Вторник , 13 Октябрь 2020

Докладная о плохом поведении ученика пример: Соц-защита.рф

Содержание

Соц-защита.рф

В современной школе у учителя не очень много возможностей влияния на поведение, успеваемость обучающихся. Плохие оценки, замечания в дневнике часто бывают безрезультатны. Одна из форм работы с проблемными детьми, подростками – докладная на ученика руководству школы.

Докладная на ученика

Факт информирования директора делает благоразумными многих детей, а родителей заставляет принять участие в решении проблем. У руководителя есть больше, чем у обычного учителя рычагов влияния на проблему.

В каких случаях нужно писать докладную

Письменный доклад первому руководителю учебного заведения не должен быть предметом каждодневной практики. Это следует делать только в нестандартных ситуациях.

Чаще всего докладная – это жалоба на неприемлемое поведение ученика, которое не позволяет нормально проводить уроки, создает угрозу моральному и физическому здоровью окружающих.

Документ пишут в следующих случаях:

  • проявления агрессии по отношению к другим детям, учителю, персоналу школы;
  • появления в неадекватном состоянии;
  • оскорбления в адрес любых окружающих;
  • драки;
  • длительного отсутствия без подтверждения уважительных причин;
  • регулярного невыполнения заданий;
  • любых других нарушений устава учебного заведения.

Учитель не должен замыкаться с проблемами наедине. Следует обязательно информировать директора о сложных учениках. Первый руководитель сможет найти решение, адекватное возникшей ситуации, пригласит для беседы родителей, психологов, специалистов по работе с проблемной молодежью.

Чаще всего докладную на плохого ученика подает классный руководитель. Хорошо зная ребенка, он может оценить ситуацию в целом, понять являются ли нарушения систематическими или необычное поведение спровоцировано какими-то экстремальными обстоятельствами.

Как писать докладную на ученика

При нестандартном поведении учеников по вполне понятным причинам учитель находится в эмоциональном возбуждении. В таком состоянии ничего писать не нужно, следует сначала успокоиться, а затем лаконично изложить суть проблемы на бумаге.

Учитель часто пытается найти образец докладной, но каждая проблема по-своему уникальна, формулировать ее нужно самостоятельно. Ориентироваться можно только на форму изложения. Один из примеров представлен ниже.

Как видно их образца, докладная от учителя на ученика директору школы составляется в обычной форме:

  • справа пишется стандартная «шапка»;
  • по центру ниже пишется слово «Докладная»;
  • далее излагается суть событий;
  • внизу указывается дата и ставится подпись учителя.

Основной текст призван доводить до сведения, ставить в известность, поэтому начинать написание докладной следует с этих слов. Если имеются аудио-, видео-, письменное подтверждения нарушений поведения, их нужно перечислить в документе и приложить.

Зачастую докладная на ученика позволяет подействовать на проблемного ребенка, но эта мера не должна быть постоянной, иначе не будет восприниматься должным образом.

Учитель должен описать меры, которые были приняты им до информирования руководства. Желательно указать, что действия педагога соответствовали уставу школы, другим нормативным документам. Это косвенно подтвердит юридическую компетентность преподавателя, готовность защищать собственные права.


В конце текста обычно формулируют просьбу, предложение о конкретных мерах по отношению к нарушителю. Это может быть приглашение на индивидуальную беседу к директору, вызов на заседание всего педагогического коллектива, информирование родителей о ситуации от имени руководства школы, перевод ученика в другую группу.


Докладная записка на ученика за хамское поведение должна аргументироваться особенно обстоятельно. Весьма вероятно, что у родителей ученика другое понимание этических норм, отличающееся от общепринятых и допустимых в школе. В документе придется конкретно описать слова и действия учащегося, чтобы ни у кого не возникало сомнений в их неправомерности. Образец докладной на ученика о плохом поведении приведен ниже.

Из примера видно, что учитель вынужден цитировать прямую речь юного хулигана, чтобы оскорбительность его слов и действий была очевидной.

Иногда у педагогов, персонала, родителей одноклассников проблемного подростка возникает желание составить докладную на ученика в полицию. Однако такой формы обращения в органы защиты правопорядка не существует. В полицию можно писать заявление. Делать это желательно сразу после инцидента, пока все еще точно помнят и могут подтвердить события.

Докладная на ученика младших классов

В младшей школе обычно нарушения бывают иными. Малыши ведут себя так, как принято в семье, поэтому проблему следует обозначить, а воспитательные усилия приложить, прежде всего, к родителям. При необходимости для индивидуальной работы с ребенком можно призвать психолога школы.

Образец докладной о нарушении дисциплины в младших классах приведен ниже.

В приведенной в примере ситуации директор может пригласить на беседу родителей, обратиться в органы опеки, организовать индивидуальную работу школьного психолога с ребенком.

Докладные от родителей

Желание учителя проинформировать руководство о неблагополучии заслуживает уважения. Гораздо хуже, когда педагоги замалчивают проблемы. Ученик постоянно обижает одного или нескольких одноклассников, позволяет себе драться, а учитель делает вид, что все в порядке. В таком случае выходом может стать докладная на ученика от родительницы ребенка, претерпевающего агрессивные действия от юного хулигана.


Докладные от родителей

Документ пишется так же, как и любая другая докладная. В нем нужно конкретно описать неправомерные действия, реакцию на них учителя, охарактеризовать ситуацию в классе в целом, по видению родителя.


Докладная на плохого ученика подлежит обязательной регистрации у секретаря. Реакция директора или его заместителя не заставит себя ждать, поэтому нужно приготовиться к встрече, прийти на нее в спокойном состоянии с аргументами, подтверждающими изложенные события.

Материал (9 класс) на тему: Докладная записка

Директору  


от учителя

Докладная записка


   Сообщаю Вам,  что учащийся  9 кл. ….класса на уроки постоянно приходит не подготовленным. Никакие воспитательные приёмы не работают. Регулярно   не выполняет домашние задания. Не выполняет задания и по подготовке к экзаменам. Кроме того, указанный ученик неоднократно забывает учебники, тетради(забыть учебник и тетрадь в порядке вещей). Ученик со слабой познавательной активностью, успеваемостью,  встречаю полное бездействие со стороны матери. Все промежуточные результаты по математике и физике контрольных работ и результаты административных контрольных работ за 1 полугодие 2015-2016 г.в форме ОГЭ неудовлетворительные(подросток и мать с ними ознакомлены под роспись). 21 декабря 2016 г. ученик вместе с матерью ….приглашался на Совет профилактики. Изменений в лучшую сторону не произошло. Мать считает, что она как-то окончила школу и просто не представляет что такое ГИА в реальности. Были даны разъяснения по поводу того, что если подросток плохо сдаст ОГЭ, то в большинство учебных заведений после  9 класса, его примут только на коммерческой основе, а смогут ли платить.

Подготовку к экзаменам начали в 8-ом классе и она не заладилась с самого начала.  

 Проводились беседы с матерью, но они ни к чему не привели. Матери было рекомендовано еженедельно посещать школу, но она в силу своей занятости ( социальный работник) этого не делает.

Работа через дневник положительного результата не даёт, дневник часто матерью не проверяется.  Работа с дневником уч-ся 9 кл. ….

Октябрь с 26-30. На каникулах заниматься самообразованием!

Ноябрь  с 9-14. Записывай и делай домашнее задание ежедневно!

Ноябрь с 16-21: Уважаемая Н.В.! Найдите время дл просмотра дневника!

Ноябрь с 23-28: Заполни дневник! Родители! Приобретите сборники по подготовке к ОГЭ!

Декабрь с 1-5: Не выполнил домашнее по сборникам ОГЭ

Декабрь с 7-12: Уважаемые родители! Вы проигнорировали посещение школы 11 декабря! Спасибо за понимание!

28 декабря был не подготовлен к урокам по всем предметам, по немецкому языку  не было учебника.

11 января не был на консультации по обществознанию(пришёл на урок физики не без учебника и тетради, про выполнение заданий по физике  по сб. ОГЭ не идёт и речи).

18 января по сборникам ОГЭ ни по математике, ни по физике ни чего ни сделано. Молодец!

(12 января выполнение заданий по математике и физике  по подготовке к ОГЭ не было.

14 января опять та же картина: дом. задания нет, заданий по тестам к ГИА нет.

18 января  дом. задание по математике не сделано, решал у доски.

А можно ли научить того. кто не хочет, не может, не сделает!?

Полагаю что, Вы как руководитель учебного заведения не должны оставлять подобные факты без внимания, тем более что ранее мной в устной форме неоднократно сообщалась информация об отношении  ….. к выполнению дом. заданий, посещению консультаций, подавалась докладная в отношении этого ученика  в прошлом уч. году.  

19.01.2016


С уважением                                         Подпись

Работа классного руководителя, Написание докладной записки

Директору *****************


от учителя физики*****************

Докладная записка


Сообщаю Вам, что учащийся 7в класса *****************ан на уроки постоянно приходит не подготовленным. Никакие воспитательные приёмы не работают. Регулярно не выполняет домашние задания. Кроме того, указанный ученик неоднократно забывает учебники, тетради (забыть учебник и тетрадь в порядке вещей). На уроках старается сделать так, что бы его удалили с урока. На уроках ему не интересно, так как он занят играми в телефоне. На замечания реагирует агрессивно. (Какое имеете право меня трогать, орать на меня, знает все свои права, но не знает обязанностей). После звонка классного руководителя****************. в *****************о том кто несет за ним ответственность в данный момент, пришел с домашним заданием по физике, но весь урок просидел с телефоном под партой, думая, что я не вижу.

Ученик с низкой познавательной активностью, успеваемостью, перестал учиться совсем, уже не хочет и не может учиться. Основные действия: прийти в школу и сделать так, что бы за поведение выгнали с урока, а потом играть в прятки с учителями и делать только плохие вещи: Курить на запасных выходах (02.02.18- запасной выход на втором этаже 3 урок), ломать замки на дверях учительского туалета (02.02.18 4 урок- ушли с урока технологии), бегать по школе, писать в запасном выходе (30.01.18- 3 урок)…

Причины удаления с урока, (невозможно вести урок в его присутствии: мешает другим ученикам, выкрикивает комментарии не по теме, плюется жеваными бумажками, никак не заставить его даже взять ручку и записать тему урока, ему это в тягость, он уже не может этого делать)

Встречаю полное бездействие со стороны матери, (на сегодняшний момент (со вторника 30.01) живет в*****************) ученик приглашался неоднократно на Совет профилактики, но изменений в лучшую сторону не произошло. Мать считает, что она как-то окончила школу и просто не представляет что такое ГИА в реальности. Проводились беседы с матерью, но они ни к чему не привели. Матери было рекомендовано еженедельно посещать школу, но она в силу своей занятости (у нее пятеро детей, трое детей от второго брака, и дети от первого брака я так понимаю ей не нужны, поэтому она периодически она сдает ребенка Ваню в приют, так как с ним не справляется)

Работа через дневник положительного результата не даёт, дневник часто матерью не проверяется.

А можно ли научить того, кто не хочет, не может, не сделает!?

Полагаю что, мы не должны оставлять подобные факты без внимания, тем более что ранее мной в устной форме неоднократно сообщалась информация об отношении Клименко Ивана к выполнению дом, заданий, не посещения уроков и его поведения.

07.02.2018


С уважением *****************. Подпись

Как написать докладную записку на ученика за плохое поведение

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники



Какие действия предпринять родителям?.

Не стоит забывать, что, во-первых, участниками конфликта являются дети, которые не имеют сформированной психики и для его решения необходимо привлечение специалистов, во-вторых, дети проходят обучение в образовательном учреждении, следовательно, о наличии конфликта администрация школы должна быть поставлена в известность (при условии возникновения конфликта в стенах школы).

Поэтому на сегодняшний день существует механизм работы при таких условиях. Рекомендуется использовать административный ресурс для реагирования на ученика и только при отсутствии реакции со стороны школы или отсутствии результатов, обращаться в полицию.

Прежде всего, необходимо сначала обратиться к педагогам, а потом с соответствующей жалобой к директору школы. В случае, если ответ от администрации школы не поступит или не устроит родителей, то также можно обратиться в управление образования региона или в полицию.

В последнем случае необходимо обращаться с заявлениями, в которых содержатся сведения о подготавливаемом или совершенном преступлении.

Характеристика ученика с неадекватным поведением

Не может спокойно сидеть на месте, мешает окружающим детям, не следит за работой в классе. Занимается посторонними делами: жует ластики, ломает ручки, рвет обложки на учебниках, играет игрушками, которые приносит из дома, качается на стуле.

Постоянно нарушает дисциплину: кладет ноги на парту, может закричать на уроке, стучать по парте, лечь на стулья, ползать по полу. На замечания учителей не реагирует, отказывается выполнять требования.
Проведенные с ним беседы результата не дают. Особенность поведения влияет на его успеваемость.

выполняет только проверочные и контрольные работы, которые считает важными. С проверочными и контрольными работами по русскому языку и математике не справляется.

Неадекватный ученик в начальной школе

Образец докладной записки на ученика о плохом поведении Поскольку на их основании к работнику может быть применено дисциплинарное наказание, вплоть до увольнения, и даже наступить административная ответственность, при подготовке аналитической и рекомендательной части необходимо строго руководствоваться действующими законодательными нормами ТК РФ, Ко. АП. Все сомнительные моменты лучше прояснить с юристом и опытным кадровиком.
В любом случае, прежде чем писать руководству докладную записку о прогуле, нужно запросить у работника объяснение вероятно, на проступок его побудила уважительная причина.Предложения о взысканиях подаются исключительно в виде рекомендаций, так как решение по данному вопросу начальство вправе принимать самостоятельно, не опираясь на мнение подчиненных.

Как написать докладную записку директору

Внимание Скачать образцы других докладных записок:

  • Об оскорблении на рабочем месте – скачать;
  • О нарушении работником трудовой дисциплины – образец;
  • О невыполнении должностных обязанностей – скачать образец;
  • О прогуле – скачать.

Документ адресуется руководству школы (директор, завуч) – его ФИО и точная формулировка должность в родительном падеже пишется в правом верхнем углу. Ниже указывается должность и ФИО лица, от которого она пишется. По центру пишется название документа. Текст составляется в свободной форме — кратко излагаются произошедшие событие, повлекшие обращение к руководству.

Начать можно, например, с фразы «Довожу до вашего сведения…». Далее в свободной форме пишется, что именно плохого сделал ученик – нарушил дисциплину, не посещает занятия, мешает проводить урок, оскорбляет учителей или учеников и т.д.

Тема: образец докладной записки на ученика о плохом поведении

Подготовка к урокам занимает очень много времени, так как усидчивости нет, постоянно находит предлог для отдыха. На данный период не успевает по русскому языку, математике, английскому языку. На уроках не работает. Сосредоточиться на изучаемом материале не может.

Интереса к уроку не проявляет. Если работает, то очень быстро устает. Эмоционально поведенческие особенности Ребнок легко возбудим, неуравновешен. Самостоятельно контролировать свое поведение может с трудом.

Постоянно нарушает дисциплину. Каждый урок кричит, разговаривает, хохочет, орт, выкрикивает неприятные для окружающих слова, создат шум любыми средствами.

Своим поведением старается привлечь к себе внимание других детей. Сидеть спокойно на стуле не может. Либо качается на стуле, либо на нм ездит, либо лежит на парте. Может ползать по полу.

На каждом уроке просится выйти. Вести уроки не дает.

Образец докладной на ученика о плохом поведении образец

Образец характеристики «трудного» ребёнка.Обычно целью ее написания является желание побудить руководителя принять некое решение. Данное решение оформляется в виде резолюции руководителя. Но иногда докладная записка может быть просто информационного характера.

Данный документ довольно близок по назначению к служебной записке и так же, как правило, является внутренним. В адрес вышестоящей организации обычно направляют служебное письмо на официальном бланке организации. В начале докладной записки сообщают причины или факты по интересующему вопросу.

Далее может последовать анализ (допускается пропустить эту часть). Завершают текст докладной записки изложением выводов и предложений. Если докладная записка представляется руководителю организации (или его заместителю), то подписывает документ начальник структурного подразделения.

Докладная на ученика нарушающего дисциплину

Внимание Сообщаю Вам что учащийся 7 б класса ввиду неоднократного нарушает дисциплину и злостно неисполняет мои требования по соблюдению дисциплины. Кроме того, указанный ученик неоднократно посягал на мои четь и достоинство грубо выражаясь нецензурной бранью.

Полагаю что Вы как руководитель учебного заведения не должны оставлять подобные факты без внимания, тем более что ранее мной уже подавались докладные в отношении этого ученика, которые были оставлены вами бехз рассмотрения.

Между тем, настоящий документ составлен в соответствии с требованиями Федерального Закона О ПОРЯДКЕ РАССМОТРЕНИЯ ОБРАЩЕНИЙГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, и соответственно требует его разрешения в предусмотренные законодательством сроки.

На основании изложенного прошу вас принять к учащемуся меру дисциплинарного характера и передать сведения о его девиантном поведении в отдел по делам несовершенолетних ГОВД г.

Докладная на родителей ученика

Докладная записка – это письменный документ, который адресуется вышестоящему руководству и содержащий какую-либо информацию, которую нужно донести до руководства.

В данной статье предлагаем скачать образец докладной записки на ученика за хамское поведение.

Если между учеником и учителем возник конфликт, который не может быть урегулирован его участниками, то учитель может написать докладную записку на ученика (если его хамское поведение является причиной конфликта).

Докладная записка направляется руководству учебного заведения для рассмотрения данного вопроса и принятия каких-либо мер.Докладная записка всегда пишется вышестоящему начальству.

Если записка передается равнозначному по должности коллеге, то ее именуют служебной.Скачать образцы других докладных записок:Об оскорблении на рабочем месте – скачать;О нарушении работником трудовой дисциплины – образец;О

Неадекватный родитель в детском саду

Я воспитатель, работаю в детском саду.

Несколько дней назад родительница позволила себе обматерить меня, толкнуть и угрожать, безо всякой причины. При этом присутствовали маленькие дети и другие родители, пришедшие забирать из группы своих детей.

Я написала докладную заведующей садиком, но позиция садика такова, что извиняться нужно мне. Потому что садик не хочет проверок.Родители возмущены поведением этой мамочки и целиком на моей стороне, оценивают мою работу высоко.

У меня самой нет денег и желания обращаться в суд, хотя может быть придется.Что я могу сделать, чтобы защитить себя в дальнейшем? Имею ли я право включать диктофон и делать запись разговора с родительницей?

Составить письмо? Действительно ли заведующая может просить в роно предоставить ребенку

Докладная на ученика нарушавшего дисциплину

У нас в саду мальчик, ему 6… подг. группа. Предыстория… с детства его воспитывала бабушка, пока мама на зароботках, отца нет (вроде бросил)… в прошлом году она забрала его в город. в наш сад пришел. Это жалоба не с целью НАКАЗАТЬ ребенка, а с целю, чтобы заведующая собрала специалистов, родителей, нас и все мы вместе подумали как действовать, т.к.

Обратите пожалуйста, на неё ваше внимание ещё раз — почему в классе нет дисциплины. В иных случаях педагогу остается одно — доложить директору о сложившейся ситуации.

Между тем, настоящий документ составлен в соответствии с требованиями Федерального Закона О ПОРЯДКЕ РАССМОТРЕНИЯ ОБРАЩЕНИЙГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, и соответственно требует его разрешения в предусмотренные законодательством сроки.

Ученик с низкой познавательной активностью, успеваемостью, перестал учиться совсем, уже не хочет и не может учиться.

Ученик часто опаздывает на уроки, пропускает уроки без уважительной причины. Полный текст материала Характеристика ученика начальной школы, нарушающего дисциплину и не интересующегося занятиями смотрите в скачиваемом файле.На странице приведен фрагмент.

Препятствует проведению урока.Какие действия в данной ситуации может предпринять учитель? Ответ: Если учащийся препятствует проведению урока, учитель имеет право приостановить урок и вызвать представителя администрации школы (классного руководителя), либо вызвать родителей. В отношении учащихся начальной школы меры дисциплинарного вздействия (выговор и объяснительная и т.п.) не применяются.

Также частой причиной написания докладной служит опоздание или прогул работника, образец такого документа можно скачать здесь. Также не редки случая нарушения трудовой дисциплины – образец написания докладной записки в этом случае можно скачать здесь и о невыполнении должностных обязанностей.

Но… они не понимают, что так ведут себя, чтобы привлечь внимание, избежать неудачи, отомстить, получить власть.

Докладная на родителя ученика директору школы образец

На таком собрании, в присутствии классного руководителя, нужно довести до их сведения, что если поведение их ребенка не поменяется, то будет заявление (жалоба на ученика, хулигана) в полицию по делам несовершеннолетних, а также в социальные органы, которые занимаются неблагополучными семьями.После вышеперечисленных действий, вероятно, дальнейших шагов не потребуется.Однако если все проходит впустую, не действует, то нужно подготовить коллективную жалобу на ученика (заявление на хулигана) в инспекцию по делам несовершеннолетних (не забывайте приложить все заявления директору школы, справки т.п.)Мы специально подготовили образец заявления (жалобы) на ученика директору школы. Следует помнить, что жалобы и заявления на учащихся, на хулиганов и других нарушителей дисциплины пишутся в произвольной форме, с обязательным изложением всех доказательств по поднимаемому вопросу.Обязательно

Докладная на ученика плохо ведет уроке

Плохое поведение учащегося на уроке докладная записка

Итак, докладная записка адресуется руководству по выбранному вопросу с изложением выводов и предложений (коммуникация по вертикали). На практике не редко используется докладная записка, образец вы найдете в этой Имеется подпись родителя ученика, что в этот день я была у них!!!

  1. Образцы докладной записки.
  2. Докладная записка — документ, адресованный руководителю данного или вышестоящего сложившихся ситуаций, поступков и поведения отдельных работников. Приведем образцы оформления объяснительных записок.
  3. Характеристика неуспевающего ученика 8 класса составлена классным руководителем для. В характеристике указаны трудности в обучении и поведении ребенка.

Образец докладная на ученика о плохом поведении Пришлось сделать замечание. В конце урока сделала запись в дневнике о том, что нужна тетрадь. Ученик вышел из класса после звонка вместе с другими учениками.

https://www.youtube.com/watch{q}v=rpQS5tINZrk

Вопрос (подробно): Ученик 1 класса на уроке физкультуры нарушает правила поведения, правила по технике безопасности, хамит учителю в лицо, позволяет себе в адрес детей и учителя нецензурные выражения, бьёт всех подряд, кричит, раскидывает инвентарь и чужие вещи. На замечания учителя не реагирует. Создаёт обстановку опасную для жизни и здоровья учеников в классе.

Препятствует проведению урока.Какие действия в данной ситуации может предпринять учитель{q} Ответ: Если учащийся препятствует проведению урока, учитель имеет право приостановить урок и вызвать представителя администрации школы (классного руководителя), либо вызвать родителей. В отношении учащихся начальной школы меры дисциплинарного вздействия (выговор и объяснительная и т.п.) не применяются.

Но может оказать воздействие беседа ребенка с директором. Беседы учителя или директора с родителями.

На замечания учителя не реагирует. Создаёт обстановку опасную для жизни и здоровья учеников в классе.

Важно Препятствует проведению урока.Какие действия в данной ситуации может предпринять учитель{q}

Ответ: Если учащийся препятствует проведению урока, учитель имеет право приостановить урок и вызвать представителя администрации школы (классного руководителя), либо вызвать родителей.

В отношении учащихся начальной школы меры дисциплинарного вздействия (выговор и объяснительная и т.п.) не применяются.

Но может оказать воздействие беседа ребенка с директором. Беседы учителя или директора с родителями.

Система оказания педагогических услуг, так и любая другая отрасль, имеет свои нормативные документы, статуты и уставы, докладная, которая, кстати, может быть написана не только на ученика, но и на педагога, работника администрации или классного руководителя, является одним из документов внутреннего оборота.

Докладная на ученика – документ, который можно редко встретить в архивах образовательных учреждений, поскольку те, кто должны быть их авторами, считают неуместным ставить в известность администрацию о проблемах на уроке.

Речь идет о большинстве педагогов, которые предпочитают находить другие способы устранения проблемных ситуаций, а образец докладной на ученика используют только как элемент привлечения внимания во время конфликтов.

Одной из педагогических ситуаций является нарушение дисциплины учащимися. Педагогипредъявляют требования к поведению учеников ,которые последние должны выполнять. Однако, часто этого не происходит. И мы имеем факт проявления негативного отношенияученика к учителю ,которое проявляется в форме конфликтного поведения.

Как же грамотно разрешить подобную педагогическую ситуацию{q} Педагог должен уметь конструктивно взаимодействовать с учеником, нарушающим дисциплину. Однократное разрешение конфликтной ситуации не изменит педагогическую ситуацию. Поэтому необходимо создать стратегию создания позитивных взаимодействий с данным учеником .

Только такая педагогическая позиция может сформировать новые отношения между педагогом иучениками , основанные на взаимном уважении.Что же тогда делать{q} Почти год назад я написала свои размышления о том, почему в классе может не быть дисциплины.

Это очень хорошая статья для родителей, чтобы лишний раз вспомнить, что воспитание в главной степени зависит от родителей, но никак не от школы.

Обратите пожалуйста, на неё ваше внимание ещё раз — почему в классе нет дисциплины. В иных случаях педагогу остается одно — доложить директору о сложившейся ситуации.

Пишут её обычно учителя и другие работники школы. Для чего пишут докладную директору{q} Для того, чтобы сообщить о сложившейся ситуации в одном или нескольких классах, о дисциплине, о нарушении распорядка в школе и о других проступках.

Можно удалить (но это на крайний случай): -в пределах классного кабинета на отдельную парту или стул) -в другой класс или помещение (по договоренности с другим педагогом, психологом, социальным педагогом и т.д.

) При этом ,ставьте его перед выбором:»Ты можешь выбрать ,что тебе больше нравится -сидеть в классе и работать с нами или пойти в кабинет к завучу. 8.Можно установить санкции для каждого конкретного нарушения поведения, сказав: «Если ты сделаешь это…, то… (конкретное последствие)».

При этом важно, чтобы санкции за проступок, совершенный в школе, были применены именно в школе, а не дома.

Применять лучше именно санкции, а не наказания.

Второй этап конкурса состоится 14 мая в 14.00 в строении 1А.С красной строки: Бригадир – подпись – Семенов С.А. Докладная записка на ученика Докладная записка может служить мерой воздействия на ученика, если иные воспитательные приемы не работают. Тогда учителем составляется докладная записка директору или завучу.

Например: О необходимости перевода учащегосяДовожу до Вашего сведения, что несмотря на проведенные беседы и встречи с родителями, ученик 7б класса Иванов В.В. продолжает нарушать дисциплину. 7 мая им был сорван урок литературы, а 8 мая – урок биологии.В результате действий Иванова В.В. другие ученики не смогли получить знания.

В связи с этим предлагаю поддержать решение педагогического совета и рассмотреть вопрос о переводе Иванова В.В. в 7а класс.

В отличие от объяснительной и служебной записок докладная может использоваться внутри предприятия или же играть роль отчетного документа для вышестоящей инстанции. Докладная записка составляется в результате выхода из-под контроля какого-либо процесса, что может нанести ущерб предприятию.

Внимание Именно тогда сотрудник может подобным образом довести до сведения начальства всю информацию.

К примеру, это могут быть множественные прогулы ответственного лица или наплевательское отношение к выполнению плановых показателей, что, естественно, может негативно отразиться на результатах работы всего предприятия.

В целом, документ призван стать сигналом к изменению внутренней политики, которую реализует в данный момент руководство. Обычно документ состоит из нескольких частей. Во-первых, необходимо четко сформулировать причину, которая явилась поводом для написания докладной.

Начался следующий урок, и я про этот, казалось бы, рядовой рабочий случай забыла. Я бросаю класс, бегу по длинному коридору. На проводе — Директор школы. Она первым делом предъявляет претензии: — Почему Вы выгнали ученика с урока{q} Объясняю, что ученик вышел вместе со всем классом после звонка.

Откуда я знаю{q} Объясняю всю ситуацию с отсутствием тетради — Почему Вы, учитель первой категории, не дали ему листочек{q} Объясняю, что дала не только листочек, но и общую тетрадь. Объясняю, что на уроке он не плакал, сидел, ничего не делая, что с ним случилось потом, я не в курсе. У Завуча в это время идет урок. Срываем Завуча с урока.

Мне приходится разыскивать телефон классного руководителя.

Важно Итак, докладная записка адресуется руководству по выбранному вопросу с изложением выводов и предложений (коммуникация по вертикали). На практике не редко используется докладная записка, образец вы найдете в этой Имеется подпись родителя ученика, что в этот день я была у них!!!

  1. Образцы докладной записки.
  2. Докладная записка — документ, адресованный руководителю данного или вышестоящего сложившихся ситуаций, поступков и поведения отдельных работников.

Приведем образцы оформления объяснительных записок.

  • Характеристика неуспевающего ученика 8 класса составлена классным руководителем для. В характеристике указаны трудности в обучении и поведении ребенка.
  • не предоставлено. В связи с вышеизложенным предлагаю объявить Глазковой Н.Д. выговор. Форма докладной записки Докладные записки составляются в свободной форме: первая часть – изложение сути вопроса, вторая – выводы и предложения. Оформление зависит от адресата.

    Образец докладной на ребенка 2 класса

    Данное обстоятельство не позволяет выполнять поставленные Вами задачи по ведению документации.Прошу Вас рассмотреть вопрос о замене вышедшего из строя картриджа на новый.Внизу – сведения об адресате и его подпись: заместитель начальника отдела – подпись – Власов Д.И.

    Докладная записка образец Предложенный образец написания докладной записки поможет проинформировать начальство о результатах – в том числе промежуточных – выполнения какого-либо поручения. В правом верхнем углу: Руководителю ЗАО «Стойка».Ниже по центру: Докладная записка.

    Вопрос (подробно): Ученик 1 класса на уроке физкультуры нарушает правила поведения, правила по технике безопасности, хамит учителю в лицо, позволяет себе в адрес детей и учителя нецензурные выражения, бьёт всех подряд, кричит, раскидывает инвентарь и чужие вещи. На замечания учителя не реагирует. Создаёт обстановку опасную для жизни и здоровья учеников в классе.

    Не может спокойно сидеть на месте, мешает окружающим детям, не следит за работой в классе. Занимается посторонними делами: жует ластики, ломает ручки, рвет обложки на учебниках, играет игрушками, которые приносит из дома, качается на стуле.

    Постоянно нарушает дисциплину: кладет ноги на парту, может закричать на уроке, стучать по парте, лечь на стулья, ползать по полу. На замечания учителей не реагирует, отказывается выполнять требования.Проведенные с ним беседы результата не дают. Особенность поведения влияет на его успеваемость.

    Как писать докладную на ученика образец пример – Управление персоналом

    В современной школе у учителя не очень много возможностей влияния на поведение, успеваемость обучающихся. Плохие оценки, замечания в дневнике часто бывают безрезультатны. Одна из форм работы с проблемными детьми, подростками – докладная на ученика руководству школы.

    Докладная на ученика

    Факт информирования директора делает благоразумными многих детей, а родителей заставляет принять участие в решении проблем. У руководителя есть больше, чем у обычного учителя рычагов влияния на проблему.

    Письменный доклад первому руководителю учебного заведения не должен быть предметом каждодневной практики. Это следует делать только в нестандартных ситуациях.

    Образец докладной на ребенка 2 класса

    Чаще всего докладная – это жалоба на неприемлемое поведение ученика, которое не позволяет нормально проводить уроки, создает угрозу моральному и физическому здоровью окружающих.

    Документ пишут в следующих случаях:

    • проявления агрессии по отношению кдругим детям, учителю, персоналу школы;
    • появления в неадекватном состоянии;
    • оскорбления в адрес любых окружающих;
    • драки;
    • длительного отсутствия без подтвержденияуважительных причин;
    • регулярного невыполнения заданий;
    • любых других нарушений устава учебногозаведения.

    Учитель не должен замыкаться с проблемами наедине. Следует обязательно информировать директора о сложных учениках. Первый руководитель сможет найти решение, адекватное возникшей ситуации, пригласит для беседы родителей, психологов, специалистов по работе с проблемной молодежью.

    Чаще всего докладную на плохого ученика подает классный руководитель. Хорошо зная ребенка, он может оценить ситуацию в целом, понять являются ли нарушения систематическими или необычное поведение спровоцировано какими-то экстремальными обстоятельствами.

    При нестандартномповедении учеников по вполне понятным причинам учитель находится вэмоциональном возбуждении. В таком состоянии ничего писать не нужно, следуетсначала успокоиться, а затем лаконично изложить суть проблемы на бумаге.

    Учитель часто пытаетсянайти образец докладной,но каждая проблема по-своему уникальна, формулировать ее нужно самостоятельно.Ориентироваться можно только на форму изложения. Один из примеров представленниже.

    Как видно их образца, докладная от учителя наученика директору школы составляется в обычной форме:

    • справа пишется стандартная «шапка»;
    • по центру ниже пишется слово «Докладная»;
    • далее излагается суть событий;
    • внизу указывается дата и ставитсяподпись учителя.

    Основной текст призвандоводить до сведения, ставить в известность, поэтому начинать написаниедокладной следует с этих слов. Если имеются аудио-, видео-, письменноеподтверждения нарушений поведения, их нужно перечислить в документе иприложить.

    Зачастую докладная на ученика позволяет подействовать на проблемного ребенка, но эта мера не должна быть постоянной, иначе не будет восприниматься должным образом.

    Учитель должен описатьмеры, которые были приняты им до информирования руководства. Желательноуказать, что действия педагога соответствовали уставу школы, другим нормативнымдокументам. Это косвенно подтвердит юридическую компетентность преподавателя,готовность защищать собственные права.

    В конце текста обычно формулируютпросьбу, предложение о конкретных мерах по отношению к нарушителю. Это можетбыть приглашение на индивидуальную беседу к директору, вызов на заседание всегопедагогического коллектива, информирование родителей о ситуации от именируководства школы, перевод ученика в другую группу.

    Весьма вероятно, что уродителей ученика другое понимание этических норм, отличающееся от общепринятыхи допустимых в школе.

    В документе придется конкретно описать слова и действияучащегося, чтобы ни у кого не возникало сомнений в их неправомерности. Образец докладной на ученика оплохом поведении приведен ниже.

    Из примера видно, что учитель вынужден цитировать прямую речь юного хулигана, чтобы оскорбительность его слов и действий была очевидной.

    Иногда у педагогов, персонала, родителей одноклассников проблемного подростка возникает желание составить докладную на ученика в полицию. Однако такой формы обращения в органы защиты правопорядка не существует. В полицию можно писать заявление. Делать это желательно сразу после инцидента, пока все еще точно помнят и могут подтвердить события.

    В младшей школе обычно нарушения бывают иными. Малыши ведут себя так, как принято в семье, поэтому проблему следует обозначить, а воспитательные усилия приложить, прежде всего, к родителям. При необходимости для индивидуальной работы с ребенком можно призвать психолога школы.

    Образец докладной о нарушении дисциплины в младших классах приведен ниже.

    https://www.youtube.com/watch{q}v=dHQtf_DuWaA

    В приведенной в примереситуации директор может пригласить на беседу родителей, обратиться в органыопеки, организовать индивидуальную работу школьного психолога с ребенком.

    Желание учителя проинформировать руководство о неблагополучии заслуживает уважения. Гораздо хуже, когда педагоги замалчивают проблемы.

    Ученик постоянно обижает одного или нескольких одноклассников, позволяет себе драться, а учитель делает вид, что все в порядке.

    В таком случае выходом может стать докладная на ученика от родительницы ребенка, претерпевающего агрессивные действия от юного хулигана.

    Докладные от родителей

    Докладная на плохого ученикаподлежит обязательной регистрации у секретаря. Реакция директора или егозаместителя не заставит себя ждать, поэтому нужно приготовиться к встрече,прийти на нее в спокойном состоянии с аргументами, подтверждающими изложенныесобытия.

    Образец докладной на класс с плохим поведением

    Мотивация к учебной деятельности у ребенка отсутствует. По школьной программе Ученик1 не успевает. К учебе относится безразлично. Произвольное внимание неустойчиво. В работу на уроке включается с большим трудом. К целенаправленной деятельности не способен.

    Работоспособность на занятии очень низкая, предложенные задания не выполняет. На замечания не реагирует. Отличается очень высокой двигательной активностью, неусидчивостью. Часты нарушения дисциплины. Конфликты с учителем и соучениками возникают очень часто.

    Нередко Ученик1 портит чужое и школьное имущество. В школу часто приходит без школьных принадлежностей. Не дает другим детям полноценно обучаться, привлекая к себе внимание вызывающим поведением, постоянными хождениями по классу, выкриками с места. Внешний вид у ребенка часто неряшливый.

    Активных действий в воспитании ребенка со стороны родителей не наблюдается.

    • внешняя – направляется руководству другого учреждения;
    • внутренняя – адресована вышестоящим лицам внутри организации.

    К СВЕДЕНИЮ! Для внутренней и внешней докладных характерна существенная разница в оформлении: для последних обязателен бланк организации.

    • Факты. Информация, доносящаяся до сведения руководства, требующая принятия незамедлительных мер, чаще носит негативный характер. Но случается, что нужно известить начальство и об особенных успехах сотрудника.

    Ниже указывается должность и ФИО лица, от которого она пишется.

    По центру пишется название документа.

    Текст составляется в свободной форме — кратко излагаются произошедшие событие, повлекшие обращение к руководству.

    Начать можно, например, с фразы «Довожу до вашего сведения…».

    Далее в свободной форме пишется, что именно плохого сделал ученик – нарушил дисциплину, не посещает занятия, мешает проводить урок, оскорбляет учителей или учеников и т.д.

    Необходимо привести конкретные факты и даты.

    На основании изложенного может быть выдвинуто предложение совершить определенные действия, направленные на улучшение ситуации, например, проведение воспитательной беседы, вызов родителей ученика к директору школы, перевод ученика в другой класс или школу и т.д.

    Характеристика ученика с неадекватным поведением

    Не может спокойно сидеть на месте, мешает окружающим детям, не следит за работой в классе. Занимается посторонними делами: жует ластики, ломает ручки, рвет обложки на учебниках, играет игрушками, которые приносит из дома, качается на стуле. Постоянно нарушает дисциплину: кладет ноги на парту, может закричать на уроке, стучать по парте, лечь на стулья, ползать по полу.

    На замечания учителей не реагирует, отказывается выполнять требования. Проведенные с ним беседы результата не дают. Особенность поведения влияет на его успеваемость. выполняет только проверочные и контрольные работы, которые считает важными. С проверочными и контрольными работами по русскому языку и математике не справляется.

    Русский язык. Орфографический навык не сформирован. При списывании делает много ошибок. Грамматические задания не выполняет. Письменные работы на уроках не выполняет.

    Неадекватное поведение себя на уроке ученика докладная

    Образец докладной записки на ученика о плохом поведении Поскольку на их основании к работнику может быть применено дисциплинарное наказание, вплоть до увольнения, и даже наступить административная ответственность, при подготовке аналитической и рекомендательной части необходимо строго руководствоваться действующими законодательными нормами ТК РФ, Ко. АП.

    https://www.youtube.com/watch{q}v=V9B38Ggn0PU

    Все сомнительные моменты лучше прояснить с юристом и опытным кадровиком.В любом случае, прежде чем писать руководству докладную записку о прогуле, нужно запросить у работника объяснение вероятно, на проступок его побудила уважительная причина.Предложения о взысканиях подаются исключительно в виде рекомендаций, так как решение по данному вопросу начальство вправе принимать самостоятельно, не опираясь на мнение подчиненных.

    Докладная записка на ученика за хамское поведение образец.

    Докладная записка – это письменный документ, который адресуется вышестоящему руководству и содержащий какую-либо информацию, которую нужно донести до руководства. В данной статье предлагаем скачать образец докладной записки на ученика за хамское поведение.

    Если между учеником и учителем возник конфликт, который не может быть урегулирован его участниками, то учитель может написать докладную записку на ученика (если его хамское поведение является причиной конфликта). Докладная записка направляется руководству учебного заведения для рассмотрения данного вопроса и принятия каких-либо мер.

    Докладная записка всегда пишется вышестоящему начальству. Если записка передается равнозначному по должности коллеге, то ее именуют служебной.

    Скачать образцы других докладных записок:

    Как написать докладную записку на ученика за хамское поведение?




    Документ адресуется руководству школы (директор, завуч) – его ФИО и точная формулировка должность в родительном падеже пишется в правом верхнем углу.

    Ниже указывается должность и ФИО лица, от которого она пишется.

    По центру пишется название документа.

    Текст составляется в свободной форме — кратко излагаются произошедшие событие, повлекшие обращение к руководству.

    Начать можно, например, с фразы «Довожу до вашего сведения…».

    Далее в свободной форме пишется, что именно плохого сделал ученик – нарушил дисциплину, не посещает занятия, мешает проводить урок, оскорбляет учителей или учеников и т.д.

    Необходимо привести конкретные факты и даты.

    На основании изложенного может быть выдвинуто предложение совершить определенные действия, направленные на улучшение ситуации, например, проведение воспитательной беседы, вызов родителей ученика к директору школы, перевод ученика в другой класс или школу и т.д.

    Пример оформления докладной записки на ученика при его хамском поведении можно скачать ниже.

    Образец оформления

    Докладная записка на ученика за хамское поведение образец – скачать.

    Образец написания докладной на ученика - Как правильно пишется - Документы

    Как написать докладную записку?

    Докладная записка – это документ информационного характера, который пишется работником вышестоящему руководству или в вышестоящие инстанции с целью сообщить какую-либо информацию, высказать свои предложения идеи, просьбы.

    Докладная записка во многом схожа со служебной запиской. Однако служебная записка пишется одним работником предприятия другому в случае, если они находятся на одном уровне, на равнозначных должностях, например, от работника одного подразделения – другому.

    Докладная пишется вышестоящему руководству: от работника отдела (подразделения) – начальнику этого подразделения или от начальника – руководителю организации.

    В случае, если докладная записка передается между работниками внутри одной организацией, она имеет внутренний характер. Однако, часто она может быть направлена в вышестоящие инстанции, в этом случае она составляется от руководителя организации и носит внешний характер.

    В данной статье предлагаем скачать несколько образцов оформления докладной записки, ссылки для скачивания бланков в формате doc представлены в конце статьи.

    Как написать докладную записку?

    Если документ направляется за пределы организации и носит внешний характер, то для оформления может быть использован фирменный бланк организации. Если же берется обычный лист, то нужно указать наименование организации, от имени которой пишется докладная записка.

    Если документ предназначен для внутреннего использования, то необходимо указать название подразделения, работник которого оформляет бланк.

    Вверху бланка пишется дата оформления, а при направлении докладной в другие организации указывается также  место оформления.

    Также обязательным реквизитом являются сведения об адресате: ФИО лица, которому предназначен бланк, а также его должность.

    Документ должен иметь название «Докладная записка», а также заголовок «о…».

    Основная часть бланка докладной – это текст. Текст должен быть построен по следующему принципу: описание ситуации (причина написания) потом просьбы, выводы, предложения, идеи на основе описанной ситуации.

    Иногда текст записки носит просто информативный характер, а иногда требуется вмешательство руководство, выполнение с их стороны каких-либо действий. Например, докладная записка о прогуле работника должна сообщать об отсутствии сотрудника на своем рабочем месте и просьбу применить к виновному дисциплинарное взыскание.

    Оформленный бланк подписывается автором, пишется расшифровка подписи. Документ регистрируется в документообороте организации, присвоенный регистрационный номер прописывается на бланке докладной вверху.

    Для примера предлагаем скачать некоторые варианты данного документа:

    Скачать образец докладной записки о прогуле – ссылка .

    Образец докладной о невыполнении должностных обязанностей – ссылка .

    Докладная об оскорблении на рабочем месте – скачать.

    О нарушении трудовой дисциплины – скачать .

    На ученика за хамское поведение - образец .

    Как написать докладную?

    Как написать докладную? Нет ничего проще. Главное, вы должны быть уверены в своей правоте и готовы отстаивать собственную точку зрения на проблему и не сдаваться. Докладная записка – это деловой документ и оформляется в соответствии с ГОСТом 6.30–2003. Существует три основных правила, как написать докладную записку.

    Подготовка

    План обычно он состоит из 3 частей:

  • указание причин, фактов и событий, побудивших подготовить записку
  • ваш анализ описываемой ситуации, прогноз ее развития и способы урегулирования. Однако в случае, если вы просто информируете начальство и не хотите делиться своей точкой зрения, то этот пункт может и не писаться
  • делаете вывод и отмечаете свои пожелания действиям руководителя.
  • Создание текста

    Чтобы правильно написать докладную, необходимо использовать служебно-деловой язык переписки. Он не должен содержать эмоциональных высказываний и художественных описаний ситуации. Его форма – четкость, краткость и последовательность изложения. И главное для документа – достоверность и факты, а не ваше личное мнение. Нельзя писать докладную под воздействием эмоций!

    В делопроизводстве вашей организации наверняка есть унифицированные формы документов, образцы деловой переписки, которые можете использовать в качестве наглядного примера. Но если таковые отсутствуют, то, к примеру, рассмотрим, как написать докладную на ученика:

    «О необходимости перевода учащегося.

    В соответствии с Вашим распоряжением о создании психологического комфорта среди учащихся мною, классным руководителем 5 «В» класса Шубиной Еленой Викторовной, проведен ряд воспитательных мероприятий. В результате обстановка в коллективе класса значительно улучшилась. Вместе с тем учениками негативно воспринимается Иванов И.И. из-за систематического хамского отношения к девочкам, что существенно влияет на микроклимат коллектива.

    Дальнейшее обучение Иванова И.И. в настоящем классе нецелесообразно также по причине слабой успеваемости ученика. С учетом действующего в школе класса с учебно-производственным уклоном, полагаю целесообразным перевести в него Иванова И.И. для дальнейшего обучения».

    Реквизиты

    Соблюдайте реквизиты. Важно помнить о требованиях составления документов. Ведь это не просто лист с информацией, а форма оказания воздействия на ситуацию.

    Основных реквизитов всего 8:

    1. название вашей организации – располагается в верхнем левом углу
    2. наименование документа – ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА – заглавными буквами по центру или 2 интервала от левого поля
    3. дата – 12.12.2012 или 12 декабря 2012 года
    4. номер регистрации – на одном уровне с датой
    5. заголовок – «о необходимости перевода ученика» – от границы левого поля
    6. непосредственно текст – шрифт Times New Roman, размер – 14, интервала – 1.5, отступ красной строки – 1.25, межстрочный интервал – 1, выравнивание – по ширине текста.
    7. адресат – в правом верхнем углу в именительном падеже для организаций и в дательном – для должностных лиц
    8. реквизиты и подпись исполнителя.

    Теперь вы знаете, как написать докладную директору, но если вы работаете не в школе, а в другой организации, от вас все ровно потребуется строгое соблюдение правил подготовки деловых документов.

    Докладная записка на сотрудника

    Докладные записки могут быть информационными, инициативными и отчетными. Различают также докладные и объяснительные записки – вторые объясняют причины поступков и событий или разъясняют отдельные части документа.

    Пример докладной записки

    Классическим примером докладной записки может служить инициативный документ по поводу обеспечения рабочего процесса необходимыми предметами.

    Директору ООО «Сфера».

    Павлову Н.П.

    Слева в верху - наименование структурного подразделения: Отдел документооборота

    По центру: Докладная записка.

    В правой – место: г. Москва.

    Ниже - заглавие: О замене картриджа.

    Текст: Довожу до Вашего сведения, что имеющийся картридж для принтера пришел в негодность в связи с превышением срока его использования. Данное обстоятельство не позволяет выполнять поставленные Вами задачи по ведению документации.

    Докладная записка образец

    Предложенный образец написания докладной записки поможет проинформировать начальство о результатах – в том числе промежуточных – выполнения какого-либо поручения.

    Ниже по центру: Докладная записка.

    Далее дата и номер: 07.05.2013

    Краткое содержание: О завершении первого этапа проведения конкурса.

    Текст: В рамках проведения конкурса профессионального мастерства среди молодых строителей прошел первый отборочный тур, в котором приняло участие 14 специалистов. Успешно прошли испытание 11 человек. Второй этап конкурса состоится 14 мая в 14.00 в строении 1А.

    С красной строки: Бригадир – подпись – Семенов С.А.

    Докладная записка на ученика

    Докладная записка может служить мерой воздействия на ученика, если иные воспитательные приемы не работают. Тогда учителем составляется докладная записка директору или завучу.

    Например: О необходимости перевода учащегося

    Довожу до Вашего сведения, что несмотря на проведенные беседы и встречи с родителями, ученик 7б класса Иванов В.В. продолжает нарушать дисциплину. 7 мая им был сорван урок литературы, а 8 мая – урок биологии.

    В результате действий Иванова В.В. другие ученики не смогли получить знания. В связи с этим предлагаю поддержать решение педагогического совета и рассмотреть вопрос о переводе Иванова В.В. в 7а класс.

    Докладная записка о прогуле

    Распространенной разновидностью докладной является записка на руководителя о совершенном сотрудником прогуле без уважительной причины.

    Например: О нарушении трудовой дисциплины.

    Довожу до Вашего сведения, что 07.05.2013 бухгалтер Глазкова Нина Дмитриевна с 09.00 до 13.00 отсутствовала на рабочем месте.

    Форма докладной записки

    Внешняя докладная записка в вышестоящую организацию отправляется на фирменном бланке и содержит те же реквизиты, что и обычное письмо.

    Внутренняя докладная записка включает: наименование структурного подразделения, название документа – докладная записка, дату, номер, адресат, заголовок текста, текст и подпись.

    Докладная записка

    Докладная записка - это информационно-справочный документ, который содержит изложение какого-то вопроса, а также определенные выводы и предложения.

    Цель написания докладной записки - информировать руководство о сложившейся ситуации и побудить к принятию определенного решения.

    В некоторых случаях докладная может носить просто информационный характер, т.е. информировать о выполнении распоряжения, завершении или ходе выполнения работ, задач.

    Данный документ может составляться как по собственной инициативе автора, так и по указанию руководства.

    Докладная записка может быть внутренней либо внешней. Внутренняя составляется на имя руководителя структурного подразделения либо организации (в порядке прямого подчинения), внешняя - на имя руководителя вышестоящей инстанции.

    Как написать докладную записку

    По своей сути и форме докладная записка напоминает служебную записку. Отличие между ними в том, что докладные записки направляются от нижестоящего должностного лица вышестоящему, а служебные - от сотрудника либо руководителя одного структурного подразделения работнику равнозначного должностного статуса другого подразделения.

    Бланк докладной записки содержит следующие реквизиты:
  • наименование структурного подразделения (для внешней докладной записки - наименование организации)
  • наименование документа
  • дата и регистрационный номер документа
  • место (город) составления (для внешней докладной записки)
  • адресат - кому она предназначена: наименование должностного лица, его фамилия, инициалы
  • заголовок к тексту документа - начинается со слов О &hellip, Касательно &hellip
  • текст записки - обычно он состоит из двух частей: в первой описывается сложившаяся ситуация, во второй излагаются предложения, просьбы, делаются конкретные выводы
  • подпись - должность составителя, личная подпись, расшифровка подписи: фамилия и инициалы.
  • Образцы и примеры докладной записки

    Докладная записка о нарушении трудовой дисциплины

    Информирует о факте нарушения работником трудовой дисциплины и содержит просьбу о привлечении его к дисциплинарной ответственности.

    1 образец Докладная записка о прогуле

    Информирует о факте отсутствия сотрудника на рабочем месте в течение всего рабочего дня либо значительной его части и содержит просьбу о привлечении его к дисциплинарной ответственности.

    1 образец Докладная записка на сотрудника за оскорбление

    Информирует об оскорбительном поведении должностного лица на рабочем месте и содержит просьбу о принятии мер по недопущению такого поведения в будущем.

    1 образец Докладная записка о невыполнении должностных обязанностей

    Информирует о невыполнении или ненадлежащем исполнении сотрудником своих трудовых обязанностей и содержит просьбу о привлечении его к дисциплинарной ответственности.

    Образец докладной записки о премировании

    Как написать докладную записку?

    Для донесения определенного вида информации до руководящего состава организации составляется докладная записка. Данный документ носит информационно-справочный характер и составляется от работника организации.

    В докладной записке может быть изложена информация любого вида, предложения, жалобы и другие вопросы, касающиеся работы данной организации и взаимоотношений коллектива, может быть просто информационной – сообщать о выполнении какого-либо поручения или распоряжения, совершении определенного действия.

    Несколько образцов написания докладной записки предлагаем скачать по ссылкам в конце статьи.

    Докладная записка пишется работником вышестоящему руководству с одной целью – донести до начальства какую-либо важную информацию, требующую вмешательства руководства. При этом документ носит внутренний характер.

    Кроме этого, в ряде случае докладная записка может быть написана в вышестоящие инстанции – в этом случае она будет носить внешний характер.

    Какова бы ни была причина написания, необходимо соблюдать определенные правила при составлении.

    Как написать докладную записку?

    В бланке докладной записки необходимо указать название подразделения организации (отдела), работником которого является автор документа. Если бланк направляется в вышестоящие инстанции, то пишется наименование организации.

    Далее необходимо поставить дату оформления, а документу присвоить номер, по которому он регистрируется в регистрационных журналах организации.

    Если бланк докладной записки адресован за пределы организации, то необходимо указать место составления документа – наименование населенного пункта.

    Обязательно пишется ФИО и должность лица, которому направляется записка.

    Далее указывается наименование документа, как правило, пишется «о….», «касательно…».

    Ниже пишется непосредственно текст докладной записки, содержащий описание ситуации, которую необходимо донести до вышестоящего руководства, далее могут быть прописаны предложения, выводы, пути решения вопросов, просьбы в зависимости от причины написания докладной записки.

    Автор бланка подписывает его, указывается свои ФИО и передает составленный документ адресату.

    В целом, написание докладной записки очень похоже на написание служебной записке за одной лишь разницей. Докладная пишется на имя вышестоящего руководства, а служебная направляется равнозначному работнику.

    Для примера предлагаем скачать несколько образцов написания докладных записок для различных случаев:

    Образец докладной записки на работника за оскорбление – скачать .

    Образец докладной о нарушении трудовой дисциплины – скачать .

    О невыполнении должностных обязанностей – скачать .

    На ученика за хамское поведение - образец .

    Источники: blandoc.ru, elhow.ru, www.russtartup.ru, working-papers.ru, moiblanki.ru

    Проблемное поведение студентов - Eberly Center

    Сообщений о проблемных поведениях растет на национальном уровне, не только в классе, но и в обществе в целом (Kowalski, 2003).

    Некоторые из этих незрелых, раздражающих или бездумных действий или « классных занятий » включают в себя:

    • опоздание или ранний уход
    • неуместное использование мобильного телефона и ноутбука в классе
    • побочных разговоров
    • игнорирование сроков
    • класс Grubbing
    • снайперских замечаний
    • измена

    Это поведение не только любимые мозоли инструкторов; у них реальных затрат в том числе:

    • отвлекает других студентов и преподавателей в классе
    • сокращение участия студентов
    • снижение мотивации других студентов и преподавателей в классе или вне его
    • влияет на справедливость в оценке
    • с использованием инструктора или ТА времени непродуктивно
    • чувствуешь себя неуважительно как соученик или авторитетный деятель

    Возможные причины

    Для того чтобы ограничить или эффективно бороться с этим поведением, важно понимать факторы, которые его вызывают или способствуют.
    Причиной может быть:

    Это различие важно, потому что оно ориентирует нас на причины, которые мы можем контролировать.

    Зависит от индивидуальных ситуаций студента:

    • Учащиеся могут испытывать проблемы с поведением из-за проблем со здоровьем , личных или семейных проблем , проблем адаптации или развития (например, «незрелость» или проблемы с самооценкой) или общих академических трудностей . Эти факторы не поддаются контролю, но преподаватели, которые считают, что это проблемы, могут, безусловно, направить студентов в соответствующие службы поддержки в кампусе :
    • Культурные проблемы или проблемы поколений также могут сыграть свою роль.Культура классной комнаты в США не однородна, и ожидания в отношении поведения в классе могут сильно различаться, но все они основаны на одних и тех же базовых академических ценностях. Студенты из других культур, которые не разделяют те же ценности, могут не понимать скрытых ожиданий от поведения в классе. БОЛЬШЕ по межкультурным вопросам.
    • Более того, тысячелетнего поколения приносит в колледж совершенно новый набор ценностей, иногда совершенно не совпадающих со значениями предыдущих поколений, которые могут создавать некоторые трения.
      В частности, некоторые социологи отмечают, что некоторые студенты, похоже, смотрят лекции так же, как они смотрят телевизор. Это объясняет, почему они думают, что могут приехать немного позже или сделать перерыв в середине лекции, или почему у них могут быть побочные беседы или иные мультизадачи - ни одно из этих поведений не ухудшает способность извлекать смысл из фильма, и экранный барьер между аудиторией и актерами делает так, чтобы поведение актеров не зависело от поведения аудитории.(Jaffee, 1999)> БОЛЬШЕ о тысячелетнем поколении.

    Структурно на курс:

    Некоторым из нецивилизованных поведений может быть , случайно вызванный поведением инструктора или структурой курса . Boice (1998) исследовал возможности обучения в классе по ряду курсов и сообщил о нескольких результатах.

    • Профессора не согласны со студентами о том, что считается невежливым поведением, за исключением нескольких вопиющих ситуаций. Более того, между разными профессорами существуют значительные разногласия, как и среди студентов.
    • Возраст преподавателя или опыт преподавания не являются существенным фактором, определяющим возможности обучения. Молодые / начинающие инструкторы имеют такой же средний уровень умений, как и старшие / опытные инструкторы.
    • Два фактора, в основном, предсказывают возможности в классе.
      1. Выбор мотиваторов.
        Преподаватели, которые используют отрицательные мотиваторы (например, страх, вина, смущение), испытывают больше способностей в классе, чем инструкторы, которые используют позитивные мотиваторы (например, поощрение, похвала).
      2. Количество «непосредственных» поведений (вербальные и невербальные признаки тепла и дружелюбия).
        Инструкторы, демонстрирующие немного непосредственного поведения, испытывают значительно больше недоброжелательности по сравнению с инструкторами, демонстрирующими несколько таких поведений. Другими словами, если ученики считают, что преподаватель отошел от курса и от своего учебного опыта, они, в свою очередь, отключаются, демонстрируя сопутствующее проблемное поведение. Другие факторы отрицательно коррелируют с неспособностью, в том числе воспринимается ценность обучения, ясности и организации, а также стимуляции.

    Возможные стратегии

    Основываясь на этих выводах и всестороннем обзоре литературы, Сорчинелли (2002) предлагает 4 принципа снижения заболеваемости. Принципы достаточно широки, чтобы каждый из них можно было использовать для создания нескольких конкретных стратегий.

    Определите ожидания с самого начала.

    Явное информирование учащихся о том, как вы хотите, чтобы они вели себя в классе, позволяет избежать недовольства из-за несоответствующих ожиданий.

    • Определите свою политику в учебной программе.Четкое формулирование вашей политики и ее обоснование в уважительном тоне может обуздать нежелательное поведение. См. Страницу по написанию учебного плана для более подробного рассмотрения тона. Эта ссылка предоставляет некоторый язык для таких политик, как использование мобильного телефона и ноутбука.
    • Хорошо используйте первый день занятий. Используйте первый день, чтобы создать правильный климат для продуктивного взаимодействия. Выделите политики в учебной программе и смоделируйте поведение, которое вы хотели бы видеть. Перейдите по этой ссылке для получения дополнительной информации в первый день занятий.
    • Разрешить участие студентов в установлении основных правил. Участие учащихся в установлении правил поведения и взаимодействия в классе может быть неосуществимым для каждого класса, но оно имеет преимущество, заключающееся в том, что студенты становятся более заинтересованными в правилах. Попросите учащихся подумать о классах с плохими дискуссиями или поведением других учащихся, которое отвлекает и не способствует их собственному обучению. Используйте этот список в качестве отправной точки для ваших основных правил. Вы, конечно, сохраняете окончательное решение.

    Уменьшить анонимность.

    Особенно в больших классах студенты могут иногда вести себя бездумно, потому что атмосфера очень обезличена. Вы можете попробовать несколько методов для создания связей со студентами:

    • Учите и используйте имена последовательно. Вы можете запросить список фотографий в HUB, что облегчит привязку имен к лицам. Выучите еще несколько имен каждый день, и пусть студенты узнают, что вы пытаетесь запомнить их имена в первые недели.
    • Вовлекайте студентов один на один. Используйте время до и после занятий, чтобы поболтать со студентами. Спросите о выходных, или домашней работе, или общих интересах. Некоторые преподаватели планируют обеды с небольшими группами студентов на протяжении всего семестра, чтобы познакомиться с ними и представить себя более доступным.
    • Воспользуйтесь рабочим временем. Индивидуальный характер рабочего времени значительно расширяет возможности для взаимодействия даже в больших классах. У некоторых профессоров есть обязательный рабочий день в течение первой недели, который они используют для индивидуальной встречи со студентами и предоставления им помощи в случае необходимости.

    Обратитесь к студентам.

    Некоторые недостатки учеников обусловлены воспринимаемой неспособностью преподавателя - опозданием преподавателя или его дезорганизацией, грубостью или перебоями во время речи. Обратитесь к нам, чтобы перепроверить восприятие учениками вас. Вы можете использовать раннюю оценку курса или быстрый анонимный отзыв в классе с помощью одной минуты. Вы также можете назначить некоторых студентов представителями класса и периодически встречаться с ними в течение семестра, когда они могут сообщить вам об общих проблемах учащихся.Узнайте больше об оценке вашего обучения.

    Поощряйте активное обучение.

    Значимое участие имеет очевидные преимущества для обучения и успеваемости учащихся, но оно также может принести некоторые дополнительные преимущества в отношении поведения учащихся в классе. На самом деле, Sorcinelli (1991) указывает, что в классах, которые эффективно используют активное обучение, ученики

    • чувствуют себя более ответственными за то, что они пришли в класс, и готовятся к
    • считают, что они уделяют больше внимания в классе
    • чувствуют себя более ответственными за собственное обучение.

    В разделе об учебных стратегиях есть несколько предложений о том, как включить активное обучение в ваши курсы.


    Рекомендации:

    Jaffee, D. (1999). Я не телевизор: признания профессора. Получено 6 июля 2007 г. с сайта http://www.cte.tcu.edu/144.htm.

    Kowalski, R.M. (2003). Жаловаться, дразнить и другие раздражающие поведения . Нью-Хейвен, Коннектикут: издательство Йельского университета.

    Boice, R. (1998)."Занятия в классе". В К. А. Фельдман и М. Б. Полсон (ред.), Преподавание и обучение в классе колледжа (2-е изд.) (347-369) . Needham Heights, MA: Паб Simon & Schuster Custom.

    Sorcinelli, M.D. (1991). «Результаты исследований по семи принципам». В A. Chickering & Z. Gamson (Eds.), Применение семи принципов надлежащей практики в бакалавриате. Новые направления для преподавания и обучения, 47 , 13-25.Сан-Франциско: Джози-Басс.

    Sorcinelli, M.D. (2002). «Содействие вежливости в больших классах». В C. Stanley & E. Porter (Eds.), Привлечение больших классов: стратегии и методы для факультета колледжа (44-57). Болтон, Массачусетс: Анкер.

    ,

    студентов просят спланировать плохое поведение

    Вот вопрос, который студенты не ожидают услышать от учителя: «Как мы можем быть уверены, что нас сегодня выгнали из музея?»

    Было утро вторника, и мой пятый класс готовился к экскурсии в Музей искусств Гонолулу. Хотя я наслаждаюсь каждой возможностью посещать музеи, я чувствовал, что некоторые из моих учеников не чувствуют себя так же.

    Я должен был сделать выбор перед нашим отъездом: пересмотреть правила безопасности и рискнуть увидеть, как у них потускнеют глаза, или привлечь студентов к выработке подходящих ожиданий поведения для себя.

    Как? Предлагая им сначала подумать о неприемлемом поведении, то есть мы использовали обратное мышление. Конечно, я надеялся, что студенты будут в полной мере вовлечены в процесс обучения в музее, и я подумал, что смогу повысить их заинтересованность, побуждая их воображать, что они преднамеренно плохо себя ведут в этом общественном пространстве.

    Сначала была тишина. Мои ученики просто смотрели на меня, думая, что я ошибся. Они ждали меня, чтобы исправить себя. Я не стал - вместо этого я убедил их, что такой абсурд был преднамеренным.Когда-то без энтузиазма студенты теперь носили озорные улыбки.

    не выгоняют из музея

    Один студент поднял руку и закричал: «Прикоснись ко всему на дисплее!» Другой студент сказал: «Мы можем говорить очень громко!» Еще один воскликнул: «Беги кругом по всей галерее!»

    Некоторые студенты были более детализированы в своих схемах. Один студент сказал: «Мы можем проникнуть через заднюю дверь и отключить электричество для всего музея!» Класс взревел от смеха, когда они представляли, как они справятся с таким трюком.Тогда я знал, что их зацепили и вложили в нашу дискуссию.

    Следующим шагом было сделать так, чтобы студенты рассмотрели уровни обоснования своих идей. Например, я спросил первого ученика, почему прикосновение ко всему демонстрируемому может нас выгнать. Он ответил, что искусство испачкается, и добавил, что искусство может изменить цвет из-за масла на руках людей.

    Я заставил его рассмотреть это с точки зрения музея. Почему грязь или изменение цвета были бы разумной причиной, чтобы заставить нас выйти? Подумав, он сказал, что другие люди не смогут насладиться искусством, которое нанесет ущерб цели музея.

    Когда я спросил его, как мы можем предотвратить возникновение этой проблемы, он просто ответил: «Не трогай искусство». Я призвал его придумать более конкретную стратегию для достижения этой цели, и он ответил: «Мы можем оставить обе наши руки позади нас, когда смотрим на произведение искусства».

    Дискуссия продолжилась, и вскоре студенты рассмотрели все вопросы, которые я хотел затронуть. Наше упражнение на обратное мышление оказалось мощным, так как я заметил, что студенты демонстрируют позитивное поведение во время экскурсии - и те ученики, которые побудили меня попробовать обратное мышление в первую очередь, были теми, кто напоминал своим сверстникам об уважении и обращался к нашим обсуждение.

    Применение этой идеи в других областях

    Размышляя о положительном влиянии обратного мышления на моих учеников, я начал задумываться о его применении в основных областях контента. Например:

    • Как мы можем спутать нашего читателя с нашим письмом?
    • Как создать худший научный эксперимент за всю историю?
    • Что может помочь нам отказаться от решения математических задач?

    Красота обратного мышления заключается в том, что оно может увлечь и привлечь даже самых циничных и апатичных учеников.Что еще более важно, это может помочь студентам честно определить проблемы, исследовать потенциальные причины этих проблем и разработать творческие стратегии или решения.

    Под тщательным руководством обратное мышление может стать чрезвычайно приятным процессом, поскольку учащиеся активно превращают свои наиболее частые ошибки в полезную возможность анализа и размышлений.

    Глядя на вещи под другим углом, ученики могут жаждать. Мы должны проявлять творческий подход в стремлении создать интеллектуальную среду, которая стимулирует и активизирует мышление учащихся.Обратное мышление - один из способов начать обсуждение.

    ,

    Поведение, организация и социальные навыки

    Поведение, общее поведение и социальные навыки

    1. __ в классе отлично.
    2. __ положительно относится к школе.
    3. __ является уважительным и внимательным.
    4. __ прилагает искренние усилия и усердно работает в классе.
    5. __ отображает энтузиазм к обучению.
    6. __ является лидером и примером для подражания для других студентов.
    7. __ демонстрирует положительные черты характера.
    8. __ преуспевает, когда он / она фокусируется на текущей задаче.
    9. __ испытывает трудности с своевременным выполнением заданий.
    10. __ просит большую помощь взрослого при завершении школьной работы.
    11. __ нужно работать на месте и сосредоточиться на уроках.
    12. __ необходимо работать над организацией школьных принадлежностей.
    13. __ нужно относиться к другим с уважением.
    14. __ необходимо использовать язык, который подходит для __ грейдера.
    15. Я рад, что ___ хочет участвовать в обсуждениях в классе, но ему / ей нужно поднять руку, когда ему / ей есть что сказать.
    16. __ часто забывает свои книги и задания.
    17. __ часто приходит в класс неподготовленным.
    18. __ необходимо выполнять домашние задания в срок.
    19. __ необходимо работать в соответствии с письменными и устными указаниями.
    20. __ имеет трудности с концентрацией внимания.
    21. __ преуспевает, когда он / она замедляется и тщательно проверяет свою работу.
    22. При наличии мотивации __ справляется с заданиями в классе.
    23. Навыки слушания
    24. __ нуждаются в улучшении.
    25. __ должен держать свои руки при себе.
    26. __ должен следовать школьным правилам в обеденных и специальных областях.
    27. Я хотел бы видеть ___ общение с другими учениками в течение учебного дня.
    28. __ нуждается в частых напоминаниях, чтобы оставаться сосредоточенным в течение учебного дня.
    29. __ пропустил __ школьных дней в этом году. Частые пропуски влияют на школьную работу __.
    30. __ не пытается наверстать упущенное или опоздание на работу.
    31. Я бы хотел, чтобы __ стал более активным участником обсуждений в классе.
    32. __ должен следовать указаниям учителя без жалоб.
    33. __ становится более независимым при выполнении заданий класса.

    Смотри также:

    ,

    ежедневных / еженедельных отчетов о поведении

    Ищете простые способы улучшить общение между родителями и учителями и держать родителей в курсе поведения и учёных? Эта страница поможет вам определить работоспособный метод обновления всех ваших родителей или только тех, чьи дети нуждаются в дополнительной ответственности. Это также поможет вам решить, следует ли ежедневно или еженедельно информировать родителей о поведении, а также объяснять способы успешного выполнения каждого из них. Приведенная здесь информация взята из главы 31 книги The Cornerstone и включает в себя бесплатные печатные формы, на которые есть ссылки в книге, так что у вас есть все, что нужно для начала!

    Зачем отправлять отчеты о социальных навыках и привычках на работе?

    Отправка домой ежедневных или еженедельных оценок для информирования родителей о поведении и рабочих привычках, как правило, не является обязательным требованием для учителей, но, безусловно, стоит учитывать.Это быстрый и простой способ:

    • имеют высоко структурированную, но простую систему регистрации прогресса
    • уведомляет родителей, когда учебное / домашнее задание не превращается в
    • привлечь детей к ответственности за их выбор
    • обеспечивает положительное подкрепление и / или последствия для рабочих привычек и социальных навыков
    • храните документацию, которую вы уведомили родителей о проблемах

    Должны ли вы отправлять отчеты о поведении для всего класса?

    Отчеты могут быть отправлены домой для всего класса или только для отдельных учащихся.Если у вас есть очень вовлеченная группа родителей, которые хотели бы иметь регулярную обратную связь, я бы предложил иметь обычную систему для каждого ребенка в классе. Также может быть полезно составлять отчеты по каждому ребенку, если у вас очень сложный класс, который выиграл бы от дополнительной ответственности.

    Вам не нужно принимать решение по этому вопросу до начала школы. Можно подождать и посмотреть, как идут дела с вашей конкретной группой! Как только вы лучше поймете своих учеников, вы сможете ввести систему отчетности для отдельных лиц или всего класса через несколько недель в учебном году.Мне нравится звонить родителям в первую неделю школы, чтобы установить контакт, дать начальную обратную связь и сказать им, что я разработаю специальную систему для уведомления их о прогрессе, когда я узнаю их ребенка лучше. Затем я представляю эту систему в «День открытых дверей» / «Back-to-School Night» (обычно через 2-3 недели после начала школы) и запускаю ее на следующее утро.

    Вариант 1: ежедневные оценки поведения

    Ежедневная оценка социальных навыков детей может проводиться для отдельных учащихся по мере необходимости или для всего класса.Эти системы наиболее популярны в классах для детей младшего возраста. Чтобы управлять ежедневными отчетами для всех учеников, я использовал учебники или ежедневники, заказанные школой. Каждый день, когда меня увольняли, я заставляла студентов собираться и приносить свои повестки дня туда, где я сидела в кресле-качалке. После того, как я подписался на повестку дня ребенка, он сел на коврик, чтобы дождаться вызова его автобуса. Вот несколько способов сделать ежедневные отчеты:

    Создайте коды и склейте их список в начале повестки дня студента.

    Один год я создал простой ключ, который позволил бы мне рассказать о том, как прошел день ребенка, и вывесил его на первый план в повестке дня каждого учащегося. В течение первых нескольких недель школы я также заставляла учеников наклеивать копию на страницу повестки дня каждой недели, чтобы их было легче найти, пока родители и ученики не выучат кодекс. Коды использовались как для положительного поведения (например, 1 может означать очень сложную задачу, 2 может отвечать за всю работу, выполненную вовремя), так и для трудностей (T может означать запаздывание и т. Д.).Эта система позволила мне дать очень подробную обратную связь в считанные секунды. Родители записывались только в одном месте каждую ночь, потому что ежедневная оценка была прямо рядом с домашним заданием.

    Марка детской книги по специальным маркам.

    Смайлики хорошо использовать (не ставьте штамп, если возникли проблемы, и напишите примечание в повестке дня ребенка, чтобы объяснить). Вы также можете использовать моющиеся маркеры, чтобы сделать звездочку или другой символ на руках или повестках дня детей цветом, который символизирует поведение.Этот метод часто используется учителями раннего детства из-за его простоты. Например, зеленый = хороший день, желтый = хорошо, красный = проблемы (с конкретной проблемой, описанной в повестке дня).

    Попросите детей заполнить простую форму или календарь для себя в конце дня.

    Дети окрашивают этот день в квадратный зеленый, если у них был хороший день, желтый - в хороший день и т. Д. Учитель объявляет, что пора всем покрасить свой квадрат в зеленый цвет, чтобы учащиеся могли обдумать свой выбор.В это время можно проводить дискуссии с детьми, которые не заработали зеленых, чтобы обсуждать вещи индивидуально. Затем учитель может инициализировать форму каждого ребенка, чтобы показать родителям, что их дети использовали правильный цвет, и при необходимости добавлять примечания.

    Вариант 2: еженедельные поведенческие оценки

    Еженедельные оценки могут представлять собой отчет как о социальных навыках (поведение), так и об обучении (рабочие привычки). Хотя в целом я не поддерживаю подобные отчеты, большинство школьных систем требуют, чтобы учителя оценивали учащихся по социальным навыкам и рабочим привычкам, используя буквенную оценку или числовую систему (т.е.1, 2 и 3). Назначение произвольной оценки в конце квартала может быть проблематичным, и некоторые учителя и родители предпочитают более конкретную систему, которая отслеживает успеваемость учащихся каждую неделю.

    Целостная оценка социальных и учебных навыков

    Я предпочитаю давать еженедельную оценку, основанную на моем общем восприятии того, как поступил ребенок, что означает, что я не отмечаю нарушения, когда они происходят, или отслеживаю каждую небольшую проблему в классе.Вместо этого я перечисляю ключевые социальные и учебные навыки, которые оцениваются в форме школьного табеля округа, и оцениваю прогресс студентов в достижении этих целей.

    Вы можете скачать мою целостную еженедельную форму оценки в конце этого поста, которая является самой последней формой, которую я использовал (2009 год), и моей любимой на сегодняшний день. Я скрепил ее с внутренней стороны папки с папками и каждую пятницу отправлял домой, где в течение недели работали студенты. Заполнение форм для всего класса заняло около 10-15 минут.

    Использование формы отслеживания для записи поведения

    Если вы чувствуете необходимость вести подробный учет поведения или ваш школьный округ требует этого, вы можете рассмотреть очень простую и эффективную систему, которую я использовал много лет назад, когда моя команда на уровне класса согласилась сделать это таким образом.

    Мы давали еженедельные оценочные оценки на основе формы отслеживания, которую мы использовали для записи поведения учащихся. Когда у студентов были поведенческие проблемы, мы ставили галочку. Рядом с каждой проверкой мы написали аббревиатуру для нарушения (T для разговора, F для боя и т. Д.). В конце недели мы подсчитали, сколько чеков получил каждый студент, и присвоили балл по социальным навыкам, используя ключ, указанный в форме еженедельной оценки.

    Мы использовали один и тот же контрольный лист, чтобы записывать, были ли у учеников какие-либо пропущенные или неполные домашние задания и задания в классе. В конце недели мы дали оценку рабочим привычкам для каждого ребенка (см. Ключ в нижней части формы оценки за неделю). Если ваш школьный округ использует числовую шкалу для привычек работы, просто конвертируйте буквенные оценки в любую систему, которую использует ваш округ.Например, если шкала равна 1-3, используйте эту клавишу: 1 = выдающиеся (проверки 0-1), 2 = удовлетворительные (2-3 проверки) и 3 = необходимое улучшение (4+ проверки).

    Эта система подробно описана в книге The Cornerstone. Вы можете скачать печатные формы и инструкции в конце этого поста!

    Отчеты об успеваемости

    Большинство ежедневных или еженедельных оценок посвящены рабочим привычкам и социальному росту, но не дают четкого представления о том, как учатся студенты. У всех нас есть добросовестные и хорошо воспитанные ученики, которые работают намного ниже уровня обучения, и, наоборот, дети, которые всегда находятся в беде, но все же получают хорошие оценки.Типичная еженедельная форма оценки может вызвать у родителей и детей чувство удивления, когда время табеля успеваемости приближается, если учитель не знает об ограничениях формы!

    Опытные педагоги должны определенно рассмотреть возможность использования регулярного метода информирования родителей об успеваемости детей. Если ваша школьная система уже перегружена бумажными списками, это может не понадобиться. Но если вам нужна документация о том, как вы регулярно предоставляете родителям информацию о успеваемости учащихся, у меня есть несколько способов, которые вы можете попробовать.Я перечислил их по порядку от самых простых до самых сложных. Каждый из них может быть адаптирован для включения информации о социальных навыках и привычках работы, так что вам не придется делать отдельный отчет о поведении.

    Я подробно рассказал об этих различных типах отчетов в «Главе 31: Информирование родителей» из книги The Cornerstone. Резюме каждого ниже:

    Вариант A) Отправить домашнюю работу в папке для родителей, чтобы подписать

    Я предпочитаю отправлять оцененную работу домой с еженедельной оценкой (например, мою целостную еженедельную форму оценки, которую вы можете скачать ниже), но вы можете просто отправить документы в одиночку.Возможно, вам будет полезно сшить работу вместе, чтобы документы не потерялись. Некоторые учителя просят родителей отправлять сшитые пакеты каждую неделю, чтобы их можно было хранить в школе в качестве документации. Я также знаю учителей, которые либо пишут количество оцененных работ, идущих домой в верхней части стопки, либо в форме оценки, чтобы учащиеся не «случайно забыли» или «потеряли» задания, с которыми они не справились. У моей хорошей подруги было столько проблем с этим, что за один год она на самом деле напечатала названия всех заданий, которые отправляются домой, в целостном еженедельном бланке оценки, прежде чем копировать его для класса.Таким образом, родители точно знали, какие бумаги они должны видеть внутри.

    Вариант B

    ) Объедините информационный бюллетень с академическими и поведенческими отчетами

    Я использовал этот метод один год, чтобы держать родителей в курсе того, что мы изучали в классе, и чтобы они знали, насколько хорошо их дети усваивают обучаемые навыки. Вы можете скачать чистую копию, образец заполненной формы и инструкции в конце этого поста.

    Вариант C) Использовать раз в две недели формы отражения рабочего образца

    Каждую неделю я также отправляю домашние документы с кратким анализом успеваемости учащихся и длинной формой для размышлений учащихся.Я часто проводил конференции ученик-учитель или родитель-ученик-учитель вместе с этими формами. Это был полезный метод, когда я преподавал в школе с высокой вовлеченностью родителей и ожидал подробного общения. Вы можете скачать чистую копию, образец заполненной формы и инструкции ниже.

    ,

    Отправить ответ

    avatar
      Подписаться  
    Уведомление о