6 шляп мышления примеры: Шесть шляп мышления Эдварда де Боно при разработке бизнес-плана

Метод «6 шляп мышления» Эдварда де Боно

Без нестандартного мышления и новых концепций движение вперед невозможно.
Эдвард де Боно

Среди других теорий креативности метод специалиста по латеральному мышлению Эдварда де Боно отличается молодостью. Книга «Шесть шляп мышления» (англ. «SixThinkingHats») была впервые опубликована в 1985 г., представив публике технику организации мышления и способ решения творческих задач и споров. Сегодня данная методика стала достаточно популярной, чтобы приобрести как своих поклонников, так и противников. Возможно, философы сочли бы нужным в данной ситуации пошутить относительно герменевтического круга, сказав, что методика, отстаивающая разные взгляды на вещи, сама оценивается по-разному. Но мы без иронии попробуем разобраться в сути техники 6 шляп, её плюсах и минусах, а также возможностях применения.

Метод шести шляп

Эдвард де Боно – британский психолог, консультант в области творческого мышления, писатель. Будучи студентом, изучал медицину, физиологию и психологию. Этим определён его широкий подход к интересующим проблемам, желание разобраться в предмете на стыке дисциплин. Так, по сути, и родилась теория шести шляп мышления, которая сегодня является одной из самых популярных разновидностей метода мозгового штурма.

Предпосылкой появления метода стало убеждение, что человеческое мышление в процессе жизнедеятельности постепенно становится однобоким, приобретает стереотипы. Это обусловлено многими факторами: культурной и социальной средой, религией, образованием, привитыми представлениями о логике, морали и т.д. Кроме того, мыслительные процессы связаны ещё и с настроением самого человека, его эмоциями, интуицией.

Исходя из всего вышеперечисленного, Э. де Боно предложил 6 путей, способных нарушить привычное для мозга состояние мышления и принятия решений. Они основываются на рассмотрении любой проблемы с разных ракурсов. Казалось бы, что может быть проще? Но здесь как раз и находится первая ложка дёгтя – эти способы организации мышления, «шляпы», не являются естественными. Методике сначала нужно обучиться и лишь получив необходимый опыт, «примерять» на себя.

Метод 6 шляп – это психологическая ролевая игра. Шляпа определённого цвета означает отдельный режим мышления, и, надевая её, человек включает этот режим. Это нужно для составления целостного мнения о проблеме, поскольку, как говорилось выше, мы чаще всего думаем о ней рационально, что не способствует полноте картины. Также техника де Боно позволяет руководителям решать рабочие конфронтации и споры. Умение под разными углами посмотреть на предмет обсуждения – залог успешного оратора. Сама методика требует фокусировки на различных аспектах, а, значит, развивает внимательность. В качестве вывода, подчеркнём, что в глобальном плане шесть шляп можно применить в любой области, связанной с умственным трудом.

Как использовать инструмент?

Э. де Боно, говоря о практике применения своего метода, отмечает следующее. Решения рождаются из полемики, а в ней зачастую побеждает то мнение, которое успешнее отстаивается, а не то, которое максимально учитывает интересы всего коллектива или возможные плюсы. Опираясь на это наблюдение, автор техники предложил существенно другой подход – параллельное мышление, где шесть шляп являются инструментом его достижения. Суть в том, что проблему нужно рассматривать не в борьбе доводов и идей, а в их единстве. Другими словами, приём подразумевает выбор лучшего не путем столкновения идей с целью выбора наиболее сильной и жизнеспособной, а их параллельное мирное сосуществование, при котором они оцениваются последовательно, независимо друг от друга.

Образно применение техники шести шляп можно представить как рисунок разноцветными карандашами. Красочная картина получается лишь когда используешь всю гамму цветов. Так и в случае с методом де Боно – полное видение ситуации наступает после того, как были поочерёдно надеты все шесть шляп:

Белая шляпа. Примеряя этот головной убор, мы сосредотачиваемся на имеющихся в распоряжении данных. Пытаемся понять, какой информации недостаёт, где её найти, как использовать уже известные факты и выводы для решения проблемы.
Белая шляпа – это, фактически, ретроспективный метод познания, который используют, чтобы выявить причинно-следственные связи и закономерности в развитии явлений.

Красная шляпа. Надевая её, мы включаем интуицию и чувства. Что подсказывает вам внутренний голос? Интуитивные догадки и ощущения на этом этапе очень важны, поскольку позволяют судить об эмоциональном фоне и отношении к проблеме через призму человеческих чувств. Если обсуждение коллективное – важно постараться понять ответы других людей, движущие силы и подоплёку предложенных ими решений. Для этого каждому нужно быть правдивым и искренним, не скрывать своих настоящих чувств и переживаний.

Чёрная шляпа. В ней вы должны быть пессимистом, но со здоровой долей критицизма. Предложенные решения проблемы оцениваются на предмет возможных рисков в будущем, дальнейшего развития трудных и непредвиденных ситуаций. Старайтесь в каждой идее найти слабые места и обратить на них внимание. Чёрную шляпу нужно использовать в первую очередь тем, кто уже добился успеха и привык мыслить позитивно, ведь зачастую именно такие люди склонны недооценивать предполагаемые трудности.

Жёлтая шляпа. Она является противоположностью чёрной и подразумевает оптимистический, позитивный взгляд на проблему. Выделяйте сильные стороны и преимущества каждого решения. Особенно это важно, если все варианты кажутся довольно мрачными.

Зелёная шляпа отвечает за творчество, поиск необычных идей и неординарных взглядов. Никаких оценок предложенных ранее решений, только их дальнейшее развитие любыми доступными способами (ментальные карты, фокальные объекты, ассоциации и другие инструменты активизации творческого мышления).

Синяя шляпа не связана непосредственно с выработкой решения. Её одевает руководитель – тот, кто ставит цели в начале и подводит итог работы в конце. Он управляет всем процессом – даёт слово каждому, следит за соблюдением тематики.
Детальнее о каждой шляпе и связанных с нею действиях и правилах читайте в книге.

Примеры использования метода шести шляп

Как работает методика? Посмотрим на примере со смоделированной ситуацией, взятой из одного англоязычного форума.

Некая строительная компания запланировала построить новое офисное здание, но не была уверена в конечном успехе. Совещание по этому поводу решили провести, прибегнув к методу шести шляп мышления. Во время примерки белой шляпы участники проанализировали состояние рынка, изучили отчёты и экономические прогнозы, в результате чего установили тенденцию снижения количества вакантных офисных помещений и рост числа компаний заинтересованных в аренде.

В то же время некоторые из участников, надев красную шляпу, выказали опасения по поводу предложенного дизайна здания, посчитав его некрасивым и подвергнув сомнению смелые прогнозы об актуальности спроса. При работе с чёрной шляпой, представители компании рассмотрели вероятные риски на случай, если прогнозы об экономическом росте не оправдаются, и наступит циклический спад. Были подсчитаны возможные убытки от ситуации, если часть помещений останется не арендованной.
Однако, надев жёлтую шляпу, участники пришли к выводу, что возможность негативных последствий минимальна, поскольку прогнозы подтверждаются реальными макроэкономическими показателями, а дизайн здания можно изменить, сделав его более привлекательным для потенциальных клиентов. При работе с зелёной шляпой были собраны предложения и идеи по поводу архитектурных деталей, решено сделать несколько этажей с повышенным комфортом и сервисом для VIP-компаний. Во время всего обсуждения председатель с синей шляпой следил за недопущением критики идей и переключением между шляпами.

Так выглядит алгоритм работы с данной техникой. Есть более конкретные примеры: в частности, метод шести шляп успешно применяла австралийская марка плавательной одежды и спортивных аксессуаров «Speedo» для решения проблемы с выступающими частями плавательных костюмов, которые уменьшали скорость пловца.

Для образности метода предлагаем вам применять Притчу о старом Шляпнике
 

Давным-давно, а может, и недавно, жил на свете старый мудрый Шляпник. Из всех земных богатств был у него только лишь цветной фетр. Но он имел золотые руки и прекрас­ную мудрую душу. Мастер дарил людям нечто большее, чем головные уборы — шляпы, кепки, панамы и чепчики. Просветленными и одухотворенными, решительными и вооду­шевленными выходили люди из мастерской старого Шляпника, унося свой заказ. Стоит ли говорить, как славился своим умением мастер, как благодарны были ему люди за шляпы, несущие великий секрет великого мастера.

Шли годы. И настало время, когда старый Шляпник покинул этот мир, оставив своим шестерым сыновьям славу великого мастера, мастерскую, обрезки цветного фетра и… шесть разноцветных шляп — белую, черную, желтую, красную, зеленую и синюю. Шляпы были настолько изысканны, что явно должны были принадлежать очень богатому и успешному человеку.

— Наверное, основное отцовское наследство — это те деньги, которые нам заплатит заказчик разноцветных шляп, — решили сыновья мастера. — Должно быть, они стоят очень дорого, и мы будем богаты! Мы разделим деньги поровну и отправимся странствовать по свету, чтобы найти свою судьбу, — планировали сыновья.

Но время шло, а богатый заказчик так и не появился.

— Странно, — размышляли сыновья, — последний заказ мастера должен был бы доро­го стоить. Но раз никто за ним не приходит, может, мы оставим эти шляпы себе? И сыновья решили разделить отцовское наследство между собой.

— Я беру себе шляпу белого цвета, — заявил первый сын. — Она так изящна и восхити­тельна, что, надев ее, я смогу войти в высшее общество, красоваться на балах и приемах. Я уже не буду чувствовать себя сыном простого шляпника.

— А я выбираю черную шляпу, — сказал второй сын. — Черный цвет подходит к любому костюму. В этой шляпе я буду строг, представителен, элегантен в любой ситуации. Уверен, она принесет мне удачу!

— А я, пожалуй, выберу желтую, — сказал третий сын. — В наших краях так мало сол­нечных дней, я так скучаю по ним. Желтая шляпа, хоть и требует особого костюма, пода­рит мне радость солнца и улыбку! А тот, кто улыбается, — счастлив.

—Пусть моей шляпой станет красная! — воскликнул четвертый сын. — Я всегда мечтал выделяться из толпы, мне всегда нравилось, когда на меня обращают внимание. В красной шляпе я буду замечен всеми! Меня будут любить женщины!

— Зеленая шляпа так оригинальна! — заметил пятый сын. — Я еще никого не видел на улице в зеленой шляпе, даже на маскараде. Мне кажется, зеленая шляпа сделает меня законодателем новой моды. Мне нравятся неожиданные решения, я беру зеленую шляпу!

—Вы разобрали все шляпы, — молвил шестой сын. — Мне остается только взять синюю. Странно, но вы освободили меня от проблемы выбора. Я доверился судьбе и получил то, что сам бы выбрал в первую очередь! Проблема выбора… — задумался шестой сын, — надо, пожалуй, поразмышлять об этом.

И вот наследство старого мастера было разделено между его сыновьями. Они забот­ливо упаковали обрезки цветного фетра, закрыли мастерскую и на заре отправились каж­дый в свою сторону.

Прошло немало времени, прежде чем, повинуясь какому-то особому внутреннему чув­ству, сыновья старого мастера опять собрались все вместе под крышей отцовской мастер­ской. Сидя у огня, каждый из них рассказал свою историю, и все были поражены тому, как наследство Шляпника повлияло на них.

Сын, взявший себе белую шляпу, стал важным человеком, он занимал высокий пост советника в одной могущественной стране. Он был четок и беспристрастен. Излагая исто­рию своей жизни, он перечислял факты и события, опуская свои переживания. Братья ди­вились таким переменам, но слушали с большим уважением.

Хозяин черной шляпы стал остроумным и язвительным. Рассказывая о людях, с которы­ми его свела судьба, он метко и красочно описывал их слабости и пороки, создавая гро­тесковые портреты. Казалось, он живет в стране мелочных и туповатых людей, хотя было известно, что жители города, где поселился второй сын мастера, были достойными граж­данами. Между тем этот сын Шляпника сделал неплохую карьеру, так как умел предуп­реждать ошибочные решения местного бургомистра.

Желтая шляпа сделала третьего сына Шляпника неисправимым оптимистом. Оказыва­ется, он живет в лучшем в мире городе, жители которого замечательные люди. Он радует­ся восходам и закатам, бегает трусцой, разводит цветы и занимается благотворительностью.

Пока братья рассказывали свои истории, только один из них постоянно нетерпеливо вскакивал, то радостно аплодировал, то в отчаянии заламывал руки, то раздраженно бро­сал свою красную шляпу. Братья наблюдали за ним с интересом — ведь не каждый так эмоционально реагирует на жизненные приключения. Оказалось, четвертый сын Шляпни­ка стал актером, сценическое имя которого всем пятерым было хорошо известно! Хозяин красной шляпы был актером без амплуа. Благодаря своей эмоциональности и чувствитель­ности он гениально играл и драматические, и комические, и трагические роли. Облада­тель красной шляпы стал очень знаменитым. Но, вот беда, в обычной жизни ему так и не удалось научиться сдерживать свои чувства…

Когда очередь рассказывать историю дошла до пятого сына Шляпника, тот молча раз­ложил на столе фотографии. Братья взглянули и увидели своего брата в обществе знаме­нитых людей. Вот ему пожимает руку президент сильнейшего государства, вот он дает ин­тервью знаменитому журналисту, вот он участвует в открытии своей выставки… Хозяин зеленой шляпы был знаменит, но скромен. Он был образован в различных областях, пре­красно рисовал, сочинял стихи и музыку. Ко всему, за что брался, он подходил неожидан­но, нетрадиционно. На его счету было немало изобретений в различных областях. Круп­нейшие компании приглашали его консультантом, его идеи принесли успех многим людям.

И вот последний из сыновей Шляпника снял свою синюю шляпу. И все братья увидели, сколько знания, мудрости и любви излучают его глаза. Он стал Учителем, многие приходи­ли к нему за советом, а король доверил ему воспитание наследника…

И сыновья старого мастера поняли, какое удивительное наследство оставил им отец. И за­хотелось каждому снять свою шляпу, ведь она уже многому их научила, и примерить шляпы друг друга. Так они развили в себе новые качества, что позволило им стать счастливыми.

С тех пор прошло много, а может, и немного, времени, но разноцветные шляпы пере­ходят из рук в руки, и позволяют себя надевать тем, кто хочет научиться чему-то новому…

По материалам сайта 4brain.ru >>>
 

«6 шляп мышления» за 13 минут. Краткое содержание книги Боно

Миф: смелый предпри­ниматель с отличной идеей и техническими ноу-хау быстро станет успешным

Обрабатывая информацию, мы сталкиваемся с несколькими мыслями одновременно: эмоциональными, информа­ционными, логическими, творческими и ориенти­ро­ванными на будущее. Пытаться обработать всё сразу — словно жонглировать слишком большим количеством мячей.

Решение — метод шести шляп. Каждая шляпа имеет собственный цвет (белый, красный, чёрный, жёлтый, зелёный или синий), означающий определённый тип мышления. Как это может пригодиться?

Продолжение после рекламы:

Пример. Допустим, вы менеджер и хотите узнать эмоциональную реакцию вашего коллектива на какое-либо событие. Но люди боятся, когда их судят по эмоциям, и предпочитают их скрывать. Вы можете сказать: «Давайте попробуем надеть красную шляпу». Она позволит команде думать эмоционально, не стесняясь своих чувств.

Метод шести шляп гарантирует, что группа будет думать в одном контексте. Каждая точка зрения — это отдельная шляпа. Чтобы просмотреть тему с единого ракурса, все должны надеть одинаковые шляпы.

Шесть шляп позволяют команде участвовать в параллельном мышлении, при котором все смотрят на проблему с одной точки зрения.

Соблюдайте правила использования метода шести шляп

Есть два способа носить шляпы: поодиночке и по очереди.

Использовать шляпы поодиночке означает сконцен­три­роваться на определённом типе мышления.

Пример. Когда в ходе дискуссии вам понадобится глоток свежих мыслей, просто скажите: «Я думаю, нам нужно надеть зелёные шляпы». Если людей обучили терминологии и использованию шляп, они правильно отреагируют на просьбу.

Брифли существует благодаря рекламе:

Когда шляпы используются по очереди, надевайте их так часто, как вам заблаго­рас­судится и в любом порядке, в зависимости от того, чего хотите добиться.

Пример. Лидер может попросить группу перейти от белой к жёлтой шляпе и полностью отказаться от красной!

Независимо от способа, учитывайте дисциплину и сроки.

1. Члены группы должны поддерживать дисциплину: использовать только выбранную шляпу. Лишь руководитель группы, председатель или координатор имеет право сменить её. С приходом опыта поддерживать дисциплину становится легче.
2. Надев шляпу, важно сохранять установленные временные рамки, чтобы стимулировать сосредо­то­ченность и устранить разглаголь­ствования. Автор рекомендует тратить на каждого человека в шляпе одну минуту.Пример: Если участвуют четыре человека, вам придётся уделять по четыре минуты на каждую шляпу.

Подробно изучим функции каждой из шляп.

Белая шляпа подразумевает поиск данных и информации

Представьте, что вы компьютер, проводящий расчёты и выдающий факты в нейтральной, объективной манере. Интерпре­тировать их вас не запрограм­мировали. Вас заботят только факты. Таково мышление в белой шляпе.

Продолжение после рекламы:

Белая шляпа нужна для обсуждения доступной информации и выявления нужных сведений. В этой шляпе вас не волнуют чужие мнения, а только факты и цифры. Дискуссия отсутствует, и даже если факты противоречат друг другу, вы относитесь к ним одинаково.

Когда следует надевать белую шляпу?

1. Когда нужно заложить основу дискуссии, предоставив справочную информацию. Пример. Начальник отдела маркетинга хочет пересмотреть текущие стратегии компании. Он может начать совещание с белой шляпы, чтобы озвучить важные показатели, такие как бюджет действующих стратегий.
2. В конце обсуждения, чтобы подвести итоги или подтвердить, что предложения соответствуют имеющейся информации.
3. Для поиска альтернатив, когда предложения противоречат имеющейся информации. Пример. Рассмотрев новую стратегию, превышающую бюджет, начальник отдела маркетинга может запросить дополни­тельную информацию (доступное количество человеко-часов).

В белой шляпе вы понимаете, какой информацией вы обладаете, и какие данные отсутствуют.

Белый цвет указывает на нейтральность. В белой шляпе старайтесь быть объективным и придерживаться «голых» фактов, например, статистических данных.

Брифли существует благодаря рекламе:

Будьте честны в своих эмоциях, надевая красную шляпу

Противо­по­ложность нейтральности и объективности — красная шляпа, символи­зирующая огонь и тепло. Подготовьтесь к выплеску эмоций!

Красная шляпа позволяет членам команды выразить свои чувства и обратиться к собственной интуиции без объяснений или оправданий.

Интуиция основывается на опыте, поэтому даже слова «Я чувствую, что это рискованно» могут оказаться полезными. Но интуиция не всегда точна, относитесь к ней с осторожностью.

В красной шляпе можно выражать разные эмоции: восторг, нерешительность, недовольство и т. п. Но эмоции должны быть ясны. Если человек говорит, что имеет «смешанные чувства», попросите его уточнить, какие именно. Это непросто, ведь в каждой культуре люди выражают чувства по-своему.

Пример. В Соединённых Штатах человек может прямо выразить недовольство («Эта идея никуда не годится!»), но в Японии такие чувства звучат более сдержанно («Я должен это обдумать»).

Важно, чтобы руководитель не просил объяснить или оправдать свои чувства, иначе люди будут выражать только те, которые могут обосновать. Позвольте человеку просто говорить о том, что он чувствует в данный момент.

Обсуждение в красной шляпе подразумевает участие каждого члена группы. Никаких пропусков и поблажек. Группа должна внимательно прислушиваться к каждому, чтобы человек почувствовал важность своих чувств. Любые эмоции не должны восприниматься снисходительно или осуждаться. В красной шляпе все вправе честно высказывать своё отношение к теме.

Чёрная шляпа предостерегает вас от надвигающейся опасности

Представьте, что вы надели чёрные одежды судьи и председа­тель­ствуете по делу об убийстве. Вы ответственны за тщательную оценку всех доказательств, ведь жизнь подсудимого висит на волоске. Надевая чёрную шляпу, вы действуете в рамках закона, указываете на трудности и проблемы и неуклонно придержи­ваетесь ценностей и этики.

Чёрная шляпа подразумевает предусмот­ри­тельность. Она ограждает нас от ошибок, противо­речащих нашим интересам (например, от принятия незаконных, опасных или невыгодных решений).

Мы основываем свои решения на опыте с помощью врождённого механизма несоответствия. Как животные узнают о том, что ягоды ядовиты на основе унаследо­ванного опыта, так и выживание вашей компании зависит от того, какие плоды она решает пожать.

Избежать таких ошибок можно с помощью чёрной шляпы: она поможет найти элементы политики, стратегии, этики и пр., которые противоречат друг другу. Но не дайте чёрной шляпе сделать вас чрезмерно осторожным.

Некоторые люди зацикливаются на выявлении недочётов.

Пример. Мы знаем, что пища необходима для жизни, но чрезмерное её количество увеличит наш вес, что приведёт к проблемам со здоровьем и даже к смерти. Чёрная шляпа действует схожим образом: она необходима для принятия решений, но главное — не переусерд­ствовать.

Преимущество метода шести шляп — возможность найти баланс, уделяя внимание каждой шляпе.

Жёлтая шляпа позволяет вам играть роль неисправимого оптимиста

Вам когда-нибудь казалось, что абсолютно всё хорошо? Что нет худа без добра? Жёлтая шляпа, подразумевает именно такой оптимизм и ориентацию на потенциальные выгоды.

Жёлтую шляпу сложнее освоить, чем чёрную, поскольку наш разум склонен предостерегать нас от опасности.

Чтобы научиться находить положительные моменты в любой ситуации, нужно научиться понимать, что даже в самой непривле­ка­тельной идее есть своя ценность.

Жёлтая шляпа очень важна, ведь выгоды идеи не всегда заметны сразу, и пытаться добиться таких неочевидных целей считается пустой тратой времени.

Пример. В жёлтой шляпе нужно учитывать, как новый маркетинговый план может изменить имидж бренда и привлечь новых клиентов. Иначе в чём его смысл?

Позитивность жёлтой шляпы должна быть логически обоснована. Стремление найти ценность не означает, что нужно обманывать себя. Жёлтая шляпа позволяет выразить свои видения и мечты, но реальность должна преобладать над фантазией.

Пример. В жёлтой шляпе не нужно фантазировать о том, как ваш новый маркетинговый план поможет сохранить компанию и сделает вас миллиардером. Думайте о том, каких положительных результатов реально достигнет ваш план.

Жёлтая шляпа задаёт такие вопросы:

• Каковы возможные ценности этой идеи?
• Кому они принесут пользу и при каких обстоятельствах?
• Как ценность будет предоставлена?
• Есть ли дополни­тельные скрытые ценности?

Если идея перспективна и логична, жёлтая шляпа поможет мотивировать вашу команду.

Зелёная шляпа — это возможность для самых необычных идей

Пришло время подойти к вопросу с творческой стороны! Зелёная шляпа — поиск новых идей, концепций, вариантов и альтернатив, как очевидных, так и свежих, необычных. Надеть зелёную шляпу означает открыться любым возможным улучшениям и обдумать безумные альтернативы!

Зелёная шляпа позволяет продумывать возможные результаты. Без творческого видения будущего прогресс может зайти в тупик.

Пример. Две тысячи лет назад китайские технологии были более продвинутыми, чем западные. Но с тех пор их технический прогресс, кажется, остановился. Почему? Считают, что китайцы остановились на достигнутом. Они не мечтали о будущих возможностях, и теперь неспособны найти стимул для прогресса.

Зелёную шляпу используют и для преодоления трудностей, возникающих при обсуждении в чёрной шляпе. Возможно, чёрная шляпа помогла вам выявить основные опасности в новой стратегии, но зелёная шляпа позволит творческим путём избежать опасностей или выработать совершенно новые идеи.

Помните, что творчество не является прерогативой одного «креативщика» в команде. Каждый может надеть зелёную шляпу и проявить себя. Для этого нужно правильно управлять ожиданиями от своей группы. Люди хорошо делают то, что от них ожидают. При правильных условиях, надев зелёную шляпу, все (даже те, кто никогда не считал себя креативным) начнут проявлять творческую активность. По мере роста уверенности будет расти и количество творческих идей.

Синяя шляпа — это постоянное управление процессом

Синяя шляпа предназначена для «мышления о мышлении». Как ястреб, взмывающий в небо, чтобы осмотреть поля под собой, человек в синей шляпе стремится получить представление о работе других шляп.

Синяя шляпа используется в начале дискуссии, чтобы определить её цель. Она поможет обозначить конкретную проблему, которую необходимо решить, или критерии вашего мозгового штурма.

В синей шляпе вы продумываете, какие шляпы понадобятся в ходе решения проблем. Возможно, дискуссия потребует больше красных и зелёных шляп или чёрных и белых. В любом случае, это определяется человеком в синей шляпе.

Синюю шляпу носит координатор, председатель или руководитель обсуждения. Это постоянная роль, и лидер группы не должен снимать шляпу в ходе дискуссии. При особой дискуссии, когда каждый надевает синюю шляпу, предложение может внести любой желающий.

В ходе обсуждения синяя шляпа помогает поддерживать дисциплину в группе, сообщает, когда пора менять шляпы, и следит за тем, чтобы каждый человек надел красную шляпу. В конце синяя шляпа просит озвучить итоги (в форме выводов, заключения, решения или пр.).

Синяя шляпа также обозначает дальнейшие действия, которые необходимо предпринять после дискуссии: следующие этапы в проекте или темы для будущих собраний.

Метод шести шляп экономит ваше время и деньги

Почему метод шести шляп полезен?

Экономия времени. Один мужчина долго спорил с женой, стоит ли покупать большой загородный дом. Увидев рецензию на «Метод шести шляп» в Financial Times, они решили применить его. Разделив элементы обсуждения на фактические, творческие, эмоциональные и т. д.), они пришли к удовлетво­ри­тельному решению всего за десять минут. Крупная корпорация ABB обычно тратила 20 дней на обсуждения проектов, прежде чем достигнуть каких-либо результатов. С методом шести шляп эти дискуссии длятся всего два дня!

Экономия денег. Норвежская нефтегазовая компания Statoil испытывала проблемы с нефтяной вышкой, которая обходилась ей в $ 100 000 в день. Профессио­нальный консультант познакомил их с методом шести шляп, и компания пришла к решению всего за 12 минут.

Метод шести шляп снимает напряжённую обстановку при обсуждениях. Представьте, что вы едете в машине с тремя людьми, но никто точно не знает дороги. Наверняка, будет много споров, которые только усугубят проблему. Но если у вас есть карта, гораздо проще выбрать оптимальный маршрут, который будет очевиден для всех. Метод шести шляп даёт вам такую «карту».

Самое главное

Мышление — это навык, который можно развивать! С методом шести шляп вы сможете мыслить эффективнее, решать проблемы, вырабатывать творческие решения. Вы перестанете тратить ценную энергию и становиться жертвой неоргани­зо­ванного и хаотичного мышления.

Не забывайте менять шляпы в ходе дискуссии и следите за дисциплиной и временем

Начните обсуждение в белой шляпе — соберите и рассмотрите имеющиеся факты, статистику, условия. Обсудите данные в негативном ключе, то есть в чёрной шляпе. Ложка дёгтя, как правило, всегда есть, и её надо увидеть. Но не забывайте и о положительных моментах — наденьте позитивную жёлтую шляпу. Надевайте зелёную шляпу, чтобы найти что-то новое. Пусть каждый участник предложит альтернативный путь. И давайте участникам выпустить пар в красной шляпе.

Помните, что для каждой группы возможны свои варианты применения шляп

Пробуя надевать шесть шляп мышления в разной последо­ва­тельности, со временем вы определите наиболее подходящую очерёдность. Можно использовать метод и по-другому — пусть каждый участник надевает шляпу определённого цвета и играет свою роль.

Методика «Шести шляп». Привила ролевой игры.

Методика «Шести шляп». Привила ролевой игры.

Эдвард де Боно – британский психолог, консультант в области творческого мышления, писатель. Будучи студентом, изучал медицину, физиологию и психологию. Этим определён его широкий подход к интересующим проблемам, желание разобраться в предмете на стыке дисциплин. Так, по сути, и родилась теория шести шляп мышления, которая сегодня является одной из самых популярных разновидностей метода мозгового штурма.

Предпосылкой появления метода стало убеждение, что человеческое мышление в процессе жизнедеятельности постепенно становится однобоким, приобретает стереотипы. Это обусловлено многими факторами: культурной и социальной средой, религией, образованием, привитыми представлениями о логике, морали и т.д. Кроме того, мыслительные процессы связаны ещё и с настроением самого человека, его эмоциями, интуицией.

Исходя из всего вышеперечисленного, Э. де Боно предложил 6 путей, способных нарушить привычное для мозга состояние мышления и принятия решений. Они основываются на рассмотрении любой проблемы с разных ракурсов. Казалось бы, что может быть проще? Но здесь как раз и находится первая ложка дёгтя – эти способы организации мышления, «шляпы», не являются естественными. Методике сначала нужно обучиться и лишь получив необходимый опыт, «примерять» на себя.

Метод 6 шляп – это психологическая ролевая игра. Шляпа определённого цвета означает отдельный режим мышления, и, надевая её, человек включает этот режим. Это нужно для составления целостного мнения о проблеме, поскольку, как говорилось выше, мы чаще всего думаем о ней рационально, что не способствует полноте картины. Также техника де Боно позволяет руководителям решать рабочие конфронтации и споры. Умение под разными углами посмотреть на предмет обсуждения – залог успешного оратора. Сама методика требует фокусировки на различных аспектах, а, значит, развивает внимательность. В качестве вывода, подчеркнём, что в глобальном плане шесть шляп можно применить в любой области, связанной с умственным трудом.

Как использовать инструмент

Э. де Боно, говоря о практике применения своего метода, отмечает следующее. Решения рождаются из полемики, а в ней зачастую побеждает то мнение, которое успешнее отстаивается, а не то, которое максимально учитывает интересы всего коллектива или возможные плюсы. Опираясь на это наблюдение, автор техники предложил существенно другой подход – параллельное мышление, где шесть шляп являются инструментом его достижения. Суть в том, что проблему нужно рассматривать не в борьбе доводов и идей, а в их единстве. Другими словами, приём подразумевает выбор лучшего не путем столкновения идей с целью выбора наиболее сильной и жизнеспособной, а их параллельное мирное сосуществование, при котором они оцениваются последовательно, независимо друг от друга.

Образно применение техники шести шляп можно представить как рисунок разноцветными карандашами. Красочная картина получается лишь когда используешь всю гамму цветов. Так и в случае с методом де Боно – полное видение ситуации наступает после того, как были поочерёдно надеты все шесть шляп:

Белая шляпа. Примеряя этот головной убор, мы сосредотачиваемся на имеющихся в распоряжении данных. Пытаемся понять, какой информации недостаёт, где её найти, как использовать уже известные факты и выводы для решения проблемы.

Белая шляпа – это, фактически, ретроспективный метод познания, который используют, чтобы выявить причинно-следственные связи и закономерности в развитии явлений.

Красная шляпа. Надевая её, мы включаем интуицию и чувства. Что подсказывает вам внутренний голос? Интуитивные догадки и ощущения на этом этапе очень важны, поскольку позволяют судить об эмоциональном фоне и отношении к проблеме через призму человеческих чувств. Если обсуждение коллективное – важно постараться понять ответы других людей, движущие силы и подоплёку предложенных ими решений. Для этого каждому нужно быть правдивым и искренним, не скрывать своих настоящих чувств и переживаний.

Белая шляпа — объективные факты и цифры. Факты и цифры слишком часто становятся частью аргументации, подкрепляющей определенную точку зрения. Факты чаще приводятся с какой-то целью, чем сообщают о том, что действительно есть на самом деле. И здесь нам важно выяснить как то, что мы знаем по данному вопросу, так и то, что мы НЕ знаем. Мы должны задать себе и оппоненту следующие вопросы:

• какая информация имеется;

• какая информация необходима;

• как и где получить недостающую информацию.

Ключевые моменты:

• отметить конфликтующие/противоречащие точки зрения;

• оценить уместность и точность информации;

• отделить факты от предположений;

• определить действия, необходимые для устранения пробелов;

• узнать о настроениях и эмоциях.

Красная шляпа — мышление в красной шляпе связано с эмоциями и чувствами, а также с иррациональными аспектами мышления (интуицией, предчувствиями). Мышление в красной шляпе является почти полной противоположностью мышлению в белой шляпе — нейтрального, объективного, почти полностью лишенного эмоциональных оттенков. Но оно играет важную роль, если исключить эмоции и чувства как компоненты из процесса мышления, то они спрячутся на заднем плане и будут незаметно влиять на мышление, искажать видение и в итоге направлять фокус внимания в одну сторону, не давая широты восприятия всей картины в целом.

Мышление в красной шляпе позволяет прояснить:

• что я сейчас чувствую;

• что мне подсказывает моя интуиция;

• что говорит мне мой «внутренний голос».

Чёрная шляпа. В ней вы должны быть пессимистом, но со здоровой долей критицизма. Предложенные решения проблемы оцениваются на предмет возможных рисков в будущем, дальнейшего развития трудных и непредвиденных ситуаций. Старайтесь в каждой идее найти слабые места и обратить на них внимание. Чёрную шляпу нужно использовать в первую очередь тем, кто уже добился успеха и привык мыслить позитивно, ведь зачастую именно такие люди склонны недооценивать предполагаемые трудности.

Жёлтая шляпа. Она является противоположностью чёрной и подразумевает оптимистический, позитивный взгляд на проблему. Выделяйте сильные стороны и преимущества каждого решения. Особенно это важно, если все варианты кажутся довольно мрачными.

Черная шляпа — мышление в Черной шляпе должно быть логичным и правдивым, это не атака, не критические нападки, это критическое исследование. Мышление в Черной шляпе должно быть основано на логике соответствия и несоответствия. Это не «я тебе докажу, что ты не прав», это критический АНАЛИЗ проблемы. Под Черной шляпой мы выясняем последствия, факторы, влияние процесса или выполнения нашего решения на ценности, проводим проверку на соответствие и несоответствие, на недостатки.

Вопросы, которые мы задаем «под Черной шляпой»:

• каковы возможные проблемы;

• каковы вероятные сложности;

• на что нужно обратить внимание;

• в чем опасность.

Ключевые моменты. Мышление в Черной шляпе:

• помогает в принятии правильного решения;

• указывает на сложности;

• исследует слабые моменты;

• может совпадать с белой шляпой;

• исключительно эффективный инструмент оценки при использовании после Желтой шляпы.

Желтая шляпа — требует сознательного усилия. К сожалению для отрицательного отношения существует больше естественных причин, чем для положительного. Мышление в Черной шляпе может защитить нас от ошибок, рисков и опасностей. Позитивное мышление должно быть смесью любопытства, удовольствия и желания осуществлять задуманное.

Вопросы «под Желтой шляпой»:

• каковы преимущества;

• каковы положительные стороны;

• в чем ценность;

• привлекательна ли концепция данного предложения;

• можно ли это воплотить в жизнь.

Зелёная шляпа отвечает за творчество, поиск необычных идей и неординарных взглядов. Никаких оценок предложенных ранее решений, только их дальнейшее развитие любыми доступными способами (ментальные карты, фокальные объекты, ассоциации и другие инструменты активизации творческого мышления).

Синяя шляпа не связана непосредственно с выработкой решения. Её одевает руководитель – тот, кто ставит цели в начале и подводит итог работы в конце. Он управляет всем процессом – даёт слово каждому, следит за соблюдением тематики.

Зеленая шляпа мышления имеет непосредственное отношение к новым идеям и взглядам на вещи. Надевая Зеленую шляпу, человек выходит за рамки старых идей, чтобы найти что-то получше. Зеленая шляпа связана с изменениями. Мышление в Зеленой шляпе представляет собой намеренное и сконцентрированное усилие ума, направленное на поиск творческих идей и альтернатив.

Вопросы «под Зеленой шляпой»:

• какие творческие идеи имеются;

• каковы возможные альтернативы;

• как преодолеть сложности, обнаруженные под Черной шляпой.

Творческий подход необходим, когда все остальные методы оказались безрезультатными. Творческое мышление может потребовать провокационных высказываний с заведомо иррациональными идеями. Оно включает в себя «мыслительный эксперимент», при подключении же Желтой и Черной шляпы мы можем провести оценку предложенных альтернатив и неординарных решений (каковы хорошие стороны?; в чем трудности и опасности?)

Синяя шляпа — особая шляпа. Это рефлексивное мышление, мышление о мышлении. Под Синей шляпой мы управляем процессом восприятия и переработки поступающей информацией. Фокусирование — одна из ключевых ролей Синей шляпы. Постановка вопроса — самый простой способ фокусирования мышления. Здесь нужны определенные навыки и умения: умение задавать правильные вопросы, умение точно определить и сформулировать проблему, умение поставить задачу для мышления. Под Синей шляпой мы составляем программу: регламент в широком смысле слова; какие шляпы будем использовать и в каком порядке (простые и сложные последовательности). Под Синей шляпой мы делаем обобщения и выводы (наблюдение и обзор; комментарии; подведение итогов, выводы).

Вопросы «под Синей шляпой»:

• с чего начать;

• что на повестке дня;

• каковы цели;

• какие шляпы использовать;

• как подвести итог;

• что делать дальше.

Ключевые моменты. Под Синей шляпой мышление:

• фокусирует и перенаправляет внимание;

• фиксирует требования к мыслительному процессу;

• запрашивает резюме;

• принимает или запрашивает решения.

Правила использования метода шести шляп

Вначале ведущий вкратце знакомит коллектив с общей концепцией шести шляп мышления, далее обозначает проблему или задачу. Ну, например: «Конкурирующая фирма предложила сотрудничество в области… Что делать?».

Сессия начинается с того, что все принимающие в ней участие вместе «надевают шляпу» одного и того же цвета, и смотрят оценивающим взглядом на ситуацию по очереди, в соответствующем этой шляпе ракурсе. Порядок примерки шляп в принципе не играет огромной роли, однако, некая очередность все-таки необходима. Попробуйте использовать следующий вариант:

Начните обсуждение темы в белой шляпе, то есть соберите и рассмотрите все имеющиеся факты, цифры, статистические данные, предложенные условия и т.д. После все имеющиеся данные обсудите в негативном ключе, т.е. в черной шляпе, и даже если предложение выгодное, ложка дегтя в бочке с медом, как правило, всегда есть. Ее то и надо увидеть. Далее найдите все положительные моменты в сотрудничестве, надев позитивную желтую шляпу.

Рассмотрев вопрос со всех сторон, и собрав достаточно информации для дальнейшего анализа, надевайте зеленую, креативную шляпу. В ней попытайтесь найти что-то новое, выйдя за рамки существующих предложений. Усильте положительные моменты, сгладьте отрицательные. Пусть каждый участник предложит альтернативный путь. Появившиеся идеи снова анализируются в желтой и черной шляпе. Да, и не забывайте периодически давать участникам выпустить пар в красной шляпе (ее надевают редко и на достаточно небольшой промежуток времени секунд тридцать, не больше). Так пробуя надевать шесть шляп мышления в разной последовательности, со временем, вы сможете определить наиболее подходящую очередность.

В завершении коллективного параллельного мышления модератор подводит итог проделанной работе. Также в важно чтобы модератор следил за тем, чтобы участники не надевали одновременно несколько шляп. Таким образом, мысли и идеи не переплетаются и не запутываются.

Можно использовать этот метод и немного по-другому – пусть каждый участник надевает шляпу определенного цвета и играет свою роль. В этом случае лучше распределять шляпы таким образом, чтобы они не соответствовали типажу человека. Например, пусть черную наденет оптимист, желтую то, кто постоянно все критикует, красную пускай по очереди наденут все, кто не привык проявлять эмоции и ведет себя всегда сдержано, зеленую не давайте примерить главному креативщику и т.д. Это даст возможность участвующим раскрыть потенциал.

Прием «Шесть шляп мышления» на уроке

Прием «Шесть шляп мышления» был впервые предложен английским психологом и писателем Эдвардом де Боно. Прием помогает развивать параллельное мышление, увидеть ситуацию с различных точек зрения, представить многогранность проблемы и выявить наиболее оптимальный путь ее решения. Технологию Боно уже взяли на вооружение такие ведущие мировые компании, как IBM, British Airways, Pepsico, Mary Key. А основоположники технологии развития критического мышления адаптировали прием «Шесть шляп» для обучения детей. 

Как работать с приемом «Шесть шляп мышления» на уроках

«Шесть шляп» — это прием групповой познавательной активности, который помогает рационально организовать изучение проблемы (текста, новой информации) и выявить разные стороны восприятия и оценки.

Алгоритм работы с приемом

1. Задается проблемная ситуация (вопрос, текст). Скажем сразу, что эта ситуация изначально должна быть многовариантной и не должна иметь однозначного ответа или решения.
2. Класс делится на шесть групп. Каждая выбирает себе одну шляпу (по жребию или по желанию).

Цвет шляпы определяет направление развития мысли:

• Белая — самая нейтральная. Поэтому участники этой группы оперируют только фактами. То есть доказывают, почему все произошло именно так, а не иначе.
• Желтая — солнечная, радостная, позитивная. Участники этой группы ищут выгоды предложенного решения, обрисовывают только положительные моменты.
• Черная — негативная, мрачная, отрицающая. Эта группа должна высказать сомнение, найти аргументы против.
• Красная — эмоции, страсть. Эта группа высказывает только эмоциональное восприятие заданной ситуации, без обоснования своих выводов.
• Зеленая — творческая, креативная. Участники этой группы предлагают новые решения заданной ситуации, которые могут быть самыми фантастическими и неожиданными.

А также:

• Синяя — нейтральная, оценочная. По сути, в этой группе собираются эксперты, аналитики, которые оценивают предложения всех групп и находят оптимальное решение.

Это эталон приема «Шесть шляп». Но каждый учитель может адаптировать стратегию, исходя из собственных планов и темы урока.

Примеры использования приема

Предмет: Русский язык.

Тема: Лексика и развитие речи.

Заданная ситуация: сказка «Курочка Ряба». Ученикам предлагается рассказать сказку по-новому, в зависимости от цвета шляп.

• Белая — деловая речь, много терминов, точных фактов. Например, «Курица по кличке Ряба родилась в 2015 году и уже через 6 месяцев приобрела репродуктивную способность. Хозяева курицы — дед по имени Иванов Петр Алексеевич и его супруга Иванова Антонина Семеновна…».
• Желтая — в сказке должно быть много эпитетов, сравнений. Здесь употребляется речь художественная, образная.
• Черная — вполне возможно предложить составить сказку ужасов. Или написать сценарий для экранизации в жанре триллера.
• Красная — чувственная сказка. Это может быть сказка в стихах.
• Зеленая — креатив. Сказка должна иметь самый неожиданный конец. Или предложить рассказать сказку с использованием жаргона, либо представить ее в жанре пантомимы.
• Синяя — нейтральная. Участники этой группы будут представлять жюри.

Предмет: литература.

После изучения произведения, например, «Герой нашего времени», учитель предлагает для групп следующие задания:

• Белая — факты из истории создания произведения, объяснить поему выбрана именно такая структура, такой жанр.
• Желтая — найти аргументы, почему это произведение считается одним из лучших в русской классике.
• Черная — обосновать негативное восприятие главного героя. Либо доказать, что этот роман неактуален в наши дни.
• Красная — рассказать об эмоциях, чувствах и впечатлениях после прочтения произведения.
• Зеленая — доказать, что роман актуален в наши дни, чему он учит современных подростков.
• Синяя — эксперты.

Это лишь два варианта использования приема «Шесть шляп мышления» на уроках. По аналогии можно составить задания для групп и на уроках по другим предметам. Допустимо, что будет, например, не 6, а 4 шляпы. Обучение — дело творческое, так что при известной доли фантазии этот прием поможет разнообразить работу на уроке. 

Также о приеме «Шесть шляп» вы можете прочитать здесь и здесь.

 

Метод 6 шляп примеры. Метод «6 шляп мышления» Эдварда де Боно: основные принципы, примеры

Книга Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» — уникальная работа одного из самых ярких специалистов в области творчества. Она рассказывает об эффективном способе , которым могут пользоваться и взрослые и дети. Под шестью шляпами понимаются разные способы мышления: критический, оптимистичный и другие. Суть изложенного в книге метода заключается в «примерке» каждого из головных уборов и обучению размышлению с разных позиций. Кроме того, приводятся практические рекомендации на тему того, когда какое мышление эффективно и где его можно применять, чтобы выходить победителем из любой интеллектуальной схватки.

Данная книга молниеносно завоевала армию поклонников и смогла помочь миллионам людей научиться мыслить по-новому: правильно, эффективно и креативно.

Об Эдварде де Боно

Эдвард де Боно – известный специалист по и философии, человек, имеющий несколько докторских степеней по медицине. Работал в университетах Гарварда, Лондона, Кембриджа и Оксфорда.

Наибольшую известность Эдвард де Боно приобрёл после того как сумел доказать, что творчество представляет собой одну из необходимых характеристик в самоорганизующихся информационных системах. В своей работе 1969 года «Принцип действия ума» показал, что нейронные сети мозга оказывают формирующее воздействие на ассиметричные паттерны, которые являются основой восприятия. Согласно мнению профессора физики Мюррэя Гелл-Манна, данная книга стала на десятилетия определяющей в тех областях математики, которые связаны с теорией хаоса, нелинейных и самоорганизующихся систем. Исследования де Боно послужили основой концепции и инструментов .

Краткое содержание книги «Шесть шляп мышления»

Книга состоит из нескольких вступительных глав, двадцати четырёх глав, раскрывающих основную тему, заключительной части и блока примечаний. Далее мы рассмотрим несколько базовых положений метода Эдварда де Боно.

Введение

Синяя шляпа

Шестая шляпа отличается от остальных своим предназначением – она нужна не для работы над содержанием, а для того чтобы управлять всем процессом работы и реализации замысла. Обычно она используется в самом начале применения метода, чтобы определить предстоящие действия, а затем в конце, чтобы подвести итог и наметить новые цели.

Четыре типа использования шляп

Применение шести шляп эффективно, как уже и говорилось, в процессе любой умственной работы, в любых сферах и на самых разных стадиях. К примеру, в личной сфере метод может помочь , произвести оценку чего-либо, найти выход из сложной ситуации и прочее.

При групповом использовании методика может быть рассмотрена в качестве разновидности . Кроме того, её можно использовать для разрешения конфликтов и, опять же, в планировании или оценке. Также можно применять как составляющую обучающей программы.

Не будет лишним заметить, что метод «Шесть шляп мышления» используют в своей работе такие компании как «DuPont», «Pepsico», «IBM», «British Airways» и другие.

Четыре типа применения шести шляп:

• Надеть шляпу
• Снять шляпу
• Сменить шляпу
• Обозначить мышление

Правила метода

В условиях коллективного применения метод «Шесть шляп мышления» основывается на наличии модератора, управляющего процессом и следящего за дисциплиной. Модератор всегда находится под синей шляпой, ведёт записи и резюмирует полученные результаты.

Ведущий, начиная процесс, знакомит всех участников с общими принципами метода и обозначает требуемую решения задачу, к примеру: «Наши конкуренты предложили нам партнёрство в сфере… Что делать?».

Процесс начинается с того, что все участники вместе надевают одну и ту же шляпу и оценивающе смотрят на ситуацию в порядке очереди, исходя из ракурса, который соответствует конкретной шляпе. Порядок, в котором будут надеваться шляпы, не имеет особого значения, однако следовать какой-то очерёдности всё-таки нужно.

Можно, к примеру, попробовать сделать так:

Обсуждение темы начинается с белой шляпы, т.к. собирается вся имеющаяся информация, цифры, условия, данные и т.п. Затем эта информация обсуждается в отрицательном ключе (чёрная шляпа), и а даже если у ситуации есть много преимуществ, недостатки всё-таки тоже могут существовать – их-то и требуется отыскать. После этого требуется найти все положительные особенности (жёлтая шляпа).

Как только проблема будет рассмотрена с каждого ракурса и будет собрано максимальное количество данных для последующего анализа, нужно надеть зелёную шляпу. Это позволит разглядеть новые особенности вне рамок уже имеющихся в наличии предложений. Важно усилить положительные моменты и ослабить отрицательные. Каждый из участников может выдвинуть своё собственное предложение.

Далее новые идеи подвергаются очередному анализу – снова надеваются чёрная и жёлтая шляпы. Но очень важно время от времени предоставлять участникам возможность разрядки (красная шляпа). Однако это должно происходить нечасто и ненадолго. Таким образом, примеряя все шесть шляп, используя разную последовательность, с течением времени у вас появится шанс найти самую оптимальную последовательность, которой вы и будете следовать далее.

В заключении группового параллельного мышления модератор должен подвести итоги и предоставить участникам результаты. Важно, чтобы он держал под контролем всю работу и не позволял участникам быть в нескольких шляпах одновременно – только так можно добиться того, чтобы идеи и мысли не запутывались.

Метод «Шесть шляп мышления» может быть применён и несколько иначе: каждый из участников может быть в разной шляпе, в процессе. Но в такой ситуации шляпы должны быть распределены так, чтобы не подходили под типаж участников. К примеру, чёрную шляпу может примерить оптимист, жёлтую – заядлый критик, красную – неэмоциональный человек, зелёную – генератор идей и т.п. Это позволяет участникам максимально раскрыть свой потенциал.

Естественно, метод «Шесть шляп мышления» может применяться и одним человеком для разрешения различных проблем и поиска ответов на какие-то вопросы. Тогда человек сам меняет шляпы, каждый раз размышляя с новой позиции.

В заключение

Более подробно узнать о том, как используется методика Эдварда де Боно, а также изучить все без исключения её особенности вы сможете, прочитав замечательную книгу «Шесть шляп мышления». Будьте уверены, что после её прочтения ваша личная продуктивность максимально возрастёт.

Он разделяет мышление на шесть отличных друг от друга режимов, обозначенных шляпами разного цвета. «Надевание» шляпы фокусирует мышление, «смена» шляпы изменяет его направление.

Используя в качестве примеров ситуации из реальной жизни, доктор де Боно создает сценарии, которые показывают, как эффективное использование шляп мышления.

В мире шляп — в потоке мыслей

Можно ли повысить результативность своего мышления?

В январе 1985 года журнал «Таймс» назвал Человеком года Питера Юберроута, благодаря которому Олимпийские игры в Лос-Анджелесе прошли с колоссальным успехом. Как правило, проведение мероприятий такого масштаба обходится их организаторам в сотни миллионов долларов. Но муниципальному фонду Лос-Анджелеса не пришлось вовсе «потратиться» на их организацию. Наоборот, Олимпиада-84 принесла городу более 250 миллионов долларов чистой прибыли! Необычайный успех Олимпийских игр во многом зависел от новых концепций и творческих идей, блестяще осуществленных на практике Питером Юберроутом.

Каким же образом оказалось возможным добиться этого удивительного результата? Как нужно подходить к рассмотрению подобных вопросов?

В интервью газете «Вашингтон Пост» 30 сентября 1984 года Питер Юберроут признался, что при выработке нового подхода к решению поставленной задачи он применял латеральное мышление.

Можно привести сотни других примеров, демонстрирующих результативность метода взвешенного мышления. Мне бы не хотелось тратить время на их подробное рассмотрение. Я вижу свою задачу вовсе не в этом. Моя задача — разрабатывать подобные методики и предлагать их вниманию своих будущих последователей. А осваивать их и выбирать область их применения должны такие люди, как мистер Юберроут. Они и пополняют собой ряды талантливых предпринимателей, обеспечивая методу взвешенного мышления самое широкое распространение.

В способности думать заключена основа человеческой деятельности. Независимо от того, хорошо или плохо эта способность развита в каждом из нас, все мы регулярно испытываем неудовольствие достигнутыми нами в этой области результатами. Наверное, это общее свойство человека нормального уровня развития: каким бы он ни был, ему всегда хочется стать еще лучше. Как правило, только люди, полностью удовлетворенные своими мыслительными способностями, убеждены в том, что предназначение мышления заключается в доказательстве собственной правоты, что дает им лишний повод потешить свое самолюбие. Если мы склонны считать, что возможности мышления только этим и ограничиваются, значит, мы просто тешим себя иллюзиями о своем превосходстве в этой области. Мы искренне заблуждаемся, и не более того. Границы предназначения этого «подарка эволюции» простираются значительно шире, и понимание данного обстоятельства представляет собой одну из обязательных задач каждого человека.

Главная трудность, связанная с процессом мышления, состоит в преодолении беспорядочного, стихийного течения наших мыслей. Мы пытаемся охватить мыслями одновременно очень многое, если не все, — стараемся «объять необъятное». В каждую минуту в нашем сознании теснятся сомнения и переживания, логические построения и творческие замыслы, планы на будущее и воспоминания о минувшем. В этой круговерти скачущих мыслей нам так же сложно ориентироваться, как циркачу жонглировать мелькающими у него перед глазами разноцветными шарами и обручами. Но научиться и тому и другому — можно.

Усвоение простой идеи, которую я предлагаю вашему вниманию, позволит вам навести порядок в «кладовой своих мыслей», поможет «разложить их по полочкам» и предоставит возможность все делать размеренно, своевременно и в порядке строгой очередности. Только так можно отделить логику от эмоций, желаемое от действительного, фантазии «чистейшей воды» от «голых» фактов и реальных планов на будущее. В умении выбрать нужный подход к делу и состоит предлагаемая мной идея шести «мыслева-рительных» шляп.

Я специально использую этот термин, при одном упоминании о котором у меня перед глазами тут же возникает образ походного котелка, в котором что-то кипит и варится и в котором точно так же «варились» бы и нужные нам мысли, как только мы надели бы его себе на голову. Но кто же решится надеть на голову походный котелок? Это было бы уж слишком! Нет, наши мысли должны вариться только в шляпе! Надевая одну из таких шляп, мы выбираем себе определенный тип мышления. И это понятно: в каждом котелке «варятся» свои мысли. Как это происходит, мы непременно узнаем из соответствующих глав нашей книги.

Мы очень подробно ознакомимся с природой каждого типа мышления и научимся обеспечивать ему достойное применение.

Шесть мыслеварительных шляп позволят нам умело дирижировать оркестром своих мыслей, пока еще демонстрирующим неслаженную игру, дадут нам возможность управлять своим мышлением. Меняя шляпу, мы сможем придавать своим мыслям тот облик, который нам нужен. И наличие коллекции мыслеварительных шляп окажет нам при этом еще одну немаловажную помощь: при обсуждении любой темы весьма полезно суметь отвлечь людей от их привычного способа «варить свои мысли», или попросту — думать. Так они получают возможность по-иному взглянуть на обсуждаемую проблему.

Это очевидное удобство использования шести мыслеварительных шляп и составляет основную ценность моей идеи.

Метод шести шляп мышления позволяет развить гибкость ума, креативность, отлично помогает преодолеть творческий кризис, помогает правильно принять решение и более точно соотносить свой образ мыслей с поставленными целями и стоящими задачами. Особенно хорошо он подходит для оценки необычных и инновационных идей, когда важно учесть любое мнение и рассмотреть ситуацию под разными плоскостями.

Суть метода шести шляп

В основе метода Эдварда де Боно находится концепция параллельного мышления. Как правило, то или иное решение рождается в столкновении мнений, в дискуссии и полемике. При таком подходе предпочтение часто отдается отнюдь не самому лучшему из вариантов, а тому, который более успешно продвигался в полемике. При параллельном мышлении (конструктивном по сути) разные подходы, мнения и идеи сосуществуют, а не противопоставляются и не сталкиваются лбами.

Шесть шляп мышления, в процессе решения практических задач, помогают справиться с тремя главными сложностями:

1. Эмоциями . Вместо того чтобы думать над решением, мы часто ограничиваемся эмоциональной реакцией, предопределяющей наши дальнейшие действия.
2. Растерянностью . Не зная, что делать и с чего начать мы испытываем неуверенность (особенно это проявляется либо в моменты, когда перед нами встает сложная многоуровневая задача, либо когда мы с чем-то сталкиваемся впервые).
3. Путаницей . Когда, мы пытаемся удержать в голове большой массив информации, связанный с задачей, стараемся быть логичными, последовательными и креативно мыслящими, быть конструктивными, да еще и следим за тем чтобы окружающие нас люди (собеседники, коллеги, партнеры) были такими, обычно все это не приводит не к чему, кроме смятения и путаницы.

Метод 6 шляп мышления помогает преодолеть эти сложности путем разделения процесса мышления на шесть разных режимов, каждый из которых представлен в виде метафорической шляпы определенного цвета. Подобное деление делает мышление более сосредоточенным и устойчивым и учит нас оперировать различными его аспектами по очереди.

Шесть думающих шляп

Кем и когда применяется метод 6 шляп мышления

Использование шести шляп мышления резонно при любой умственной работе, в любых областях и на самых различных уровнях. Например, в личном плане, это может быть написание делового письма, планирование важных дел, оценка чего-либо, решение проблемы выхода из сложной жизненной ситуации и т.д. При работе в группе метод 6 шляп мышления можно рассматривать как разновидность метода мозгового штурма, также его можно использовать при разрешении споров и конфликтов, опять-таки при планировании и оценке, или применять его как часть программы обучения.

Кстати говоря, многие международные корпорации, такие как British Airways, IBM, Pepsico, DuPont и многие другие, давно взяли на вооружение этот метод.

Плюсы и минусы метода шести шляп мышления

ПЛЮСЫ:

+ Мыслительная деятельность для большинства людей является абстрактной, нудной и скучной работой. Шестишляпный метод же способен увлечь и сделать умственную деятельность красочной и интересной. Кроме того шесть цветных шляп это довольно таки запоминающееся выражение и легко усвояемая и применимая методика, которую можно использовать как на советах директоров, так и в детских садах.

+ Метод 6 шляп признает значимость и уделяет внимание всем аспектам работы над решением — фактам, эмоциям, за и против, генерации свежих идей.

Высказывание Козьма Прутков, «Узкий специалист подобен флюсу: его полнота односторонняя», хорошо иллюстрирует этот плюс метода 6 шляп мышления. Недостатком профильных экспертов является то, что они все время находятся в одной шляпе, а в поиске правильного решения эти «флюсы» друг другу мешают. А метод шести шляп направляет дискуссию в нужное русло . К примеру, помогает нейтрализовать участника, склонного к чрезмерной критике. Поняв принцип методики шести шляп, критикан уже не будет произвольно убивать идеи своими замечаниями и прибережет свой пыл, так как будет знать, что скоро придет его очередь надевать черную шляпу.

+ Человеческий ум, охраняя свою цельность и самодостаточность, часто принимает все новое за что-то неестественное и ложное. Используя метод де Боно, мы получаем возможность рассмотреть мнения о вещах, которые прежде мы не воспринимали всерьез. Это увеличивает шансы найти верное или подходящее ситуации решение.

+ С помощью этой методики мы получаем возможность прийти к согласию с собеседником, попросить участника быть более уступчивым и отвлечься от личных предпочтений, порекомендовать ему не идти у всех на поводу, развернуть поток своих мыслей на 180 градусов или вы можете просто дать человеку шанс высказать все, что у него «накипело». Таким образом, вы не просто даете человеку возможность высказаться, а упрощаете поиск совместного решения.

+ Метод 6 шляп позволяет привлечь к обсуждению тем, обычно стеснительных и неразговорчивых людей. При этом любой из участников высказывая свою точку зрения, не испытывает дискомфорта не смотря на то, что его мнение может противоречить мнению большинства, ведь он как бы говорит от имени одной из цветных шляп, а не от своего лица.

+ Благодаря четко обозначенной структуре работы, исключающей пустые разговоры, мышление становится более сконцентрированным, разумным и плодотворным.

+ В результате того, что при использовании приема шести шляп полярные точки зрения не конфликтуют между собой, а мирно сосуществуют и дополняют друг друга, рождаются новые неординарные и инновационные мысли и идеи.

+ Еще одним достоинством шести шляп мышления является то, что с помощью данного метода мы учимся управлять своим вниманием. Ведь если наш ум способен не просто реагировать на происходящие с нами события, а готов на то чтобы переключиться с чего-то одного на другое, и при этом может рассмотреть объект с шести сторон, это развивает наше внимание и делает его на много острее.

+ По глубокому убеждению Эдварда де Боно, которое он подробно описал в своей книге, шесть шляп мышления призваны служить условно-рефлекторными сигналами, способными повлиять на баланс химических элементов (соотношения нейромедиаторов) в составе головного мозга.

МИНУСЫ:

— Главным минусом 6 шляп мышления, хотя, наверное, даже не минусом, а сложностью является сама технология шести шляп, т.е. для того чтобы освоить эту методику и с пользой научиться ее применять необходимо какое-то время. Проще решать вопросы, используя прием шести шляп индивидуально, а вот в коллективе это делать на много сложнее.

— Если вы не являетесь непосредственным руководителем, инициировать этот метод на предприятии и объяснить все его преимущества задача не простая. Большинство отечественных предприятий, не готовы внедрять какие бы то ни было новшества в работу компании, в частности коллективные методики, и в особенности, требующие личной вовлеченности.

— Кроме необходимости убедить руководство в надобности данного метода, существует еще и момент серьезности его восприятия непосредственно коллективом. Кто-то может посчитать его «детским» и откажется примерять цветные шляпы (хотя ни какие шляпы то на самом деле одевать не надо), объяснив это тем, что он не клоун. Однако тут дело опять-таки в профессионализме ведущего (модератора, т.е. синей шляпы).

Чтобы нивелировать немногочисленные минусы технологии шести шляп играмотно использовать все плюсы, перед тем как начать коллективную примерку головных уборов важно досконально изучить все правила проведения этой техники мышления.

Правила метода шести шляп мышления

При коллективном участии метод де Боно подразумевает обязательное наличие модератора, который руководит процессом и следит за тем, чтобы он не превратился в балаган. Все время, находясь под синей шляпой, модератор записывает все сказанное на бумагу и в завершении суммирует полученные результаты (для подведения итогов и наглядного его отображения лучше использовать интеллект-карты, научится их составлять вы сможете прочитав статью — «Правила составления ментальных карт«).

Вначале ведущий вкратце знакомит коллектив с общей концепцией шести шляп мышления, далее обозначает проблему или задачу. Ну, например: «Конкурирующая фирма предложила сотрудничество в области… Что делать?».

Сессия начинается с того, что все принимающие в ней участие вместе «надевают шляпу» одного и того же цвета, и смотрят оценивающим взглядом на ситуацию по очереди, в соответствующем этой шляпе ракурсе. Порядок примерки шляп в принципе не играет огромной роли, однако, некая очередность все-таки необходима. Попробуйте использовать следующий вариант:

Начните обсуждение темы в белой шляпе, то есть соберите и рассмотрите все имеющиеся факты, цифры, статистические данные, предложенные условия и т.д. После все имеющиеся данные обсудите в негативном ключе, т.е. в черной шляпе, и даже если предложение выгодное, ложка дегтя в бочке с медом, как правило, всегда есть. Ее то и надо увидеть. Далее найдите все положительные моменты в сотрудничестве, надев позитивную желтую шляпу.

Рассмотрев вопрос со всех сторон, и собрав достаточно информации для дальнейшего анализа, надевайте зеленую, креативную шляпу. В ней попытайтесь найти что-то новое, выйдя за рамки существующих предложений. Усильте положительные моменты, сгладьте отрицательные. Пусть каждый участник предложит альтернативный путь. Появившиеся идеи снова анализируются в желтой и черной шляпе. Да, и не забывайте периодически давать участникам выпустить пар в красной шляпе (ее надевают редко и на достаточно небольшой промежуток времени секунд тридцать, не больше). Так пробуя надевать шесть шляп мышления в разной последовательности, со временем, вы сможете определить наиболее подходящую очередность.

В завершении коллективного параллельного мышления модератор подводит итог проделанной работе. Также в важно чтобы модератор следил за тем, чтобы участники не надевали одновременно несколько шляп. Таким образом, мысли и идеи не переплетаются и не запутываются.

Можно использовать этот метод и немного по-другому – пусть каждый участник надевает шляпу определенного цвета и играет свою роль. В этом случае лучше распределять шляпы таким образом, чтобы они не соответствовали типажу человека. Например, пусть черную наденет оптимист, желтую то, кто постоянно все критикует, красную пускай по очереди наденут все, кто не привык проявлять эмоции и ведет себя всегда сдержано, зеленую не давайте примерить главному креативщику и т.д. Это даст возможность участвующим раскрыть потенциал.

Английский писатель и психолог Эдвард Де Боно и его шесть шляп мышления давно уже получили заслуженную и широкую известность, однако далеко не все знают, как правильно применять этот метод и для чего он служит.

Метод шести шляп мышления оптимален прежде всего при рассмотрении необычных и сложных идей, которые необходимо рассматривать под разными углами. Он помогает развить гибкость мышления и научиться принимать верное решение среди множества возможных.

Метод, который Эдвард Де Боно разработал в 80-х годах прошлого века, основан на концепции параллельного мышления, которая позволяет использовать одновременно несколько принципиально разных подходов к проблеме. Суть метода заключается в том, что процесс мышления искусственно разделяется на шесть отдельных четко определенных процессов, каждый из которых символизирует шляпа определенного цвета. Такое деление четко структурирует процесс мышления и позволяет добиваться больших результатов.

Шесть шляп мышления

1. Белая шляпа мышления символизирует сосредоточенность на оценке конкретной информации. Она оперирует фактами и цифрами, а также отвечает за поиск недостающей фактической информации.
2. Красная шляпа — это эмоциональная сфера. Она сосредотачивает все чувства, порождаемые рассматриваемым вопросом, и интуитивное чутье.
3. Желтая шляпа символизирует позитивное мышление. Обладатель желтой шляпы сосредотачивается на преимуществах и выгодах анализируемой идеи, в том числе на ее скрытых ресурсах.
4. В противовес желтой черная шляпа отвечает за критический анализ. Она обращает внимание на возможные риски и реальные и потенциальные недостатки.
5. Зеленая шляпа отвечает за креативность. Это генератор идей, который предлагает множество вариантов решения, в том числе нестандартные и провокационные.
6. Синяя шляпа в отличие от предыдущих пяти не отвечает за какую-либо сторону мыслительного процесса, но координирует работу всех остальных. Именно синяя шляпа формулирует цели и задачи, руководит обсуждением и подводит итоги.

Когда нужно надевать шесть шляп мышления

Шесть шляп Эдварда Де Боно могут использоваться при любой мыслительной деятельности, как индивидуальной, так и коллективной. Этот метод можно применять при написании важного письма, планировании работы, при поиске выхода из непростой ситуации.

Еще удобнее и эффективнее метод шести шляп работает при коллективном обсуждении какого-либо вопроса, при разрешении конфликтов и споров, при оценке идеи, а также в процессе обучения. Многие крупные западные корпорации давно используют метод коллективного мышления, который создал Эдвард Де Боно.

Плюсы метода шести шляп мышления

1. Шляпы Де Боно делают процесс мышления увлекательным. Структурированный подход к проблеме облегчает принятие решения.
2. позволяет всесторонне рассмотреть проблему, причем как с точки зрения логики, так и с точки зрения эмоций.
3. Он помогает преодолеть инерционность и стандартизированность мышления, открывая дверь всему новому и выходящему за привычные рамки.
4. Шляпы мышления упрощают коллективное мышление и помогают каждому высказать свои мысли, в том числе людям стеснительным: ведь сейчас они выступают не от своего лица, а как одна из шляп.
5. Метод шести шляп отсекает пустую болтовню и делает процесс мышления концентрированным и плодотворным.
6. Этот метод позволяет мирно сосуществовать полярным точкам зрения, и не только сосуществовать, но и совместно порождать новые идеи и решения.
7. Шесть шляп мышления учат управлять своим вниманием.

Минусы и сложности метода шести шляп Де Боно

1. Главная сложность заключается в освоении методики, что требует времени и определенных усилий, особенно при коллективном применении.
2. Использование метода Де Боно в коллективе требует личной вовлеченности всех участников, чего непросто достичь.
3. Нередко участники отказываются воспринимать этот метод всерьез, считая это чем-то вроде детской игры.

Правила применения метода шести шляп мышления в коллективе

Использование метода, который разработал Эдвард Де Боно, в коллективе подразумевает обязательное наличие модератора (синяя шляпа), который руководит всем процессом мышления и не позволяет ему выходить за рамки метода.

В начале работы модератор знакомит коллектив с тем, что из себя представляет метод шести шляп , и обозначает стоящую перед ним задачу. Затем все присутствующие надевают шляпу одного из цветов (разумеется, наличие реальных шляп необязательно) и обсуждают вопрос в соответствующем ключе. В ходе дискуссии модератор записывает все высказывания.

Очередность примерки шляп не имеет принципиального значения, однако начинать лучше с белой шляпы, то есть с рассмотрения имеющихся фактов. Дальнейший порядок может быть любым, однако есть несколько устоявшихся правил. Так, красную шляпу одевают на очень короткое время, обычно на полминуты, чтобы дать выплеснуться эмоциям, и делать это нужно несколько раз за время обсуждения. Также рекомендуется каждую новую идею последовательно обсуждать в желтой и черной шляпах. Таким образом в процессе работы все шляпы примеряются не по одному разу. Одна из задач модератора — следить за тем, чтобы участники не надевали сразу несколько шляп, чтобы сохранить четкость мышления. В завершение сеанса модератор подводит итоги коллективной работы.

Другой вариант коллективного использования метода шляп мышления состоит в том, что каждый из участников изначально надевает шляпу опредленного цвета и выступает только от ее имени. В этом случае будет лучше, если шляпы не будут соответствовать типажу человека, то есть оптимист должен примерить черную шляпу, а пессимист — желтую. Такой способ помогает раскрыть потенциал каждого участника мозгового штурма.

Используя метод Эдвард Де Боно — шесть шляп мышления , вы сможете увеличить продуктивность личного и коллективного мышления и успешно справляться с самыми сложными задачами.

Метод «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно — Блог Викиум

На сегодняшний день существует немало способов, благодаря которым можно поработать над умением генерировать идеи. Одним из таких является метод «Шести шляп», основателем которого был Эдвард де Боно. Ниже вы сможете ознакомиться более подробно с этой методикой, направленной на развитие мышления.

Метод «Шесть шляп мышления»

По мнению психолога, решения в данном случае рождаются посредством полемики. А выигрывает то, которое наиболее успешно отстаивается, даже если у другого варианта больше плюсов. Исходя из этого мнения, был предложен метод, который на сегодняшний день пользуется большой популярностью. Его суть заключается в том, что все идеи рассматриваются при помощи совместных предположений и доводов. Таким образом, метод «Шести шляп» можно сопоставить с нарисованной картиной, выполненной разными цветами. Если художник рисует одним цветом, изображение становится скучным и неинтересным.

Белая шляпа

Используя белую шляпу, участники пытаются сосредоточиться на уже имеющихся данных и понять, какой именно информации им недостает. Также этот цвет подразумевает поиск недостающих моментов и знакомство с уже известными фактами.

Красная шляпа

Примерка красной шляпы подразумевает «прислушивание» к своему внутреннему голосу. Таким образом, на этом этапе необходимо воспользоваться интуицией, обращая внимание на эмоциональный фон. Если такой метод используется в коллективе, каждому человеку нужно прислушиваться к другим членам команды, которые должны быть предельно честными.

Черная шляпа

Используя такую шляпу, вы должны мыслить пессимистично. Пример такого поведения заключается в том, что вы должны выявить все слабые стороны предложенных идей. К ним можно отнести возможные риски и непредвиденные обстоятельства. Обращайте внимание на все слабые места, иначе вы можете просто недооценить риски. Такой метод рекомендуется использовать успешным и позитивным людям, так как часто они преуменьшают проблему.

Желтая шляпа

Она является полной противоположностью черной шляпы. В этом случае мысли должны быть максимально позитивными, и вы должны выделить только положительные стороны.

Зеленая шляпа

Этот оттенок отвечает только за творческий подход к проблеме. Идеи должны быть неординарными и необычными, направленными на дальнейшее развитие решения.

Шляпа синего цвета

Эта шляпа никак не влияет на решение самой проблемы. Ее использует руководитель, который ставит для группы цели и подводит итоги всей работы. Также этот человек полностью руководит процессом и предоставляет членам команды слово, контролируя выполнение всех правил.

Пример метода

Одна строительная компания приняла решение открыть новое здание, в связи с чем было организовано собрание. На этом собрании коллектив проанализировал все риски, изучил состояние рынка, обсудил дизайн помещения, а также взвесил все «за» и «против», примерив черную и желтую шляпу. В самом конце была использована зеленая шляпа для сбора информации в плане творчества. В ходе данного мероприятия председатель с синей шляпой наблюдал за недопущением критики различных идей и командовал выбором шляп. Благодаря этому строительной компании удалось всё просчитать,  выявить риски и определить пользу решения об открытии нового здания.

Развить креативность можно: для этого нужно только ваше желание. Самые популярные методики развития креативного мышления есть в курсе Викиум «Творческое мышление».

К вопросу применения метода «Шесть шляп мышления» технологии развития критического мышления при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 37.026

А.В. НЕДЕЛЯЕВА1, О.В. ЕЛЬЦОВА2

‘Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет), г. Нижний Новгород, Российская Федерация

2Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко, г. Глазов, Российская Федерация

К ВОПРОСУ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА «ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ» ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Аннотация. В статье рассматривается актуальность использования технологии развития критического мышления на занятиях по курсу «Безопасность жизнедеятельности» в образовательных организациях высшего образования. Авторами предлагается описание и анализ экспериментальной работы по теме «Терроризм. Основы противодействия терроризму». Отмечены преимущества метода «Шесть шляп мышления» в развитии креативности студентов, данный метод предоставляет возможность рассмотрения некоторых противоречивых вопросов темы с разных позиций, а также позволяет совершенствовать у студентов навыки активного слушания, а также владения монологической речью, выразительной аргументацией. Уделено внимание стадии рефлексии учебного занятия, оцениванию выступлений студентов с презентацией, оцениванию выступлений «капитанов» и членов команд. Обоснована необходимость использования интерактивных методов обучения при рассмотрении темы «Терроризм. Основы противодействия терроризму». Ключевые слова: технология развития критического мышления, метод «Шесть шляп мышления», безопасность жизнедеятельности, креативность, развитие, формирование, совершенствование.

A. V. NEDELYAEVA1, O.V. ELTSOVA2

‘Minin Nizhny Novgorod Pedagogical University, Nizhny Novgorod, Russian Federation 2Glazov Korolenko State Pedagogical Institute, Glazov, Russian Federation

TO THE ISSUE OF THE USE OF «THE SIX HATS METHOD» OF THE CRITICAL THINKING TECHNOLOGY IN TEACHING «LIFE ACTIVITIES SAFETY»

Abstract. The article is considering the issue of the use of the critical thinking technology in the «Life Activities Safety» course in higher educational institutions. The authors cover the description and analysis of the experimental work dedicateded to the topic «Terrorism. Fundamentals of Counteractions». The paper highlight the advantages of the «Six Hats» method in the development of the students’ creativity, now that the method offers a possibility of considering a number of controversial issues from different positions, thus perfecting the habit of active listening, monological speech competence and expressive argumentation.

Much attention is dedicated to the stage of the class reflexion, evaluation of the students’ presentations, the activity of the «captains» and members of the teams. The authors stress the

importance of the use of interactive methods in teaching the topic «Terrorism. Fundamentals of Counteractions».

Keywords: critical thinking technology, the «Six Hats» method, Life Activities Safety, creativity, development, formation, perfection.

Введение в проблему

В процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в вузе одной из наиболее сложных в методическом плане является тема «Терроризм. Основы противодействия терроризму». В настоящей статье мы предлагаем обсудить преимущества технологии «Развитие критического мышления», отдавая предпочтение методу «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно. Данный прием достаточно давно активно применяется в обучении [20].

Тема «Терроризм. Основы противодействия терроризму» в настоящее время является действительно актуальной. Терроризм как проявление насилия принимает форму преступных актов, ведущих к бессмысленной гибели людей и имущества и устрашению населения, имеющих целью получение максимально возможного международного и регионального отклика [7, с. 256]. Терроризм обусловлен идеологией насилия, которая имеет различные истоки (различные виды терроризма). Эта идеология насилия, как «раковая опухоль», расползается по всему миру, формируя все новые и новые очаги террористической «заразы» как в отдельных регионах мира, так и представляя угрозу для безопасности всего мирового сообщества.

Большое значение имеют и вопросы противодействия терроризму. При изучении теоретических основ антитеррористической деятельности в помощь педагогу и студенту может быть предложено учебное пособие «Основы противодействия терроризму» [10], хотя некоторые из вопросов надо пересматривать заново с учетом изменяющихся условий.

В настоящее время воспитание нетерпимости к любым проявлениям насилия, в том числе к террористической угрозе, является важной этической задачей.

Закономерно возникает вопрос — в какой форме обсуждать эти проблемы, как сделать занятие по тематике «Терроризм» наиболее продуктивным для студентов. Ответ дает технология развития критического мышления, которая позволяет выбрать наиболее интересную для обсуждения форму рассмотрения материала.

Так, в статье Е.Ю. Грудзинской отмечается, что критическое мышление позволяет не только сформировать умение замечать противоречия, недостатки, пробелы в информации, но и взвешенно анализировать разнообразные источники, осмысливать собственную позицию [2].

Данная технология позволяет формировать навыки работы с информацией. В процессе данной работы увеличивается уровень восприятия информации, ее понимания и анализа. Таким образом формируется особый стиль мышления, характеризующийся пониманием многозначности точек зрения, гибкостью, рефлексивностью, открытостью [3].

Возвращаясь к задаче формирования этических представлений у студентов, необходимо обратить внимание на статью Кеннета Хау, который обозначает цели этического обучения и акцентирует внимание на том, что вовлечение студентов в «критическую рефлексию» является самой главной целью обучения этике [19].

Одним из инструментов развития критического мышления является метод «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно, который может применяться при проведении любой дискуссии как удобный способ управлять мышлением и переключать его [1].

Метод используется для разностороннего анализа какого-либо явления, для проведения занятия по обобщению опыта, например, после изучения достаточно большой темы [4]. В статье Антонио Фиерро отмечено, что прием «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно является «элегантно» простым методом организации принятия решения [17].

Метод «Шесть шляп мышления» позволяет разделить мышление на шесть типов, каждому из которых соответствует метафорическая цветная «шляпа» [1; 12].

Цель и задачи исследования

Цель исследования, выявить преимущества использования метода «Шесть шляп мышления» при изучении некоторых теоретических вопросов курса «Безопасность жизнедеятельности».

Задачи:

1. Описать метод «Шесть шляп мышления» в соответствии с учебными задачами.

2. Оценить преимущества данного метода.

Описание методов проведения исследования

Ранее нами в статьях «Реализация компетентностного подхода в курсе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» путем использования некоторых приемов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» [3] и «Некоторые аспекты использования технологии критического мышления в преподавании курса «Безопасность жизнедеятельности»» [8] описана технология развития критического мышления через чтение и письмо. Данная технология была применена на занятиях в Глазовском государственном педагогическом институте им. В.Г. Короленко и в Нижегородском государственном педагогическом университете им. К. Минина (Мининский университет).

Развивать критическое мышление у студентов можно при использовании метода проектов [6], а у школьников — при использовании игровых технологий [5]. В преподавании дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» большое внимание уделяется интерактивным методам обучения [9].

В настоящее время в Глазовском государственном педагогическом институте технология развития критического мышления на занятиях по «Безопасности жизнедеятельности» используется при изучении тем «Природные опасности. Действия населения при угрозе наводнения, землетрясения, пожара», «Оказание первой медицинской помощи», «Терроризм» и пр.

Вариантом технологии развития критического мышления является метод «Шесть шляп мышления». В данной статье обосновано применение данного метода при изучении темы «Терроризм. Основы противодействия терроризму».

Метод был апробирован в Мининском университете при преподавании дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в группе студентов, обучающихся по направлению подготовки «Информационные системы и технологии» (экспериментальная группа, 1 курс). Контрольная группа студентов изучала тему «Терроризм» с использованием метода проблемного обучения (группа студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», профилю подготовки «Физическая культура»).

Результаты исследования и их обсуждение

Тема занятия «Терроризм. Основы противодействия терроризму».

Методы: проблемное обучение, «Шесть шляп мышления».

Для рассмотрения теоретических аспектов проблемы можно рассмотреть вопросы, предложенные в учебнике Л.А. Михайлова с соавт. [7], а также другие вопросы, связанные с этой тематикой.

Основные вопросы темы:

1. Основные понятия темы: терроризм, теракт, противодействие терроризму.

2. Причины терроризма.

3. Социальные факторы, влияющие на распространение терроризма.

4. Виды терроризма, примеры террористических актов.

5. Борьба с терроризмом на государственном уровне.

6. Мероприятия при террористической угрозе в учебном заведении, на других объектах.

Основные понятия темы рассматриваются согласно трактовкам Федерального закона

«О противодействии терроризму» [16]. Среди причин терроризма можно выделить следующие причины: нерешенность социальных, национальных и религиозных проблем на государственном уровне; терроризм порождается войной и военными конфликтами, в рамках которых теракты становятся частью военных действий; нерешенность важных экономических и финансовых вопросов и др. [7]. Любой из предложенных вопросов для обсуждения может явиться основой для дискуссии.

Использование метода «Шесть шляп мышления» на занятии

На занятиях по «Безопасности жизнедеятельности» при изучении темы «Терроризм. Основы противодействия терроризму» нами были использованы разные педагогические методы. Контрольная и экспериментальная группы имели примерно одинаковое количество студентов (26-28 человек). Предварительно по 6 студентов из каждой группы получили перечень основных вопросов темы и подготовили доклады с презентацией. В контрольной группе обсуждение докладов было по традиционному варианту «круглого стола». В экспериментальной группе был использован метод «Шесть шляп мышления».

При использовании метода «Шесть шляп мышления» на занятии студенты, которые не являются докладчиками, могут быть поделены на 6 групп. Количество студентов в таких подгруппах — 3-4 человека. При этом в каждой подгруппе назначается капитан команды, который будет выражать мнение своей группы от лица конкретной «шляпы». Дается время для оценки выступлений докладчиков с позиций разных «шляп», вырабатывается коллективное мнение. После выступлений докладчиков оценивается не только сам доклад с презентацией, но и глубина проработки темы с позиции «шляпы».

«Белая шляпа» — оценка выступления докладчиков на основе конкретных фактов, без эмоций, без субъективных оценок.

«Желтая шляпа» — выделение в докладе позитивных сторон, аргументация, почему они являются позитивными.

«Черная шляпа» — это противоположность «желтой шляпе». Выделение в выступлении противоречий, недостатков.

«Красная шляпа» — эмоциональная «шляпа», описание собственного эмоционального состояния с определенными моментами рассматриваемого выступления.

«Зеленая шляпа» — творческая «шляпа», формулирование ответа на вопрос «Что можно было бы обсудить иначе, почему и как именно?»

«Синяя шляпа» — это философская «шляпа», ее задача — обобщение высказываний других «шляп». Задача «синей шляпы» является наиболее сложной, так как на студентов-«носителей» этой шляпы ложится ответственность подведения итогов обсуждения в разных группах. При наличии большого количества противоречивых мнений преподаватель выполняет роль «арбитра» при подведении итогов обсуждения.

Использование данного метода служит достижению нескольких целей. Во-первых, развитие креативности студентов, во-вторых, возможность рассмотрения некоторых противоречивых вопросов темы с разных позиций. В-третьих, данный метод позволяет совершенствовать у студентов навык активного слушания, а также владения монологической речью, выразительной аргументацией.

В контрольной группе был использован метод проблемного обучения. Конечно, в рамках «круглого стола» тоже наблюдалась дискуссия, но она была не столь занимательной, как в случае применения метода «Шесть шляп мышления».

Стадия рефлексии

Обязательным этапом при применении технологии развития критического мышления является стадия рефлексии. Этап рефлексии может быть как в конце занятия по теме, так и в виде тестового контроля на следующем занятии. При проведении тех форм занятий, которые были описаны выше, с нашей точки зрения, удобнее оценивать работу всей группы в целом непосредственно сразу после дискуссии. При этом преподаватель заранее выбирает и сообщает студентам определенный алгоритм оценивания.

Оценивание доклада с презентацией

Существуют разные подходы к оценке выступления студента с использованием электронной презентации. Для оценивания выступления студента за основу были взяты критерии оценки выступления, описанные в электронном ресурсе А. Савицкой [14]. Для упрощения оценивания за основу были взяты следующие критерии,

1) Структура презентации (количество слайдов не более 10-12, наличие титульного слайда, цель и задачи доклада, наличие ссылок на все использованные источники).

2) Текст на слайдах (наиболее важная информация, ключевые слова, нумерованный список).

3) Наглядность (иллюстрации дополняют тему, иллюстрации хорошего качества, для наглядности используются также таблицы, схемы, графики).

4) Дизайн презентации (единый шаблон оформления, текст легко читается, презентация не перегружена эффектами).

5) Содержание презентации (отражены основные вопросы темы, информация полная и понятная, присутствует своя точка зрения по вопросу, ошибки и опечатки отсутствуют).

6) Требования к выступлению (докладчик свободно владеет содержанием, ясно излагает идеи; выступающий свободно отвечает на вопросы; электронная презентация служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его) [14].

За каждый пункт выставляются следующие баллы, 0 — позиция отсутствует, 1 -слабый ответ, 2 — хорошо, 3 — отлично. Итого за презентацию студент может набрать баллы и получить оценки, «15-18 баллов» — оценка «5», «12-14 баллов» — оценка «4», «9-11 баллов» -оценка «3».

Оценивание выступления капитанов команд

Оценивание выступлений капитанов команд «белая шляпа», «красная шляпа», «черная шляпа», «желтая шляпа», «зеленая шляпа», «синяя шляпа» происходит по следующим критериям:

1) выступающий свободно владеет содержанием вопроса, ясно излагает идеи;

2) выступающий придерживается своей «игровой роли»;

3) выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы из аудитории;

4) выступающий обращается к аудитории, поддерживает контакт с ней;

5) выступающий придерживается правил дискуссии, не переводит дискуссию в непримиримую полемику;

6) выступающий может обобщить итоги своего выступления. Оценивание выступлений членов команды проходит по аналогичным критериям.

За каждый пункт выступления капитанов команд и членов команды выставляются следующие баллы: 0 — позиция отсутствует, 1 — слабый ответ, 2 — хорошо, 3 — отлично. Итого за выступление студент может набрать баллы и получить оценки: «15-18 баллов» — оценка «5», «12-14 баллов» — оценка «4», «9-11 баллов» — оценка «3». Кроме того, капитаны команд могут получить дополнительно по 3 балла за активность.

Преимущества технологии «Шесть шляп мышления»

При проведении занятия с использованием метода «Шесть шляп мышления» в активное обсуждение удается вовлечь всех студентов, знакомство с проблемой происходит на более глубоком уровне, результаты оценивания более высокие. Например, если в контрольной группе студентов средний балл за работу на занятии по теме «Терроризм. Основы противодействия терроризму» был в пределах 3,8 баллов, то в экспериментальной группе средний балл был в пределах 4,6 баллов.

Концепция «Шести шляп мышления» предусматривает «параллельное мышление». Это «боковое, латеральное», конструктивное мышление, при котором различные точки зрения и подходы не сталкиваются, а сосуществуют. Одним из принципов параллельного мышления является принцип «как улучшить коммуникацию в команде» [11].

В статье «Технология «Шесть шляп мышления»» описаны некоторые преимущества метода, найденные Эдвардом де Боно во время пребывания под желтой шляпой («позитивной шляпой»).

1. Обычно умственная работа представляется скучной и абстрактной. Использование технологии «Шесть шляп мышления» позволяет сделать ее красочным и увлекательным способом управления своим мышлением [15].

2. Использование метафоры «Цветные шляпы» (черная шляпа, зеленая, синяя и т.д.) позволяет легко научить этому методу.

3. Метод шести шляп можно использовать на любом уровне изучения сложных вопросов.

4. Вследствие структурирования работы мышление становится более сфокусированным, конструктивным и продуктивным.

5. «Надевание шляп» позволяет легко обсуждать спорные вопросы и переключать мышление, при этом человек должен соблюдать «правила игры», обращаясь друг к другу вежливо.

6. Поскольку только один тип мышления используется всей группой в определенный

промежуток времени, метод позволяет выработать компромиссную точку зрения [15].

Все перечисленные выше преимущества были выявлены при применении метода «Шесть шляп мышления» на занятии «Терроризм. Основы противодействия терроризму».

Заключение

Для нашей страны, как и для многих других стран мира, одним из важнейших дестабилизирующих факторов стал терроризм. Он является серьезным вызовом национальной безопасности, источником рисков и угроз для общества в целом и для каждого отдельного человека. В этой связи формирование антитеррористической идеологии, антитеррористических знаний и навыков, необходимых для обеспечения личной и общественной безопасности, является важнейшей задачей, стоящей перед современным обществом [13].

Изучение тематики, связанной с проблемами терроризма, предполагает использование интерактивных форм обучения, а именно (далее список по данным Интернет-источников):

1) коммуникативно-диалоговые формы в виде дискуссии,

2) имитационно-игровые формы (ролевые игры),

3) проблемно-поисковые формы (урок-исследование, разработка и защита творческих проектов),

4) рефлексивные (тренинги коммуникативного и рефлексивного характера),

5) инфокоммуникационные формы (электронные средства поддержки и развития образовательного процесса, цифровые образовательные ресурсы, электронные учебно-методические комплексы, слайд-лекции) [13].

Сложность рассмотрения темы «Терроризм. Основы противодействия терроризму» обусловлена рядом обстоятельств. В условиях роста экстремизма и возрастания террористических угроз именно молодежь становится основной «группой риска». Поэтому задача по профилактике опасных явлений в молодежной среде становится чрезвычайно важной. Следующий факт, вызывающий тревогу, — уровень знаний молодежи по противодействию терроризма явно недостаточен. Однако, по данным Интернет-источников, «школьники и студенты, как правило, проявляют весьма высокую заинтересованность в изучении проблем и вопросов антитеррористического воспитания, формирования антитеррористической идеологии» [13].

В условиях проведения «круглых столов» по разным проблемам темы «Терроризм. Основы противодействия терроризму» студентам предоставляется возможность открыто обсудить эти сложные проблемы. Использование методики «Шесть шляп мышления» позволяет не только более осмысленно изучить противоречивые вопросы темы, но и способствовать конструктивности и продуктивности своего мышления.

Таким образом, использование некоторых методов технологии развития критического мышления не только развивает креативность, навыки аргументированной речи студентов, но и формирует вдумчивое отношение к материалу курса «Безопасность жизнедеятельности», в частности способствует выработке нетерпимого отношения к явлениям современности, представляющим угрозу для всего человечества.

ЛИТЕРАТУРА

1. Горбунова Ж.А. Прием «6 шляп» как способ развития критического мышления. [Электронный ресурс]. URL: http://infourok.ru/statya-priem-shlyap-kak-sposob-razvitiya-kriticheskogo-mishleniya-551774.html (дата обращения: 30.04.2016).

2. Грудзинская Е.Ю. Педагогическая технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» в подготовке специалистов // Вестник ННГУ. 2005. Выпуск 1(6). С. 181188.

3. Ельцова О.В. Реализация компетентностного подхода в курсе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» путем использования некоторых приемов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» // Вектор науки ТГУ. 2013. №4. С. 225-227.

4. Загашев И. Как решить любую проблему. СПб: Прайм-Еврознак, 2002.

5. Касьянова Л.Ю. Критическое мышление: способы развития и закрепления. [Электронный ресурс]. URL: http://топ-школа.рф/kriticheskoe-myshlenie-sposoby-razvitiya-i-zakrepleniya/ (дата обращения: 30.04.2016).

6. Круподерова К.Р. Роль сетевой проектной деятельности в организации единого информационно-творческого образовательного пространства [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2013. №2. URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/rol-setevoy-proektnoy-deyatelnosti-v-organizatsii-/ (дата обращения: 30.04.2016).

7. Михайлов Л.А., Соломин В.П., Михайлов А.Л. и др. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2005. 302 с.

8. Неделяева А.В. Некоторые аспекты использования технологии критического мышления в преподавании курса «Безопасность жизнедеятельности» // Перспективы науки. 2015. №10(73). С. 22-24.

9. Неделяева А.В., Глыбина О.В. Интерактивное обучение при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2014. №4(8). URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/interaktivnoe-obuchenie-pri-izuchenii-distsipliny-/ (дата обращения: 29.02.2016).

10. Основы противодействия терроризму: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / под ред. ЯД. Вишнякова. М.: Издательский центр «Академия», 2006.

11. Презентация «Технологии креативного мышления «Шесть шляп» [Электронный ресурс] // Портал готовых презентаций. URL: http://prezentacii.com/tekhnologii/10622-tehnologii-kreativnogo-myshleniya-shest-shlyap.html (дата обращения: 29.05.2016).

12. Прищепа Т.А. «Шесть шляп мышления»: технология разработки и оценки инновационных идей при обучении школьников проектированию [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Эйдос». 2007. 30 сентября. URL: http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-19.html (дата обращения: 30.04.2016).

13. Рекомендации по образовательным программам и методикам формирования антитеррористической идеологии у школьников и учащихся средних специальных и высших учебных заведений в регионах со сложной обстановкой [Электронный ресурс]. URL: http://dogend.ru/docs/index-411882.html#555787 (дата обращения: 29.05.2016).

14. Савицкая А. Критерии оценки выступления с использованием электронной презентации [Электронный ресурс]. URL: wiki.nios.ru/images/8/8c/SavickayaKrit-press2.doc (дата обращения: 30.04.2016).

15. Технология «Шесть шляп мышления» [Электронный ресурс] // Сайт для вожатых детских оздоровительных лагерей. URL: http://summercamp.ru/ (дата обращения: 29.05.2016).

16. Федеральный закон «О противодействии терроризму». ФЗ №35 от 06.03.2006 г. [Электронный ресурс]. URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/ (дата обращения: 29.05.2016).

17. Antonio Fierro. Review of the Taming of the Time Stealers // Journal of Teacher Education. 2002. January. Vol. 53, №1. Р. 81-82.

18. Edward de Bono. Six Thinking Hats [Electronic resource]. Available at.: http://www.amazon.com/Six-Thinking-Hats-Edward-Bono/dp/0316178314. (accessed: 30.04.2016).

19. Kenneth R. Howe. A Conceptual Basis for Ethics in Teacher Education // Journal of Teacher Education. 1986. May. Vol. 37, №3. Р. 5-12.

20. Make Better, Faster Decisions. Six Thinking Hats [Electronic resource]. Available at.: http://www.debono.com/de-bono-toolkit/six-thinking-hats/ (accessed: 30.04.2016).

REFERENCES

1. Gorbunova Zh.A. Priem «6 shljap» kak sposob razvitija kriticheskogo myshlenija [The method of «six hats» as a a way of development critical thinking]. Available at: http://infourok.ru/statya-priem-shlyap-kak-sposob -razvitiya-kriticheskogo-mi shleniya-551774.html (accessed 30.04.2016) (in Russian).

2. Grudzinskaja E.Ju. Pedagogicheskaja tehnologija «Razvitie kriticheskogo myshlenija cherez chtenie i pis’mo» v podgotovke specialistov [Educational Technology «Development of critical thinking through reading and writing» in training of specialists]. VestnikNNGU. 2005. Vypusk 1(6). Pp. 181-188. (In Russian)

3. El’cova O.V. Realizacija kompetentnostnogo podhoda v kurse discipliny «Bezopasnost’ zhiznedejatel’nosti» putem ispol’zovanija nekotoryh priemov tehnologii «Razvitie kriticheskogo myshlenija cherez chtenie i pis’mo» [Realizing competency building approach in the academic course «Basics of life vital functions safety» through the use of some elements of the technology «Reading and Writing for Critical Thinking»]. Vektor nauki TGU, 2013, no. 4, pp.225-227. (In Russian)

4. Zagashev I. Kak reshit’ ljubuju problemu [How to Decide any problem]. St. Petersburg, Prajm-Evroznak, 2002. (In Russian)

5. Kas’janova L.Ju. Kriticheskoe myshlenie: sposoby razvitija i zakreplenija [Critical thinking: the development and consolidation methods]. Available at: http://топ-школа.рф/kriticheskoe-myshlenie-sposoby-razvitiya-i-zakrepleniya/ (accessed 30.04.2016) (in Russian).

6. Krupoderova K.R. Rol’ setevoj proektnoj dejatel’nosti v organizacii edinogo informacionno-tvorcheskogo obrazovatel’nogoprostranstva [The role of network project activity in organization of student common information-creative space]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2013, no. 2. Available at: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/rol-setevoy-proektnoy-deyatelnosti-v-organizatsii-/ (accessed 30.04.2016) (in Russian).

7. Mihajlov L.A., Solomin V.P., Mihajlov A.L. i dr. Bezopasnost’ zhiznedejatel’nosti: uchebnik dlja vuzov [Life Safety: A textbook for high schools]. St. Petersburg, Piter Publ., 2005. 302 p. (In Russian)

8. Nedeljaeva A.V. Nekotorye aspekty ispol’zovanija tehnologii kriticheskogo myshlenija v prepodavanii kursa «Bezopasnost’ zhiznedejatel’nosti» [Some aspects of using critical thinking

technology in teaching «Life Safety» course]. Perspektivy nauki, 2015, 10(73), pp. 22-24 (in Russian).

9. Nedeljaeva A.V., Glybina O.V. Interaktivnoe obuchenie pri izuchenii discipliny «Bezopasnost’ zhiznedejatel’nosti» [Interactive forms and methods in teaching «Life Activities Safety»]. Vestnik Mininskogo universiteta, 2014, no. 4 (8), p.33. Available at: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/interaktivnoe-obuchenie-pri-izuchenii-distsipliny-/ (accessed 29.02.2016) (in Russian).

10. Osnovy protivodejstvija terrorizmu: ucheb. posobie dlja vyssh. ucheb. zavedenij [Basics of the fight against terrorism: a training manual for high schools ]. Pod red. Ja.D. Vishnjakova. Moscow, Izdatel’skij centr «Akademiya», 2006. (In Russian)

11. Prezentacija «Tehnologii kreativnogo myshlenija «Shest’ shljap» [The presentation «Six hats» Technology of creative thinking». Portal of ready presentations]. Available at: http://prezentacii.com/tekhnologii/10622-tehnologii-kreativnogo-myshleniya-shest-shlyap.html (accessed 29.05.2016) (in Russian).

12. Prishhepa T.A. «Shest’ shljap myshlenija»: tehnologija razrabotki i ocenki innovacionnyh idej pri obuchenii shkol’nikov proektirovaniju [«Six thinking hats»: technology development and evaluation of innovative ideas in teaching of schoolchildren]. Internet-zhurnal «Jejdos», 2007, 30 sentyabrya. Available at: http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-19.html (accessed 30.04.2016) (in Russian).

13. Rekomendacii po obrazovatel’nym programmam i metodikam formirovanija antiterroristicheskoj ideologii u shkol’nikov i uchashhihsja srednih special’nyh i vysshih uchebnyh zavedenij v regionah so slozhnoj obstanovkoj [Recommendations for educational programs and methods of forming the anti-terrorist ideology of schoolchildren and students in secondary and higher education institutions in the region with a complex situation]. Available at: http://dogend.ru/docs/index-411882.html#555787 (accessed 29.05.2016) (in Russian).

14. Savickaja A. Kriterii ocenki vystuplenija s ispol’zovaniem jelektronnojprezentacii [Evaluation Criteria appearances with electronic presentation]. Available at: http://www.wiki.nios.ru/images/8/8c/SavickayaKrit-press2.doc (accessed 30.04.2016) (in Russian).

15. Tehnologija «Shest’ shljap myshlenija» [Technology «Six Thinking Hats»]. Sajt dlja vozhatyh detskih ozdorovitel’nyh lagerej. Available at: http://summercamp.ru/ (accessed 29.05.2016) (in Russian).

16. Federal’nyj zakon «O protivodejstvii terrorizmu». FZ №35 ot 06.03.2006 g. [The Federal Law «On Combating Terrorism». Federal Law №35 dated 06.03.2006]. Available at: http://base.consultant.ru/cons/cgi/ (accessed 29.05.2016) (in Russian).

17. Antonio Fierro. Review of the Taming of the Time Stealers // Journal of Teacher Education. 2002. January. Vol. 53, no, 1. Pp. 81-82.

18. Edward de Bono. Six Thinking Hats [Electronic resource]. Available at.: http://www.amazon.com/Six-Thinking-Hats-Edward-Bono/dp/0316178314. (accessed: 30.04.2016).

19. Kenneth R. Howe. A Conceptual Basis for Ethics in Teacher Education // Journal of Teacher Education. 1986. May. Vol. 37, no. 3. Pp. 5-12.

20. Make Better, Faster Decisions. Six Thinking Hats [Electronic resource]. Available at.: http://www.debono.com/de-bono-toolkit/six-thinking-hats/ (accessed: 30.04.2016).

© Неделяева А.В., Ельцова О.В., 2016.

ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРАХ

Неделяева Анна Вячеславовна — кандидат биологических наук, доцент кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности человека, Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет), Нижний Новгород, Российская Федерация, e-mail: trudngpuAnna@mail. ru

INFORMATION ABOUT AUTHORS

Nedelyaeva Anna Vyacheslavovna — candidate of biological sciences, Associate professor of the Physiology and Human Safety Department, Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University, Nizhny Novgorod, Russian Federation, e-mail: [email protected]

Ельцова Ольга Валерьевна — кандидат педагогических наук, доцент кафедры физической культуры и безопасности жизнедеятельности, Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко, Глазов, Российская Федерация, e-mail: [email protected]

Eltsova Olga Valerjevna — candidate of pedagogical sciences, Associate professor in Physical Training, Health and Safety; Glazov Korolenko State Pedagogical Institute. Glazov, Russian Federation, e-mail: [email protected]

Шесть мыслящих шляп: де Боно

Шесть мыслящих шляп

Используйте силу шести мыслящих шляп, чтобы быть более эффективными сегодня!

«Шесть мыслящих шляп», концепция, сформулированная Эдвардом де Боно, является мощным инструментом для мозгового штурма и инноваций. Разбивая мысли на шесть «параллельных» или «боковых» областей, он позволяет отдельно обсуждать спектр мыслей, от внутреннего ощущения до анализа данных. Используя эти шесть типов мышления структурированным образом, группы могут более эффективно подходить к решению проблем.

Во-первых, давайте кратко объясним шесть шляп и роль, которую каждая играет:

Шесть мыслящих шляп

Наш естественный способ речи часто сочетает в себе несколько шляп. Например, мы можем сказать: «Эта идея согласуется с нашей текущей стратегией и может улучшить нашу позицию на рынке, но я не уверен, что цена разумна или что наши клиенты полюбят ее». Это предложение идет от белой шляпы (соответствует стратегии — факт) до желтой (улучшение положения на рынке — выгода), от черной (дорого — что может пойти не так) до красной (покупателям это может не понравиться — чувства).Подход с использованием шести шляп помогает нам анализировать эти шляпы на разные утверждения и рассматривать их по отдельности.

Шляпа	Определение	Примеры
Синяя шляпа	Управляет процессом мышления, отслеживая, модерируя и обеспечивая соблюдение руководящих принципов Thinking Hat.	«Обсудим этот вопрос в течение часа». «Время желтой шляпе этой идеи.Помимо всего прочего, каковы преимущества этого плана? « «Давайте отложим на время эмоциональные отклики; мы придем к ним, когда придет время надевать красную шляпу».
Белая шляпа	Призывает и предоставляет факты и данные, которые известны или необходимы.	«Сколько стоит производство одной единицы?» «В прошлом квартале выручка выросла на 8,5%». «По оценкам, по состоянию на прошлый год в США насчитывалось 75 миллионов человек в возрасте от 18 до 34 лет.«
Зеленая шляпа	Сосредоточен на альтернативах, новом восприятии или свежих идеях.	«Вместо производства в Китае мы могли бы отремонтировать завод в Детройте». «Это трудное положение. Давайте поразмышляем над некоторыми потенциальными решениями проблем Black Hat». «Есть другие варианты?»
Желтая шляпа	Обнаруживает ценность и преимущества идей и вспомогательных концепций.	«Можно ли сократить отопление или кондиционирование воздуха, чтобы сэкономить на затратах на электроэнергию?» «Наши сотрудники по продажам уже имеют большой опыт продажи виджетов». «Выход на новый сегмент рынка откроет много возможностей для роста».
Красная шляпа	Признает такие чувства, как страх, разочарование, энтузиазм, и выражает интуицию или догадки.	«Это предложение меня злит.« «Мне очень нравится этот проект! Я рад, что буду работать над ним еще больше!» «Нет данных White Hat, чтобы поддержать это, но мое чутье говорит, что клиенты боятся, что мы сократим поддержку устаревших версий в будущем».
Черная шляпа	Выявляет проблемы и пытается найти лучший аргумент против идеи.	«У нас нет производственных мощностей, чтобы так быстро расширяться». «Я почти уверен, что это было бы незаконно.« «Эта идея имеет много преимуществ для Yellow Hat, какие проблемы мы можем найти с ней?»

Использование мыслящих шляп в командной деятельности

Команды могут использовать эти шляпы в любом порядке во время обсуждения, но обычно переходят от синего к белому, зеленому, желтому, красному и, наконец, черному. Этот приказ организует обсуждение:

• Синий: Начните с подхода и процесса
• Белый: Ознакомьтесь с фактами
• Зеленый: Создавать новые идеи без суждений
• Желтый: Акцент на преимуществах
• Красный: Учитывайте эмоциональные реакции на любые идеи
• Черный: Применяйте критическое мышление после изучения преимуществ, чтобы проверить жизнеспособность новых идей

Любая шляпа может снова появиться в обсуждении.Например, после того, как факты (белый) изложены, можно применить больше процессов (синий) или после обсуждения плюсов (желтый) и минусов (черный) могут появиться новые идеи (зеленый).

Пример мыслящей шляпы

Вот пример использования Шести мыслящих шляп для изучения и обсуждения потенциального бизнес-решения. В Storyboard That мы создали вымышленный проект Social-Local-Mobile-Food или SoLoMoFoo, чтобы проиллюстрировать всевозможные бизнес-идеи. Этот пример показывает, как команда SoLoMoFoo будет применять «Шесть мыслящих шляп».Мысли четко разбиты на ответы на вопросы, соответствующие каждой шляпе.

Пример шести мыслящих шляп: SoLoMoFoo

Параллельное мышление

«Параллельное мышление» — это термин де Боно для обозначения конструктивной альтернативы «состязательному мышлению» или дебатам. В отличие от состязательных подходов, когда участники отстаивают идеи друг против друга, параллельное мышление предполагает, что каждый участник работает по разному пути мышления или что все участники подходят к одному образу мышления за раз.Вместо того, чтобы противостоять друг другу, все участники работают отдельными курсами для достижения общей цели.

Так выглядит встреча, когда параллельное мышление не применяется. Участники не активно используют шесть шляп, и хотя их утверждения, вопросы и предложения могут быть идентифицированы, ценность теряется, поскольку они переключаются между способами мышления и зацикливаются на отдельных идеях.

Недисциплинированный подход

Это неплохая встреча, но легко увидеть, как участники могли зациклиться на защите своей любимой идеи или нападении на предложения других людей.Давайте посмотрим, как это можно улучшить, если участники будут думать параллельно. Как показывает этот сценарий, параллельное мышление имеет ряд преимуществ. Он разделяет мысли, чтобы избежать путаницы, и помогает участникам давать лучшие ответы, предлагая им решать небольшие отдельные вопросы, а не большие и сложные. Это создает атмосферу, благоприятствующую исследованию идеи, а не одному набору на , подтверждающему с одной стороны справа. Шесть мыслящих шляп — это инструмент для реализации стратегии дисциплинированного параллельного мышления.

Параллельное мышление в действии

Мыслительные шляпы на практике

Использование этих шляп требует некоторой практики. Помните, что этот подход не предназначен для того, чтобы сначала «казаться естественным». Он предназначен для того, чтобы помочь людям сосредоточиться на решении проблем. Однако практика может помочь команде легче справиться с задачами и дает каждому в организации возможность сосредоточиться на анализе, а не на своих сложных мыслях и ответах на процесс.

Вот несколько советов по проведению собрания «Шесть шляп»:

• Дайте возможность модератору (назначенная синяя шляпа), который заранее прочитал книгу де Боно, составить повестку дня и облегчить встречу.
• Используйте шесть физических головных уборов разного цвета (или обозначенных разными ролями), чтобы напомнить участникам о различных категориях мышления и указать, на какой категории в настоящее время сосредоточено внимание.
• Убедитесь, что у всех участников есть возможность записывать идеи либо для мозгового штурма, либо для сохранения, когда разговор переходит в соответствующую шляпу.

Если у вас возникли проблемы с началом работы, вот шаблон Six Thinking Hats, подобный шаблону для SoLoMoFoo. Ответьте на вопросы, поставленные в каждой подписи, своим собственным текстом, а затем создайте картинки в ячейках. Проиллюстрировав наиболее важные мысли в каждой категории, вы сможете сделать их конкретными для вас и других участников мозгового штурма.

Шаблон Шести мыслящих шляп

Шесть мыслящих шляп де Боно: резюме и примеры — бизнес-класс [видео 2021 года]

Как это работает

Марти шлепает синюю шляпу на голову и говорит им, что она представляет собой надзор или управление процессом мышления.

Цель каждой шляпы — помочь вам представить различные способы мышления. Когда команда носит белую шляпу, представляющую мышление, основанное на фактах, вам нужно представлять в уме только факты, отбрасывая эмоциональные мысли.

Чтобы прояснить ситуацию, он устанавливает некоторые общие правила для встречи:

• Каждая шляпа представляет собой отдельную особенность процесса
• Придерживайтесь шляпы, которую вы носите; не уходи от темы
• Каждый член управленческой команды будет носить одну и ту же шляпу, а
• Марти будет лидером и будет носить синюю шляпу на протяжении всей встречи

Изображение каждой шляпы

Чтобы сдвинуть дело с мертвой точки, Марти вручает каждому ламинированную копию шляпы и объясняет, что каждая из них означает.

1. Структура

Синяя шляпа — это все о процессе.

• Какова цель встречи? или
• Когда мы должны делать перерывы?

2. Информация

Белая шляпа для фактов. Вы можете вспомнить это, считая белый цвет «неокрашенным» по другим причинам.

• В чем заключается проблема, основанная на фактах? или
• Какой метод решения проблемы основан на фактах?

3.Emotion

Шапка red просто для чувств. Красный часто ассоциируется со страстными эмоциями, если это помогает вам помнить.

• Каково ваше мнение? или
• Как ты ко всему относишься?

4. Оптимизм

Желтая шляпа предназначена для преимуществ или каков наилучший возможный результат? Думайте о желтом как о связанном со счастьем или о солнце, когда мы часто самые позитивные.

• Что может произойти, если мы сделаем xyz? или
• Почему это было бы хорошо?

5.Творчество

Зеленая шляпа предназначена для творческих идей. Вы можете думать о зеленом как о росте.

• Что мы еще не пробовали?
• Что мы можем попробовать? или
• Какие творческие идеи есть у каждого?

6. Осторожно

Черная шляпа ориентирована на риски и критическое мышление. Черный цвет можно рассматривать как темный, даже отрицательный, и это все же полезные мысли, которые следует учитывать в творческом мышлении.

• Какие риски?
• Каковы потенциальные проблемы? или
• Какие проблемы?

Используя шляпы, вы можете начать видеть, как обсуждение может проводиться более прямо и с более конкретными целями.

Надевание шляп

Перед тем, как отпустить всех с собрания, Марти хочет, чтобы все примерили каждую шляпу.

Он просит людей высказать белых (основанных на фактах) мыслей о сегодняшней встрече:

• Наши встречи не были продуктивными.
• Эта встреча была основана на методе де Боно; или
• Нам нужно улучшить стиль общения на наших встречах.

Какие красные (эмоциональные) мысли?

• По ощущениям конструктивно.
• Такое ощущение, что мы чему-то научились; или
• Я думаю, что метод де Боно может помочь направить дискуссию.

Какие желтые (оптимистичные) мысли?

• Наконец-то мы можем решить нашу бюджетную проблему; или
• Мы можем провести встречу без споров.

А зеленый (креатив)?

• У каждого из нас есть своя шапка для встреч.

Какие черные (осторожные) мысли?

• Мы все равно ничего не добьемся, потому что все будут сосредоточены на шляпах; или
• Люди не будут придерживаться процесса.

После нескольких секунд тишины Марти вскакивает и заявляет: «Отличная рабочая команда!» Далее он говорит, что, по его мнению, это был отличный опыт построения команды, и с нетерпением ждет возможности использовать этот метод на совещании по бюджету на следующей неделе. Наконец, он произносит: «Используя синюю шляпу , я теперь определяю, что встреча окончена. Удачного дня, команда! ‘

Резюме урока

Давайте сделаем несколько минут, чтобы повторить то, что мы узнали. В целом, шесть мыслящих шляп de Bono предоставляют вашей команде способ улучшить свое общение и обсудить различные потребности вашего бизнеса, уделяя при этом особое внимание конкретным аспектам разговора.

Есть буквально шесть шляп, каждая разного цвета. Это:

• Синий для структуры
• Белый для фактов
• Красный для ощущения
• Желтый для пособий
• Зеленый для творчества и
• Черный для рисков

Шесть мыслящих шляп и способы их использования

«Закон победы / победы гласит:« Давайте не будем делать это по-вашему или по-моему; давай сделаем это наилучшим образом ».” — Грег Андерсон

В книге «Шесть мыслящих шляп» Эдвард Де Боно представляет основу для организации и улучшения мышления.

Six Thinking Hat — это способ взглянуть на проблему с разных точек зрения.

Поменяйте шляпы, чтобы изменить свое мышление

Используя метафору, шляпу, легко переключать способы мышления, переключая шляпы.

Основная идея — превратить деструктивные аргументы в конструктивное мышление.

Подход состоит в том, чтобы люди носили определенную воображаемую шляпу в зависимости от того, какой тип мышления необходим в данный момент.

Краткий обзор шести мыслящих шляп

Шесть шляп в Six Thinking Hats по Эдварду де Боно:

1. White Hat — факты и цифры
2. Red Hat — эмоциональный взгляд
3. Black Hat — «адвокат дьявола»
4. Yellow Hat — положительная сторона
5. Зеленая шляпа — творческая сторона
6. Blue Hat — общий вид

Как использовать Шесть мыслящих шляп

Вот примерный набор вопросов, которые можно использовать для представления шляп:

1. Белая шляпа — Каковы факты и цифры?
2. Red Hat — Какова ваша внутренняя реакция? Как вы к этому относитесь?
3. Black Hat — Почему мы не можем этого сделать? Что нам мешает? В чем обратная сторона?
4. Желтая шляпа — Как это сделать?
5. Green Hat — Какие дополнительные возможности?
6. Blue Hat — Как мы должны думать об этом? (какие метафоры или ментальные модели)

Последовательность вопросов может иметь значение.Например, не имеет смысла придумывать решения, пока вы не сосредоточились на проблеме.

3 ключевые темы

Вот 3 ключевые темы концепции Six Thinking Hats:

1. Думайте свой путь вперед, а не оценивайте свой путь вперед.
2. Параллельное обдумывание аргументов, противостояния и противостояния.
3. Задание направления для размышления над описанием перспективы вашего мышления.

Исследуй разные точки зрения с умением

Обычно, когда мы смотрим на проблему, мы можем застрять, глядя на отрицательную или положительную сторону.Или мы можем смотреть на это с точки зрения просто фактов и игнорировать наши чувства по этому поводу.

Используя Six Thinking Hats, вы исследуете шесть различных точек зрения на проблему, надевая воображаемую шляпу для каждой точки зрения.

Этот метод может помочь вам как человеку более основательно изучить проблему и отвлечься от своих размышлений.

И это мощный метод для команд, который помогает каждому в команде взглянуть на проблему с разных сторон.

Воображаемые шляпы также помогают людям выйти из своей зоны комфорта и исследовать альтернативные или даже конкурирующие взгляды.

И это мощно, когда все носят одну и ту же шляпу одновременно, поэтому все помогают друг другу увидеть положительное, увидеть отрицательное, увидеть факты и т. Д.

Ключевые выносы

Вот мои ключевые моменты из Six Thinking Hats:

• Меняя шляпы, вы можете переключать точки зрения.
• Легче попросить кого-нибудь надеть другую шляпу, чем попросить изменить свое мышление
• Вы можете сократить время на собраниях, потраченное на споры, в пользу конструктивного диалога
• Вы можете лучше сбалансировать мышление, особенно в группе (например, творчество с негативом или эмоциональная перспектива с фактами)

Что представляет собой модель «Шесть мыслящих шляп»?

ОТВЕТ

Шесть мыслящих шляп — это ролевая модель, представленная Эдвардом де Боно в 1986 году.Он служит техникой коллективного решения проблем и мозгового штурма, которую можно использовать для изучения проблем и решений, а также для выявления идей и вариантов, которые в противном случае могли бы быть упущены из виду однородно мыслящей группой.

Основная посылка основана на идее, что большинство людей думают и рассуждают определенным образом в зависимости от их типа личности. Это означает, что более эмоциональный человек может генерировать идеи иначе, чем более аналитический человек, и наоборот. Точно так же пессимист подойдет к ситуации совсем иначе, чем оптимист.

Эдвард де Боно выделил 6 типов одномерных личностей или «мыслящих шляп». В то время как средний человек часто обладает качествами нескольких из этих 6 типов, цель модели шести мыслящих шляп состоит в том, чтобы назначить каждому члену команды отдельную одномерную «мыслящую шляпу» на время решения проблемы или мозгового штурма. сеанс.

Шесть типов «мыслящих шляп»:

Белая шляпа: аналитическое, объективное мышление с упором на факты и осуществимость.(Как запомнить белую шляпу — белый цвет часто ассоциируется с чистотой. Точно так же белая шляпа имеет чистую перспективу, не искаженную эмоциями или субъективностью.)

Red Hat: эмоциональное мышление, субъективные чувства, восприятие и мнение . (Как запомнить Red Hat. Красный — это цвет гнева и эмоций. Red Hat позволяет эмоциям и субъективности доминировать.)

Black Hat: критически настроен, скептичен, сосредоточен на рисках и выявляет проблемы.(Как запомнить Черную шляпу — черный, цвет мрака и пессимизма. Черная шляпа — скептик и пессимист, ищущий проблемы во всем.)

Желтая шляпа: оптимистичный, спекулятивный, лучший сценарий. (Как запомнить Желтую шляпу — Желтая шляпа — солнечная. Они счастливы и позитивно смотрят на вещи, всегда ожидая лучшего результата.)

Синяя шляпа: структурированное мышление, общий обзор ситуации, большая картинка.(Как запомнить синюю шляпу — синий — это цвет неба. Представьте, что человек в синей шляпе имеет перспективу на 20 000 футов на это. Он может видеть все на расстоянии и получать общую картину.)

Зеленая шляпа: творческое, ассоциативное мышление, новые идеи, мозговой штурм, нестандартные решения. (Как запомнить Зеленую шляпу. Зеленый — это цвет природы, изображенный художником. Зеленая шляпа является творческой и порождает множество новых идей, не заботясь о возможности реализации.) нужно помнить их все характеристики, только ту шляпу, которая вам назначена.С 6 членами команды, работающими вместе со своей одномерной точки зрения, проблемы и решения могут быть проработаны и проанализированы с 6 очень разных точек зрения, что приведет к хорошо продуманным выводам.

—
Крис Адамс
Профиль LinkedIn

Объяснение желтой шляпы: Шесть мыслящих шляп [Краткое содержание книги 5/7] | Автор: Флавио Рамп

Это пятая часть серии сводок книг о Шести мыслящих шляпах .

Желтая шляпа — Развивайте это!

Желтый цвет означает солнечный свет и оптимизм. С Yellow Hat мы ищем возможности и преимущества.

В желтой шляпе мы спрашиваем:

• Какую ценность мы видим?
• Как мы можем создать эту ценность?

«Люди больше заботятся о пользе для здоровья еды, которую они едят сейчас. Мне бы хотелось, чтобы ваша Желтая шляпа думала о нашей бизнес-стратегии для этой тенденции. Какие возможности это дает? »

«Моя желтая шляпа говорит мне, что мы можем использовать этот рыночный спад, чтобы купить отличные места по приемлемым ценам.”

• Оценка: дополнительные преимущества. У нас есть естественная тенденция положительно относиться к нашим собственным идеям или идеям, которые мы можем извлечь из себя. С Yellow Hat нам не нужно ждать этого и мы можем найти пользу в идеях, которые приходят откуда угодно.
• Найдите возможности. Сознательно ищите возможности в разных ситуациях. Вместо того, чтобы видеть в основном негативные последствия новых ситуаций или идей, мы можем попытаться найти новые возможности.
• Конструктивное: найти решения. Мы можем использовать Yellow Hat, чтобы выдвигать и улучшать предложения, которые помогают нам решать наши проблемы.

Желтая шляпа — противоположность черной шляпе. Мы ищем позитива, но по логическим причинам.

Желтая шляпа не так естественна, как черная. У нас не так много естественного механизма для распознавания возможностей, как для выявления угроз. Одно неверное движение в Саванне — и ты мертв. Пропустили один куст, полный ягод? Не так уж и плохо, еще будет где-то еще.

Для положительных эмоций, не основанных на логике, мы должны использовать Red Hat.

Поскольку многие из нас несут это отношение к риску в своей личной и деловой жизни, очень важно тренировать «чувствительность к ценностям». Это означает, что мы должны быть так же чувствительны к ценностям, как и к опасности. Мы прилагаем сознательные усилия, чтобы видеть возможности в ситуациях.

Предприниматели, естественно, хорошо умеют пользоваться желтой шляпой. Они видят возможности там, где не видят другие.

Де Боно описывает это как позитивно-спекулятивную шляпу.Это противоположность скептицизма.

Мы можем использовать его, чтобы:

• Задавать вопросы «а что, если»?
• Предложение решений проблем
• Составление видений

В SWOT-анализе Желтая шляпа используется при работе с разделом возможностей.

Когда идеи выглядят просто глупыми, а когда они представляют собой грандиозные видения, которые могут вдохновить нас на действия?

Давайте посмотрим на два очень разных сценария, чтобы увидеть разницу.

1. Играть в лотерею и надеяться на выигрыш просто глупо.

2. Присниться отправить человека на Луну — маловероятно, но возможно.

История полна нереалистичных идей и планов, которые вдохновляли людей действовать и добиваться прекрасных результатов.

Желтая шляпа в полной мере.

Джон Ф. Кеннеди, портрет в Белом доме

Мы решили отправиться на Луну в этом десятилетии и заняться другими делами не потому, что это легко, а потому, что они трудны;

Речь Джона Ф. К. Райса — прекрасный пример твердой желтой шляпы в спекулятивной, но вдохновляющей области.Хотя в то время это казалось очень сложным, он увидел возможность для США стать первой страной, высадившей человека на Луну.

Итак, важно то, можем ли мы что-то сделать с идеей, что повысит вероятность реализации мечты.

«С моей желтой шляпой я вижу возможность создать новую систему голосования, которая будет представлять людей более точно, чем наша текущая система».

Вероятность

Как обсуждалось в White Hat, мы должны знать о вероятностях конкретных сценариев.Мы должны нанести на карту все возможные результаты.

Нам не нужно следовать долгосрочным сценариям, но хорошо знать об этом.

Таким образом, де Боно предлагает использовать простой квалификатор, когда мы оцениваем положительные результаты

• доказано
• очень вероятно, на основе опыта и того, что мы знаем
• хороший шанс, за счет комбинации разных вещей
• даже шанс
• Нет лучше, чем возможно
• Удаленный или длинный снимок

Поскольку все мы интерпретируем слова по-разному, может быть лучше использовать реальные числа, например, вероятность 80%.

«По моим оценкам, вероятность того, что некоторые люди выжили при аварийной посадке на ледник, составляет 10%. Мы должны пойти и посмотреть ».

«С вероятностью 15% наша веганская котлета для гамбургеров будет выбрана в качестве котлеты года». Надо быть готовым к последующей PR-деятельности. Возможно, этого не произойдет, но мы должны быть готовы ».

На чем основан положительный взгляд?

Положительная оценка может быть основана на опыте, имеющейся информации, логических выводах, тенденциях, предположениях и надеждах.

Мыслитель желтой шляпы всегда должен указывать на эти причины. Она должна найти как можно больше поддержки и доказательств своей точки зрения. В противном случае она может просто выразить свои положительные эмоции с помощью Red Hat.

Спекуляция

Но мышление Желтой Шляпы не должно ограничиваться только теми моментами, которые могут быть полностью удовлетворены. Таким образом, даже если нам не удастся найти существенные доказательства, мы все равно можем выдвинуть эту точку зрения умозрительно.

Создание вещей

В оценочной части обсуждения мыслитель в желтой шляпе пытается найти преимущества в идее, так же как мыслитель в черной шляпе пытается найти риски и опасности.

Однако мы также можем использовать Желтую шляпу, чтобы выдвигать конкретные предложения по улучшению.

«Майкл, что ты посоветуешь? Надень свою желтую шляпу и расскажи мне, что ты видишь.

«Мы можем сократить выбросы парниковых газов, обращая всех в веганство».

«Мы могли бы также искать новые источники растительного белка, которые люди не могут отличить от мяса. Тогда нам не нужно так сильно убеждать людей в изменении их диеты.»

« Хищник без вины »Bonanza: Impossible Burger

« А как насчет налога на мясо? Если бы мы правильно оценили парниковые выбросы животноводства, альтернативные источники белка стали бы популярными в мгновение ока ».

Каждый из них представляет собой конкретное предложение. Теперь мы можем развить их дальше и затем подвергнуть их оценке «Желтая шляпа» и «Черная шляпа».

Между генерацией предложения и оценкой предложений существует третий режим de Bono dubs « строительство». ”В этом режиме мы берем исходную идею и строим ее для окончательной оценки.

Черная шляпа может найти недостатки в исходной идее, затем желтая шляпа может быть использована для поиска решений.

«Введение налога на мясо — чрезвычайно сложная задача в нынешней культурной среде. Люди настолько привыкли есть мясо, что не представляют жизни без него и проголосовали бы против любого такого предложения ».

«Что, если бы мы начали с налога на говядину? Это, безусловно, худший сорт мяса для климата.Люди не едят говядину каждый день и могут быть менее против ».

Обучение

• Когда вы можете применить Yellow Hat в следующий раз?
• Кого вы можете попросить носить желтую шляпу, чтобы избавиться от мышления в черной шляпе?

Следующие шаги

В следующий раз мы углубимся в Green Hat!

Подпишитесь ниже, чтобы получать статью прямо на ваш почтовый ящик.

Обзор шести мыслящих шляп

Флавио Рамп — предприниматель и инвестор.Он делится моделями принятия решений от лучших мировых лидеров. Вы можете прочитать его статьи, посмотреть его видео на YouTube или подписаться на бесплатную рассылку новостей, чтобы узнать, как принимать более правильные решения.

Креативное решение проблем с помощью Six Thinking Hats | Мэри Джейн Алиото

Испытанный и верный метод для качественных идей и уверенных решений UX.

На этапе создания UX-дизайна плохих идей (по большей части) НЕТ. Вам нужно мыслить нестандартно и много думать.Но что вы делаете, когда ваша команда сидит и вертит пальцами, используя свежие инновационные идеи?

Снимите шляпы.

Какой у тебя стиль? Желтый — мой любимый.

«Шесть мыслящих шляп» — это популярный и эффективный метод нестандартного генерирования идей, решения проблем и принятия решений для использования в вашей команде. Этот метод существует с 1985 года, когда он был впервые опубликован Эдвардом де Боно. Это метод параллельного мышления, при котором все участники сеанса думают одинаково одновременно.Направление меняется одно за другим, пока не будут надеты все шляпы. Намерение состоит в том, чтобы иметь дело с одним аспектом, проблемой или возможностью одновременно.

Примечание. «Шесть мыслительных шляп» используются не только в UX, но и во всех областях, включая бизнес, научные круги и технологии.

Всего 6 шляп. Воображаемые шляпы идентифицируются по цвету, каждая из которых представляет разные объективы или определенный образ мышления для оценки идей. Важно отметить, что для всех в группе полезно носить одну и ту же шляпу в одно и то же время на протяжении всего сеанса.После того, как вы и ваша команда наденете шляпы, вы будете придерживаться этого образа мышления, пока фасилитатор не скажет вам, что пора поменять шляпы.

Белая шляпа: пусть факты говорят сами за себя

Собирайте данные, факты, актуальную и объективную информацию о проблеме, над решением которой вы работаете. Вам нужно быть беспристрастным. Будьте нейтральны. Пожалуйста, оставьте свои чувства, мнения, негативные мысли и грязную обувь у воображаемой двери.

White Примеры вопросов:

• Какая у нас информация?
• Какая информация отсутствует?
• Как мы получаем информацию?
• Какая информация важна для нас?
• Это действительно так?
• Откуда мы знаем?

Желтая шляпа: мыслите позитивно, будьте позитивны

Возможностей не бывает, вы их создаете.С этой шляпой сосредоточьтесь на возможностях, положительных моментах и ​​идеальном сценарии.

Желтый Примеры вопросов:

• Как и почему эта идея будет работать?
• Какие преимущества?
• Как мы можем этого добиться?
• Как это поможет нашим пользователям?
• Что нам в этом нравится?
• Что понравится нашим пользователям?
• Как достичь максимального потенциала?

Red Hat: Lead With Emotions

Эмпатия — это сердце UX.Нажмите на это. Какие эмоции испытает ваш пользователь, если он взаимодействует с этим продуктом / идеей? Почувствуйте их гипотетические эмоциональные реакции и примите их как свои собственные, нося эту шляпу.

Красный Примеры вопросов:

• Как я на это реагирую?
• Как мои пользователи относятся к этому?
• Что мне подсказывает моя интуиция / нутро?
• Меня это злит / радует / волнует / нервничает / раздражает?
• Почему я на это реагирую?

Black Hat: мыслить критически, осторожно Сравнить

Будьте реалистами.Укажите на недостатки. Представьте себе наихудший сценарий. Пессимизм — ваш друг в этой шляпе.

Black Hat Вопросы:

• Это правда?
• Могу ли я этому доверять?
• Какие недостатки я вижу?
• Есть ли доказательства ошибок?
• Какие риски?
• Как это на нас негативно отразится?
• Почему это не работает?

Зеленая шляпа: креативность заразительна

Включите свое воображение.Придумывайте идеи для решения проблем. Не соглашайтесь ни на первое, ни на второе. Продолжайте до тех пор, пока чувствуете творческие силы.

Green Hat Вопросы:

• Как мы можем решить эту проблему?
• Что возможно?
• Какой альтернативный способ решить эту проблему?
• Можем ли мы объединить их вместе?
• Что сдерживает нашу команду?
• Что из этого можно развить?
• Как мы можем создать из этого ценность?
• Что еще мы можем сделать?

Blue Hat: Get Organized

Эту шляпу лучше всего носить фасилитатор группы.Эта шляпа — первая и последняя шляпа. Обучающая шляпа, которая объясняет структуру и правила метода 6 шляп и подготавливает последовательность шляп. Синяя шляпа держит остальную часть группы в курсе и завершает сессию, когда это необходимо.

Открытие Blue Hat:

• Почему мы здесь?
• Чего мы хотим этим достичь?
• Как долго мы хотим носить шляпы?

Закрытие Blue Hat:

• Чего мы достигли?
• Какие решения мы приняли?
• Куда мы идем дальше?

1. Не обязательно носить все шляпы.Вы можете носить столько, сколько будет полезно для вашей сессии.
2. Последовательность шляп, которым вы должны следовать, зависит от вас, вашей группы, и часто фасилитатор делает звонок.

Самое главное, весело проводите время со своей группой. Творчество сияет, когда вы наслаждаетесь временем.

Ресурсы PYP — Thinking Hats De Bono

Источник: Веб-сайт Learner’s Link

• Постройте шесть шляп разного цвета из больших кусков плотной бумаги.На каждой шляпе выберите слово, которое описывает типы вопросов, на которых сосредоточена каждая шляпа. Например, White Hat требует информации, известной или необходимой, поэтому « Facts » — хорошее слово для размещения на White Hat . Вот некоторые примеры других головных уборов:

Red Hat — Feelings

Black Hat — Осторожно

Желтая шляпа — Преимущества

903 Зеленая шляпа

Creative

Синяя шляпа — Думая о мышлении

• Покажите Шесть мыслящих шляп в комнате, чтобы ученики увидели.Это сразу заставит учеников задуматься, даже не говоря ни слова. С самого начала у них будет много вопросов. Перед каждой неделей собирайте шляпы для каждого ребенка в классе. Например, для каждого ребенка в течение первой недели будет изготовлена ​​белая шляпа (с написанными на ней «фактами»). Red Hat (с надписью «чувства») будет изготовлена ​​на второй неделе и так далее.

Первый день каждой недели:

Объясните ученикам, что шляпы помогут им мыслить на более высоком уровне.Кратко представьте шляпы, используя слово на каждой шляпе. Выберите предмет, который легко сочетает в себе шляпы. Наука — хороший тому пример. Затем выберите тему, относящуюся к этому предмету, чтобы основывать вопросы. Соответствующая вершина может быть «насекомыми». Объясните ученикам, что в течение следующих шести недель, в начале урока естествознания, они будут изучать шляпу нового мышления. Начните с обучения Белой Шляпе. Поделитесь с учащимися образцами вопросов «Белая шляпа» и дайте им возможность ответить . Можно задать вопрос: «В какое насекомое превращается гусеница?» Другой вопрос: «Каковы три основные части тела насекомого?»

После задания типовых вопросов скажите учащимся, что они получат свои собственные шляпы, если они правильно зададут вопрос «Белая шляпа». Дайте им время подумать над вопросом. Затем попросите их задать свои вопросы классу. Попросите остальных учеников показать «большой палец вверх» или «большой палец вниз». Если все правильно, наденьте им на голову «белую шляпу». Если ошиблись, посоветуйте ученику придумать лучший вопрос.Затем отдайте им шляпу. Это хороший способ неформально оценить каждого из них.

Второй день каждой недели :

На следующий день раздайте каждому ребенку учетную карточку с его именем. Объясните им, что они сыграют раунд «хет-триков». Попросите их поработать с партнером, чтобы он подумал над вопросом «белой шляпы». Дайте им несколько минут, чтобы придумать один. Обойдите комнату и попросите учащихся задать свои вопросы. Опять же, пусть остальная часть класса сигнализирует, является ли вопрос точным.Если все правильно, дайте каждому ребенку штамп. Повторяйте, пока все ученики не дойдут до своей очереди

. Сделайте это во второй день для каждой из шести головных уборов.