонны понимать новую информацию лучше всего, делая что-то с ней активно, например, участвуя в обсуждении, объясняя это другим или применяя знания на практике.Активные ученики обычно предпочитают учиться и учиться в группах, а не изолированно. Что интересно, это означает, что мы также знаем социальные стили и стили обучения в одиночку.

Есть два типа активных учеников: те, кому нравится иметь практический опыт практической деятельности (физиотерапевты) или практический опыт применения теории (инженеры). Учащиеся, которые хотят иметь практический опыт практических действий и предпочитают использовать свое тело, руки и чувства, также называются физическими или кинестетическими учащимися.Кинестетики хорошо владеют жестами, движениями тела, манипулированием предметами и позиционированием.

Рефлексивные учащиеся склонны сначала думать о материале и обрабатывать его внутри , прежде чем делать что-либо еще со своими новыми знаниями. Они обдумывают это в уме и особенно учатся на анализе. Каждый человек иногда является активным, а иногда рефлексивным учеником, в зависимости от ситуации, но стремление к балансу между обеими стратегиями обучения - лучшая комбинация.

Подобно двум типам активных учеников, есть также два типа рефлексивных учеников - те, кто сильны в практическом использовании знаний, например, в дискуссиях (социальные работники), и те, кто любит размышлять над абстрактными концептуализациями, чтобы создавать теории (философы).

Активный Светоотражающий
Практика Физиотерапевт (кинестетик) Инженер
Теория Социальный работник Философ

3.2. Чувствительные и интуитивные ученики

Чувствительные ученики больше ориентированы на факты, запоминание и использование знакомых понятий. Они обращают внимание на детали, не имеют проблем с запоминанием фактов и следуют известным шагам для решения известного набора проблем. Они более практичные ученики.

Интуитивно обучающиеся больше сосредоточены на открытии новых возможностей, взаимосвязях между идеями, новых творческих приложениях и понимании, но они часто не обращают внимания на детали и могут быстро совершать небольшие ошибки.Они более творческие ученики. Опять же, вы должны научиться использовать оба способа обучения и правильно их сбалансировать.

3.3. Последовательные и глобальные обучающиеся

Последовательные учащиеся нуждаются в прямом пути обучения, где они приобретают знания шаг за шагом и где каждый фрагмент знаний является логическим преемником предыдущего. Когда последовательные ученики решают проблему, они обычно следуют логическим шагам, чтобы найти решение.

Глобальные учащиеся, с другой стороны, лучше всего учатся, обучаясь случайным образом, не имея общей картины.Они просто как-то «понимают», но часто не могут объяснить детали. Это позволяет им быстро решать более сложные проблемы и по-новому связывать полученные знания.

3.4. Обучающие визуальные и устные

Визуальные ученики лучше всего учатся на визуальных материалах, таких как изображения, диаграммы, блок-схемы, презентации, фильмы и демонстрации. Больше всего они полагаются на свое зрительное восприятие и зрительную память; они учатся через видение.

Устные ученики лучше всего усваивают письменные и устные слова.Устные учащиеся лучше всего учатся, слушая лекции, дискуссии, читая и т. Д. Устные учащиеся ищут объяснения словами.

Учащиеся, которые предпочитают устное слово, звук и музыку, называются слуховыми типами , а учащиеся, предпочитающие письменное слово, называют типами чтения и письма.

Как уже упоминалось, стили обучения не были научно доказаны и подвергаются серьезной критике. Но одна вещь, которая оказалась полезной, - это сочетание разных стилей обучения и экспериментирование, чтобы построить стратегию, которая работает для вас как индивидуума.Хорошая практика обучения - это сочетание разных стилей обучения. Несколько очевидных и логичных примеров:

  • Изучите теорию, свяжите ее со своими текущими знаниями, а также подумайте о практических приложениях. На собственном практическом опыте попытайтесь построить новые теории и абстракции, даже если это всего лишь умственное упражнение. Действуйте и размышляйте над новыми знаниями.
  • Имейте очень строгий план обучения, разбирайтесь в семантическом дереве, делайте фрагменты, но затем также выполняйте упражнения с чередованием.Смешайте принцип последовательного и глобального обучения.
  • Переходите к лучшим источникам и используйте различные типы учебных материалов (текст, аудио, видео, обсуждения и т. Д.). Постарайтесь задействовать в обучении как можно больше чувств.
  • Используйте сфокусированный (ощущение - напоминание, пересмотр и т. Д.) И рассеянный (интуитивный - сделайте перерыв, соедините вещи по-новому и т. Д.) Способ мышления, чтобы полностью раскрыть свой обучающий, мыслительный и творческий потенциал. Но учтите, что вы не можете использовать оба типа мышления одновременно.Что ж, это как раз наша следующая тема.

4. Использование двух способов мышления и обучения для того, чтобы стать сверхученником

Мы знаем два способа мышления: дивергентный (боковой) и конвергентный. Это означает, что мы также знаем два способа обучения - сфокусированный и рассеянный.

Сфокусированный режим обучения - это когда вы усиленно концентрируетесь на запоминании чего-либо, а диффузный режим происходит за кулисами.

Диффузный режим помогает мыслить широко, держать в уме общую картину и переходить от одной новой идеи к другой, не застревая в старых знаниях и образе мышления.Когда вы делаете перерыв, ваш мозг все еще работает над соединением вещей, решением проблем и построением контекста. Вот тогда и появляются творческие идеи.

Самым важным фактом о двух способах мышления является то, что вы не можете использовать их оба одновременно. Для эффективного обучения вам нужно постоянно переключаться между сфокусированным режимом и рассеянным режимом . Вы должны научиться использовать оба типа мышления, чтобы быть эффективным учеником. Вы должны учиться очень сосредоточенно в течение определенного периода времени, а затем сделать перерыв (вспомните технику Помидора).

Первый шаг к эффективному обучению - это ограничить время для целенаправленного обучения, осознанной практики, повторения и вспоминания. Затем вам нужно сделать перерыв и переключить внимание на что-то новое. В фоновом режиме ваш мозг по-прежнему работает и обрабатывает то, что вы узнали во время целенаправленного занятия. Он использует диффузный режим для обработки знаний, что приводит к лучшему концептуальному пониманию.

Вы также можете использовать оба способа мышления при решении проблем. Сфокусированное мышление можно использовать для последовательного рассуждения, когда вы пытаетесь найти решение с помощью преднамеренных небольших шагов.Второй способ, основанный на рассредоточенном мышлении, - это целостный интуитивный подход, при котором вы пытаетесь творчески соединить невидимые закономерности.

Помните сенсорный и интуитивный стиль обучения? Да, это тоже два способа решения проблем. Для сложных и требовательных процессов целостный подход часто работает лучше, потому что вы пытаетесь соединить вещи, которые еще не были связаны, вы генерируете новые незнакомые идеи.

На практике это означает, что вы должны целенаправленно практиковаться и учиться, не отвлекаясь, в течение определенного периода времени, а затем остановиться и заняться чем-то совершенно новым (прогуляться, приготовить себе еду и т.). Я прихожу к диффузному мышлению, выполняя физические упражнения.

Вот почему я делаю интервалы осознанной практики и физических упражнений. Вы можете найти множество примеров того, как люди получают новые творческие идеи или совершают качественный скачок в понимании предметов, когда диффузный режим активен во время отдыха. Это может быть после прогулки, короткого сна или приготовления еды.

5. Активное чтение и изучение формул

Чтение - один из самых популярных методов обучения. Вот почему мы обязательно должны обсудить, как читать, когда вы изучаете что-то новое. Вы хотите быть активным учеником, и вы хотите быть активным читателем.

Быть активным читателем не только означает, что вы сознательно решаете, когда, что и как изучать и учиться (вместо того, чтобы нажимать на случайные статьи в социальных сетях), но также то, что вы активно присутствуете и сосредоточены, когда учитесь и вы «мучаете» свой мозг, чтобы понять и запомнить.

Вы должны понимать, что вы изучаете, и вы должны практиковать вспоминание после того, как что-то прочитали. (Pro) активное чтение - это взаимодействие с текстом. Вы думаете, пока читаете, вы задаете себе вопросы, проводите подробные допросы и используете такие приемы, как самообъяснение (далее в этом сообщении в блоге описывается, что это за методы и почему они важны).

Регулировка скорости чтения в соответствии со сложностью учебного материала, учеба в полном покое, без отвлекающих факторов, в хорошем настроении и полной готовности - все помогает с пониманием прочитанного. Есть две формулы, которые могут быть чрезвычайно полезны при обсуждении того, что означает быть активным читателем - формулы SQ3R, TLR и OK4R.

Как можно больше сочетайте стили обучения и типы учебных источников

5.1. Формулы считывания SQ3R и OK4R

Давайте сначала посмотрим на формулу SQ3R или SQRRR активного чтения. Вот шаги, как правильно читать:

  • Обзор - Просмотрите текст, проанализируйте структуру текста (оглавление), посмотрите графики и уясните общие идеи того, что автор считает важным.
  • Вопросы - Отметьте все различные вопросы, которые рассматриваются в учебном материале, особенно в заголовках, подзаголовках и выделенном тексте.
  • Прочтите - Прочтите учебный материал и помните о соответствующих вопросах, чтобы вы действительно сосредоточились на материале.
  • Recite - Вспоминайте, повторяйте и отвечайте на вопросы своими словами. Проведите опрос и проверьте себя, чтобы увидеть, какие части материала вы освоили, а какие еще нет.
  • Обзор - Просмотрите материал по вопросам, с которыми вы боролись. Перечитайте все еще раз. Интервальные повторы для обзоров.

И аббревиатура OK4R означает следующий процесс чтения (очень похожий на тот, что указан выше):

  • Обзор - Получите обзор семантической структуры, просмотрите введение, оглавление, заголовки, подзаголовки, сводки и диаграммы. Получите общее представление о том, чему посвящен учебный материал.
  • Ключевые идеи - Изучите ключевые идеи учебного материала. Чаще всего они находятся в начале каждого абзаца или выделены каким-либо другим способом - например, жирным шрифтом, маркерами, изображениями и графиками.Обозначьте основные идеи текста.
  • Прочтите - Прочтите учебный материал, не забывая об основных идеях.
  • Напомнить - Закройте учебный материал и постарайтесь вспомнить как можно больше, особенно основные моменты текста. Запишите все ключевые моменты, которые вы помните.
  • Reflect - Размышляйте над полученными знаниями, размышляя над практическими примерами, как новые знания связаны с тем, что вы уже знаете, новыми творческими приложениями и т. Д.
  • Обзор - Просмотрите учебные материалы когда-нибудь в ближайшем будущем, чтобы освежить свою память. Делайте повторения с интервалом и усерднее изучайте те части, которые вы забыли.

5.2. TLR - формула обучения

Формула обучения (TLR) - это очень общий процесс обучения и приобретения знаний. Он состоит из трех шагов, которые начинаются с изучения чего-то нового, затем активно обрабатываются знания и, наконец, применяются как можно скорее.Обновления обучения в вашем мозгу выполняются по следующей формуле:

Обучение = загрузка + обработка + применение (блоки знаний)

Загрузка знаний означает получение новой информации о чем-то - о том, как что-то можно сделать лучше, как что-то работает или функционирует, как управлять машиной и т. Д. Вы получаете новую информацию, которой у вас не было ранее или отличается от ваших текущих знаний.

Обработка знаний означает размышление над новой информацией, подключение ее к тому, что вы уже знаете, анализ и принятие решения о том, что вы начнете делать и прекратите делать на основе новой информации, разговаривать с другими людьми и участвовать в обсуждениях, спать на этом закончился и так далее.Если у вас есть общая картина, семантическое дерево, вам будет проще обрабатывать знания и соединять новые фрагменты со старыми.

Применять знания означает применять их. Это означает начать по-другому взаимодействовать со своим окружением. Станьте лучшей версией себя в действии. На практике это означает, что вы применяете приобретенный вами новый навык, перестаете откладывать на потом, предпринимаете новое приключение, принимаете лучшие решения, углубляете отношения и так далее.

Вот несколько примеров того, как «скачать» знания:

  • Прослушивание лекций
  • Чтение
  • Прослушивание аудиокниг или подкастов
  • Просмотр обучающих видеороликов
  • Смотрим демонстрации
  • Наблюдение

Вот несколько примеров того, как вы можете «обрабатывать» знания:

  • Самоотражение
  • Обсуждение новой информации с другими людьми и вашими наставниками
  • Проведение исследований
  • Планирование и выполнение основанного на сценариях мышления или анализа затрат и выгод
  • Групповые обсуждения
  • Обучение других
  • Составление интеллект-карты, обобщение, структурирование и т. Д.

И несколько примеров того, как можно «применить» знания на практике:

  • Реальный опыт
  • Изменение вашего поведения и того, как вы это делаете
  • Находиться в режиме поиска - пробовать, экспериментировать, собирать отзывы из вашей среды
  • Обучение других после получения опыта из реальной жизни - например, начав вести блог

Лучший способ узнать что-то новое - это комбинировать различные методы, перечисленные выше, и пройти через весь процесс обучения. Сначала вы тем или иным образом загружаете знания, затем обрабатываете их, что означает, что вы думаете об этом, усваиваете их, думаете о возможных приложениях, добавляете свои собственные идеи и готовите план и, конечно же, затем применяете его, выполняя что-то новое или делать что-то по-другому в своей жизни.

По-настоящему учишься только тогда, когда делаешь что-то новое или новое. В оставшейся части сообщения блога мы особенно поговорим о том, как вспоминать, обрабатывать и применять новые знания.

5.3. Смешиваем разные подходы, чтобы не скучать

Если во время учебы вам скучно, значит, вы что-то делаете не так. Лучшее, что может помочь от скуки, - это изучать тему из разных источников и по-разному сочетать приобретение знаний.

Вы можете использовать учебники, онлайн-курсы, практические упражнения, разговаривать с умными людьми и т. Д. Тем не менее, я узнал несколько важных фактов, собирая учебные ресурсы и используя различные материалы, чтобы учиться:

  • Совершенно смешайте разные стили обучения, о которых мы говорили.Это делает обучение интересным.
  • Сразу переходите к лучшим ресурсам. Иначе вы утонете в информации.
  • Смешайте разные виды лучших источников знаний. Я читаю, провожу онлайн-курсы и делаю упражнения.
  • Строго ограничивайте количество ресурсов, чтобы вас не перегружали. Выберите несколько основных из них, которые вы действительно глубоко изучите, и только быстро просматривайте другие, чтобы увидеть, есть ли что-то интересное, что можно добавить.
  • Следите за тем, чтобы вы не пересматривали одни и те же простые вещи в разных источниках.Это то, что часто мешало мне прогрессировать. Сознательная практика - это ключ, вы должны немного выйти за пределы зоны комфорта и не практиковать то, что вы уже знаете.

6. Семантическое дерево и построение плана обучения

Вот цитата Илона Маска о том, как он учится: «Важно рассматривать знания как своего рода семантическое дерево - убедитесь, что вы понимаете фундаментальные принципы, то есть ствол и большие ветви, прежде чем переходить к листьям / подробности или им не на чем держаться.”

Семантическое дерево может помочь вам увидеть общую картину и предоставляет основные ветви, на которые вы можете прикрепить блоки знаний.

Семантическое дерево позволяет:

  • Взгляните на общую картину, структуру конкретной совокупности знаний
  • Легко увидеть самые важные элементы темы
  • Определите взаимосвязь между элементами
  • Приоритет элементов обучения
  • Подготовьте надежный план обучения, который также включает чередование (подробнее об этом скоро).

Если вы хотите, чтобы разбирался в передовых идеях и методах, вам сначала нужно овладеть основами. Сначала вам нужен контекст, полная картина, а затем вы должны убедиться, что овладели базовыми знаниями, на основе которых вы можете построить навыки уровня мастерства. Тем не менее, имейте в виду, что вам нужно немного потренироваться вне зоны комфорта и вам придется смешивать разные типы упражнений.

На основе общей картины и семантического дерева вы также можете составить себе план обучения, которому вы будете следовать. Один из лучших способов построения семантических деревьев - это интеллектуальные карты. Как вы, наверное, знаете, интеллект-карты - это диаграммы, которые визуально структурируют, представляют, организуют и соединяют ключевые концепции и идеи. Ментальные карты также являются отличным инструментом для мозгового штурма. Итак, давайте рассмотрим несколько основных принципов составления интеллект-карт.

6.1. Создание интеллект-карт

Ментальные карты

были разработаны Тони Бьюзеном и представляют собой простой метод построения семантических деревьев и более легкого запоминания ключевых фактов. Mind-карты помогают не только запоминать точки (или фрагменты, как мы узнаем), но и правильно соединять точки.

На хорошо подготовленной интеллект-карте вы можете быстро понять ключевые концепции и увидеть связь между ними, вы видите общую картину и отдельные фрагменты информации, и вы можете легко разбить темы на более мелкие фрагменты, чтобы связать их по-новому или подготовить пошаговый план обучения для себя.

Самыми популярными программными приложениями для создания карт разума (среди более 40 имеющихся у вас) являются:

Существует множество уже созданных интеллект-карт, которые помогут вам увидеть семантическое дерево различных тем.Самые популярные сайты с коллекциями интеллект-карт:

7. Стратегия разделения на части

Изучение кусков было для меня большим прозрением. Чанки - это небольшие единицы знаний, которые логически связаны друг с другом, и которые вы можете легко практиковать, исправлять и запоминать. Вы разбиваете что-то сложное на части или куски, а затем запоминаете. Фрагмент памяти превращается в новую структуру мозга.

Делая фрагменты, вы разбиваете более крупные фрагменты знаний, которые хотите изучить, на небольшие фрагменты, а затем следуете процессу обучения, чтобы сделать их постоянной частью структуры вашего мозга (повторение, напоминание и т.). С научной точки зрения, кусок представляет собой сеть нейронов, которые срабатывают вместе, когда вы думаете о конкретной мысли.

Для изучения нового фрагмента вы используете сфокусированное мышление (а не рассеянное). Не должно быть отвлекающих факторов и прерываний. Вам нужно сосредоточить все свое внимание на новом фрагменте. Делая это, вы сначала пытаетесь понять ключевые идеи, из которых состоит блок знаний.

Затем следует контекст: вы пытаетесь понять контекст.С контекстом вы пытаетесь объединить связанные и не связанные проблемы, проблемы и способы использования знаний. Если понимание ключевых идей касается того, как, то контекст говорит о том, когда использовать новые полученные знания на практике.

Когда вы действительно хорошо понимаете ключевые идеи вместе с контекстом, это означает, что вы можете сделать это сами - применить, решить тест или задачу или выполнить упражнение. Повторение и практика помогают формировать новые нейронные сети, которые приводят к пониманию ключевых идей и способности вспомнить что-то, а контекст помогает вписать фрагмент в общую картину.Все, о чем мы говорили.

Идея разбивки на части:

  • Нарежьте большую тему на кусочки
  • Держите в уме всю картину (контекст) с помощью семантического дерева, пока вы изучаете фрагмент за фрагментом
  • Подключить новый полученный блок ко всем ранее изученным блокам
  • Практикуйте часть знаний с помощью различных типов упражнений
  • Соедините маленькие куски вместе в большие куски
  • Создайте основы, а затем обновите базу знаний, шаг за шагом
  • Немедленно подумайте, как каждый кусок можно применить на практике
  • Новые способы комбинирования и объединения блоков знаний

Необходимо правильно управлять новыми знаниями о фрагментах.Есть несколько способов сделать это.

Техника Коммунальное хозяйство
Допрос подробный Умеренный
Самостоятельное объяснение Умеренный
Обобщение Низкая
Выделение Низкая
Мнемоника ключевого слова Низкая
Использование изображений для изучения текста Низкая
Повторное чтение Низкая
Практическое тестирование и отзыв Высокая
Распределенная практика Высокая
Чередование практики Умеренный

Источник: Психологическая наука в интересах общества

8.Обработка фрагментов и соединение их с существующими знаниями

А теперь поговорим подробнее об обработке нового блока знаний. Вы всегда связываете информацию на основе того, что вам уже известно. Необходимо соединить новые блоки с существующими блоками. Вы должны как-то объяснить себе, как новый кусок связан с вашими существующими знаниями.

Проще всего это сделать, создавая ассоциации, придумывая синонимы, строя мысленные образы, используя воображение разными способами, находя примеры и выстраивая прямые связи между фрагментами.Делая это, вы также можете легче вспомнить знания. Скажем пару слов о каждой из этих техник.

8.1. Проведите подробный допрос - объясните, почему

С помощью подробного допроса вы пытаетесь изложить факты своими словами, объясняя, почему новая информация верна , почему x равно y. Этот метод подталкивает вас к непосредственному применению ваших текущих знаний для лучшей обработки новой информации. Вы заставляете свой мозг соединять точки.

У этого метода могут быть ограничения, если вы новичок в предмете, но он очень помогает с пониманием, обработкой фрагмента знаний и даже запоминанием, когда вы сдаете основы. И когда вы будете прогрессировать в знаниях, вы быстро найдете эту технику чрезвычайно полезной.

8.2. Используйте самообъяснение - как новое связано с известным

Используя эту технику, вы просто спрашиваете себя, как новый блок знаний соотносится с тем, что вы уже знаете. На следующем шаге вы попытаетесь своими словами описать, почему конкретная проблема решена как есть, и каковы шаги для ее решения.С самообъяснением вы объясняете (себе), как вы обрабатываете новую информацию во время обучения.

Хорошее подобное упражнение - попытаться объяснить новое, чему вы научились, кому-то, кто не знает предмета, как если бы вы пытались их научить. Конечно, вы должны использовать свои собственные слова, примеры, стиль и т. Д.

Когда вы объясняете новую порцию знаний себе или другим , вы можете помочь себе, задав такие вопросы, как:

  • Как мне это понять и почему я так понимаю?
  • В чем основная идея?
  • О чем это знание?
  • Почему кому-то может быть интересна эта тема?
  • Чего пытался достичь человек, давший знания?
  • Где применяется эта теория?
  • Как бы я объяснил семилетнему ребенку новую порцию знаний?

8.3. Мнемоника и аналогии

Ваш мозг работает на основе ассоциаций . Ваш мозг любит видеть и создавать новые закономерности и связи. Так что ассоциации могут помочь вам в обучении. Это называется мнемоникой и использованием аналогий.

Мнемоника и аналогии - это способы увидеть две вещи одинаково в вашем уникальном уме. Вы связываете новую информацию через ассоциации с чем-то уже знакомым вам, что обычно выделяется (ключевые слова, аналогии, истории, образы).

Более визуальное представление обычно помогает легче запоминать, а затем лучше вспоминать. Это также помогает понять и понять, почему что-то такое, как оно есть (о, я понимаю, это используется так же, как и в…). Истории и модели можно использовать таким же образом. Тем не менее, многие исследования показали, что мнемонические техники в основном помогают при кратковременном воспоминании. Таким образом, вы должны проверить это на себе, чтобы увидеть, дают ли они вам долгосрочные результаты.

Различные виды мнемоник:

  • Музыкальная мнемоника
  • Мнемоника имен и слов - Акронимы и акростихи
  • Мнемоника изображений - Схемы и разные изображения
  • Рифмы
  • Организация цветных банкнот

Примером популярной мнемонической техники является система привязки , где вы связываете числа с существительными.Если в ссылке присутствует рифма, техника работает еще лучше. Существует три различных типа систем ключевых слов: рифмованная, основная и система PAO (человек-действие-объект).

8.4. Визуализация учебного материала (изображения для изучения текста)

Один из методов обучения, который вы можете использовать, - это воображать изображения, когда вы читаете текст или когда слушаете лекцию. Представление изображений может помочь вам легче запоминать вещи, но вы также можете лучше понять, как все работает, имея в виду наглядный практический пример.

Этот метод менее эффективен для длинных текстов, и его также может быть трудно визуализировать, пока вы читаете текст. Хотя вам стоит попробовать эту технику, особенно если вы визуально обучаетесь.

Очень популярной техникой визуализации является метод локусов или техника дворца разума, которая представляет собой систему визуализации ключевой информации в виде конкретных точек и мест в известном физическом местоположении.

9. Практикуйтесь, пока вызов не превратится в скуку

В разработке через тестирование существует практическое правило «тестировать код до тех пор, пока страх не превратится в скуку».Вы можете использовать тот же самый принцип, когда изучаете новый блок знаний - практикуйтесь, пока страх не превратится в скуку. Практикуйте новый навык или блок знаний, пока страх не превратится в первые признаки скуки.

Когда больше нет ни капли страха, что вы можете сделать ошибку, и когда каждое упражнение и повторение превращаются в скуку, тогда вы можете быть уверены, что овладеваете знаниями. Тогда пришло время перейти к следующему блоку знаний. Никакого страха и скуки, это сигналы того, что вы в чем-то мастер.

Но не тратьте время на то, чтобы практиковать то, что вы уже знаете. Первый небольшой знак того, что вам скучно, означает, что пора двигаться дальше. Помните, скука - признак того, что вы делаете что-то не так, возможно, вы занимаетесь чем-то, что больше не является проблемой. Если мы хотим подчеркнуть, почему практика так важна, мы должны сказать несколько слов о том, как работает наша память.

9.1. Три типа памяти

Нам известны три типа памяти - сенсорная память , долговременная память и кратковременная память , или рабочая память.Сенсорная память основана на ваших пяти чувствах (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание). Он длится всего несколько секунд, и вы можете хранить около 12 бит информации одновременно. Сенсорная память и кратковременная память связаны вниманием.

Вы концентрируетесь только на нескольких элементах в своей среде и исключаете все остальные элементы. То, на что вы обращаете внимание, переносится из сенсорной памяти в рабочую. В краткосрочной памяти можно хранить около 4 бит информации (некоторые источники заявляют 7 бит).

Вещи из вашей рабочей памяти стираются примерно через 30-60 секунд или даже быстрее. Вы должны приложить усилия для обучения, чтобы перенести вещи из вашей рабочей памяти в долговременную память (пересмотр, повторение, тренировка вспоминания).

Вы освобождаете свою рабочую память, если расслабляетесь, не отвлекаетесь и избегаете многозадачности. И, к счастью, ваша долговременная память похожа на большой склад, где вы можете хранить почти все, что захотите, если приложите усилия.

Только с повторением и вспоминанием вы переносите вещи из кратковременной памяти в долговременную. Если вы хотите сохранить фрагмент в долговременной памяти, вы должны глубоко обработать его посредством целенаправленного и осмысленного обучения и мышления (соединения новых фрагментов с существующими, как мы уже говорили).

Когда фрагмент знаний находится в долговременной памяти, вы можете вспомнить его, когда вам это нужно (если вы достаточно часто обновляете свои знания). Практика и повторение создают новый нейронный паттерн. Основная идея обучения состоит в том, чтобы закрепить фрагмент знаний в долговременной памяти.

  • Сенсорная память : на что вы обращаете внимание (например, обучение без отвлекающих факторов - это внимание к тому, что вы пытаетесь изучить)
  • Оперативная память: Все, о чем вы думаете в данный момент
  • Долговременная память: Емкость неограниченная и почти постоянная (время от времени требуется пересмотр)

Вот очень хорошие новости.Когда вы переносите что-то из долговременной памяти в рабочую память (напоминая что-то), она занимает меньше слотов рабочей памяти, чем изначально, когда вы пытались ее запомнить. Он становится своего рода компактным, что позволяет вам одновременно использовать больше идей и соединять знания по-новому. Чем больше вы знаете, тем более креативным и умным вы можете быть.

Плавное физическое повторение создает мышечную память, а плавное мысленное повторение создает блоки знаний, так что вам не нужно заново учить или заново объяснять себе части информации.Вы просто знаете это и можете интуитивно это делать; вы знаете это по памяти.

Еще кое-что по поводу рабочей памяти. Вы хотите освободить свою рабочую память (мысленную пропускную способность) от тривиальных вещей, чтобы было место для реального обучения. Для этого вы можете использовать списки дел, напоминания и контрольные списки. Марк Цукерберг носит одежду одного и того же дизайна каждый день, чтобы не использовать рабочую память для таких решений. Он использует всю имеющуюся у него память для развития своего бизнеса.

9.2. Напомним - мать учёбы

Плохая стратегия обучения - читать материал снова и снова в надежде, что вы что-то вспомните. Лучшая стратегия обучения - заставить вспомнить своего лучшего друга. Лучший способ создать новые нейронные связи - это прочитать что-то, а затем попытаться вспомнить это.

Стратегия вспоминания означает, что вы отворачиваетесь от того, что читаете или смотрите, и вспоминаете или повторяете основные идеи в уме или вслух.После того, как вы прочитали или прослушали учебный материал, вы закрываете источник, отводите взгляд и пытаетесь выжать из своего мозга как можно больше.

  • Что вы помните в последнюю очередь?
  • Что самое интересное, что вы запомнили?
  • Каков наилучший пример использования нового блока знаний?
  • Есть что-нибудь, что вы помните?
  • Как все связано?

Когда вы повторяете идею, и она исходит изнутри, вы запоминаете ее намного лучше.Научно доказано, что вспоминание работает намного эффективнее, чем перечитывание. Сделать это труднее, чем просто перечитать текст, но, вероятно, именно поэтому это работает.

Также полезно пытаться вспомнить фрагменты знаний в разных местах. Использование стандартных мест может создать тонкую и неосознанную связь с тем, что вы изучаете, и поможет вам вспомнить. Затем, когда вы меняете место, вам будет труднее вспомнить материал.

9.3. Самотестирование - поиск ключевых понятий и четкое указание на то, что еще нужно практиковать

Я знаю, что все мы ненавидим тесты.Школа научила нас всех ненавидеть тесты. Все связанные с ними стрессы и страхи. Что ж, я решил отучиться от ненависти к тестам и полюбить тесты. Особенно самотестирование, ведь здесь нет давления и всегда можно немного схитрить. Просто шучу. Но самотестирование чрезвычайно важно в обучении.

Научно доказано, что вы улучшаете свою долговременную память с помощью самотестирования. Решение теста - действительно один из самых эффективных методов практики и определения того, сколько вы узнали.Есть много способов проверить себя.

Вы можете подготовить творческий тест для себя, вы можете найти и решить заранее подготовленный тест, вы также можете попросить кого-нибудь проверить свои знания. Один из лучших способов проверить себя - использовать карточки.

9,4. Используйте карточки

Flashcards - это один из лучших методов самотестирования и доработки. Это визуальные подсказки на карточках с кратким описанием. Они помогают сосредоточиться на ключевом моменте учебного материала.Вы можете очень легко подготовить для себя карточки, которые будете постоянно просматривать.

Я думаю, вы умеете пользоваться карточками. На одной стороне карточки вы пишете вопрос, на другой - ответ, вы готовите несколько таких карточек, смешиваете их, выбираете одну и отвечаете на вопрос из головы. Затем вы сравните свой ответ с ответом на обратной стороне карточки.

Вы можете создавать физические карточки или использовать Anki или Memrise, два отличных приложения, которые могут помочь вам подготовить цифровые карточки.Memrise также предлагает предварительные коллекции карточек на разные темы, сделанные другими людьми.

9,5. Резюме, заметки и переписывание своими словами

Начнем с плохих новостей. Выделение, перечитывание и обобщение считаются менее эффективными методами обучения. Выделение обычно дает ложное ощущение прогресса и обучения. Как мы уже обсуждали, научно доказано, что воспоминания заставляют перечитывать стыд, когда дело доходит до обучения.

И если вы хотите эффективно учиться, перефразируя и записывая резюме, вы должны знать, как это делать правильно, иначе метод не будет таким эффективным.

Таким образом, вот общих указаний о том, как делать заметки и составлять резюме учебного материала, поскольку это все еще один из самых популярных способов обучения:

  • Не расшифровывайте заметки, пишите их своими словами.
  • Письмо от руки создает новые мозговые синапсы быстрее, чем набор текста.
  • Прежде чем просматривать записи, возьмите чистый лист бумаги и постарайтесь вспомнить как можно больше.
  • Попробуйте выполнить несколько упражнений или запишите все факты, которые вы помните, прежде чем пересматривать свои записи.
  • Думаю, вы уловили послание: сначала вспомни, сначала вспомни, а потом вспомни.
  • Проверяйте свои заметки, как только вы их делаете, делайте это в тот же день, а затем на регулярной основе.
  • Свяжите свои заметки с ранее полученными знаниями.

Вы можете делать заметки в виде схем, диаграмм, резюме предложений или интеллектуальных карт. Одной из очень популярных методик ведения заметок является Корнельская система ведения заметок. Как я уже упоминал, лучше всего делать заметки вручную, но вы также можете использовать многие программные инструменты, такие как Evernote, OneNote или Google Keep.

10. Чередование практики - выполнение разных типов обучения за одно занятие

Повторение и исправление - ключи к запоминанию. Но если вы практикуете одно и то же снова и снова точно так же, вы переучиваетесь или начинаете только имитировать то, что делали в прошлый раз, и на самом деле вы не учитесь.Повторение того, что вы уже знаете и хорошо усвоили, на самом деле не означает изучение нового.

Изучение чего-либо одним и тем же снова и снова - тоже не эффективная стратегия обучения.

Вот здесь и вступает в игру чередование. Чередование вашего обучения означает, что вы практикуете и используете блоки знаний с различными концепциями, подходами и техниками в одной учебной сессии. Если чередование сделано правильно, вы также часто переключаетесь между разными частями объекта.

Вместо того, чтобы объединять блоки в структурированные блоки, предметы и темы, лучше добавить разнообразия в обучение и потратить небольшие учебные блоки времени на различные предметы и учебные задачи. Это может показаться очень нелогичным, но с обучением работает намного лучше.

  • Заблокированная практика - вы практикуете одно снова и снова
  • Чередование практики - вы смешиваете практику

Хороший пример - занятия спортом.В бадминтоне можно выполнять три типа ударов. Заблокированная тренировка будет означать отработку одного гребка в течение тренировочного периода. Чередование упражнений означало бы смешивание практики всех трех гребков за одно занятие. Если повторять такое же количество попыток, чередующиеся практики дают лучшие долгосрочные результаты обучения.

Чередование развивает гибкость и креативность, учит, когда использовать определенные блоки знаний, и побуждает применять полученные блоки по-новому.Вот почему вы должны использовать полученные знания для решения разных типов задач или проверки себя разными способами. Но не заходите слишком далеко с чередованием и не превращайте учебу в беспорядочное и несфокусированное упражнение.

  • Проверьте себя разными способами - викторины, открытые вопросы, карточки, случайные упражнения и т. Д.
  • Повысьте свои знания - решите более сложное упражнение, решите проблему немного иначе и т. Д.
  • Смешайте разные стили обучения - глобальный и последовательный, например
  • Мозговой штурм для собственных идей - подумайте, как бы вы могли придумать другое решение
  • Перенос обучения - Подумайте, где и как вы могли бы применить знания за пределами домена

В спортзале все не так сильно.Чтобы нарастить мышцы, вы должны постоянно тренироваться каждый день. Сделав еще одно повторение, чем вы едва можете сделать, вы выйдете из зоны комфорта. Но чтобы прогрессировать быстрее, вам также нужно немного смешать упражнения через несколько недель. Последовательность, дерево, фрагменты, отзыв, чередование.

11. Формирование группы вдохновителей знаний

Вы никогда не сможете добиться успеха в одиночку, вам нужна сильная команда поддержки и люди, которые верят в вас. Вам действительно нужно ваше спокойствие, тишина и время в одиночестве, чтобы сосредоточиться, изучать и вспоминать новые фрагменты, но есть момент, когда наличие группы поддержки становится очень полезным.Я называю это формированием группы вдохновителей знаний.

Для любого предмета, который вы хотите освоить, очень полезно, чтобы был частью сообщества, которое хочет научиться тому же, что и вы , или которое уже освоило то, что вы хотите освоить. Это может быть онлайн- или офлайн-сообщество или учебная группа. Основными преимуществами формирования обучающей группы вдохновителей являются:

  • Обсуждение, поиск аргументов и контраргументов, мозговой штурм, объяснение и обучение. Все это отличные способы обработки знаний и некоторые из лучших способов обучения, помимо отзыва и повторения.
  • Другим людям будет легче увидеть слепые пятна в ваших знаниях и посоветовать вам, что еще нужно практиковать. Они также могут направить вас к лучшим ресурсам.
  • Вы всегда можете многому научиться у людей, которые лучше вас. Один разговор с экспертом может сэкономить вам недели обучения и самостоятельной тяжелой работы.
  • Если вы проводите время с амбициозными людьми, у вас будет больше мотивации.

Альтернативой формированию группы вдохновителей является получение наставника или наставника, который уже освоил то, чему вы хотите овладеть.

Подтвержденный цикл обучения

12. Подтвержденное обучение - бабушка обучения

Подтвержденное обучение - это концепция, которая исходит из теории бережливого стартапа и часто используется в бизнесе. Тем не менее, это может быть чрезвычайно полезная концепция, когда дело касается обучения. Подтвержденное обучение в личной жизни - это процесс приобретения нового блока знаний, немедленно применяя его на практике, а затем измеряя результаты для подтверждения эффектов - независимо от того, имеет ли это какое-либо значение для вас или нет.

Идея состоит в том, чтобы немедленно применить знания на практике, чтобы увидеть, какую реальную пользу они могут принести вам. Речь идет не только о том, чтобы понять, можете ли вы что-то или умеете делать, но и о том, есть ли какие-то преимущества в этом знании. Вы же не хотите тратить зря свою рабочую и долговременную память.

Повторение - мать учения. Опыт - это его бабушка.

Процесс или персональный подтвержденный цикл обучения состоит из трех этапов:

  1. Получение фрагментов знаний
  2. Немедленное внедрение
  3. Подтвержденное обучение на основе показателей

Как мы уже говорили, фрагменты - это небольшие единицы знания, которые логически идут вместе, и которые вы можете легко практиковать, исправлять и запоминать.Вы разбиваете большие части знаний, которые хотите изучить, на маленькие части. Когда вы приобретаете новую порцию знаний, вы хотите проверить ее как можно быстрее. Вы делаете это с немедленной реализацией, проводя эксперименты.

Это не так сложно, как может показаться, но вы проверяете новые знания, проводя контролируемые эксперименты. Вы пробуете новое поведение, способ смотреть на вещи или применяете знания на практике, а затем наблюдаете и измеряете результаты.Вы собираете внутреннюю и внешнюю обратную связь - от вашего начальника, коллег, друзей, вашего тела или разума. Вы видите, как новое, обновленное вами функционирует в окружающей среде.

На последнем этапе вы должны измерить, имеет ли смысл применение знаний и работает ли оно для вас как уникального человека. Дело в том, что если вы хотите проводить подтвержденное обучение, вы должны определить, куда вас приведет применение новых знаний. Исходя из этого, вы решаете, делать поворот или нет.

Вы оцениваете свою обратную связь на основе различных показателей.Если показатели ведут вас в правильном направлении, знания имеют для вас ценность, в противном случае - пустая трата времени. Это означает, что вы должны сосредоточить свое внимание и научиться чему-то новому.

13. Передача знаний - лучший способ внедрения инноваций

Вы хотите извлечь максимальную пользу из обучения. С одной стороны, это означает применение наиболее эффективных методов обучения, о которых мы говорили, а с другой - вы также хотите извлечь как можно больше пользы из ваших новых знаний.Это означает применение знаний на практике, мозговой штурм новых идей и соединение блоков знаний новыми, но невидимыми способами.

Передача знаний - один из лучших способов выжать дополнительную ценность из своих новых знаний. Перенос обучения - это , когда вы берете то, что вы изучаете в одном контексте, и применяете это в другом. Это может быть ядро ​​того, что вы прочитали в книге, и новое применение на практике, или применение того, что вы узнали в одной отрасли, в другой.

Во время обучения вы должны постоянно спрашивать себя: где еще я мог бы использовать эти знания, какие еще возможные приложения?

Мы знаем ближний перенос , в котором знания используются в аналогичной ситуации, и дальний перенос , где знания используются совершенно новым способом или в отрасли. Достичь дальнего перехода сложнее, но в случае успеха он имеет гораздо больший потенциал. Вы всегда должны проводить мозговой штурм для потенциальной передачи ваших новых знаний.

Недостаток уверенности - одна из наиболее частых причин, почему люди не думают о новых идеях и передаче знаний. Не будь одним из таких людей. Используйте режим поиска как сознательное решение поэкспериментировать с новыми безумными идеями, даже если они потерпят неудачу, и вы полностью ошибаетесь. Экспериментируйте, создавайте прототипы, играйте и получайте удовольствие, используя новые знания и идеи.

14. Здоровый образ жизни для лучшего обучения

Цель обучения - раскрыть весь потенциал вашего мозга. Помимо обучения есть еще несколько способов и идей, как это сделать. Вот основные из них:

  • Постоянно пробовать новое, регулярно бросать вызов себе, путешествовать, общаться с новыми людьми, никогда не скучать.
  • Выполняйте творческие задачи каждый день - создавайте рисунки, проводите мозговой штурм, пишите и играйте с новыми концепциями, прототипами.
  • Вы также можете делать головоломки, игры и разные головоломки. Черт, время от времени играйте в увлекательную видеоигру.
  • При правильном распределении времени старайтесь каждый день как можно больше работать в творческом потоке.

Но в качестве основы для всего этого прочный фундамент, на котором вы можете играть, учиться и творить, - это здоровый образ жизни. Здоровый мозг может находиться только в здоровом теле. Итак, последнее, что вы можете сделать, чтобы стать супер-образованным, - это хорошо заботиться о своем здоровье.

Давайте рассмотрим несколько важных вещей, которые вы можете сделать, чтобы ваш мозг оставался здоровым и хорошо работал.

14.1. Высыпайтесь

Самый важный совет, когда дело касается обучения и здорового образа жизни, - это высыпаться.Мало того, что токсины из мозга вымываются во время сна, ваш мозг также репетирует более сложные блоки знаний , чтобы укрепить нейронные связи.

Изучение материала прямо перед сном или перед тем, как вздремнуть, увеличивает шансы увидеть это во сне и, следовательно, повышает способность понимать то, что вы узнали в течение дня. Сон помогает закрепить знания и получить новые знания в долговременной памяти.

В первые два часа сна вы консолидируете новую информацию в кратковременной памяти, а затем со второго примерно до шестого часа сна ваш мозг перемещает воспоминания из кратковременной памяти в долговременную память и в Последние два часа мозг активно репетирует материалы. Вот почему вам нужно спать восемь часов.

После шестого часа сна в вашем мозгу происходит магия обучения.

14.2. Правильно поддерживайте свой мозг

Физические упражнения и здоровое питание - одно из лучших вещей, которые вы можете сделать для своего мозга. Упражнения помогают нейронам мозга выжить. Вот несколько основных правил, которым нужно следовать, когда дело доходит до правильного ухода за своим мозгом:

  • Регулярно тренируются
  • Пейте много воды , которая хорошо освежит ваш мозг.
  • Здоровая диета означает более здоровый мозг - ешьте много овощей (особенно зеленых), ешьте умеренно фрукты и ешьте сложные углеводы, большое количество полезных жиров, небольшое количество сахара и небольшое количество нездоровых жиры и алкоголь.
  • Добавьте продукты для мозга в свой рацион - НЖК, черника, брокколи, семена, орехи, авокадо и т. Д.
  • Защитите свой мозг любой ценой - наденьте шлем и т. Д.

14.3. Нельзя учиться в условиях сильных отрицательных эмоций

Когда вы находитесь в тяжелом негативном эмоциональном состоянии или находитесь под сильным давлением и стрессом, ваш мозг не функционирует должным образом. Он каким-то образом теряет способность создавать новые нейронные связи и улавливать новые концепции и идеи.

Держите маржу на достаточно высоком уровне, делайте регулярные перерывы и растягивайтесь во время перерывов. Уменьшите стресс и беспокойство, с которыми вы сталкиваетесь в жизни.

15.Действия и лучшие ресурсы, к которым можно обратиться, если вы хотите узнать больше

Я надеюсь, что в этом сообщении в блоге вы нашли много идей о том, как учиться и улучшать свои способности к обучению.

Подводя итог, вы должны четко понимать, почему вы хотите чему-то научиться, вы получаете знания лучше всего через интервальные повторения и вспоминания, вы должны минимизировать стресс, избегать отвлекающих факторов и перерывов, сохранять здоровье, высыпаться и отключаться от общество быстрого питания.

Ресурс номер один, к которому можно обратиться, если вы хотите узнать больше, - это бесплатный онлайн-курс Learning How to Learn: Мощные умственные инструменты, которые помогут вам овладеть сложными предметами .Я прошел этот курс, и он также стал отличным ресурсом для этой записи в блоге.

Теперь приступим к действиям. Помните, , вы ничему не научитесь, если не примените знания на практике . Вот мои обязательства по улучшению моих учебных привычек:

  • Этот сайт будет не только моим блогом, но и средством централизованного обучения, где я буду публиковать различные резюме, заметки и интересные вещи, которые я узнаю. Я также собрал ресурсы в виде сообщений в блогах, к которым всегда могу вернуться.Это будет больше для меня, не будет корректироваться, но я уверен, что многим это пригодится.
  • Я построил себе большую семантическую древовидную карту того, что я хочу изучить в следующие три года.
  • Я подготовил для себя очередь обучения, план обучения с лучшими смешанными типами ресурсов.
  • Я ограничил количество ресурсов и незавершенного обучения, чтобы не перегружать себя обучением.
  • Я запланировал два 1-часовых спринта для обучения каждый рабочий день (один после того, как я закончу утреннюю рутину и письмо, и один во второй половине дня после упражнения).
  • Стратегия разбиения на фрагменты теперь является ядром моего обучения. У меня есть фрагменты знаний, определенные в моем семантическом дереве, и я буду изучать фрагмент за фрагментом с подробным опросом, самообъяснением, мнемоникой, визуализацией, отзывом, самотестированием и чередованием практики. Я пробовала карточки, но они мне не нравятся. Примечания, аннотации, сообщения в блогах и практические приложения - это мое.
  • Постараюсь больше использовать диффузный режим во время прогулок, упражнений и сна. Я буду давать инструкции своему мозгу, над чем работать, пока я сосредоточусь на других вещах.
  • Я создам больше интеллект-карт - для мозгового штурма, построения семантических деревьев и запоминания новых вещей, которые я хочу узнать. Но я сосредоточусь больше на резюме и заметках, потому что это мне нравится больше всего.

Домашнее задание

Это мои шаги. Теперь возьмите чистый лист бумаги, снова просмотрите текст, запишите ключевые моменты различных стратегий и концепций обучения, и решит, что вы будете применять в своей жизни. Возьмите на себя обязательство и новое соглашение с самим собой о том, как вы будете учиться с этого момента и как вы станете супер-образованным.

Вложения в себя всегда приносят наибольшие дивиденды. Знание того, как учиться, а затем стать учеником на протяжении всей жизни - это лучший вид вложения. Знание и его применение - сила. Теперь вы знаете, как стать сильнее в жизни. Вам просто нужно сделать первый шаг. Возьмите лист бумаги, начните записывать свои обязательства, а затем выполняйте их.

Загрузите этот пост в блоге как бесплатную электронную книгу

Если это сообщение в блоге слишком длинное для чтения, вы можете загрузить его как бесплатную версию электронной книги (PDF - 38 страниц).Подпишитесь на рассылку новостей и сделайте загрузку ниже:

[почтовый ящик]

  • Электронная книга - Как учиться и учиться (PDF)

[/ emaillocker]

Эффективное использование песен для обучения английскому языку молодых людей1

1 Практика преподавания, эффективное использование песен для обучения английскому языку молодых людей1 Нил Т.Азиатско-Тихоокеанский университет Миллингтона Рицумейкан, Япония Абстрактные песни играют важную роль в развитии детей младшего возраста, изучающих второй язык. Свидетельством этого является частота, с которой песни используются в классах преподавания английского языка по всему миру. Эта статья начинается с рассмотрения того, почему песни могут считаться ценным педагогическим инструментом. В частности, будет обсуждаться, как песни могут помочь учащимся улучшить свои навыки аудирования и произношение и как они могут быть полезны при обучении словарному запасу и структурам предложений.Автор также обсудит, как песни могут отражать культуру и повышать общее удовольствие учащихся от изучения второго языка. Затем автор попытается показать на практических примерах, как песни можно использовать в качестве языковых заданий. Наконец, статья направлена ​​на изучение того, как классические песни для детей могут быть адаптированы к определенной теме или части учебной программы, которую учитель может пожелать преподавать. Большинству детей нравится петь песни, и они часто могут быть долгожданным отходом от рутины изучения иностранного языка.Для учителя использование песен в классе также может стать хорошим перерывом от следования установленной учебной программе. Песни можно преподавать любому количеству учеников, и даже те учителя, у которых есть самые ограниченные ресурсы, могут эффективно их использовать. Песни могут играть важную роль в развитии языка у маленьких детей, изучающих второй язык. Тем не менее, песни могут использоваться относительно неэффективно, а потенциал для изучения языка не максимален. Эта статья начинается с анализа того, почему песни следует рассматривать как полезный педагогический инструмент.Затем автор предлагает использовать песни в качестве задач по изучению языка, чтобы максимизировать преимущества использования песен, и пытается показать, как это можно сделать, на практических примерах. Наконец, в статье исследуется, как можно изменить классические детские песни, чтобы помочь учителям чаще использовать их для преподавания более широкого круга тем. Песни как педагогический инструмент Одним из преимуществ использования песен в классе для молодых учеников является их гибкость. Песни можно использовать для разных целей, и есть много причин, по которым песни можно считать ценным педагогическим инструментом.Песни могут помочь молодым учащимся улучшить свои навыки аудирования и произношение, потенциально помогая им улучшить свои разговорные навыки (Murphey, 1992). Песни также могут быть полезными инструментами в изучении словарного запаса, структур предложений и моделей предложений, не говоря уже о том, что они отражают культуру родного языка (Murphey, 1992). Возможно, самое большое преимущество использования песен в классе состоит в том, что они могут приносить удовольствие. Удовольствие само по себе является важной частью изучения языка, что часто является языковым образованием в Азии, 2011, 2 (1), Millington - Page 134

2 «Языковое образование в Азии», том 2, выпуск 1, 2011 г., игнорируется учителями, а песни могут добавить интереса к распорядку в классе и потенциально улучшить мотивацию учащихся.Прослушивание. Перселл (1992) утверждает, что студентам может наскучить многократное прослушивание повествования или диалога, когда они пытаются понять значение новых слов или фраз в контексте. Напротив, повторение песни снова и снова может показаться менее монотонным из-за ритма и мелодии. Некоторые песни, такие как Hello, содержат общие выражения, и их можно использовать для прослушивания. Например, учитель может спеть первые три строчки песни ниже, а ученики могут ответить следующими тремя строчками.Привет, привет, привет, как дела? Я в порядке, я в порядке, я надеюсь, что ты тоже. Песни также могут помочь улучшить навыки слушания, поскольку они дают студентам возможность попрактиковаться в прослушивании различных форм интонации и ритма. В английском есть ритм, рассчитанный на определенное время, и песни могут помочь установить чувства. Мерфи считает, что музыка может врезаться в наш мозг, утверждая, что песни воздействуют на нашу краткосрочную и долгосрочную память и, следовательно, являются подходящими инструментами для использования в языковых классах (1992, стр.3). Говорящий. Дети часто стремятся научиться издавать новые звуки, и это требует большой практики. Некоторые учителя используют упражнения с минимальными парами, но эти виды деятельности редко бывают интересными для молодых учеников. Песни, с другой стороны, позволяют юным ученикам практиковать новый звук, не вызывая у них скуки такого же уровня. Песни также имеют естественный ритм с повторяющимся ритмом, похожий на образцы ударения в разговорном английском. Эти паттерны делают некоторые песни полезными для отработки ритма и стресса.Песню Girls and Boys Come Out and Play можно было бы эффективно использовать, например, для обучения английскому ритму и стрессу (Richards, 1969, стр. 162). Девочки и мальчики выходят играть, Солнце наверху сегодня ярко. Оставь свою работу и оставь свой сон, Приходи и присоединяйся к нам на улице. Приходите с криком и приходите с вызовом, Приходите с улыбкой и несите свой мяч. Вниз по ступенькам и вверх по дорожке, Все веселье заставит вас смеяться. Мория (1988) подчеркивает ценность использования песен для практики произношения с азиатскими изучающими английский язык из-за фонематических различий между азиатскими языками и английским.Например, есть несколько проблемных областей для японских студентов, изучающих английский язык. Охата (2004) показывает различия в гласных, согласных и слоговых типах, которые вызывают трудности у японцев, изучающих английский язык. Практика различных звуков путем пения песен может быть более интересной и приятной, чем другие занятия, такие как упражнения с минимальной парой. Запас слов. Песни дают возможность попрактиковаться в словарном запасе. Обычно они основаны на теме или теме, которая может обеспечить контекст для изучения словарного запаса.Песня Миллингтона - Страница 135

3 Практика обучения. Например, голова, плечи, колени и пальцы ног можно использовать для обзора частей тела, или песня «Я могу петь радугу» может быть полезна для обзора названий цветов. Для большинства детских песен характерны односложные слова, многие из которых часто повторяются. Такое повторение позволяет лучше понять эти слова и может помочь улучшить словарный запас.Однако некоторые словарный запас и язык, используемые в традиционных и популярных английских песнях, могут вызывать трудности у изучающих язык из-за того, что они используют редко встречающиеся и архаичные слова. Песню и текст необходимо тщательно выбирать, чтобы дополнить целевой словарный запас. Преподаватели сталкиваются с трудностями в поиске и выборе песен, подходящих как по словарному запасу, так и по теме или теме. Структуры предложений и образцы предложений. Многие детские песни имеют простую структуру предложений или шаблон предложений, которые могут закрепиться в сознании учащегося.Песни можно использовать для закрепления вопросов, задаваемых в классе. Песни Where is Thumbkin ?, Hello, What's Your Name? И Who is Wearing Red? может быть полезно, например, при отработке форм вопросов WH. Такие веб-сайты, как The Teacher s Guide (com /) или NIEHS Kids Pages (содержат сотни детских песен с текстами для учителей. Длина фразы в типичной детской песне короткая, и часто используется простой разговорный язык. Мерфи (1992) утверждает, что паузы после каждой фразы обычно длиннее по сравнению с самой фразой, что позволяет учащимся обрабатывать язык и тень в реальном времени.Опять же, учитель должен проявлять осторожность при выборе песни, потому что некоторые песни имеют неправильную структуру предложений, которая обычно не используется в разговорной речи на английском языке. Культура. По словам Джолли (1975), использование песен может также дать учащимся возможность лучше понять культуру изучаемого языка. Песни отражают культуру; Состояние шэнь, язык и музыка переплетаются в песнях, чтобы уникальным образом передать культурную реальность (2009, с. 88). Хотя это, вероятно, больше применимо к песням для учащихся старшего возраста, юным учащимся может быть предоставлена ​​возможность узнать о сезонных или исторических событиях на изучаемом языке через песни.Удовольствие. Вероятно, наиболее очевидным преимуществом использования песен в классе молодых учеников является то, что они приносят удовольствие. Большинству детей нравится петь, и они обычно хорошо реагируют на использование песен в классе, но использование песен дает более значительные преимущества, помимо развлечения. Во-первых, песни могут внести разнообразие в повседневные занятия в классе. Это разнообразие стимулирует интерес и внимание, что может помочь поддерживать мотивацию в классе, тем самым помогая учащимся достичь более высоких уровней успеваемости.Во-вторых, песни, в частности хоровое пение, могут помочь создать непринужденную и неформальную атмосферу, которая делает класс безопасным. Уменьшая беспокойство, песни могут повысить интерес студентов и мотивировать их к изучению изучаемого языка. Студенты часто думают о песнях как о развлечении, а не как об учебе, и поэтому им нравится изучать английский с помощью песен. Ограничения. Хотя есть много причин, по которым песни можно рассматривать как ценный обучающий инструмент, есть некоторые проблемы, которые следует учитывать.Как упоминалось выше, учитель должен позаботиться о выборе подходящей песни для своего класса. Язык, словарный запас и структура предложений в некоторых песнях могут сильно отличаться от используемых в разговорном английском (Richards, 1969, стр. 163). Например, детская песенка или детский стишок «Джек, будь проворным» вряд ли поможет учащемуся использовать глагол «быть»: Миллингтон - Страница 136

4 Языковое образование в Азии, Том 2, выпуск 1, 2011 г. Джек, будь проворным, Джек, будь быстрым, Джек прыгай через подсвечник.Кроме того, на учителя возлагаются и другие трудности. Чтобы поддерживать разнообразие в классе, учителю нужен хороший репертуар песен. Хотя юные ученики счастливы спеть одну и ту же песню несколько раз, интерес к одной и той же песне может скоро исчезнуть, если песня будет использоваться слишком часто. Некоторые учителя, не являющиеся носителями английского языка, также могут беспокоиться о том, чтобы правильно научить стресс и тайминг песен, и поэтому, вероятно, с большей вероятностью будут использовать только те песни, которые им удобны.Наконец, Мерфи (1992) указывает, что каким бы приятным или запоминающимся ни было пение песен, само по себе никому не научит пользоваться языком и не даст студентам возможности общаться на другом языке. К сожалению, слова в песнях не используются. Песни как задачи Одним из способов максимизировать преимущества и минимизировать некоторые из упомянутых выше ограничений может быть превращение песен в задачи изучения языка. Хотя это само по себе не поможет учителям расширить репертуар песен, оно может помочь превратить песню в полезный инструмент для изучения и преподавания языка (Cameron, 2001, стр.31). Определение задачи Кэмерон определяет деятельность для юных учеников как любое мероприятие, в котором участвуют дети (2001, стр. 31), но добавляет, что не все занятия в классе можно классифицировать как задачи. Для того чтобы деятельность считалась задачей, она должна иметь более тщательно спланированные и структурированные мероприятия с участием учащихся в качестве точки опоры (Cameron, 1997, p. 346). Кэмерон приводит список определяющих характеристик задания для использования при обучении детей иностранным языкам (2001, стр. 31). Классные задания для детей, изучающих иностранный язык. Имейте согласованность и единство для учащихся (по теме, деятельности и результату). Имеют значение и цель для учащихся. Имеют четкие цели изучения языка. Имеют начало и конец. Активно вовлекайте учащихся. Рисунок 1.Классные задания для детей, изучающих иностранный язык от Кэмерона, 2001, с. 31. Эти определяющие черты приносят пользу учителю, потому что они служат ориентиром при планировании урока или анализе плана урока; для исследователей он представляет собой единицу, вокруг которой можно развить понимание процессов изучения языка и преподавания (Cameron, 1997, p. 346). В дополнение к этим пяти характеристикам Кэмерон (2001) сообщает, что задания для молодых учеников должны состоять из трех этапов: подготовка, основная деятельность и последующие действия.Превращение песни в задание «Колеса в автобусе», популярная детская песня, которую часто поют дети в Великобритании, США и Канаде, используется здесь, чтобы проиллюстрировать, как из песни можно преобразовать задание на изучение языка. Миллингтон - стр.137

5 Учебная практика Колеса в автобусе крутятся, кружатся, кружатся, кружатся и кружатся. Колеса автобуса вращаются по кругу, рисунок 2.Текст первой строфы «Колеса в автобусе». Есть несколько причин, по которым именно эта песня может быть подходящей для изучения языка. Текст песни состоит из 11 односложных слов, многие из которых повторяются по несколько раз. Фразы короткие, с относительно длинными паузами между ними и состоят из простой лексики. Песня также имеет повторяющийся ритм с повторяющимся ритмом, который похож на образцы ударения в разговорной речи. Три этапа песни как задача Кэмерон (1997, стр.347) заявляет, что классные задания для юных учащихся состоят из трех этапов, которые после определения, могут быть проанализированы, адаптированы и расширены, и отмечает, что в течение многих лет было обычной практикой планировать чтение в три этапа: предварительное чтение, чтение и публикация -чтение (2001, с. 32). Кэмерон добавляет, что Скехан (1996, цитируется в Cameron, 2001) адаптировал это для основного обучения, основанного на задачах, и применяет его под следующими ярлыками (Кэмерон, 2001): ПОДГОТОВКА ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ Рисунок 3.Три этапа задания для юных учащихся от Кэмерона (2001, стр. 32). Кэмерон утверждает, что основная деятельность является центральной для задачи изучения языка, и без нее задача рухнет. Подготовительные мероприятия должны помочь подготовить студентов к успешному выполнению основного задания. Это может включать предварительное изучение языковых предметов или активацию тематического словарного запаса. Затем последующий этап должен основываться на завершении основной деятельности (2001, стр. 32). Подготовительный этап. Поскольку цель задания - спеть песню на этапе основной деятельности, полезно активировать словарный запас и сформировать базовые структуры предложений на этапе подготовки.Это можно сделать с помощью ряда методов, в зависимости от ресурсов, доступных учителю, или размера класса. Один из способов активировать словарный запас может заключаться в использовании изображения автобуса для выявления словарного запаса и формирования базовых шаблонов предложений. Например, учитель, указывая на водителя автобуса, может спросить: «Кто он? Ответ студентов: Водитель автобуса. Затем учитель спрашивает: «Чем занимается водитель автобуса?» Студенты отвечают: Водитель автобуса ведет автобус. Затем учитель может указать на колеса и спросить: «Какие они? Студенты отвечают: «Это колеса».Тогда учитель мог бы спросить: «Что делают колеса?» Студентам предлагается ответить: «Колеса крутятся». Конечно, это только один вариант; учитель может не иметь доступа к изображениям, подходящим для песни, и может попросить учеников нарисовать картинку. Рисунки можно использовать, чтобы выявить словарный запас и попрактиковаться в построении предложений, используемых в песне. Независимо от того, как учитель выбирает активировать словарный запас и формировать структуры предложений, Миллингтон - Страница 138

6 Языковое образование в Азии, Том 2, Выпуск 1, 2011 г. Цель состоит в том, чтобы в конце подготовительного этапа ученики были готовы спеть песню на основном этапе.Основной этап. Чтобы вовлечь студентов и вызвать максимальный интерес, было бы полезно спеть песню несколько раз в основной части, каждый раз меняя темп или громкость и заставляя студентов выполнять действия и подпевать. Например, учитель может начать с того, что попросит учеников сначала спеть слова «колеса», а ученики сложат руками форму круга. Затем учитель мог заставить учеников поворачиваться на 360 градусов во время пения. Последующий этап. Последующий этап должен попытаться развить успешное завершение основного этапа.Другими словами, ученики спели песню, и теперь их следует поощрять использовать словарный запас или структуру предложений из песни. Опять же, это зависит от обстоятельств учителя. Последующий этап может быть использован для развития письменного производства, либо посредством написания предложений или действий по заполнению пробелов, либо устного производства, когда выученный словарный запас используется в ситуационной ролевой игре. Максимальное использование потенциала песен Использование песен в качестве задач изучения языка может помочь максимально раскрыть потенциал песен как инструментов обучения и изучения языка.Как было сказано выше, есть преимущества использования песен в классе; однако чаще всего песни используются относительно неэффективно, часто в перерывах между обучением. Выше было сказано, что независимо от того, насколько приятным или запоминающимся может быть пение песен, пение песен само по себе не научит учащихся пользоваться языком и не даст им возможности общаться на другом языке. Однако превращение песни из занятия в задачу с подготовительными, основными и последующими этапами может быть одним из способов помочь перевести слова в песне в употребление и максимально использовать потенциал песен как инструментов обучения и обучения.Создание оригинальных песен Есть тысячи детских песен; Выбор, изучение и использование подходящей песни для конкретного класса или цели может стать настоящей проблемой для учителей языка. Некоторые учителя не имеют обширного репертуара песен и поэтому склонны петь один и тот же набор песен или полностью избегать их использования. Также может быть непросто выбрать песню, соответствующую учебной программе или языку, который будет преподавать. Как упоминалось выше, следует проявлять осторожность при выборе песни, поскольку словарный запас и структура предложений в некоторых детских песнях могут сильно отличаться от используемых в разговорной речи.Приложив немного инициативы и воображения, детскую песню можно легко адаптировать. Слегка изменив словарный запас, грамматику или структуру предложения, сохранив при этом исходный ритм, традиционную песню можно адаптировать к определенной теме или части учебной программы. Ниже приведен пример, показывающий, как это можно сделать. Песня «Колеса на автобусе» (см. Рис. 2) требует лишь незначительных изменений, чтобы сделать ее более подходящей для преподавания другой темы; в этом примере это становится песней о морских существах.Миллингтон - Страница 139

7 Практика обучения Рыба в море идет плавать, плавать, плавать, плавать, плавать, плавать, плавать, плавать, плавать. Рыба в море идет плавать, плавать, плавать, Лобстер в море щиплет, щипать, щипать, щипать, щипать, щипать, щипать, щипать, щипать. Лобстер в море щиплет, щиплет, щиплет, Краб в море щелкает, щелкает, щелкает, щелкает, щелкает, щелкает, щелкает, щелкает, щелкает.Краб в море щелкает, щелкает, щелкает. Осьминог в море начинает покачиваться, покачиваться, покачиваться, покачиваться, покачиваться, покачиваться, покачиваться, покачиваться, покачиваться. Осьминог в море шевелится, шевелится, шевелится, Рис. 4. Измененный текст песни The Wheels on the Bus (адаптации выделены жирным шрифтом). Адаптировав песню таким образом, учитель может выбрать конкретную языковую функцию и включить ее в песню. Эта функция может быть словарным, синтаксическим, фонологическим или простым разговорным выражением.Это позволяет учителю включать больше песен в учебную программу и экономить время на поиск и изучение новых песен. Заключение Первая цель презентации этой статьи - изложить аргументы в пользу превращения песен из заданий в задачи по изучению языка. Вторая цель - показать, как, проявив небольшую инициативу, учителя могут адаптировать детские песни, чтобы они лучше соответствовали их учебным целям. Песни можно использовать как ценный инструмент преподавания и обучения. Использование песен может помочь учащимся улучшить свои навыки аудирования и произношение; они также могут быть полезны для обучения лексике и структуре предложений.Вероятно, самое большое преимущество использования песен в классе - это то, что они приносят удовольствие. К сожалению, несмотря на эти преимущества, простое пение песен не научит учащихся общаться на другом языке. Использование песен в качестве задач может быть одним из способов помочь перенести слова из песен в употребление и максимизировать потенциал песен как инструментов обучения и обучения. Адаптация существующих детских песен - это один из методов, который учителя могут использовать для расширения своего песенного репертуара, что дает им больше возможностей использовать песни в контексте обучения.Миллингтон - Страница 140

8 Языковое образование в Азии, Том 2, выпуск 1, 2011 г. Примечание автора Нил Т. Миллингтон, Центр языкового образования, Азиатско-Тихоокеанский университет Рицумейкан, Япония. Большое спасибо Ро Нагджи за его информативные идеи по созданию оригинальных песен для детей и Брэду Смиту за его помощь в редактировании этой статьи. Переписку по этой статье следует направлять Нилу Т.Миллингтон, Центр языкового образования (CLE), Азиатско-Тихоокеанский университет Рицумейкан, 1-1 Джумонджибару, Беппу-Ши, Оита, Япония. Ссылки Cameron, L. (1997). Задача как блок развития учителя. Журнал ELT, 51 (4), Кэмерон, Л. (2001). Обучение языкам молодых учащихся. Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета. Веселый, Ю. С. (1975). Использование песен в обучении иностранным языкам. Журнал современного языка, 59 (1/2), Мория, Ю. (1988). Ритм английского языка и его обучение не носителям языка.Документ, представленный на ежегодном съезде учителей английского языка носителям других языков в Чикаго. Мерфи, Т. (1992). Музыка и песня. Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета. NIEHS Kids Pages. (2010). Получено из Охата, К. (2004). Фонологические различия между японским и английским языком: несколько потенциально проблемных областей произношения для изучающих японский ESL / EFL. Азиатский журнал EFL, 6 (4). Получено из Purcell, J. M. (1992). Использование песен для обогащения среднего класса. Hispania, 75 (1), Richards, J.(1969). Песни в изучении языков. TESOL Quarterly, 3 (2), Шен, К. (2009). Использование английских песен: приятный и эффективный подход к ELT. Преподавание английского языка, 2 (1), Получено из Руководства для учителя. (нет данных). Получено из Миллингтона - Страница 141

.